第2單元5琥珀【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力(1)正確認(rèn)讀本課“琥、珀”等生字,規(guī)范書寫“吼、脂”等生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)理解課文內(nèi)容,了解這塊琥珀的特點(diǎn)和價(jià)值,認(rèn)識(shí)琥珀的形成過(guò)程。2.過(guò)程與方法誦讀課文,通過(guò)小組合作、探究,分辨真實(shí)的描寫和想象的描寫。3.情感與價(jià)值培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣,激發(fā)其探索大自然奧秘的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生:完成預(yù)習(xí);搜集關(guān)于琥珀的資料。教師:1.查看學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè),了解學(xué)情。2.多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師批注一、激情談話,導(dǎo)入新課課件出示琥珀的圖片,你們知道這是什么嗎?猜測(cè)一下,“琥珀”這兩個(gè)字與什么有關(guān)?這兩個(gè)字都是“王”字旁,我們知道漢字的偏旁大多都是表意的。古時(shí)候,“王”其實(shí)是斜玉旁,大多表示珍貴的寶石。如“珍珠、琉璃……”所以,琥珀是比較稀奇、珍貴的。二、檢查預(yù)習(xí),初步感知1.初讀正音。指導(dǎo)書寫,指名讀詞語(yǔ)。出示:怒吼、松脂(zhī)、拂拭、蜘蛛、美餐、熱辣辣、照射、滲出、掙扎、一番、沖刷、仍舊、推測(cè)、詳細(xì)。2.這篇文章的作者是誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)介紹一下作者?課件出示柏吉爾簡(jiǎn)介。3.說(shuō)說(shuō):什么是琥珀?你見過(guò)琥珀嗎?生自由匯報(bào)。三、研讀貫通,交流感悟1.快速瀏覽課文,琥珀是什么樣子的?畫出最能說(shuō)明這塊“琥珀”特點(diǎn)的句子。在那塊透明的琥珀里,兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛,還可以想象它們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎,因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)。2.小組交流討論。(1)找出琥珀的形成條件。(2)文中的琥珀有什么科學(xué)價(jià)值?生交流匯報(bào):從那塊琥珀,我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形,并且可以知道,在遠(yuǎn)古時(shí)代,世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。師:聯(lián)系上下文理解“推測(cè)”的意思。你是怎樣理解這個(gè)詞語(yǔ)的?生:我是通過(guò)找近義詞理解“推測(cè)”的。它的近義詞有推想、推敲、猜測(cè)、猜想等。所以“推測(cè)”是有根據(jù)的,是可靠、可信的。師:幾千萬(wàn)年前的詳細(xì)情形,科學(xué)家是親眼所見嗎?(不是。)這塊琥珀是作者真實(shí)所見的,這些描寫是——(真實(shí)描寫。)“詳細(xì)情形”其實(shí)就是作者的——(想象。)這個(gè)故事確實(shí)是科學(xué)家想象出來(lái)的。那為什么作者在這里不用“想象”而要用“推測(cè)”這個(gè)詞呢?生:因?yàn)榭茖W(xué)家有依據(jù)。師:你認(rèn)為作者的依據(jù)是什么?(那塊琥珀的樣子。)請(qǐng)你有感情地朗讀出來(lái)。請(qǐng)你們?cè)僮x課文,想想:圍繞著課題,課文都寫了哪些內(nèi)容?以小組為單位,試著給課文分段。生匯報(bào):根據(jù)學(xué)生的回答,理出課文的寫作順序。(時(shí)間——過(guò)程——發(fā)現(xiàn)——價(jià)值。)學(xué)生在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,水到渠成地理清了文章的層次。這篇文章共分為四部分,第一部分是第1自然段,講這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間。第二部分是第2自然段到第13自然段,講這塊琥珀形成的過(guò)程。第三部分是第14自然段到第17自然段,講這塊琥珀的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。第四部分是第18自然段,講這塊琥珀在科學(xué)上的價(jià)值。對(duì)于這篇課文,你還有什么不懂的問(wèn)題?先記錄下來(lái),我們下節(jié)課共同討論。四、布置作業(yè)熟讀課文,搜集更多關(guān)于琥珀的知識(shí)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)引入《琥珀》這篇說(shuō)明文最大的寫作特色是豐富的想象和寫實(shí)相結(jié)合,請(qǐng)你回顧課文的主要內(nèi)容,把下面的填空補(bǔ)充完整。課文先寫,接著寫,再寫,最后寫。

二、合作探究1.指名讀課文,讀后分小組思考并討論:(1)課文中講的這塊琥珀有什么特點(diǎn)?(透明的琥珀里躺著一只蒼蠅和一只蜘蛛。)(2)那么,這塊琥珀有什么價(jià)值呢?(人們可以知道,在遠(yuǎn)古時(shí)代,世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了,這為科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究提供了依據(jù)。)2.小結(jié)。作者通過(guò)仔細(xì)觀察這塊琥珀的樣子,運(yùn)用了豐富合理的想象,告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)及發(fā)現(xiàn)過(guò)程。3.教授新知。(1)學(xué)習(xí)第一部分,指名讀第1自然段。讀后討論:聯(lián)系上下文理解“約莫”的意思?思考:為什么“幾千萬(wàn)年”前要用上“約莫”這個(gè)詞?生自由匯報(bào)。(“約莫”的意思是大概估計(jì)。從課文中可以看出這個(gè)松脂球掛在一棵老松樹上很久了,后來(lái)地殼發(fā)生變動(dòng),松樹腐爛,松脂球淹沒(méi)在泥沙下面。又過(guò)了很多年,它才被發(fā)現(xiàn),這樣合起來(lái)肯定有幾千萬(wàn)年了。)師:因此科學(xué)家的推測(cè)和估算是有根據(jù)的。(2)學(xué)習(xí)第二部分,自由讀第2自然段至第13自然段。自主完成自學(xué)指導(dǎo)。①我們知道,琥珀是古代松柏樹脂的化石,要形成琥珀,必須具備的第一個(gè)條件就是要有松柏樹,從課文中找出描寫松樹的句子。②文中第2自然段“海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼”,科學(xué)家想象的根據(jù)是什么?③為什么科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)夏天的晌午,“太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹林?”生自由匯報(bào)。①因?yàn)橛伤芍蜃兂苫?要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間,而且要淹沒(méi)在地層里面,所以科學(xué)家想象,離森林很遠(yuǎn)的地方有海在翻騰怒吼,也為了引出下文琥珀出現(xiàn)在海灘上。