有的人臧克家——紀念魯迅有感有的人臧克家——紀念魯迅有感1走近魯迅走近魯迅21936年10月19日，魯迅先生不幸病逝?！摆s快收斂，埋掉。忘記我，管自己的生活?！?936年10月19日，魯迅先生不幸病逝。“趕快收斂，埋掉。3人民詩人臧克家走近作者紀念著名作家詩人臧克家先生（1905-2004）人民詩人臧克家走近作者紀念著名作家詩人臧克家先生（1905-4

臧克家一生有80年的創(chuàng)作歷程,時間之長，成果之富，無人可比，堪稱我國現(xiàn)當代的“詩壇泰斗”。2000年1月獲首屆“中國詩人獎──終生成就獎”。2003年獲由國際詩人筆會頒發(fā)的“中國當代詩魂金獎”。建國后，臧克家多作政治抒情詩?！队械娜恕肪褪瞧渲凶钣写硇缘囊黄?。臧克家一生有80年的創(chuàng)作歷程,時間之長，成果之富，無51949年10月19日，是魯迅先生逝世十三周年紀念日，全國各地第一次公開地隆重紀念這位偉大的革命家、思想家和文學(xué)家。臧克家親自參加了首都的紀念活動，目睹了人民群眾紀念魯迅的盛況，并瞻仰了魯迅在北京的故居。他深切追憶魯迅為人民鞠躬盡瘁的一生，百感交集，于11月1日寫了《有的人》這首短詩，抒發(fā)自己由紀念魯迅所引起的無限感慨以及對人生意義的深刻思考。

寫作背景1949年10月19日，是魯迅先生逝世十三周年紀念日6有的人，騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當牛馬。有的人把名字刻入石頭想“不朽”；有的人情愿做野草等著地下的火燒。有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人，有的人活著，他已經(jīng)死了；7騎在人民頭上的人民把他摔垮：給人民作牛馬的人民永遠記住他！把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人他的下場可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活的人群眾把他抬舉得很高很高。有的人死了，他還活著。騎在人民頭上的有的人死了，他還活著。8小組討論全詩分為幾節(jié)？可以分為幾個部分？各個部分講了什么？第一部分（第一節(jié)）：對兩種人的生與死進行評價。第二部分（第二至四節(jié)）：寫這兩種人對待人民群眾截然相反的態(tài)度，贊頌了給人民當牛馬的精神，揭露了反動統(tǒng)治者的腐朽。第三部分（第五至七節(jié)）：寫人民對這兩種人不同的態(tài)度，抒發(fā)了作者及人民永遠懷念魯迅的深厚感情。整體感知小組討論全詩分為幾節(jié)？可以分為幾個部分？各個部分講了什么？第9思考：一種人，雖生猶死（身體茍活而靈魂已死）一種人，雖死猶生（身體已死而精神不滅）課文解讀作者在詩中以鮮明的態(tài)度寫出了哪兩種人？思考：一種人，雖生猶死一種人，雖死猶生課文解讀作者在詩中以鮮10有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。

前一句指的是騎在人民頭上作威作福的人，只是軀殼活著，雖生猶死，生命毫無價值；后一句指的是一生為人民、甘愿做人民牛馬的人，這種人雖生命不復(fù)存在了，但他們的思想、精神永駐人間。這是全詩提綱挈領(lǐng)的小節(jié)，抓住它品讀全文，就會事半功倍。有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。前一句指11有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大”有的人俯下身子給人民當牛馬對人民的態(tài)度作威作福橫行霸道全心全意為人民服務(wù)有的人有的人對人民的態(tài)度作威作福全心全意12有的人，騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當牛馬。

一個“騎”字，深刻地揭露了反動統(tǒng)治者驕橫的形象，兇暴的本質(zhì)；“呵，我多偉大！”刻畫了反動統(tǒng)治者的外強中干、自我吹噓的丑態(tài)，對反動派進行了有力的諷刺；對于魯迅先生，則用“俯下身子給人民當牛馬”，“俯下身子”把魯迅精神表達得多么充分，刻畫了魯迅崇高而感人的形象！有的人，一個“騎”字，深刻地揭露了反動統(tǒng)治者驕橫的形13有的人把名字刻入石頭，想“不朽”有的人情愿作野草，等著地下的火燒對人生的目的活著為自己死后想留名為人民而戰(zhàn)斗為革命愿獻身有的人有的人對人生的目的活著為自己為人民而戰(zhàn)斗14有的人把名字刻入石頭想“不朽”；有的人情愿做野草等著地下的火燒。

