附件：教學設計方案模版教學設計方案課程質(zhì)量課程標準1、理解宇宙中一切物體都是由不同的物質(zhì)組成的。2、理解質(zhì)量的概念、表示字母m。3、掌握質(zhì)量的單位及其單位換算。4、掌握測量物體質(zhì)量的工具和測量方法。5、理解質(zhì)量是物體本身固有的一種性質(zhì)。教學內(nèi)容分析人教版八年級物理上冊《質(zhì)量與密度》第一節(jié)質(zhì)量教學目標理解質(zhì)量的概念、表示字母、單位及其單位換算。掌握測量物體質(zhì)量的工具和測量方法。3.理解質(zhì)量是物體本身固有的一種性質(zhì)學習目標掌握用天平測量物體的質(zhì)量（測量固體和液態(tài)的質(zhì)量）理解質(zhì)量是物體本身固有的一種性質(zhì)。學情分析生活中乃至數(shù)學學習中常常是把物體的質(zhì)量稱呼為物體的重量，習慣于把某個物體的質(zhì)量叫做這個物體重多少千克。這個習慣將對本單元質(zhì)量的學習造成很大的思維障礙，很難改變過來，甚至對質(zhì)量的理解有較大的困難。特別對于我們的學生而然困難會更大。因此如何解決這個思維慣性的問題，是一個突出的問題。教案設計中采用先遵循學生以往的思維習慣，慢慢過渡到理解我們常說的一個物體重多少千克，也就是現(xiàn)在物理學中的說法這個物體的質(zhì)量是多少千克。重點、難點理解質(zhì)量的概念、表示字母、單位及其單位換算。掌握測量物體質(zhì)量的工具和測量方法。理解質(zhì)量是物體本身固有的一種性質(zhì)。教與學的媒體選擇多媒體設備課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1（一）宇宙中一切物體都是由不同的物質(zhì)組成的。例如鐵錘和鐵釘都是由鐵這種物質(zhì)組成的。但是一個鐵錘含有的鐵物質(zhì)要比一個鐵釘含有的鐵物質(zhì)要多，所以我們剛才所鐵錘比鐵釘要重一些就是這個原因了。2（二）理解質(zhì)量的概念。一個物體含有某種物質(zhì)的多少就叫做這個物體的質(zhì)量，通常用字母m表示。（也就是我們平時所說的這個物體有多重）3（三）質(zhì)量的單位及其單位換算。1、國際單位：千克（kg）2、其他單位：噸(t)；克(g)；毫克(mg)。3、進率：1噸=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。4、閱讀109頁小資料：一些物體的質(zhì)量。4（四）質(zhì)量的測量工具和測量方法?！炱?、介紹常用測質(zhì)量的器具：案稱；桿稱；臺稱；電子稱；天平。2、托盤天平的構(gòu)造及使用方法構(gòu)造：底座；橫梁；托盤；平衡螺母；指針；分度盤；游碼；標尺3、天平的使用天平的調(diào)節(jié)：把天平放在水平臺上，把游碼放在標尺左端的零刻線處；調(diào)節(jié)橫平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡。把被測物體放在左盤，用鑷子向右盤里加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標尺上的位置，直到橫梁恢復平衡。這時盤中砝碼的總質(zhì)量加上游碼在標尺上所對和刻度值，就等于被測物體的質(zhì)量。教師強調(diào)：1、調(diào)節(jié)平衡螺累母按：指針左偏就向右調(diào)；右偏向左調(diào)。2、天平調(diào)節(jié)平衡后，左右盤不能對調(diào)，平衡螺母不能再動。3、取砝碼時一定要用鑷子。4、往盤里加砝碼應先估計被測物的質(zhì)量，再從大到小加砝碼，當加到最小一個砝碼時太重了，則應改用移游碼。5、游碼的讀數(shù)是讀游碼的左邊所對標尺的刻度值。4、天平使用注意事項：A．不能超過稱量（天平的稱量=所配砝碼總質(zhì)量+游砝最大讀數(shù)）。B．取砝碼要用鑷子，并輕拿輕放。C．保持天平干燥、清潔。5、測量固體和液態(tài)的質(zhì)量。5（五）質(zhì)量是物體本身固有的一種性質(zhì)。理解：質(zhì)量是物體本身固有的一種性質(zhì)，它不隨物體的位置、形狀和狀態(tài)的改變而發(fā)生變化?！虒W活動詳情教學活動1：*******活動目標動手實驗操作解決問題掌握測量質(zhì)量實驗技術資源多媒體軟件、nb物理實驗室軟件常規(guī)資源多媒體軟件活動概述通過做題練習和加強鞏固掌握知識點的訓練過程，引導學生知道要把所學的知識會真正運用到解決實際問題當中去，即知識來源于生活，又要回到生活中的道理。一來要讓學生體會到知識的實用性，明白學有所用，理解學習的重要性，明確學習目標，增強學習興趣；二來在訓練過程中繼續(xù)加強培養(yǎng)學生在解題思路、解題技巧和解題方法等方面的訓練。理解掌握知識點，并能做對題目得到分才能證明學生真正意義上掌握了知識并且還會應用知識，不讀死書要讀活書，體現(xiàn)素質(zhì)教育。教與學的策略反饋評價（對本階段學生表現(xiàn)的評價方法以及對學生的反饋）教學活動2：*******活動目標解決問題1．要稱量一些化學藥品粉末的質(zhì)量，但是是化學藥品不能直接放在天平盤上，你有什么辦法解決這個問題嗎？2．大頭針的質(zhì)量太小，用天平不能直接稱量一個大頭針的質(zhì)量，你有什么辦法能夠稱量出一個大頭針的質(zhì)量？技術資源天平常規(guī)資源