古典詩(shī)詞表達(dá)技巧鑒賞(一)

修辭手法一、鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧；二、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度；明確考綱要求寫什么怎樣寫？為何寫？即是從內(nèi)容、形式、思想內(nèi)容三方面入手解答題目1、整體了解表達(dá)技巧。2、掌握常見(jiàn)的修辭手法及其效果。學(xué)習(xí)目標(biāo)：比喻、反復(fù)、比擬、借代、對(duì)比、反問(wèn)、夸張、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、排比、通感等修辭手法：

用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景。可分為明喻、暗喻、借喻。

有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

1．比喻望洞庭

唐-劉禹錫

湖光秋月兩相和，

潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

遙望洞庭山水色，

白銀盤里一青螺。洞庭君山詩(shī)歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。比喻

牧牛圖田錫干戈擾擾遍中州，挽粟車行似水流。何日承平如畫里，短蓑長(zhǎng)笛一川秋。比喻運(yùn)用比喻的修辭，寫出送軍糧的牛車之多，突出戰(zhàn)亂給人民帶來(lái)的沉重負(fù)擔(dān)，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)亂的厭惡之情。近試獻(xiàn)張水部①朱慶馀

洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑②。妝罷低聲問(wèn)夫婿：畫眉深淺入時(shí)無(wú)？[注釋]①這是朱慶馀參加考試前呈獻(xiàn)給考官水部員外郎張籍，以試探底細(xì)的詩(shī)。②舅姑：公婆。比喻通篇用比喻。巧借新婦拜見(jiàn)公婆前的忐忑不安而又充滿希望的心理，寫自己應(yīng)試前緊張而又希望得到賞識(shí)的心態(tài)。

“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦“（李清照《如夢(mèng)令》）

詩(shī)中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。

李賀的《南園》：“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州？請(qǐng)君暫上凌煙閣，若個(gè)書(shū)生萬(wàn)戶侯？”

"吳鉤"，古代吳地生產(chǎn)的一種彎刀。這里代指精良的武器。借代“長(zhǎng)安”原為漢唐的都城，后世也作為其國(guó)都的代稱。郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山。

------辛棄疾《菩薩蠻·書(shū)江西造口壁》借代1、部分代整體：例如江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰?！敖健贝妗白鎳?guó)”

2、特征代整體：例如吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘李白《登金陵鳳凰臺(tái)》）“衣冠”代指晉代士族，因?yàn)樗麄兇鞲吒呙弊?，穿寬大的衣服招搖過(guò)市而顯耀自己的身份。3、具體代抽象：例如想當(dāng)年金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎4、專名代泛稱：例如：常見(jiàn)的特稱有人名、地名、官名、物品名等。如“蜀僧抱綠綺，西下峨嵋峰”（李白《聽(tīng)蜀僧浚彈琴》）中的“綠綺”本指古代著名的琴，這里用來(lái)代替琴。5、結(jié)果代原因：例如：“相去日已遠(yuǎn),衣帶日已緩?！耙聨Ь彙笔恰叭算俱病钡慕Y(jié)果。

借代3、夸張

為了表達(dá)某種強(qiáng)烈的感情，突出事物的某個(gè)特征，作者借助于想象，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。

有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用?！鞍装l(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。”

（李白《秋浦歌》）

愁生白發(fā)，詩(shī)人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長(zhǎng)，可見(jiàn)愁思的深重。夸張?zhí)炫_(tái)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。李白《望廬山瀑布》夸張

是指把字?jǐn)?shù)相等或大致相等、結(jié)構(gòu)相同或相似、意義相關(guān)的兩個(gè)句子或短語(yǔ)對(duì)稱地排列在一起。

從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。4、對(duì)偶“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”

------（杜甫《登高》）

“無(wú)邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江”使詩(shī)的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對(duì)“滾滾”的水勢(shì)更使人覺(jué)得氣象萬(wàn)千。更重要的是，從這里感受到詩(shī)人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。對(duì)偶野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。（杜甫《春夜喜雨》）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（杜甫《絕句》）無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。（晏殊《浣溪沙》）“檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶?！保淌狻兜麘倩ā飞祥牐?/p>