②因?yàn)樗蓸洹貥渲挥性谔鞖夂軣岬臅r(shí)候才能滲出樹脂,而夏天的晌午正是太陽(yáng)光最熱的時(shí)候。生總結(jié):炎熱的夏天是科學(xué)家想象琥珀形成必須具備的第二個(gè)條件。(3)你覺(jué)得第二部分中哪個(gè)自然段寫得好?為什么?生自由匯報(bào)。生:我喜歡第4自然段,因?yàn)檫@個(gè)自然段作者對(duì)蒼蠅的出場(chǎng),運(yùn)用了擬人的修辭手法,細(xì)致地描寫了小蒼蠅的外貌、動(dòng)作、心情,寫得活靈活現(xiàn)。生:我喜歡第5自然段,作者刻畫了一只小心翼翼地接近獵物的蜘蛛,把蜘蛛生怕驚飛了蒼蠅的心理,寫得十分傳神。(4)科學(xué)家是根據(jù)什么想象就在“蜘蛛剛撲過(guò)去,突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來(lái),剛好落在樹干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭”呢?(松樹滲出的一滴樹脂能同時(shí)包住一只蒼蠅和一只蜘蛛,這滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃蒼蠅又必然要挨得非常近。這樣就出現(xiàn)了千載難逢的巧遇。這是完全可能的,因而想象是有根據(jù)的,十分合理。)老師小結(jié):松脂把兩只小蟲包在里頭,再加上松脂繼續(xù)地往下滴,又把原來(lái)的蓋住了,就積成了一個(gè)松脂球。(5)思考討論:松脂球是怎樣變成化石的?(后來(lái)經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間,地殼發(fā)生變化,陸地沉下去,海水漫上來(lái),森林被海水淹沒(méi),松脂球淹沒(méi)在泥沙下面,這就形成了化石。)(6)學(xué)習(xí)第三部分,學(xué)習(xí)第14自然段至第17自然段。小組討論:①這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的?②漁民看到這塊琥珀,為什么說(shuō)“這是很少見的”?生自由匯報(bào)。三、拓展延伸,質(zhì)疑升華討論交流:(1)有人認(rèn)為小蒼蠅和小蜘蛛被松脂淹沒(méi)而惋惜,有人卻說(shuō):“它們被封在琥珀里,生命獲得了永恒?！蹦闶窃鯓涌创@兩個(gè)問(wèn)題的?你有什么感受?生:這塊琥珀很珍貴,很有價(jià)值——科學(xué)研究?jī)r(jià)值、藝術(shù)鑒賞價(jià)值、經(jīng)濟(jì)效益……是的,它們的生命雖然在那一瞬間終止了,但生命的價(jià)值卻獲得了永恒。(2)由這塊琥珀你獲得了哪些生命的啟示?生自由匯報(bào)。四、布置作業(yè)同學(xué)們,假如這一塊罕見的琥珀現(xiàn)在就放在博物館里,你能運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言按一定順序,結(jié)合你對(duì)生命的理解,為這塊琥珀寫一份解說(shuō)詞嗎?【板書設(shè)計(jì)】琥珀松樹、炎熱、巧合→形成松脂球時(shí)間之長(zhǎng)地質(zhì)變化被人發(fā)現(xiàn)→科學(xué)價(jià)值【教學(xué)反思】[成功之處]在教學(xué)中,我利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),讓學(xué)生讀懂文本,想象文本,深化文本內(nèi)涵,走出文本,真正了解到琥珀的形成過(guò)程,能分辨真實(shí)的描寫和想象的描寫,體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。其次,充分利用小組合作探究進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生在輕松快樂(lè)中體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,培養(yǎng)孩子們的邏輯思維,“我是科學(xué)家”更是激發(fā)了他們自主研讀文本的興趣,以及參與的積極性。使孩子們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中再次達(dá)到“精讀感悟”的目的。[不足之處]學(xué)生在匯報(bào)時(shí),匯報(bào)的內(nèi)容零散,不能匯總提煉后精簡(jiǎn)匯報(bào)。課堂上我的講解太多,前半部分比較拖沓,后半部分教學(xué)環(huán)節(jié)就很緊,以至于讓學(xué)生寫解說(shuō)詞的環(huán)節(jié)都不能展開,只能留作業(yè)。還有我的評(píng)價(jià)語(yǔ)不夠精準(zhǔn),有的評(píng)價(jià)語(yǔ)指導(dǎo)性不強(qiáng),這方面有待于提高。6飛向藍(lán)天的恐龍【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力(1)正確認(rèn)讀本課“鈍、僅”等生字,規(guī)范書寫“隧、笨”等生字。理解“欣喜若狂、點(diǎn)睛之筆”等詞語(yǔ)的意思。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過(guò)程與方法小組合作,分析問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍演化的過(guò)程,體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。3.情感與價(jià)值培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣和想象力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)生體會(huì)恐龍演化的過(guò)程,理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟想象在文中的作用,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn),揣摩課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生:完成預(yù)習(xí);搜集關(guān)于恐龍的資料。教師:1.查看學(xué)生預(yù)習(xí)情況,了解學(xué)情。2.準(zhǔn)備多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師批注一、激情談話,導(dǎo)入新課你們知道嗎?美麗的地球曾經(jīng)被一種強(qiáng)大的爬行動(dòng)物主宰,它們就是——(恐龍。)齊讀課題?？吹健翱铸垺边@個(gè)詞你的腦海中會(huì)出現(xiàn)一個(gè)怎樣的形象?請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)概括一下。(龐大、笨拙、兇猛……)你還有其他疑問(wèn)嗎?思考:恐龍沒(méi)有翅膀,怎么能飛向藍(lán)天呢?帶著這樣的疑問(wèn),讓我們走進(jìn)這奇妙的恐龍世界。你了解恐龍嗎?請(qǐng)你把收集到的資料和大家分享吧。二、整體感知,學(xué)習(xí)字詞1.初讀課文,了解課文內(nèi)容。學(xué)生自由地朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文大意。2.再讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。(1)學(xué)生畫出生字新詞,借助拼音或工具書把生字新詞讀準(zhǔn)確,運(yùn)用已學(xué)方法識(shí)字。開火車式認(rèn)讀生詞。課件出示:恐龍、笨重、遲鈍、鴿子、世紀(jì)、科學(xué)家、末期、形態(tài)、十噸、公斤、膨大、前肢、鳥翼、跳躍、開辟。