比喻魯迅愿把自己的一切貢獻給革命事業(yè)。魯迅有一本散文詩集叫《野草》，他在《野草》的《題辭》里說：“我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐。”有的人比喻魯迅愿把自己的一切貢獻給革命事業(yè)。魯迅有15有的人他活著別人就不能活有的人他活著為了多數(shù)人更好地活對社會的影響侵害別人的利益捍衛(wèi)別人的利益有的人有的人對社會的影響侵害別人的利益捍衛(wèi)別人的利益16把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。

把名字刻入石頭的人，是想流芳百世，實際上這種人活在世上，靈魂早已死去，名字早已臭名昭著?！翱倘搿币辉~，真是入木三分。反動統(tǒng)治者硬想留名“不朽”，但事實上，他的名字比尸首“爛”得更早。這里的一個“爛”字，既寫出了反動派惡貫滿盈，又顯示了人民的心愿和力量。青青的野草則給人以無限生機、無限希望的感受和聯(lián)想，表現(xiàn)了廣大人民群眾對魯迅先生無比崇拜和愛戴的深厚感情?！按猴L(fēng)”“到處”“青青”這些感情色彩鮮明的詞語，是作者對為人民奮斗一生的革命戰(zhàn)士蓬勃生命力和精神不朽的熱烈歌頌。把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；把名字刻入石頭的17我們可以懷著＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感情讀這首詩。崇敬、堅定、自信思考？我們可以懷著＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感情讀這首詩。崇敬、堅定、自18前：指“肉體的生存”“活”前：指“精神死亡”“死”后：指“精神的永存”后：指“生命結(jié)束”前：指“肉體的生存”“活”前：指“精神死亡”“死”后：指“精19騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠記住他!把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要是春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人他的下場可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活著的人群眾把他抬舉得很高高。兩種人的不同下場騎在人民頭上的兩種人的不同下場20根據(jù)你對詩句的理解，把對應(yīng)的成語用箭頭連接起來：①有的人活著，他已經(jīng)死了。①我為人人，鞠躬盡瘁。②有的人死了，他還活著。②雖生猶死，行尸走肉。③他活著為了多數(shù)人更好地活。③雖死猶生，永垂不朽。根據(jù)你對詩句的理解，把對應(yīng)的成語用箭頭連接起來：①有的人活21討論：文章在贊頌魯迅的同時為何要花費相同多的筆墨刻畫了另一種截然相反的形象？一種人，雖生猶死（身體茍活而靈魂已死）一種人，雖死猶生（身體已死而精神不滅）鮮明對比以魯迅為代表的無產(chǎn)階級革命者國民黨反動派及那些剝削人民的人討論：文章在贊頌魯迅的同時為何要花費相同多的筆墨刻畫了另一種22學(xué)習(xí)了這首詩，我們懂得了哪些道理？一、人應(yīng)該怎樣活著？二、對人民的不同態(tài)度，會得到人民怎樣不同的回報？要為人民，為社會，要勤勤懇懇，樂于奉獻。這樣的人生才有價值。騎在人民頭上的，終被人民打倒甘愿為人民獻出一切的人，則在人民心中永生。課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了這首詩，我們懂得了哪些道理？一、人應(yīng)該怎樣活著？二、對23《野草·題辭》：“我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐?！?/p>

魯迅情愿充當無名的野草，當?shù)叵禄饑姳《龅臅r候，變成熊熊烈焰，為革命燃燒自己。這表明了一種徹底的犧牲精神，一種無私奉獻的人生境界?！兑安荨ゎ}辭》：“我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地24魯迅精神：熱愛人民、全心全意為人民無私奉獻的精神魯迅先生：一名公仆、一位戰(zhàn)士魯迅精神：魯迅先生：一名公仆、一位戰(zhàn)士25世說魯迅

魯迅在中國的價值，據(jù)我看要算是中國的第一等圣人，孔子是封建社會的圣人，魯迅是新中國的人。——毛澤東

魯迅雖死，精神當與中華民族永存?！暨_夫

魯迅不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。他是文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄?！珴蓶|