將菊、蘭、明月人格化，將主觀感情移于客觀事物，表現(xiàn)了女主人公難以排遣的離愁。比擬茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。（王安石《書(shū)湖陰先生壁》）清風(fēng)無(wú)力屠得熱，落日著翅飛上山。清風(fēng)小而無(wú)力驅(qū)暑，而更主要的是用“清風(fēng)無(wú)力”來(lái)襯托暑旱之甚，酷熱難當(dāng)。這句中的“屠”字下得尤為精妙?！巴馈保菤⒌舻囊馑??！巴赖脽帷?，“熱”人格化了，后句寫太陽(yáng)遲遲不肯落下，以落日穿上翅膀飛上山來(lái)加以反

映，也較為形象生動(dòng)。

把物人格化，不僅可以使描繪生動(dòng)形象，而且表意也更加豐富。

比擬

新晴劉頒

青苔滿地初晴后，綠樹(shù)無(wú)人晝夢(mèng)余。

唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開(kāi)門戶又翻書(shū)。

詩(shī)中將“南風(fēng)”人格化，通過(guò)一系列動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了久雨初晴后作者寧?kù)o恬適的心情，以及對(duì)南風(fēng)“惡作劇”的親切喜愛(ài)之情。6、排比

排比就是用并列的詞組或句子在語(yǔ)形上組織得具有某種相似性（如結(jié)構(gòu)相似、字?jǐn)?shù)相等、話題的關(guān)鍵詞語(yǔ)相同）。例如：天有情，天亦老，春有意，春須瘦。云無(wú)心，云也生愁。（喬孟符《揚(yáng)州夢(mèng)》雜劇第一折）內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；節(jié)奏鮮明，加強(qiáng)感情，提高表達(dá)效果。排比用于敘事，可使語(yǔ)意暢達(dá)，層次清楚；用于抒情，能收到節(jié)奏和諧、感情奔放的效果。排比【雙調(diào)】慶東原

京口夜泊⑴

故園一千里，孤帆數(shù)日程，倚逢窗自嘆飄泊命⑵。城頭鼓聲，江心浪聲，山頂鐘聲。一夜夢(mèng)難成，三處愁相并⑶。寫更鼓聲、波濤聲、晚鐘聲，既烘托出夜泊的環(huán)境，又使抽象的鄉(xiāng)愁有了具體的依托運(yùn)用

排比句式，將景物由近及遠(yuǎn)地描繪出來(lái)。城頭冷冷鼓聲，江心陣陣?yán)寺暎巾旉囮囩娐?。以?dòng)襯靜。更顯作者形單影只，孤單一人，無(wú)可依靠，心中愁苦之情互現(xiàn)列錦所謂列錦，就是全部用名詞或名詞性短語(yǔ)，經(jīng)過(guò)選擇組合，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動(dòng)可感的圖象，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達(dá)情感的一種修辭手法。如“一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花”，“煙村”、“人家”、“亭臺(tái)”、“鮮花”既各自獨(dú)立成景，又共同構(gòu)成一幅田園風(fēng)光圖，創(chuàng)造出淡雅幽美的意境。

先提出問(wèn)題，然后自己回答；或者故作疑問(wèn)，自己不答，讓讀者去思索體會(huì)。作用：?jiǎn)栴}引入，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。

7、設(shè)問(wèn)————————————————憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。二十四橋仍在，波心蕩，冷月無(wú)聲。念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生？設(shè)問(wèn)

用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。

8、反問(wèn)百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。

江東弟子今雖在，肯為君王卷土來(lái)？

------王安石《題烏江亭》

使用反問(wèn)句式，語(yǔ)氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。反問(wèn)安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏？（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）9、對(duì)比對(duì)比運(yùn)用對(duì)比，可以把不同的人物，不同的生活現(xiàn)象，不同的思想感情，區(qū)別得更加鮮明。使美者更美，丑者更丑

起興，先言他物以引起所詠之辭。

如“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年”（

李商隱的《錦瑟》），首聯(lián)用瑟這種樂(lè)器起興，由此而思及“華年”。

9、起興

再如:孔雀東南飛，五里一徘徊。（《孔雀東南飛》）?！翱兹笘|南飛，五里一徘徊”開(kāi)頭這句既是起興，又是作比。詩(shī)人因物起興，以孔雀的美麗喻蘭芝。“五里”表示大體的地段。“徘徊”猶豫不前，心懷悱惻，這一句既寫了蘭芝的心情，又表明全詩(shī)的主題，畫龍點(diǎn)睛。

