第第頁小班社會教案：玩具找家

小班社會教案：玩具找家1

活動設計背景

幼兒園里的玩具許多，小伙伴平常也很喜愛玩，但是每次玩完玩具后他們都把玩具亂扔，而且也不會分類將玩具裝在籃子里，弄得玩具處處都是，所以我針對孩子這一狀況設計了這節(jié)“給玩具找家”。

活動目標

1、能按標識圖給玩具找家。

2、知道玩了玩具要放回原位。

3、培育幼兒整理整理玩具的好習慣。

4、培育幼兒敏銳的觀測技能。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學重點、難點

1、培育幼兒整理整理玩具的習慣。

2、知道按玩具的種類進行分類。

活動預備

1、各式各樣的玩具。

2、各種玩具標識圖。

3、裝玩具的籃子。

活動過程

1、老師以玩具娃娃的的口吻哭著告知幼兒：“我是積木娃娃，剛才小伙伴玩了以后沒把我送回去，我找不到家了?！眴l(fā)幼兒想象自己找不到家會怎么樣？那玩具寶寶找不到家會怎么樣？我們應當怎樣來援助它？

2、老師出示各式各樣的玩具，讓幼兒觀測認識它們的特征，并區(qū)分它們的種類。

3、出示玩具標識圖，讓幼兒認識。并請幼兒說說哪些玩具最適合用這些標識來表示，讓幼兒初步學會一一對應收放玩具。

4、引導幼兒將標識圖貼在籃子上，請幼兒依據(jù)標識圖將玩具分別放在籃子里。

5、游戲“給玩具找家”讓幼兒快速按玩具的種類把各式各樣的玩具送回家，看哪些幼兒能又快又準幫玩具找到自己的家。

6、鼓舞找得好的小伙伴，并給與嘉獎。

7、游戲反復進行。

8、老師小結：每個玩具都有自己的家，假如它找不到家了就會像小伙伴找不到家一樣很可憐，所以我們以后不管什么時候玩了玩具都要將玩具整理整理好，不能處處亂扔，養(yǎng)成好的行為習慣，做一個人人喜愛的乖寶寶。

教學反思

現(xiàn)在的小伙伴都是爸爸媽媽的心肝珍寶，從小就嬌生慣養(yǎng)，什么事都讓家長代勞，因此讓幼兒養(yǎng)成了“有前手沒后手”的壞習慣。通過“給玩具找家”的'教學活動讓每個幼兒親自操作體驗，援助幼兒改正玩具處處亂扔的壞習慣，讓幼兒知道玩了玩具后學會整理整理玩具，要將玩具放回原位，不能處處亂扔，并知道玩具掉在地上要撿起來，讓幼兒從小能養(yǎng)成良好的行為習慣。在操作過程多數(shù)幼兒能按要求給玩具找家，但還是有少部分年齡偏小的幼兒還不能正確的給玩具分類，這就需要老師在平常多引導他們，久而久之他們也就會了。

小班社會教案：玩具找家2

活動目標：

1、知道自己班里有很多玩具，玩過玩具后要把它放回原處。

2、嘗試依據(jù)玩具標記圖，一一對應整理擺放玩具。

3、情愿參加集體勞動。

活動預備：

1、會發(fā)生的娃娃。

2、玩具標記圖，幼兒用書——送玩具回家。

活動過程：

1、以送玩具娃娃回家的游戲形式，引起幼兒愛好。

◎將玩具娃娃藏在教室的某個角落，帶領幼兒查找發(fā)出哭聲的玩具娃娃。

◎找到娃娃后關懷娃娃為什么哭？家在哪里？然后把娃娃送回家，并啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會怎樣？懂得玩具玩好后要送回家。

2、認識玩具標記圖，初步學會一一對應收放玩具。

◎老師提問：我們還有哪些玩具？這些玩具的家在哪里？怎樣援助它們找到自己的家？

◎老師出示幾種不同的玩具和設計好的玩具標記圖，讓幼兒說說這些玩具找誰做自己的標記最合適。

◎幼兒自己手拿標記圖查找，貼在相應的玩具籃上。

◎依據(jù)玩具籃子的數(shù)量，選擇相同數(shù)量的幼兒將玩具依據(jù)標記放回玩具柜里。

2、游戲“送玩具回家”，鞏固一一對應收放玩具。

將剛才的玩具拿出來，一部分幼兒送，一部分幼兒評“什么玩具走錯了家。

游戲可重復假設干遍，讓每位幼兒都參加。

3、幼兒閱讀操作活動。

引導幼兒打開幼兒用書，觀測畫面說說：圖上有什么？圖上的小伙伴早干什么？啟發(fā)幼兒用連線的方法將活動反思：

開學以來，我發(fā)覺孩子們玩完玩具的時候，常常把玩具亂扔，掉在地上的就亂踢或就當沒看見，不會把玩具放回原來的地方，也不知道輕拿輕放。通過社會活動“玩具找家”對幼兒進行一些教育，知道自己班里有很多玩具，玩過玩