拓展延伸世說魯迅魯迅在中國的價值，據(jù)我看要算是中國的第一等圣26部編版六年級語文上冊第27課《有的人——紀念魯迅有感》優(yōu)秀課件27野草，根本不深，花葉不美，然而吸取露，吸取水，吸取陳死人的血和肉，各各奪取它的生存。但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐。但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。拓展閱讀野草，根本不深，花葉不美，然而吸取露，吸取水，吸取陳死人28BD黑暗勢力革命力量1.上文的體裁是＿＿＿＿A.舊體詩B散文詩C散文2.文中的“野草”是指＿＿＿＿A.荒野中的雜草B.象征普通百姓C.舊的封建勢力D.一切革命者3.“地面”像征＿＿＿＿＿＿＿“地火”像征＿＿＿＿＿＿＿BD黑暗勢力革命力量1.上文的體裁是＿＿＿＿294.上文的中心是＿＿＿

A.贊美野草，表達作者對腐朽勢力的憎惡。

B.贊美野草，表達作者甘愿犧牲一切的精神。

C.以野草自喻，同時表達將自己的一切奉獻祖國的人民的愿望。

D.以野草自喻，同時對黑暗社會以猛烈的抨擊。C4.上文的中心是＿＿＿C30部編版六年級上冊27＊有的人——紀念魯迅有感

部編版六年級上冊27＊有的人——紀念魯迅有感31課題導(dǎo)入

1936年10月19日凌晨5時25分，一位中國文化革命的主將，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家——魯迅，在上海不幸病逝。全國人民無比悲痛。但是國民黨反動派派出了許多的特務(wù)、軍閥、走狗極力阻止人民給魯迅先生舉行追悼會，他們阻止得了嗎？我們一起來回憶《我的伯父魯迅先生》，看看當時的情景吧。課題導(dǎo)入1936年10月19日凌晨5時25分，一位中32課題導(dǎo)入

魯迅逝世13周年，新中國成立后，人民才第一次公開地隆重紀念魯迅先生。詩人臧克家參加了紀念活動，百感交集，心中充滿了對魯迅的思念和崇敬，情不自禁地寫下了《有的人》這首短詩。課題導(dǎo)入魯迅逝世13周年，新中國成立后，人民才第一次公開33相關(guān)鏈接

臧克家中國當代杰出詩人，著名作家、編緝家，忠誠的愛國者，中國共產(chǎn)黨的親密朋友，中國民主同盟盟員，臧克家1933年出版了第一部詩集《烙印》，這是他最具影響的作品。這部詩集真摯樸實地表現(xiàn)了中國農(nóng)村的破落，農(nóng)民的苦難、堅忍與民族的憂患。此后，他陸續(xù)出版的有《罪惡的黑手》《自己的寫照》《泥土的歌》《寶貝兒》《生命的零度》等十多部詩集。相關(guān)鏈接臧克家中國當代杰出詩34課文講解默讀課文，思考：

這首詩在內(nèi)容和寫法上你發(fā)現(xiàn)了有什么特別之處嗎？內(nèi)容上的對比，2—5，3—6，4—7“有的人”反復(fù)出現(xiàn)課文講解默讀課文，思考：這首詩在內(nèi)容和寫法上你發(fā)現(xiàn)了有什35課文講解請找出每節(jié)詩中的對比一.活著——死了死了——活著二.騎在人民頭上——俯身做牛馬三.刻名字想不朽——情愿作野草，等火燒四.

別人不能活——為多數(shù)人更好地活五.摔垮——記住六.名字爛得更早——到處是青青的野草七.下場可以看到——抬舉得很高很高課文講解請找出每節(jié)詩中的對比一.活著——死了死36課文講解有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了他還活著。肉體和生命還存在精神已經(jīng)消亡肉體和生命消亡精神永存課文講解有的人活著，肉體和生命還存在精神已經(jīng)消亡肉體和生命消37課文講解有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了。他還活著。這里的兩個“活”字所寄托的感情有什么不同呢？第一個“活”字充滿了鄙夷和輕蔑。第二個“活”字是作者對魯迅偉大一生的充分肯定和贊美。課文講解有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了。他還活著38課文講解有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了。他還活著。這里的兩個“死”字所寄托的感情有什么不同呢？第一個“死”字充滿了作者對作威作福，殘害百姓的人的憎恨和鄙視。第二個“死”字表達了作者對造福子孫，愛憎分明的人的愛戴和歌頌。課文講解有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了。他還活著39課文講解哪種人雖生猶死，哪種人雖死猶生？請同學(xué)們讀2、5節(jié)。課文講解哪種人雖生猶死，哪種人雖死猶生？請同學(xué)們讀240課文講解有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當牛馬。作威作福橫行霸道全心全意為人民服務(wù)對人民的態(tài)度課文講解有的人有的人作威作福全心全意對人民的態(tài)度41課文講解騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠記住他！這里的“摔垮”有什么深刻的含義呢？

