粵教版-做一名優(yōu)秀設(shè)計師第一頁，共31頁。一、優(yōu)秀設(shè)計師具備的素質(zhì)閱讀p32--p34的三個故事總結(jié)優(yōu)秀設(shè)計師應(yīng)具備的素質(zhì)。1、魯班發(fā)明鋸子2、蝙蝠與雷達(dá)3、愛迪生發(fā)明電燈第二頁，共31頁。努力實踐、勇于創(chuàng)新富有創(chuàng)造力細(xì)致的觀察和深入的思考,虛心向他人學(xué)習(xí)敢于幻想，具有豐富的想像力和靈感好奇心與興趣始終不滿足現(xiàn)狀，批判性地思考有計劃地、踏實地做事的作風(fēng)有高遠(yuǎn)的志向，不迷信權(quán)威合作和團(tuán)隊精神廣闊的國內(nèi)外視野……堅韌不拔的精神和不怕失敗的性格寬厚的基礎(chǔ)知識及較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力優(yōu)秀設(shè)計師應(yīng)具備的素質(zhì)強(qiáng)烈的事業(yè)心,一絲不茍,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度第三頁，共31頁。1、發(fā)散思維含義：即從多角度、多層次來探討問題的解決方法問題二、正確思維方式的培養(yǎng)注意：是從一點(diǎn)到多點(diǎn)的思維方式，呈“輻射狀”第四頁，共31頁。交通堵塞問題世界上最長的車是－－“堵車”第五頁，共31頁。多個方面分析、解決交通擁擠問題交通擁擠問題交通管理問題住房問題就業(yè)問題交通工具問題城市規(guī)劃問題……城市居民的素質(zhì)和教育問題道路問題發(fā)散思維第六頁，共31頁。流暢性、變通性、獨(dú)特性發(fā)散思維的特點(diǎn)：靈敏、迅速不受束縛新角度、新觀念、新特點(diǎn)第七頁，共31頁。2、定勢思維與逆向思維

二、正確思維方式的培養(yǎng)

觀看《三國演義》“空城計”的故事，體會其中人物思考問題的思維方式1、發(fā)散思維第八頁，共31頁。諸葛亮一生都很謹(jǐn)慎，不曾用險。今大開城門，必有埋伏。第九頁，共31頁?！耙簧己苤?jǐn)慎”的諸葛一反常態(tài)第十頁，共31頁。2、定勢思維又叫思維定勢，是人思想被長期既定的慣例和習(xí)慣所束縛，引導(dǎo)或迫使自己按習(xí)以為常的思路和方法去思考和處理問題的思維方式。第十一頁，共31頁。訓(xùn)練測試：定勢思維1、由兩個數(shù)字“１”所能排列的最大的數(shù)是多少？2、由三個“１”所能排列的最大的數(shù)是多少？3、由四個“１”所能排列成的最大的數(shù)是多少？

111111111？1111第十二頁，共31頁。

1在荒無人跡的河邊停著一只小船，這只小船只能容納一個人。有兩個人同時來到河邊，兩個人都乘這只船過了河。請問：他們是怎樣過河的?

2.籃子里有4個蘋果，由4個小孩平均分。分到最后，藍(lán)子里還有一個蘋果。請問：他們是怎樣分的?

3.一位公安局長在茶館里與一位老頭下棋。正下到難分難解之時，跑來了一位小孩，小孩著急地對公安局長說：“你爸爸和我爸爸吵起來了?！崩项^問：“這孩子是你的什么人?”公安局長答道：“是我的兒子?！闭垎枺哼@兩個吵架的人與公安局長是什么關(guān)系?

4.已將一枚硬幣任意拋擲了9次，掉下后都是正面朝上。現(xiàn)在你再勢一次，假定不受任何外來因素的影響，那么硬幣正面朝上的可能性是幾分之幾?

腦筋急轉(zhuǎn)彎第十三頁，共31頁。如何克服定勢思維呢？把自己熟悉的事物當(dāng)作陌生的事物。重新想像這些事物。假定事物和規(guī)律不是原來已知的樣子。多學(xué)習(xí)和應(yīng)用其他有益的思維方法

定勢思維對人們的發(fā)明、創(chuàng)新設(shè)計活動無益第十四頁，共31頁。3、逆向思維又叫反向思維。是采用與正向思維完全不同（甚至相反）的方法，來思考問題，提出解決問題的方法。特點(diǎn)：反向性、異常性第十五頁，共31頁。舉例說明逆向思維：

想一想，還有哪些生活中的例子或者歷史典故應(yīng)用了逆向思維的？第十六頁，共31頁。手扶電梯逆向思維的例子：第十七頁，共31頁。野生動物的“人類觀賞園”逆向思維的例子：第十八頁，共31頁。司馬光砸缸第十九頁，共31頁。2–63=16思維訓(xùn)練：第二十頁，共31頁。打破思維約束試一試：如何一筆將正方形分布的九個點(diǎn)用連續(xù)的四段直線連在一起？第二十一頁，共31頁。其他思維方式：抽象思維形象思維聯(lián)想思維移植思維類比思維邏輯推理思維定勢思維對人們的發(fā)明、創(chuàng)新設(shè)計活動無益第二十二頁，共31頁。二、正確思維方式的培養(yǎng)發(fā)散思維定勢思維逆向思維抽象思維形象思維聯(lián)想思維移植思維類比思維邏輯推理思維第二十三頁，共31頁。三、開發(fā)智能與創(chuàng)造潛能1、開發(fā)智能

正確認(rèn)識自己，有意識地開發(fā)自己的各種智能。

語言表達(dá)、數(shù)理邏輯推理、空間想象、動作實踐、交際智能、音樂智能等等。第二十四頁，共31頁。發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造法尺——加長——卷尺

手表——加大——鐘

自行車——變結(jié)構(gòu)——水上自行車，冰上自行車等

茶杯——變內(nèi)容——磁化杯

玻璃杯——變材料——不銹鋼杯

燈泡——變成分——彩色燈泡

現(xiàn)有物品改造法鉛筆+橡皮=帶橡皮頭的鉛筆，

電視+電話=可視電話，

功放+電視=卡拉OK機(jī)。三、開發(fā)智能與創(chuàng)造潛能（一）開發(fā)智能（二）開發(fā)創(chuàng)造潛能第二十五頁，共31頁。主體附加法（

）+（

）=（

）

+金屬圈——防流淚的蠟燭

+燈罩——防風(fēng)蠟燭

+玩具——玩具型蠟燭

+鵝毛=鵝毛筆

+電腦=電腦筆

+音樂=音樂筆

+香味=香味筆

+彩色=彩色筆

+磁性=磁性筆

+照明=照明筆

+翻譯=翻譯筆

+驗鈔=驗鈔筆

+玩具=玩具筆

+錄音=錄音筆主體

附加

新產(chǎn)品如：為主體：為主體：第二十六頁，共31頁。自身組合創(chuàng)造法如杯子的例子：

功能方面：杯子——觀賞——盛固體——盛液體……

形態(tài)結(jié)構(gòu)：杯子——杯體——杯蓋——杯耳……

材料方面：杯子——搪瓷——玻璃——塑料——紙……

關(guān)聯(lián)學(xué)科：杯子—電—磁—知識—刻度—分層……

經(jīng)過分析和綜合推斷就能產(chǎn)生出許多新構(gòu)思：

杯子+玻璃+刻度=刻度玻璃杯

杯子+電+金屬=金屬電熱杯

杯子+塑料+磁=塑料磁療杯

杯子+觀賞+知識=觀賞知識杯

杯子+杯蓋