精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)社會綜合實(shí)踐活動總體實(shí)施總體規(guī)劃商城縣余集鎮(zhèn)第一中學(xué)一、指導(dǎo)思想綜合實(shí)踐活動是新一輪課程改革設(shè)立的一門必修課程，是基礎(chǔ)教育新課程體系中的重要組成部分。為全面貫徹落實(shí)全國基礎(chǔ)教育工作會議和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要精神》，圍繞學(xué)校素質(zhì)教育總目標(biāo)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。加快推進(jìn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的重大轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生主動適應(yīng)社會變化的素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力。特制訂本?！熬C合實(shí)踐活動”課程實(shí)施方案。二、目標(biāo)要求綜合實(shí)踐活動的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個性品質(zhì)。具體如下：1、綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施，為學(xué)生打開了一個開放的學(xué)習(xí)途徑。通過綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身參與實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從而在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)生通過綜合實(shí)踐活動，獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感，從而形成社會發(fā)展和生活方式變革所要求的基本品質(zhì)。

3、通過綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施，發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題，提高思維能力，學(xué)會做事，發(fā)展創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力。

5、在綜合實(shí)踐活動中養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、善于交往，學(xué)會與他人共同生活。

三、實(shí)施原則：1、綜合性原則主要表現(xiàn)為活動內(nèi)容的綜合性、活動形式的綜合性、活動過程中培養(yǎng)學(xué)生能力的綜合性，以及在教學(xué)過程的設(shè)計和運(yùn)作中教學(xué)價值的綜合性。2、協(xié)同性原則是指綜合實(shí)踐活動使知識價值、能力價值、品格價值、方法價值的形成過程和發(fā)展水平保持協(xié)調(diào)一致。主要表現(xiàn)為學(xué)生態(tài)度、情感、價值觀、綜合能力等方面的協(xié)調(diào)一致。3、本土性原則是指綜合實(shí)踐活動家的開展是學(xué)校根據(jù)自身的特點(diǎn)或班級根據(jù)自身的特點(diǎn)充分發(fā)揮其創(chuàng)造性面確定的?；顒觾?nèi)容的選擇立足于學(xué)校特色、班級特點(diǎn)，尊重學(xué)生興趣、愛好、特長，挖掘社區(qū)中和學(xué)生生活中的課程資源和研究課題，引導(dǎo)學(xué)生把自己成長的環(huán)境作為學(xué)習(xí)場所。4、開放性原則是指綜合實(shí)踐活動要促進(jìn)每一個學(xué)生的個性發(fā)展，滿足和尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要。綜合實(shí)踐活動的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動方式等都具有開放性特點(diǎn)。四、課程內(nèi)容《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》明確規(guī)定綜合實(shí)踐活動的四大領(lǐng)域，即研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。我校把研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐作為綜合實(shí)踐活動的重點(diǎn)開發(fā)項(xiàng)目：1、研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會、生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。

我們把研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容主要定為二大塊（1）、校本課程《余集是我家》項(xiàng)目研究：中國傳統(tǒng)節(jié)日研究；水果特產(chǎn)研究；地方民樂研究；水產(chǎn)養(yǎng)殖研究；名人調(diào)查……余集變遷史：特色節(jié)日研究；特色菜肴研究；詩歌研究；珍珠養(yǎng)殖業(yè)；河漾水質(zhì)情況調(diào)查；旅游業(yè)開發(fā)……（2）、學(xué)科性項(xiàng)目研究：各年級段的學(xué)生根據(jù)學(xué)科自身的特點(diǎn)，挖掘?qū)W科內(nèi)的研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目。比如《科學(xué)》學(xué)科中的養(yǎng)蠶等。研究性學(xué)習(xí)的組織形式主要有三種：（1）小組合作研究。學(xué)生按學(xué)習(xí)小組或經(jīng)過調(diào)整組合成10人的課題小組，聘請有一定專長的成人（如本校教師、校外人士等）為指導(dǎo)教師。研究過程中，課題組成員各有獨(dú)立的任務(wù)，有分工，又有合作，各盡其能，協(xié)作互補(bǔ)。（2）個人獨(dú)立研究。一般采用“開放式作業(yè)”形式，由學(xué)生根據(jù)已選定的課題，各自獨(dú)立的開展研究活動，用幾個月或半年的時間完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。（3）個人研究與全班集體討論相結(jié)合。全班同學(xué)圍繞同一個研究主題，各自搜集信息，開展研討，取得結(jié)論或形成觀念后，再通過集體辯論，分享初步的成果，由此推動個體深化研究，之后形成各自的課題報告或論文。2、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會實(shí)踐活動，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動的主要內(nèi)容之一，對培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、實(shí)踐能力具有較大的幫助。為保證學(xué)生綜合實(shí)踐活動有內(nèi)容、有載體、有特色、有效果，學(xué)?？疾炝松掣C鎮(zhèn)人文資源和自然資源，將“余集豬鬃廠”、“鯰魚山自來水廠”、“沙窩敬老院”、“吳河養(yǎng)殖場”為我校的綜合實(shí)踐活動基地。（1）、九年級