人民要推翻反動派，打倒反動派，把仇恨和力量凝聚在一個“摔”字上，“垮”作為結(jié)果又形象地表現(xiàn)了反動派的可恥而又必然的下場。課文講解騎在人民頭上的這里的“摔垮”有什么深刻的含義呢？42課文講解有的人把名字刻入石頭，想“不朽”有的人情愿作野草，等著地下的火燒活著為自己死后想留名為人民而戰(zhàn)斗為革命愿獻身對人民的目的自主學(xué)習(xí)3、6節(jié)，4、7節(jié)課文講解有的人有的人活著為自己為人民而戰(zhàn)斗對人民的目的自主學(xué)43課文講解

情愿作野草，等著地下的火燒。△這里表現(xiàn)了魯迅把自己的一切獻給革命事業(yè)的高貴品質(zhì)?！黥斞傅纳⑽脑娂小兑安荨罚凇兑安荨返摹额}辭》里說：“我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面，地火在地下運行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐?！闭n文講解情愿作野草，等著地下的火燒?！鬟@里表現(xiàn)了44課文講解把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。課文講解把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；45課文講解

把名字刻入石頭的人，是想流芳百世，實際上這種人活在世上，靈魂早已死去，名字早已臭名昭著。“刻入”一詞，真是入木三分。反動統(tǒng)治者硬想留名“不朽”，但事實上，他的名字比尸首“爛”得更早。這里的一個“爛”字，既寫出了反動派惡貫滿盈，又顯示了人民的心愿和力量。青青的野草則給人以無限生機、無限希望的感受和聯(lián)想，表現(xiàn)了廣大人民群眾對魯迅先生無比崇拜和愛戴的深厚感情。“春風(fēng)”“到處”“青青”這些感情色彩鮮明的詞語，是作者對為人民奮斗一生的革命戰(zhàn)士蓬勃生命力和精神不朽的熱烈歌頌。

課文講解把名字刻入石頭的人，是想流46課文講解有的人他活著別人就不能活有的人他活著為了多數(shù)人更好地活侵害別人的利益捍衛(wèi)別人的利益對社會的影響課文講解有的人有的人侵害別人的利益捍衛(wèi)別人的利益對社會的影響47課文講解

他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。

對革命烈士的敬仰、紀念課文講解他活著別人就不能活的人，他的下場可以看到；他48課文講解

流芳千古遺臭萬年被人民愛戴的人為人民服務(wù)的人一心默默奉獻的人

造福人民的人維護人民利益的人

共產(chǎn)黨人

廉潔奉公的公仆

無私的人一心只知奉獻的人……被人民憎惡的人殘酷剝削人民的人妄想流芳千古的人

愚弄人民的人損害人民利益的人

反動統(tǒng)治者

壓迫人民的暴君

自私的人一心追求名利的人……課文講解流芳千古遺臭萬年被人49課文講解

根據(jù)你對詩句的理解，把對應(yīng)的成語用箭頭連接起來：

①有的人活著，他已經(jīng)死了。②有的人死了，他還活著。③他活著為了多數(shù)人更好地活。①我為人人，鞠躬盡瘁。②雖生猶死，行尸走肉③雖死猶生，永垂不朽。課文講解根據(jù)你對詩句的理解，把對應(yīng)的成語用箭頭50課文講解

魯迅死了（師）他還活著。（生）魯迅俯下身子給人民當牛馬。（師）給人民作牛馬的，（生）人民永遠記住他?。ㄉ斞盖樵缸饕安?，等著地下的火燒。（師）只要春風(fēng)吹到的地方，（生）到處是青青的野草。（生）魯迅活著為了多數(shù)人更好地活。（師）他活著為了多數(shù)人更好活的人，（生）群眾把他抬舉得很高，很高。（生）合作讀課文講解合作讀51課文講解魯迅精神：“俯下身子給人民當牛馬”——全心全意為人民服務(wù)“情愿作野草，等著地下的火燒”——偉大的革命獻身精神“他活著為了多數(shù)人更好地活”——竭盡全力為人民謀幸福課文講解魯迅精神：“俯下身子給人民當牛馬”——全心全意為人民52課文講解