在有些詩(shī)歌尤其是民歌中，作者為了表達(dá)出一種委婉含蓄的情感，往往采用隱語(yǔ)、雙關(guān)的修辭手法。10、雙關(guān)

竹枝詞（唐·劉禹錫）

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。

東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴?！疚觥窟@是作者摹仿民歌體寫的戀歌。它寫的是一位沉浸在初戀中的少女微妙復(fù)雜的心理：她愛(ài)上了一位小伙子，可還沒(méi)有確實(shí)知道對(duì)方的態(tài)度，因此既抱有希望，又含有疑慮，既歡喜，又擔(dān)憂。“晴”與“情”同音，是雙關(guān)隱語(yǔ)，“道是無(wú)晴卻有晴”，也就是“道是無(wú)情卻有情”。雙關(guān)霧露隱芙蓉

見(jiàn)蓮不分明“蓮”暗指“憐”(即“愛(ài)”)。水中的芙蓉被一層輕紗般的薄霧遮掩著，隱隱約約，朦朦朧朧，恰似他那曖昧不明的態(tài)度。既形象地描繪出對(duì)方的神情意態(tài),也揭示出自己又愛(ài)又怨的心理。詩(shī)的意境優(yōu)美，含蓄。

晉《子夜歌四十二首》之35：

我念歡的的，子行由豫情。

霧露隱芙蓉，見(jiàn)蓮不分明。春思（唐·李白）

燕草如碧絲，秦桑低綠枝。

當(dāng)君懷歸日，是妾斷腸時(shí)。

春風(fēng)不相識(shí)，何事入羅幃？【析】李白有相當(dāng)數(shù)量的詩(shī)作描摹思婦的心理，《春思》是其中著名的一首。在我國(guó)古典詩(shī)歌中，“春”字往往語(yǔ)帶雙關(guān)。它既指自然界的春天，又可以比喻青年男女之間的愛(ài)情。詩(shī)題“春思”之“春”，就包含著這樣兩層意思。

開(kāi)頭兩句：“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”，“絲”諧“思”，“枝”諧“知”，這恰和下文思?xì)w與“斷腸”相關(guān)合，增強(qiáng)了詩(shī)句的音樂(lè)美與含蓄美。雙關(guān)11、互文出于字?jǐn)?shù)的約束、格律的限制或表達(dá)藝術(shù)的需要，把兩個(gè)事物在上下文中只出現(xiàn)一個(gè)而省略另一個(gè)，即“兩物各舉一邊而省文”。

理解這種互文時(shí)，必須把上下文保留的詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，使之互相補(bǔ)充、彼此映襯才能現(xiàn)出其原意，故習(xí)慣上稱之為“互文見(jiàn)義”。

互文見(jiàn)義常見(jiàn)詩(shī)句：1、秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)?！冻鋈?/p>

其中“秦”與“漢”互補(bǔ)見(jiàn)義。即明月仍是秦漢時(shí)的明月，關(guān)仍是秦漢時(shí)的關(guān)，以此來(lái)映襯物是人非。并非明月屬秦關(guān)屬漢。

2、開(kāi)我東閣門，坐我西閣床。（《木蘭詩(shī)》）（其上句省略了“坐我東閣床”，下句省略了“開(kāi)我西閣門”。兩句表達(dá)的意思是：打開(kāi)東閣門在床上坐坐，又打開(kāi)西閣門在床上坐坐。表達(dá)回到家中的歡喜之情。不然既開(kāi)的是東閣門，怎么會(huì)坐西閣床呢？）互文3、歧王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。（《江南逢李龜年》）（其中“見(jiàn)”與“聞”互補(bǔ)見(jiàn)義。即“（當(dāng)年我）常在岐王與崔九的住宅里見(jiàn)到你并聽(tīng)到你的歌聲”，并非在岐王宅只見(jiàn)人而不聞歌；也并非在崔九堂只聞歌而不見(jiàn)人。）互文4、將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。

------《白雪歌送武判官歸京》5、主人下馬客在船

------《琵琶行》6、煙籠寒水月籠沙------《泊秦淮》7、花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開(kāi)。

------杜甫《客至》如何理解下列詩(shī)句互文命題探究及解題對(duì)策1.命題方式：（1）本詩(shī)用了什么修辭方法；（2）試分析這首詩(shī)的手法及其表達(dá)效果；（3）結(jié)合煉字來(lái)考。2.解題策略：（1）確定修辭方法；（2）結(jié)合詩(shī)句解說(shuō)；（3）分析修辭表情達(dá)意的作用。鞏固練習(xí)（2007重慶卷）13．閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分)惜牡丹花(唐)白居易惆悵階前紅牡丹，