(2)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。凌空翱翔:在高高的空中回旋地飛。遲鈍:(感官、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢,不靈活。敏捷:動(dòng)作等迅速靈敏。課文中指一些獵食性的恐龍,身體逐漸變小,長(zhǎng)得越來(lái)越像鳥類,行動(dòng)迅速靈敏。點(diǎn)睛之筆:說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的部分。毋庸置疑:事實(shí)明顯或理由充分,不必懷疑,根本就沒(méi)有懷疑的余地。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了本課的生字新詞,下面讓我們走進(jìn)課文。三、理清層次,分析結(jié)構(gòu)1.合作探究,出示自學(xué)指導(dǎo)。小組合作完成。(1)自由讀課文,思考:課文主要寫了哪些內(nèi)容?(2)與同學(xué)討論,試著分段概括段意。生自由匯報(bào)。師總結(jié):這篇課文主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說(shuō),鳥類很可能是小型恐龍的后裔,以及一些證據(jù)和演化過(guò)程的推理,揭示了科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn),喚起了大家對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。第一部分(第1、2自然段):大量化石顯示,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了飛翔的鳥兒。第二部分(第3、4自然段):科學(xué)家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。第三部分(第5自然段):科學(xué)家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。2.學(xué)習(xí)第一部分。同學(xué)們,兇猛、笨重的恐龍與輕靈、敏捷的鳥兒無(wú)論從外形上,還是從生活習(xí)性上,我們都覺(jué)得它們兩者之間沒(méi)有什么關(guān)聯(lián),用文中的一個(gè)詞語(yǔ)概括它們的關(guān)系應(yīng)該是——(生:毫不相干。)它們真的毫不相干嗎?請(qǐng)用原文回答?！霸谥猩鷷r(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒?！边@是怎么回事呢,請(qǐng)你用喜歡的方式再讀一讀第1自然段。你覺(jué)得這個(gè)自然段中哪個(gè)詞語(yǔ)用得好?生自由匯報(bào)。我覺(jué)得“漫長(zhǎng)”這個(gè)詞語(yǔ)用得很準(zhǔn)確,說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng),人的生命僅僅是幾十年,而演化過(guò)程是幾十萬(wàn)年,幾千萬(wàn)年,甚至是幾億萬(wàn)年,這個(gè)時(shí)間是多么的漫長(zhǎng)。……師:看來(lái),恐龍和鳥類并不是毫不相干的,而是有著密切的聯(lián)系。你還知道了什么?(恐龍最終變成了鳥兒。)是不是所有的恐龍都變成了鳥類?從哪里看出來(lái)的?(一支。)師:輕盈的鳥類是恐龍演化來(lái)的,這有根據(jù)嗎?恐龍與鳥類有哪些相似之處?請(qǐng)同學(xué)們找到相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。出示第2自然段:早在19世紀(jì),英國(guó)學(xué)者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。認(rèn)真地讀一讀第2自然段,(課件出示)結(jié)合課文想想,你認(rèn)為這些發(fā)現(xiàn)有什么作用?(科學(xué)家根據(jù)發(fā)現(xiàn),提出假說(shuō),并找到證據(jù)。)科學(xué)家提出的假說(shuō)是什么?生匯報(bào):鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系,而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。請(qǐng)你用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不僅……而且……”造句。科學(xué)家找到兩者的相似之處,提出假說(shuō),沒(méi)有證據(jù),假說(shuō)還是不能被證實(shí)的,看這段話,誰(shuí)再來(lái)讀讀。四、總結(jié)師:同學(xué)們,作者是如何用證據(jù)證實(shí)恐龍變成鳥類的假說(shuō),以及恐龍是如何演變成鳥類飛向藍(lán)天的?我們下節(jié)課再研究。五、布置作業(yè)熟讀課文,把不懂的問(wèn)題寫下來(lái),先試著自己解決,把自己的想法和大家交流。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)引入1.檢查生字新詞。2.回顧課文,這篇文章主要寫了哪些內(nèi)容?你對(duì)哪部分的內(nèi)容最感興趣?3.用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍與鳥類有什么相似之處。(二者在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處;恐龍化石有羽毛的印痕。)4.結(jié)合課文說(shuō)說(shuō),這些發(fā)現(xiàn)有什么作用?遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù),給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點(diǎn)睛之筆?！包c(diǎn)睛之筆”指的是什么?生自由匯報(bào):指遼西的發(fā)現(xiàn)。師補(bǔ)充:作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言,將古生物科學(xué)家們漫長(zhǎng)的研究歷程與取得的成果比作“畫卷”。而要證明恐龍向鳥類演化,“羽毛”是非常關(guān)鍵的部分。帶有羽毛印痕的恐龍化石的發(fā)現(xiàn),為研究工作提供了強(qiáng)有力的證據(jù),加速了這項(xiàng)研究的進(jìn)程。因此,說(shuō)是“點(diǎn)睛之筆”。指導(dǎo)朗讀第2自然段。二、深入讀文,合作探究1.學(xué)習(xí)第二部分。課件出示表格,學(xué)生自主閱讀,小組探究合作填寫表格。生匯報(bào)表格內(nèi)容。討論交流:作者從哪些角度來(lái)介紹恐龍這一大家族?請(qǐng)你用自己的話說(shuō)說(shuō)恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。2.品讀語(yǔ)句。這部分中你認(rèn)為哪句話寫得好?為什么?生自由匯報(bào)。那就請(qǐng)你們有感情地朗讀這些句子,體會(huì)作者語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng),體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)著的工作作風(fēng)。3.學(xué)習(xí)第5自然段。自由讀第5自然段,思考:哪句話是這一段的中心句?(科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程。)