人民大眾對他的態(tài)度：“人民永遠記住他”——無限崇敬與深切懷念“到處是青青的野草”——人民廣泛紀念“群眾把他抬舉得很高，很高”——崇敬愛戴和熱烈頌揚課文講解人民大眾對他的態(tài)度：“人民永53課文講解

“活著為了多數(shù)人更好地活”的人，你知道還有誰呢？

雷鋒全心全意為人民服務(wù)袁隆平大搞科研興國利民焦裕祿人民的好干部課文講解“活著為了多數(shù)人更好地活”的人，你知道還有誰呢54課文講解

像魯迅一樣的人還有很多，你想歌頌誰，就把他的名字套進去讀一讀。課文講解像魯迅一樣的人還有很多，你想歌頌誰，就把他的55課文講解主題思想本課是我國現(xiàn)代著名詩人臧克家于1949年為紀念魯迅逝世13周年而寫的一首哲理詩，全詩共七節(jié)，語言樸素，感情深沉，蘊含豐富的人生哲理。詩歌運用對比手法，列舉了完全對立的兩種人，熱情歌頌了熱愛人民、全心全意為人民服務(wù)的精神，無情鞭撻了反動統(tǒng)治者。課文講解主題思想本課是我國現(xiàn)代著名詩人臧克家于19456板書設(shè)計

有的人

——紀念魯迅有感雖活著卻死了名字刻入石頭想“不朽”名字比尸首爛得更早騎在人民頭上人民把他摔垮雖死了卻活著甘愿作野草，等著火燒春風(fēng)吹到處是野草俯首甘為牛馬人民永遠記住他板書設(shè)計有的人雖活著雖死了57收束全篇謝謝觀賞！溫故而知新，同學(xué)們別忘了經(jīng)常復(fù)習(xí)哦！收束全篇謝謝觀賞！溫故而知新，同學(xué)們別忘了經(jīng)常復(fù)習(xí)哦！58有的人臧克家——紀念魯迅有感有的人臧克家——紀念魯迅有感59走近魯迅走近魯迅601936年10月19日，魯迅先生不幸病逝?！摆s快收斂，埋掉。忘記我，管自己的生活?！?936年10月19日，魯迅先生不幸病逝。“趕快收斂，埋掉。61人民詩人臧克家走近作者紀念著名作家詩人臧克家先生（1905-2004）人民詩人臧克家走近作者紀念著名作家詩人臧克家先生（1905-62

臧克家一生有80年的創(chuàng)作歷程,時間之長，成果之富，無人可比，堪稱我國現(xiàn)當代的“詩壇泰斗”。2000年1月獲首屆“中國詩人獎──終生成就獎”。2003年獲由國際詩人筆會頒發(fā)的“中國當代詩魂金獎”。建國后，臧克家多作政治抒情詩?！队械娜恕肪褪瞧渲凶钣写硇缘囊黄?。臧克家一生有80年的創(chuàng)作歷程,時間之長，成果之富，無631949年10月19日，是魯迅先生逝世十三周年紀念日，全國各地第一次公開地隆重紀念這位偉大的革命家、思想家和文學(xué)家。臧克家親自參加了首都的紀念活動，目睹了人民群眾紀念魯迅的盛況，并瞻仰了魯迅在北京的故居。他深切追憶魯迅為人民鞠躬盡瘁的一生，百感交集，于11月1日寫了《有的人》這首短詩，抒發(fā)自己由紀念魯迅所引起的無限感慨以及對人生意義的深刻思考。

寫作背景1949年10月19日，是魯迅先生逝世十三周年紀念日64有的人，騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當牛馬。有的人把名字刻入石頭想“不朽”；有的人情愿做野草等著地下的火燒。有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人，有的人活著，他已經(jīng)死了；65騎在人民頭上的人民把他摔垮：給人民作牛馬的人民永遠記住他！把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人他的下場可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活的人群眾把他抬舉得很高很高。有的人死了，他還活著。騎在人民頭上的有的人死了，他還活著。66小組討論全詩分為幾節(jié)？可以分為幾個部分？各個部分講了什么？第一部分（第一節(jié)）：對兩種人的生與死進行評價。第二部分（第二至四節(jié)）：寫這兩種人對待人民群眾截然相反的態(tài)度，贊頌了給人民當牛馬的精神，揭露了反動統(tǒng)治者的腐朽。第三部分（第五至七節(jié)）：寫人民對這兩種人不同的態(tài)度，抒發(fā)了作者及人民永遠懷念魯迅的深厚感情。整體感知小組討論全詩分為幾節(jié)？可以分為幾個部分？各個部分講了什么？第67思考：一種人，雖生猶死（身體茍活而靈魂已死）一種人，雖死猶生（身體已死而精神不滅）課文解讀作者在詩中以鮮明的態(tài)度寫出了哪兩種人？思考：一種人，雖生猶死一種人，雖死猶生課文解讀作者在詩中以鮮68有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。