年段目標(biāo)：初步接觸社會，了解社會，養(yǎng)成熱愛勞動的思想感情，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣，參與力所能及的自我服務(wù)勞動和家務(wù)勞動，體驗(yàn)勞動的成果。

活動基地：鯰魚山水泵廠課程內(nèi)容學(xué)習(xí)形式和方法參觀鯰魚山水泵廠參觀、考察訪問廠領(lǐng)導(dǎo)，了解廠區(qū)發(fā)展訪問、聽報告、記錄調(diào)查爸爸媽媽的工作情況跟蹤、觀察、調(diào)查、寫體會“勞動創(chuàng)造一切”主題隊(duì)會設(shè)計方案、人人參與我也是勞動人民勞動實(shí)踐、操作、體驗(yàn)（2）、八年級

年段目標(biāo)：初步了解自然水的生產(chǎn)過程，養(yǎng)成珍惜水的思想情感。形成良好的節(jié)水習(xí)慣，參與力所能及的節(jié)水宣傳?；顒踊兀簠呛渔?zhèn)自來水廠課程內(nèi)容學(xué)習(xí)形式和方法參觀塘棲自來水廠參觀、考察、訪問調(diào)查用水情況，水源污染情況考察、調(diào)查“讓我們珍惜每一滴水”主題隊(duì)會設(shè)計方案、人人參與我是“水衛(wèi)士”做一次節(jié)水宣傳（3）、七年級

年段目標(biāo)：了解老年人的生活狀態(tài)，學(xué)會尊敬老人?；顒踊兀禾翖?zhèn)敬老院 課程內(nèi)容學(xué)習(xí)形式與方法參觀敬老院參觀、考察訪問老人，為老人做一件事訪問、實(shí)踐“尊敬老人”主題隊(duì)會設(shè)計方案為老年人做一件事實(shí)踐（4）教師組

團(tuán)隊(duì)目標(biāo)：了解余集鎮(zhèn)的水產(chǎn)養(yǎng)殖情況，了解水產(chǎn)養(yǎng)殖的一般技術(shù)，水產(chǎn)養(yǎng)殖與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。活動基地：余集水產(chǎn)養(yǎng)殖場課程內(nèi)容學(xué)習(xí)形式與方法參觀余集水產(chǎn)養(yǎng)殖場參觀、考察訪問領(lǐng)導(dǎo)訪問、豬鬃加工、魚業(yè)、經(jīng)濟(jì)的調(diào)查調(diào)查、寫體會余集白露河漾資源開發(fā)設(shè)計方案五、課程評價綜合實(shí)踐活動的評價方法多種多樣，有匯報、成果或作品展示、研究報告答辯、演示、表演、競賽、評比等?！皺n案袋評定”與“協(xié)商研討式評定”等方法是非常有效的評價方法。

1、檔案袋評定

檔案袋評定就是收集學(xué)生從某項(xiàng)任務(wù)開始到任務(wù)結(jié)束這段時間內(nèi)的典型作品，以這些作品作為依據(jù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價。