師小結(jié):科學(xué)家經(jīng)過(guò)數(shù)百年的努力研究,幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒的演化過(guò)程,這一切凝結(jié)了他們多少寶貴的心血啊!讓我們齊讀這一自然段?？茖W(xué)家心中有一個(gè)更為美好的愿望,說(shuō)說(shuō)你們心中關(guān)于恐龍的愿望。生自由匯報(bào)。三、課外延伸,實(shí)踐作業(yè)假如你是一個(gè)解說(shuō)員,會(huì)怎樣介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程?列一個(gè)提綱,把這個(gè)過(guò)程講清楚?！景鍟O(shè)計(jì)】飛向藍(lán)天的恐龍時(shí)間兩億四千萬(wàn)年前→第一種恐龍【教學(xué)反思】[成功之處]本節(jié)課我從復(fù)習(xí)舊知入手,結(jié)合學(xué)生對(duì)恐龍已有的了解,啟發(fā)談話,豐富學(xué)生的認(rèn)知。在交流過(guò)程中,尊重學(xué)生的體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過(guò)渡。在本節(jié)課中,我引導(dǎo)學(xué)生思考,采用小組合作分析解決問(wèn)題。讓學(xué)生暢所欲言,發(fā)表看法,陳述理由,尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。教師適時(shí)滲透概括方法,培養(yǎng)分析問(wèn)題、概括問(wèn)題的能力。[不足之處]因?yàn)樵趥湔n的過(guò)程當(dāng)中,老師只是“備”了課本,沒(méi)有“備”好學(xué)生,導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。還有語(yǔ)言比較平淡,在以后的語(yǔ)文課上我會(huì)用豐富的語(yǔ)言去打動(dòng)學(xué)生。語(yǔ)言的運(yùn)用對(duì)老師是非常重要的,我要努力改善自己的語(yǔ)言,希望能獲得好的改進(jìn)。7納米技術(shù)就在我們身邊【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力(1)正確認(rèn)讀本課“乒、乓”等生字,規(guī)范書寫“蔬、碳”等生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,有目的地篩選信息,了解納米有關(guān)知識(shí)。2.過(guò)程與方法以小組合作的形式探究納米技術(shù)給人類帶來(lái)的好處,體會(huì)作者深入淺出地介紹科學(xué)知識(shí)的方法。3.情感與價(jià)值培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)觀念和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,了解納米有關(guān)知識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解納米科技給我們帶來(lái)的好處,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生:完成預(yù)習(xí);搜集關(guān)于納米的資料。教師:1.查看學(xué)生預(yù)習(xí)情況,了解學(xué)情。2.準(zhǔn)備多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師批注一、激情談話,導(dǎo)入新課在數(shù)學(xué)課上,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的最小的長(zhǎng)度計(jì)量單位是什么?(毫米。)今天,我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)比毫米還要小的長(zhǎng)度計(jì)量單位。你們知道它是誰(shuí)嗎?(學(xué)生一齊說(shuō):納米。)納米不僅是一個(gè)長(zhǎng)度計(jì)量單位,而且它將會(huì)給我們的生活帶來(lái)深刻的變化。這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)《納米技術(shù)就在我們身邊》。齊讀課題。二、整體感知,學(xué)習(xí)字詞1.初讀課文,了解課文內(nèi)容。自由讀課文,圈畫出生字新詞,想一想,文章主要介紹了納米的哪些方面知識(shí)?2.學(xué)習(xí)生字新詞。(1)學(xué)生畫出生字新詞,借助拼音或工具書把生字、新詞讀準(zhǔn)確,運(yùn)用已學(xué)方法識(shí)字。開火車式認(rèn)讀生詞。課件出示:物質(zhì)、冰箱、除臭、材料、隱形、健康、癌癥、細(xì)胞、疾病、預(yù)防、病灶。(2)指導(dǎo)書寫?！俺簟弊稚舷戮帧Ｏ虏科?、捺伸展,保持上下平衡?！敖　弊帧佰取睓M折折撇上緊下松,捺要伸展,托住被包部分。“胞”字左窄右寬。右部豎彎鉤宜寬,包住上部。(3)開火車式認(rèn)讀詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)放到課文里,你還能讀準(zhǔn)確嗎?指名讀課文。你們對(duì)納米技術(shù)有什么了解?生自由匯報(bào)。三、理清層次,分析結(jié)構(gòu)1.朗讀課文,合作探究,出示自學(xué)指導(dǎo)。小組合作完成。(1)什么是納米?(2)什么是納米技術(shù)?(3)什么是納米機(jī)器人?生自由匯報(bào)。歸納小結(jié):納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位,1納米等于10億分之一米。納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學(xué)問(wèn)。納米技術(shù)的研究對(duì)象一般在1納米到100納米之間,不僅肉眼根本看不見,就是普通的光學(xué)顯微鏡也無(wú)能為力。納米機(jī)器人是在納米尺寸上制造的微型機(jī)器人。2.請(qǐng)用自己的話分別談?wù)剬?duì)上面三個(gè)定義的理解。學(xué)生自由匯報(bào)對(duì)“納米”概念的理解。老師舉例讓學(xué)生理解。如:人的一根頭發(fā)直徑約0.6毫米,它有多少納米,約60萬(wàn)納米。讓學(xué)生感受納米這個(gè)長(zhǎng)度單位本身的微小。(由于學(xué)生的知識(shí)局限,不知道分子、原子的微小,我舉了一個(gè)例子說(shuō)明:一滴水所含的水分子的個(gè)數(shù)大約有1.67×1024個(gè),即10億人同時(shí)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),每分鐘數(shù)100個(gè),日夜不停地?cái)?shù),要數(shù)許多年,才能數(shù)完一滴水的水分子,從而說(shuō)明分子的微小,體會(huì)納米技術(shù)的精細(xì)之極。)3.再讀課文,自主交流,給文章分段。生匯報(bào)。第一部分(第1、2自然段):什么是納米技術(shù)。第二部分(第3、4自然段):納米技術(shù)的作用。第三部分(第5自然段):納米技術(shù)的重要性。四、總結(jié)師:這節(jié)課我們一起科海遨游,領(lǐng)略了納米的新奇作用,體驗(yàn)了閱讀的快樂(lè),大家還想具體了解納米技術(shù)嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)探究。五、布置作業(yè)熟讀課文,把不懂的問(wèn)題寫下來(lái),先試著自己解決,然后把自己的想法和大家交流。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)引入1.回顧課文。這篇課文主要寫了什么?生匯報(bào)。師補(bǔ)充。