前一句指的是騎在人民頭上作威作福的人，只是軀殼活著，雖生猶死，生命毫無價值；后一句指的是一生為人民、甘愿做人民牛馬的人，這種人雖生命不復(fù)存在了，但他們的思想、精神永駐人間。這是全詩提綱挈領(lǐng)的小節(jié)，抓住它品讀全文，就會事半功倍。有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。前一句指69有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大”有的人俯下身子給人民當牛馬對人民的態(tài)度作威作福橫行霸道全心全意為人民服務(wù)有的人有的人對人民的態(tài)度作威作福全心全意70有的人，騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當牛馬。

一個“騎”字，深刻地揭露了反動統(tǒng)治者驕橫的形象，兇暴的本質(zhì)；“呵，我多偉大！”刻畫了反動統(tǒng)治者的外強中干、自我吹噓的丑態(tài)，對反動派進行了有力的諷刺；對于魯迅先生，則用“俯下身子給人民當牛馬”，“俯下身子”把魯迅精神表達得多么充分，刻畫了魯迅崇高而感人的形象！有的人，一個“騎”字，深刻地揭露了反動統(tǒng)治者驕橫的形71有的人把名字刻入石頭，想“不朽”有的人情愿作野草，等著地下的火燒對人生的目的活著為自己死后想留名為人民而戰(zhàn)斗為革命愿獻身有的人有的人對人生的目的活著為自己為人民而戰(zhàn)斗72有的人把名字刻入石頭想“不朽”；有的人情愿做野草等著地下的火燒。

比喻魯迅愿把自己的一切貢獻給革命事業(yè)。魯迅有一本散文詩集叫《野草》，他在《野草》的《題辭》里說：“我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐?！庇械娜吮扔黥斞冈赴炎约旱囊磺胸暙I給革命事業(yè)。魯迅有73有的人他活著別人就不能活有的人他活著為了多數(shù)人更好地活對社會的影響侵害別人的利益捍衛(wèi)別人的利益有的人有的人對社會的影響侵害別人的利益捍衛(wèi)別人的利益74把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。

把名字刻入石頭的人，是想流芳百世，實際上這種人活在世上，靈魂早已死去，名字早已臭名昭著?！翱倘搿币辉~，真是入木三分。反動統(tǒng)治者硬想留名“不朽”，但事實上，他的名字比尸首“爛”得更早。這里的一個“爛”字，既寫出了反動派惡貫滿盈，又顯示了人民的心愿和力量。青青的野草則給人以無限生機、無限希望的感受和聯(lián)想，表現(xiàn)了廣大人民群眾對魯迅先生無比崇拜和愛戴的深厚感情。“春風(fēng)”“到處”“青青”這些感情色彩鮮明的詞語，是作者對為人民奮斗一生的革命戰(zhàn)士蓬勃生命力和精神不朽的熱烈歌頌。把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；把名字刻入石頭的75我們可以懷著＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感情讀這首詩。崇敬、堅定、自信思考？我們可以懷著＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感情讀這首詩。崇敬、堅定、自76前：指“肉體的生存”“活”前：指“精神死亡”“死”后：指“精神的永存”后：指“生命結(jié)束”前：指“肉體的生存”“活”前：指“精神死亡”“死”后：指“精77騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠記住他!把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要是春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人他的下場可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活著的人群眾把他抬舉得很高高。兩種人的不同下場騎在人民頭上的兩種人的不同下場78根據(jù)你對詩句的理解，把對應(yīng)的成語用箭頭連接起來：①有的人活著，他已經(jīng)死了。①我為人人，鞠躬盡瘁。②有的人死了，他還活著。②雖生猶死，行尸走肉。③他活著為了多數(shù)人更好地活。③雖死猶生，永垂不朽。根據(jù)你對詩句的理解，把對應(yīng)的成語用箭頭連接起來：①有的人活79討論：文章在贊頌魯迅的同時為何要花費相同多的筆墨刻畫了另一種截然相反的形象？一種人，雖生猶死（身體茍活而靈魂已死）一種人，雖死猶生（身體已死而精神不滅）鮮明對比以魯迅為代表的無產(chǎn)階級革命者國民黨反動派及那些剝削人民的人討論：文章在贊頌魯迅的同時為何要花費相同多的筆墨刻畫了另一種80學(xué)習(xí)了這首詩，我們懂得了哪些道理？一、人應(yīng)該怎樣活著？二、對人民的不同態(tài)度，會得到人民怎樣不同的回報？要為人民，為社會，要勤勤懇懇，樂于奉獻。這樣的人生才有價值。騎在人民頭上的，終被人民打倒甘愿為人民獻出一切的人，則在人民心中永生。課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了這首詩，我們懂得了哪些道理？一、人應(yīng)該怎樣活著？二、對81《野草·題辭》：“我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐。”