以下提供幾種參考的項(xiàng)目：

(1)反映基本過程的內(nèi)容。如：有關(guān)課題研究及相關(guān)活動的計劃和修改稿(最基本的是課題的研究方案或開題報告、各階段計劃等)、研究工作(活動)記錄、調(diào)查問卷、反映過程的照片、研究大事記等。

(2)反映基本成果的內(nèi)容。如:對課題解決具有重要價值的參考資料或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)。最有收獲的案例，某些關(guān)鍵問題解決的思維過程(思路)及策略、階段性總結(jié)、個人心得體驗(yàn)等。

(3)反映最佳成果的內(nèi)容。例如:小組或個人研究的成果、文學(xué)作品、研究論文、結(jié)題報告等等。小組或個人在研究過程中發(fā)現(xiàn)的最佳問題解答方案、最好的實(shí)驗(yàn)記錄、小組中寫得最好的計劃或總結(jié)材料等等。

2、協(xié)商評價

主要通過學(xué)生自評、小組互評和教師評價三種評價方法，最終由指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生自評與小組互評的結(jié)果，分年級給出每個學(xué)生的學(xué)分與等級。

（1）學(xué)生自評學(xué)生自評主要根據(jù)自己所在年級評價重點(diǎn)的不同，就學(xué)校或教師所給出的幾項(xiàng)指標(biāo)對自己做出中肯的評價。

（2）小組互評參加小組互評的同學(xué)真實(shí)客觀地對小組中其他的同學(xué)給予評價。評價的內(nèi)容可以結(jié)合各年級評價的重點(diǎn)來進(jìn)行。

（3）教師評價教師按照有關(guān)的要求與項(xiàng)目，結(jié)合學(xué)生自評與小組互評的結(jié)果，給學(xué)生做出一個客觀、公正的評價，評價要以激勵評價為主。其實(shí)，我們學(xué)校的綜合實(shí)踐活動一直都是另一位老師負(fù)責(zé)的，因此要我上交一個實(shí)施過的活動方案真的是沒有．這是一個我們學(xué)校另一個老師的綜合實(shí)踐活動方案，說到反思，他說一個主題有著很多很多的分主題，做不完，挖不完，挖不完更做不完，雖說我只能初略的理解他的意思，但是我們不同的學(xué)校有著不同的地方特色，只要去做的，的確有著挖不完的東西，因?yàn)槲覀兊幕顒釉谶M(jìn)行，而我們的地方性特色也在發(fā)展，這真是我們綜合實(shí)踐活動的一塊大蛋糕．商城縣余集一中綜合實(shí)踐活動實(shí)施方案河南省商城縣余集鎮(zhèn)第一初級中學(xué)電話:郵編：綜合實(shí)踐活動課是新課程改革的一個亮點(diǎn)，是學(xué)生一門必修課程。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，扎實(shí)有效推動綜合實(shí)踐課的開展，根據(jù)縣有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況,特制定本學(xué)期學(xué)校綜合實(shí)踐活動課實(shí)施計劃：建立健全組織，加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動的管理1、成立綜合實(shí)踐活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：成員：2、要定期舉辦各種形式的學(xué)習(xí)交流活動，組織教師學(xué)習(xí)《指導(dǎo)綱要》和《實(shí)施細(xì)則指南》，提高教師的理論水平和教學(xué)指導(dǎo)能力。

3、盡可能多的組織活動,給學(xué)生展示自己能力的機(jī)會。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動課本。知識目標(biāo)：了解科學(xué)探究的一般過程，獲得親身探究的體驗(yàn)。能力目標(biāo)：學(xué)會分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力,及學(xué)生收集相關(guān)信息，對信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。三、活動目的：親近周圍和自然環(huán)境，豐富對自然的熱愛情懷；考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度；逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極和生活態(tài)度；激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。四、活動時間：綜合活動課時安排實(shí)行彈性課時制，即將每周3課時的綜合實(shí)踐活動時間，根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相繼結(jié)合。可以將幾周的時間集中在一天使用，也可每周的時間集中在一個單位時間使用。