本文屬于一篇科普說(shuō)明文,課文介紹了納米技術(shù)的作用和特點(diǎn),讓我們發(fā)現(xiàn)了納米醫(yī)學(xué)技術(shù)的神奇作用。2.復(fù)習(xí)生字新詞,要求讀準(zhǔn)確。3.概括課文每段的主要內(nèi)容。二、深入讀文,合作探究師:課文在介紹納米和納米技術(shù)應(yīng)用時(shí),很形象地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們默讀,在文章中找一找,畫一畫,以小組為單位匯報(bào)。1.課文用了什么方法讓我們知道納米很小?品讀句子,看看下面兩個(gè)句子哪個(gè)更好?①納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位,非常非常小。②納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位,1納米等于10億分之一米。你覺(jué)得上面哪句話寫得更明白、更形象?為什么?生:第②句更形象。因?yàn)檫@句話運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法,讓我們感受到納米的小。文章中還有這樣的句子嗎?請(qǐng)你找出來(lái),和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。生匯報(bào):納米技術(shù)的研究對(duì)象一般在1納米到100納米之間,不僅肉眼根本看不見,就是普通的光學(xué)顯微鏡也無(wú)能為力。如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上,相當(dāng)于把乒乓球放在地球上,可見納米有多么小。(運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法,突出納米的小。)生自由匯報(bào),師適時(shí)評(píng)價(jià)。2.納米技術(shù)應(yīng)用廣泛,課文是從哪些方面描寫的?完成下面表格。納米技術(shù)用途冰箱納米涂層殺菌、除臭生自主完成表格,交流匯報(bào)。師小結(jié):看來(lái)納米技術(shù)的確給我們的生活帶來(lái)了很大的變化,齊讀最后一個(gè)自然段。三、課外延伸現(xiàn)在請(qǐng)你將收集到的相關(guān)納米技術(shù)的新產(chǎn)品向同學(xué)們做介紹吧。例1:美國(guó)已研制成功的“自凈”玻璃。(這種玻璃的神奇之處全在于它穿上了40納米厚的二氧化鈦“外套”,相當(dāng)于頭發(fā)絲粗細(xì)的1/1500。自凈玻璃上的納米膜與太陽(yáng)光線中的紫外線反應(yīng),會(huì)產(chǎn)生雙重作用:其一是催化作用,即能夠使可見光中的遠(yuǎn)紫外線分解落在玻璃上的有機(jī)物,使有機(jī)污物化為烏有;其二,它能使玻璃表面變成親水性的,能把雨點(diǎn)或霧氣變成一個(gè)薄層而使玻璃表面濕潤(rùn),并洗掉玻璃表面的臟物。通常,這個(gè)涂層被光照“充電”5日后,夜間也能工作。)例2:中國(guó)研制成功的納米材料陶瓷。例3:納米汽車坐墊?！瓗熆偨Y(jié):這節(jié)課我們了解了很多新奇的納米技術(shù),相信在不久的將來(lái),通過(guò)我們的努力,納米技術(shù)必將更多地造福于人類。四、布置作業(yè)如果讓你利用納米技術(shù),你會(huì)把它運(yùn)用到生活中的哪些地方?發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō),寫一寫?！景鍟O(shè)計(jì)】納米技術(shù)就在我們身邊冰箱中的納米涂層碳納米管天梯【教學(xué)反思】[成功之處]本節(jié)課的問(wèn)題設(shè)置得非常巧妙,比如:什么是納米?什么是納米技術(shù)?什么是納米機(jī)器人?學(xué)生通過(guò)閱讀和查閱資料已得到初步了解。在課堂上,我讓學(xué)生通讀全文后,以小組合作的形式探究納米技術(shù)給我們?nèi)祟悗?lái)哪些好處,從而達(dá)到提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力。最后以向課外延伸、布置作業(yè)的形式,讓學(xué)生在本課中學(xué)到的知識(shí)得以鞏固記憶。[不足之處]學(xué)生對(duì)這種關(guān)于科技的課文比較陌生,大多數(shù)學(xué)生不太感興趣,課前預(yù)習(xí)任務(wù)完成得不是很好。在教學(xué)方式的運(yùn)用上過(guò)于單一,導(dǎo)致這節(jié)課大半時(shí)間學(xué)生都在跟著我轉(zhuǎn),沒(méi)有開動(dòng)腦筋,沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)生的自主性,在最后環(huán)節(jié),學(xué)生的想象力才被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,課堂才有了活力。8千年夢(mèng)圓在今朝【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)“嫦娥奔月、九天攬?jiān)?、炎黃子孫、先驅(qū)、實(shí)踐、里程碑”等詞語(yǔ)。2.過(guò)程與方法選擇感興趣的新聞和同學(xué)交流,要說(shuō)明新聞的來(lái)源,準(zhǔn)確表達(dá)信息,清楚連貫地?cái)⑹觥?.情感與價(jià)值感悟作者的表達(dá)方法,體會(huì)文章的語(yǔ)言美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解我國(guó)航天技術(shù)的偉大成就,體會(huì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦地工作和不懈地努力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感悟作者的表達(dá)方法,體會(huì)文章的語(yǔ)言美?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備“神舟五號(hào)”發(fā)射與飛行過(guò)程的錄像資料,生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。2.鼓勵(lì)同學(xué)通過(guò)各種途徑查閱相關(guān)資料。【課時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師批注一、激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境1.播放多媒體課件,教師激情導(dǎo)入:2003年10月15日上午9點(diǎn),在我國(guó)酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心,隨著一聲震耳欲聾的巨響,我國(guó)自行研制的“神舟五號(hào)”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功,向全世界宣告了:中國(guó)已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。一瞬間的改變,一瞬間的飛躍,實(shí)現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢(mèng)想。2.同學(xué)們,看著這壯觀的一幕,此時(shí)此刻,你最想說(shuō)些什么?3.學(xué)生自由發(fā)言。4.教師小結(jié):現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長(zhǎng)河,沿著時(shí)間的隧道,乘上時(shí)空飛船,一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢(mèng)。