魯迅情愿充當無名的野草，當?shù)叵禄饑姳《龅臅r候，變成熊熊烈焰，為革命燃燒自己。這表明了一種徹底的犧牲精神，一種無私奉獻的人生境界?！兑安荨ゎ}辭》：“我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地82魯迅精神：熱愛人民、全心全意為人民無私奉獻的精神魯迅先生：一名公仆、一位戰(zhàn)士魯迅精神：魯迅先生：一名公仆、一位戰(zhàn)士83世說魯迅

魯迅在中國的價值，據(jù)我看要算是中國的第一等圣人，孔子是封建社會的圣人，魯迅是新中國的人。——毛澤東

魯迅雖死，精神當與中華民族永存。——郁達夫

魯迅不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。他是文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄?！珴蓶|

拓展延伸世說魯迅魯迅在中國的價值，據(jù)我看要算是中國的第一等圣84部編版六年級語文上冊第27課《有的人——紀念魯迅有感》優(yōu)秀課件85野草，根本不深，花葉不美，然而吸取露，吸取水，吸取陳死人的血和肉，各各奪取它的生存。但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐。但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。拓展閱讀野草，根本不深，花葉不美，然而吸取露，吸取水，吸取陳死人86BD黑暗勢力革命力量1.上文的體裁是＿＿＿＿A.舊體詩B散文詩C散文2.文中的“野草”是指＿＿＿＿A.荒野中的雜草B.象征普通百姓C.舊的封建勢力D.一切革命者3.“地面”像征＿＿＿＿＿＿＿“地火”像征＿＿＿＿＿＿＿BD黑暗勢力革命力量1.上文的體裁是＿＿＿＿874.上文的中心是＿＿＿

A.贊美野草，表達作者對腐朽勢力的憎惡。

B.贊美野草，表達作者甘愿犧牲一切的精神。

C.以野草自喻，同時表達將自己的一切奉獻祖國的人民的愿望。

D.以野草自喻，同時對黑暗社會以猛烈的抨擊。C4.上文的中心是＿＿＿C88部編版六年級上冊27＊有的人——紀念魯迅有感

部編版六年級上冊27＊有的人——紀念魯迅有感89課題導(dǎo)入

1936年10月19日凌晨5時25分，一位中國文化革命的主將，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家——魯迅，在上海不幸病逝。全國人民無比悲痛。但是國民黨反動派派出了許多的特務(wù)、軍閥、走狗極力阻止人民給魯迅先生舉行追悼會，他們阻止得了嗎？我們一起來回憶《我的伯父魯迅先生》，看看當時的情景吧。課題導(dǎo)入1936年10月19日凌晨5時25分，一位中90課題導(dǎo)入

魯迅逝世13周年，新中國成立后，人民才第一次公開地隆重紀念魯迅先生。詩人臧克家參加了紀念活動，百感交集，心中充滿了對魯迅的思念和崇敬，情不自禁地寫下了《有的人》這首短詩。課題導(dǎo)入魯迅逝世13周年，新中國成立后，人民才第一次公開91相關(guān)鏈接

臧克家中國當代杰出詩人，著名作家、編緝家，忠誠的愛國者，中國共產(chǎn)黨的親密朋友，中國民主同盟盟員，臧克家1933年出版了第一部詩集《烙印》，這是他最具影響的作品。這部詩集真摯樸實地表現(xiàn)了中國農(nóng)村的破落，農(nóng)民的苦難、堅忍與民族的憂患。此后，他陸續(xù)出版的有《罪惡的黑手》《自己的寫照》《泥土的歌》《寶貝兒》《生命的零度》等十多部詩集。相關(guān)鏈接臧克家中國當代杰出詩92課文講解默讀課文，思考：