五、綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容：九年級：安全自護(hù)我能行；八年級：眼睛的秘密；七年級：神奇的種子；教師組：校園文化建設(shè)六、活動實(shí)施的具體過程依據(jù)各年級綜合實(shí)踐活動課教材內(nèi)容，按照以下步驟進(jìn)行活動的實(shí)施。第一階段活動準(zhǔn)備階段1、初步設(shè)計活動實(shí)施方案。2、根據(jù)活動實(shí)施方案，確定若干子課題。3、根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組。第二階段進(jìn)入問題情景1、指導(dǎo)老師根據(jù)自己的特長及學(xué)科特點(diǎn)，有針對性的指導(dǎo)各研究主題的活動?；顒佑筛髂昙壍闹饕?fù)責(zé)教師統(tǒng)籌進(jìn)行安排。2、指導(dǎo)老師和學(xué)生積極探索，搜尋相關(guān)資料，歸納準(zhǔn)備研究的具體題目，形成基本的目標(biāo)和思路。3、學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇研究主題活動和指導(dǎo)老師。4、各組根據(jù)本組的特點(diǎn)自定研究的計劃、內(nèi)容、方法、成果展示。七、研究活動建議：研究性課題活動程序：（各年級根據(jù)情況選擇活動的方式）(1)、選擇研究的主題。(2)、以自愿的形式、按研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，推選活動組長，小組成員分工。(3)、了解和分析研究主題內(nèi)容，制定研究主題的計劃。(4)、可采用問卷、采訪、參觀等實(shí)地調(diào)查方式進(jìn)行問題調(diào)查，設(shè)計各種調(diào)查量表，并且填寫調(diào)查表，統(tǒng)計分析研究主題的情況。(5)、針對活動研究主題的情況，設(shè)計各種實(shí)驗(yàn)，通過對比、分析、證明實(shí)驗(yàn)研究的成果。(6)、總結(jié)研究內(nèi)容，了解研究的結(jié)果，討論研究的對策，商量研究的方法，設(shè)計研究的方法或者研究的產(chǎn)品。(7)、成果展示會：學(xué)生的成果展示會形式可以多種多樣，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行成果展示。八、活動要求：1、以小組集體活動為主，每組分工細(xì)致，每個學(xué)生都要有任務(wù)，并按照小組要求，按時、按質(zhì)完成任務(wù)。2、學(xué)生對調(diào)查的參考資料、書籍等進(jìn)行記錄。3、指導(dǎo)學(xué)生對研究的情況進(jìn)行隨筆記錄，寫出研究的感想、活動反思等，對研究活動進(jìn)行過程性、總結(jié)性的小結(jié)。4、開展以暢談收獲、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、思考、感悟等主題活動。學(xué)生對活動進(jìn)行反思，學(xué)生分別寫出每次活動的收獲和活動反思。5、教師與學(xué)生一起評價研究主題的活動，對好的作品與創(chuàng)新方案給予鼓勵和獎勵。九、活動評價：1、對學(xué)生的評價（1）以自我評價為主。讓學(xué)生在活動過程中，面對困難的態(tài)度、處理問題的方法、與人交往的技巧、小組合作的團(tuán)結(jié)、成果展示的創(chuàng)新等進(jìn)行自我評價。也可以通過學(xué)生之間的互評方式對自己進(jìn)行一個全面的評價。（2）注重過程性評價?；顒硬辉诤鯇W(xué)生結(jié)果的質(zhì)量高低，而是注重過程性評價。注重學(xué)生在活動過程的表現(xiàn)，在活動的實(shí)踐中獲得的種種體驗(yàn)，評價學(xué)生可以從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題以及學(xué)生參與活動的行為、參與態(tài)度、努力程度等各方面進(jìn)行評價。2、對指導(dǎo)老師的評價（1）對教師參與活動的態(tài)度、對學(xué)生的調(diào)控能力、師生合作情況等進(jìn)行綜合評價。（2）對教師活動方案的設(shè)計、組織、實(shí)施、指導(dǎo)、總結(jié)、活動后的認(rèn)識與反思進(jìn)行綜合評價。