(板書課題)二、初讀課文,確定目標(biāo)1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀文,結(jié)合本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)和課文前的提示,自己來(lái)確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.全班交流,確定本節(jié)課的共同學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)了解載人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的。(3)學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。三、自讀自悟,合作交流1.自讀課文,選擇自己喜歡的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.小組合作,互檢互評(píng)自學(xué)效果,深化提高。3.全班交流。(1)各小組派一名代表,輪讀課文,教師指導(dǎo)學(xué)生糾正字音,疏通難讀的句子。(2)交流載人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的,順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生理清課文的行文線索,教師相機(jī)板書。(3)交流本文在表達(dá)方法上(遣詞造句、布局謀篇等方面)有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處。四、拓展讀寫,升華情感1.“神舟五號(hào)”載人飛船的發(fā)射成功,具有怎樣的歷史意義?2.學(xué)生有感情地朗讀課文最后兩個(gè)自然段,結(jié)合自己課前搜集的資料,談一談“神舟五號(hào)”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。3.“千年夢(mèng)圓在今朝”,這讓富有激情與魄力的中華兒女怎能不高興自豪,怎能不歡欣鼓舞?時(shí)代在發(fā)展,科學(xué)在進(jìn)步?！吧裰畚逄?hào)”成功發(fā)射了,“神舟六號(hào)”載人航天飛船又飛上了太空。(播放多媒體課件)同學(xué)們,請(qǐng)你把“神舟六號(hào)”載人航天飛船的成功也寫進(jìn)課文中,加在你認(rèn)為合適的地方吧。4.請(qǐng)2~3名學(xué)生讀一讀自己寫下的文字,互相評(píng)議。五、作業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己收集的材料,編一期以祖國(guó)航天事業(yè)發(fā)展為主題的手抄報(bào)或者墻報(bào),以實(shí)際行動(dòng)積極參加科技節(jié)活動(dòng)?！景鍟O(shè)計(jì)】千年夢(mèng)圓在今朝古人的奇妙想象——美好的夢(mèng)想↓萬(wàn)戶乘火箭飛行——大膽的嘗試↓人造衛(wèi)星的發(fā)射——突破性進(jìn)展↓載人航天工程的實(shí)施——艱苦的努力↓“神舟五號(hào)”載人飛船發(fā)射——巨大的成功【教學(xué)反思】[成功之處]根據(jù)課文特點(diǎn),我大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。導(dǎo)入之后,讓學(xué)生根據(jù)本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)和課前提示,自己確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后全班交流,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣的學(xué)習(xí)方式極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接著,學(xué)生帶著“載人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的?”這一問(wèn)題一邊讀課文一邊做批注,大約八分鐘后教室里響起了熱烈的討論聲,說(shuō)者有理有據(jù),聽者認(rèn)真細(xì)致。我巡視的同時(shí),相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo),內(nèi)心充滿了喜悅。全班交流時(shí),同學(xué)們爭(zhēng)先恐后、各抒己見,課堂氛圍異常濃厚,超出了我的想象。[不足之處]盡管課堂氛圍熱烈,但還是有少數(shù)同學(xué)羞于表達(dá),老師也沒(méi)有去關(guān)注他們;講完“神舟五號(hào)、神舟六號(hào)”的成功發(fā)射后,如果再加一個(gè)想象補(bǔ)白的環(huán)節(jié),我想這節(jié)課的教學(xué)會(huì)更好?？谡Z(yǔ)交際:說(shuō)新聞【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì),了解和收集天下大小事,訓(xùn)練學(xué)生搜集材料、整理信息的能力。2.過(guò)程與方法選擇感興趣的新聞和同學(xué)交流,要說(shuō)明新聞的來(lái)源,準(zhǔn)確表達(dá)信息,清楚連貫地?cái)⑹觥?.情感與價(jià)值激勵(lì)學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事和身邊小事,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注生活的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生大方自然地發(fā)言,聽者認(rèn)真細(xì)致地傾聽,發(fā)言時(shí)要注意文明禮貌用語(yǔ)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】結(jié)合具體交際內(nèi)容、情境,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)能力和交際應(yīng)變能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生:搜集、準(zhǔn)備自己感興趣的新聞。教師:準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程教師批注一、激情談話,導(dǎo)入新課同學(xué)們,你們知道我們國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人是誰(shuí)嗎?(生回答。)你們知道的可真多,那我再考你們一個(gè)問(wèn)題,你們知道2022年的冬奧會(huì)在哪里舉辦嗎?(生答。)你們是在哪兒獲得這么多知識(shí)的?我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里,時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。你們平時(shí)都是用什么方式來(lái)了解新聞的?(生說(shuō)。)小結(jié):聽廣播、看電視、讀報(bào)紙、上網(wǎng)……這些方便、快捷的途徑,讓我們隨時(shí)都能了解到國(guó)內(nèi)和國(guó)外的新聞,讓地球變得越來(lái)越小。作為“地球村”的村民,我們應(yīng)該關(guān)注國(guó)內(nèi)外發(fā)生的事。那么,這節(jié)課就讓我們說(shuō)說(shuō)你最感興趣的新聞吧!二、準(zhǔn)備工作要想說(shuō)好一則新聞,我們要做哪些準(zhǔn)備工作呢?