這首詩在內(nèi)容和寫法上你發(fā)現(xiàn)了有什么特別之處嗎？內(nèi)容上的對比，2—5，3—6，4—7“有的人”反復(fù)出現(xiàn)課文講解默讀課文，思考：這首詩在內(nèi)容和寫法上你發(fā)現(xiàn)了有什93課文講解請找出每節(jié)詩中的對比一.活著——死了死了——活著二.騎在人民頭上——俯身做牛馬三.刻名字想不朽——情愿作野草，等火燒四.

別人不能活——為多數(shù)人更好地活五.摔垮——記住六.名字爛得更早——到處是青青的野草七.下場可以看到——抬舉得很高很高課文講解請找出每節(jié)詩中的對比一.活著——死了死94課文講解有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了他還活著。肉體和生命還存在精神已經(jīng)消亡肉體和生命消亡精神永存課文講解有的人活著，肉體和生命還存在精神已經(jīng)消亡肉體和生命消95課文講解有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了。他還活著。這里的兩個“活”字所寄托的感情有什么不同呢？第一個“活”字充滿了鄙夷和輕蔑。第二個“活”字是作者對魯迅偉大一生的充分肯定和贊美。課文講解有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了。他還活著96課文講解有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了。他還活著。這里的兩個“死”字所寄托的感情有什么不同呢？第一個“死”字充滿了作者對作威作福，殘害百姓的人的憎恨和鄙視。第二個“死”字表達了作者對造福子孫，愛憎分明的人的愛戴和歌頌。課文講解有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了。他還活著97課文講解哪種人雖生猶死，哪種人雖死猶生？請同學(xué)們讀2、5節(jié)。課文講解哪種人雖生猶死，哪種人雖死猶生？請同學(xué)們讀298課文講解有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當牛馬。作威作福橫行霸道全心全意為人民服務(wù)對人民的態(tài)度課文講解有的人有的人作威作福全心全意對人民的態(tài)度99課文講解騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠記住他！這里的“摔垮”有什么深刻的含義呢？

人民要推翻反動派，打倒反動派，把仇恨和力量凝聚在一個“摔”字上，“垮”作為結(jié)果又形象地表現(xiàn)了反動派的可恥而又必然的下場。課文講解騎在人民頭上的這里的“摔垮”有什么深刻的含義呢？100課文講解有的人把名字刻入石頭，想“不朽”有的人情愿作野草，等著地下的火燒活著為自己死后想留名為人民而戰(zhàn)斗為革命愿獻身對人民的目的自主學(xué)習(xí)3、6節(jié)，4、7節(jié)課文講解有的人有的人活著為自己為人民而戰(zhàn)斗對人民的目的自主學(xué)101課文講解

情愿作野草，等著地下的火燒。△這里表現(xiàn)了魯迅把自己的一切獻給革命事業(yè)的高貴品質(zhì)?！黥斞傅纳⑽脑娂小兑安荨罚凇兑安荨返摹额}辭》里說：“我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面，地火在地下運行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐?！闭n文講解情愿作野草，等著地下的火燒?！鬟@里表現(xiàn)了102課文講解把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。課文講解把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；103課文講解

把名字刻入石頭的人，是想流芳百世，實際上這種人活在世上，靈魂早已死去，名字早已臭名昭著。“刻入”一詞，真是入木三分。反動統(tǒng)治者硬想留名“不朽”，但事實上，他的名字比尸首“爛”得更早。這里的一個“爛”字，既寫出了反動派惡貫滿盈，又顯示了人民的心愿和力量。青青的野草則給人以無限生機、無限希望的感受和聯(lián)想，表現(xiàn)了廣大人民群眾對魯迅先生無比崇拜和愛戴的深厚感情?！按猴L(fēng)”“到處”“青青”這些感情色彩鮮明的詞語，是作者對為人民奮斗一生的革命戰(zhàn)士蓬勃生命力和精神不朽的熱烈歌頌。

課文講解把名字刻入石頭的人，是想流104課文講解有的人他活著別人就不能活有的人他活著為了多數(shù)人更好地活侵害別人的利益捍衛(wèi)別人的利益對社會的影響課文講解有的人有的人侵害別人的利益捍衛(wèi)別人的利益對社會的影響10