（3）由學(xué)生對指導(dǎo)老師進(jìn)行評價，采取口頭表達(dá)與書面文字描述相結(jié)合的方式進(jìn)行評價。（4）教師自我反思評價。（5）同行之間相互評價。（6）家長、社會、社區(qū)的綜合評價。學(xué)校綜合實(shí)踐活動評價是課程評價體系的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)、發(fā)揮評價導(dǎo)向功能和進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控的有效手段與方法。一、關(guān)于學(xué)生課程學(xué)習(xí)的評價（一）評價原則1、過程性原則。綜合實(shí)踐活動是一門學(xué)生親歷體驗(yàn)的課程。因此，要重視對學(xué)生在活動過程中表現(xiàn)的評價。只要學(xué)生經(jīng)歷活動過程，對自然、社會和自我形成一定的認(rèn)識，獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，就應(yīng)該肯定其活動價值，給予積極的評價。2、多元性原則。綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)評價標(biāo)準(zhǔn)和評價主體多元化。因此要鼓勵并尊重學(xué)生富有個性的自我表現(xiàn)方式，如演講、表演、寫作、繪畫、制作等，評價不應(yīng)只由教師來決定，要通過討論、協(xié)商、交流等多種形式，將學(xué)生自我評價、同學(xué)互評與指導(dǎo)教師或社會、家庭有關(guān)人士評價結(jié)合起來。3、反思性原則。充分發(fā)揮評價的教育、改善、促進(jìn)的功能，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的實(shí)踐活動。要培養(yǎng)學(xué)生對活動過程（特別是細(xì)節(jié)）的記錄習(xí)慣，要通過活動過程、交流和活動成果匯報，讓學(xué)生學(xué)生學(xué)會對問題的討論、方法的交流、成果的分享與思考，達(dá)到自我反思、自我改進(jìn)的目的。4、激勵性原則。堅(jiān)持正面評價，運(yùn)用表揚(yáng)、鼓勵、表彰等方法激勵學(xué)生，并貫穿于整個課程實(shí)施過程。無論是在學(xué)生遇到困難的時候還是遭受失敗的時候，無論是定性還是量化評價的時候，都應(yīng)該激勵學(xué)生，使激勵評價成為學(xué)生獲取成功的動力。（二）評價內(nèi)容通過建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程檔案和收集學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法，以定性為主量化為輔、自評與他評相結(jié)合的多維評價方式，對學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、探究精神與學(xué)習(xí)能力、收獲與反思進(jìn)行評價。1、參與態(tài)度。學(xué)生參與活動的時間、次數(shù)、認(rèn)真程度，以及是否認(rèn)真思考問題、積極動手動腦、主動提出活動設(shè)想或建議、認(rèn)真查找資料、準(zhǔn)時完成計劃和學(xué)習(xí)任務(wù)作為評價的依據(jù)。2、合作精神。包括積極參與小組活動，主動幫助別人和尋求別人幫助，認(rèn)真傾聽同學(xué)的意見，樂于與別人一起分享成果。3、探究精神和學(xué)習(xí)能力。通過對學(xué)生在提出問題、分析問題和解決問題過程中顯示出的探究精神和實(shí)踐能力，及其對探究結(jié)果的表達(dá)進(jìn)行評價。4、收獲與反思。通過學(xué)生的自我陳述、小組活動記錄來反映，也可以通過學(xué)生的日記、活動征文、主題班會等形式來反映，還可以通過學(xué)生的行為表現(xiàn)和活動成果來評價。（三）評價方式

評價方式體現(xiàn)多樣化，要將以下幾個方面的評價方式結(jié)合起來。1、“檔案袋評價”。要求活動小組建立活動檔案袋，里面包括活動計劃、活動記錄、調(diào)查表、出勤登記表、實(shí)驗(yàn)記錄表或調(diào)查記錄表、原始數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)體會、日記等與活動有關(guān)的文字、圖片、音像資料，做為小組成績評價的主要依據(jù)。2、日常觀察即時評價。日常觀察即時評