生自由匯報(bào),師適當(dāng)補(bǔ)充。(1)所說(shuō)的新聞要有意義。(2)發(fā)布的新聞稿要結(jié)構(gòu)完整,簡(jiǎn)潔明了,才能夠吸引人。(3)作為發(fā)言人,要對(duì)自己所發(fā)布的東西有比較全面的了解,能夠回答別人提出的問(wèn)題。(4)新聞發(fā)言人要大方自然,聲音洪亮,吐字清晰,富有感染力,要注意以下一些細(xì)節(jié):姿勢(shì)(站立或坐姿)、語(yǔ)速(要讓人聽得清楚,便于記錄)、語(yǔ)音(吐字要清晰,要與所說(shuō)的內(nèi)容相協(xié)調(diào))。師小結(jié):剛才我們一起總結(jié)的這幾點(diǎn)對(duì)于講好一則新聞很重要,待會(huì)兒我們要開的新聞發(fā)布會(huì)就以上幾點(diǎn)來(lái)作為評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),看看哪些同學(xué)表現(xiàn)最突出,我們就可以評(píng)他為“最佳新聞發(fā)言人”?，F(xiàn)在,我們就請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行活動(dòng),共同整理一下手頭的資料,爭(zhēng)取在今天的口語(yǔ)交際課上有好的表現(xiàn)。三、小組交流討論分小組活動(dòng),各組按照自己所收集的新聞及剛才討論的要求說(shuō)新聞。1.每組的組長(zhǎng)宣布相關(guān)要求,分小組進(jìn)行新聞發(fā)布會(huì)。2.學(xué)生分組活動(dòng),交流、討論、整理。教師巡視指導(dǎo)。3.每個(gè)小組成員輪流當(dāng)新聞發(fā)布會(huì)發(fā)言人分別發(fā)言。每人發(fā)言后有一分鐘的評(píng)價(jià)。4.評(píng)價(jià)新聞發(fā)言人的發(fā)言,教師參與交流、指導(dǎo)。四、生匯報(bào),選擇代表說(shuō)新聞根據(jù)發(fā)言人講述的新聞,按照要求評(píng)選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”“熱點(diǎn)新聞”等。五、師生總結(jié)1.通過(guò)今天的“小小新聞發(fā)布會(huì)”,你有什么樣的收獲?2.總結(jié)如何才能說(shuō)好新聞?！窘虒W(xué)反思】[成功之處]課堂上我開展師生互動(dòng)和生生互動(dòng),這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃了,參與學(xué)習(xí)的積極性也提高了不少。學(xué)生已經(jīng)對(duì)什么是新聞,該怎樣收集新聞?dòng)辛撕芎玫恼J(rèn)識(shí),語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延是生活。讓學(xué)生從課堂里走出來(lái),走向社會(huì),在廣闊的生活中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,拓寬口語(yǔ)交際的實(shí)踐途徑。[不足之處]部分同學(xué)還是不能清晰地描述出要講的新聞,他們不自信,非常膽怯。在以后的語(yǔ)文課上,我應(yīng)該對(duì)這類學(xué)生多加關(guān)注,幫助他們建立自信心。習(xí)作:我的奇思妙想【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力能用通順、具體的語(yǔ)言說(shuō)出自己發(fā)明的物品的樣子、用途或功能。2.過(guò)程與方法在交流中能夠認(rèn)真傾聽,積極參與討論,大膽發(fā)表自己的見解,提出不同意見,與他人商討。3.情感與價(jià)值激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】按照一定的順序有條理地描寫小發(fā)明的外形、作用等。【教學(xué)難點(diǎn)】清楚、明白地向同學(xué)講述自己的奇思妙想,表達(dá)清晰。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生:搜集反映社會(huì)生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。教師:多媒體課件,展示一些從想象到發(fā)明的科普片段?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師批注一、激情談話,導(dǎo)入新課同學(xué)們,當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候,當(dāng)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的時(shí)候,是否感受到了科學(xué)技術(shù)的巨大威力?因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的威力,許多偉大的發(fā)明讓我們的幻想變成了現(xiàn)實(shí)。萊特兄弟夢(mèng)想著能像鳥一樣在天空中飛翔,于是制造出了第一架飛機(jī);瓦特看到水壺里的水燒開了,水蒸氣把壺蓋頂起來(lái)了,想到了水蒸氣的力量,發(fā)明了蒸汽機(jī);喬治發(fā)明了機(jī)器人……正是科學(xué)家們的這些奇思妙想,才有了許許多多偉大的發(fā)明。這些偉大的發(fā)明,其實(shí)都來(lái)源于科學(xué)家們一個(gè)個(gè)小小的奇思妙想。這節(jié)課讓我們放飛想象的翅膀,一起走進(jìn)奇思妙想的世界吧。質(zhì)疑:“奇思妙想”是什么意思?就是奇特、奇妙、新奇的想法。二、自主讀題,明確要求認(rèn)真審題:生活中,我們常常會(huì)有一些奇思妙想,想發(fā)明一些神奇的東西。你想發(fā)明什么?它是什么樣子的?有哪些功能?讓我們把它寫出來(lái)吧!想想自己要寫的內(nèi)容,還可以把你想發(fā)明的東西畫出來(lái),幫助自己描述。師:我們?cè)鯓硬拍馨盐恼聦懙贸霾?和同桌交流一下吧。生自由匯報(bào),師補(bǔ)充。課件出示習(xí)作要求。思考:聯(lián)系今天的作文主題“我的奇思妙想”來(lái)談?wù)勗诹?xí)作中怎樣做到這些要求。生:想象要豐富,內(nèi)容新奇。想象大膽且要合理。內(nèi)容要具體,抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫,適當(dāng)用一些修辭手法……老師認(rèn)為,要是同學(xué)們的作文還能做到“敘述有順序,取材很新穎,表達(dá)有個(gè)性”的話,相信你的作文就會(huì)更加出類拔萃了。齊讀習(xí)作要求。三、奇思妙想,選定發(fā)明同學(xué)們,人們有了奇思妙想后,才發(fā)明了許多為生活帶來(lái)的便利產(chǎn)品,比如:1.為了掃地時(shí)不會(huì)揚(yáng)起很大灰塵,所以布斯發(fā)明了(吸塵器)。2.為了方便學(xué)習(xí)英語(yǔ),所以人們發(fā)明了(點(diǎn)讀筆)。3.為了方便用手機(jī)拍照,所以人們發(fā)明了(自拍桿)?？梢?生活處處有奇思妙想。同學(xué)們,你們想發(fā)明什么物品?為什么要發(fā)明它?學(xué)生思考。引導(dǎo)學(xué)生把名稱和原因說(shuō)完整,然后讓學(xué)生上臺(tái)板書。生:全能救生圈、吃垃圾的魚、神奇的拐杖……師評(píng)價(jià):同學(xué)們的想象真豐富,有這么多奇思妙想。四、學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)習(xí)作怎樣才能把你發(fā)明的物品介紹清楚呢?生:材料、外形、功能……我們介紹發(fā)明的物品時(shí)就要按一定順序來(lái)寫。那現(xiàn)在就讓我們拿出紙,提起筆,把我們偉大的奇思妙想先記錄下來(lái)吧。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師批注一、獨(dú)立習(xí)作現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照這樣的要求把自己想發(fā)明的物品寫下來(lái),你是怎么想的就怎么寫,用上平時(shí)積累的好詞佳句。二、展示習(xí)作,互評(píng)互改老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都把一個(gè)方面寫好了,沒(méi)寫完的課后把它寫完整,請(qǐng)同學(xué)們先停下來(lái),欣賞一下這位同學(xué)的習(xí)作?？纯此麑懙迷趺礃?。請(qǐng)小作者讀一讀:你從哪幾方面介紹發(fā)明的物品?你認(rèn)為自己寫得最好的地方是哪兒?其他同學(xué)認(rèn)為他的哪些地方寫得好?你有什么疑問(wèn)和建議?課件出示例文《我的奇思妙想》。生交流匯報(bào)。師:還有誰(shuí)寫了這一方面的發(fā)明?課件出示相同習(xí)作,比較不同之處?；ピu(píng)互改:向同桌介紹自己寫得最好的地方,請(qǐng)同桌給你提建議。三、總結(jié)收獲,布置作業(yè)這節(jié)課,我們介紹了自己想發(fā)明的一個(gè)物品,懂得了要把它的材料、外形和功能寫清楚,還懂得了要按一定順序?qū)懲庑?請(qǐng)同學(xué)們課后把還沒(méi)完成的部分寫完整,再互相修改,最后工工整整地把它抄在作文本里?！窘虒W(xué)反思】[成功之處]本節(jié)課我為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)寬松、愉悅的交流環(huán)境。課前談話,拉近了老師與孩子們的距離。在課上,我能注意到課堂上的生生交流,有意識(shí)地把話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生們?nèi)ヌ釂?wèn)、補(bǔ)充、爭(zhēng)辯。[不足之處]在“奇思妙想”這個(gè)環(huán)節(jié)中,有的學(xué)生出現(xiàn)了漫無(wú)邊際的幻想,片面重視奇幻的功能,輕思考,輕設(shè)計(jì)。教學(xué)時(shí)怎樣引導(dǎo)孩子思考得更有價(jià)值,更貼近生活,還需要進(jìn)一步思考。語(yǔ)文園地【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué),遇到不懂的問(wèn)題,可以通過(guò)聯(lián)系上下文、查資料、請(qǐng)教別人等方式解決問(wèn)題。背誦“日積月累”中句子。2.過(guò)程與方法在詞語(yǔ)原有含義的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)的新義;會(huì)用作比較的說(shuō)明方法介紹事物。3.情感與價(jià)值學(xué)會(huì)自己選擇內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),在合作中懂得團(tuán)隊(duì)精神的可貴和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),使學(xué)生具有“我是小主人”的思想。【教學(xué)重點(diǎn)】積累自學(xué)的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在詞語(yǔ)原有含義的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)的新義;會(huì)用比較的說(shuō)明方法介紹事物?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生:預(yù)習(xí)“語(yǔ)文園地”。教師:多媒體課件。【課時(shí)安排】3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師批注一、激情談話,導(dǎo)入新課藍(lán)天、森林、大海、過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái),它們?cè)V說(shuō)著自然的奧秘,科技的精彩……本單元我們學(xué)習(xí)了《琥珀》《飛向藍(lán)天的恐龍》《納米技術(shù)就在我們身邊》三篇科普類文章。請(qǐng)你回憶一下,你自己在預(yù)習(xí)的時(shí)候,遇到不懂的問(wèn)題時(shí),你是如何解決的?生:我通常會(huì)聯(lián)系上下文,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題。生:查資料可以幫助我們理解不懂的問(wèn)題。如,為什么“從那塊琥珀,我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形”?我查資料,知道了琥珀的形成需要幾千萬(wàn)年。生:遇到不懂的問(wèn)題,我請(qǐng)教了媽媽?！瓗?你們的好辦法可真多,那你能具體說(shuō)說(shuō):你用聯(lián)系上下文的方法理解了哪些問(wèn)題呢?生自由匯報(bào):我用聯(lián)系上下文的方法理解了“推測(cè)”的意思,根據(jù)《琥珀》最后一個(gè)自然段,可知“推測(cè)”的意思是根據(jù)已知的事實(shí)猜測(cè)未知的事。師補(bǔ)充說(shuō)明:遇到不懂的問(wèn)題時(shí),我們還可以回歸生活中理解,當(dāng)然要想解決問(wèn)題,還要靠我們平時(shí)多閱讀,多思考,多在語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行訓(xùn)練,以此來(lái)提高語(yǔ)言感知能力。二、識(shí)字加油站“賓”是上下結(jié)構(gòu)的字,書寫時(shí)要注意上方是“宀”,千萬(wàn)不要寫錯(cuò)?！跋獭笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字,要注意“廠”里邊的一橫,一定不要忘記。“廷”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,要注意它的偏旁是“廴”,千萬(wàn)不要寫錯(cuò)?！爸骸笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字,偏旁是“”,指“腳,腳指頭”,要注意將它與“址”區(qū)分開來(lái)?！盀g”是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時(shí)要左窄右寬,大小協(xié)調(diào)。三、布置作業(yè)練習(xí)書寫生字。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師批注一、詞句段運(yùn)用隨著科技的發(fā)展,有些詞語(yǔ)也被人們賦予了新的含義,比如下面這些詞語(yǔ),有的在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義,有的是近年新出現(xiàn)的,選一兩個(gè)你知道的,和同學(xué)交流。課件出示:云技術(shù)、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、克隆、桌面、窗口、文件夾、潛水。小組交流,生自由匯報(bào)。“云技術(shù)”指在廣域網(wǎng)或局域網(wǎng)內(nèi)將硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)等系列資源統(tǒng)一起來(lái),實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的計(jì)算、儲(chǔ)存、處理和共享的一種