晚來(lái)唯有兩枝殘。明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，

夜惜衰紅把火看。海棠(宋)蘇軾

東風(fēng)裊裊泛崇光，

香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，

故燒高燭照紅妝。

[注]崇光：美艷的光彩。(1)蘇軾《海棠》詩(shī)的前二句描寫了海棠花的哪些特點(diǎn)?后二句抒寫情感時(shí)使用了什么手法?(4分)

(2)蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫夜里賞花，二者所抒發(fā)的感情有何不同?(2分)(1)蘇軾《海棠》詩(shī)的前二句描寫了海棠花的哪些特點(diǎn)?后二句抒寫情感時(shí)使用了什么手法?(4分)(1)前二句描寫了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風(fēng)中、月色下的朦朧美；

后二句用了擬人手法，以花比人。(2)蘇詩(shī)愛(ài)花之盛開(kāi)，白詩(shī)惜花之將謝。(2007天津卷)16.閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題。（5分）

黃氏延綠軒[明]高啟

蔥蔥溪樹(shù)暗，靡靡江蕪[注]濕。

雨過(guò)曉開(kāi)簾，一時(shí)放春入。

[注]蕪，叢生的草。

（1）“蔥蔥”、“靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用？

（2）“一時(shí)放春入”表現(xiàn)了怎樣的情景？

參考答案（1）寫出春雨后水邊草木之貌；富有韻律感，增強(qiáng)表達(dá)效果。

參考答案（2）表現(xiàn)了春光濃重，撲面而來(lái)，以及作者的欣喜之情。(2007山東卷)14．閱讀下面這首清詩(shī)，回答問(wèn)題（8分）

出關(guān)①

徐蘭憑山俯海古邊州，旆②影風(fēng)翻見(jiàn)戍樓。

馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭(zhēng)得不回頭?

[注]①關(guān)，指居庸關(guān)。②旆（pèi），旌旗。（1）詩(shī)的前兩句，有版本作“將軍此去必封侯，士卒何心肯逗留”，與本詩(shī)相比你更喜歡哪一種？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

（2）“馬后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

（2）①將館內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個(gè)場(chǎng)景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點(diǎn)上，描寫生動(dòng)，對(duì)比鮮明。

②“桃花”與“雪”分別指代家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活，在詩(shī)中具有象征意義，蘊(yùn)含了思鄉(xiāng)的情感。2005年高考語(yǔ)文全國(guó)卷（一）12．閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）

春行即興李華

宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。⑴這首詩(shī)的三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭方法？請(qǐng)具體說(shuō)明。⑵古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端?！闭?qǐng)從“景”和“情”的角度來(lái)賞析這首詩(shī)。⑴這首詩(shī)的三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭方法？請(qǐng)具體說(shuō)明。答：（1）修辭方法：對(duì)偶?！胺紭?shù)”對(duì)“春山”，“花”對(duì)“鳥(niǎo)”，“自落”對(duì)“空啼”。閱讀孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”回答問(wèn)題問(wèn)：“寸草心”、“三春暉”分別比喻什么？說(shuō)明了什么？答：以小草比喻游子，以春天三月的陽(yáng)光來(lái)比喻慈母的恩惠。說(shuō)明慈母的厚愛(ài)，兒女是無(wú)法報(bào)答的?！堕L(zhǎng)相思·其一》

作者：李白

長(zhǎng)相思，在長(zhǎng)安。

絡(luò)緯秋啼金井闌，微霜凄凄簟色寒。

孤燈不明思欲絕，卷帷望月空長(zhǎng)嘆。

美人如花隔云端!

上有青冥之高天，下有淥水之波瀾。天長(zhǎng)地遠(yuǎn)魂飛苦，夢(mèng)魂不到關(guān)山難。長(zhǎng)相思，摧心肝?！咀⒔狻浚?、絡(luò)緯：俗稱紡織娘。２、金井闌：精美的井闌。３、簟色寒：指竹席的涼意。詩(shī)中反復(fù)抒寫的似乎只是男女相思，把這種相思苦情表現(xiàn)得淋漓盡致；但是，“美人如花隔云端”就不象實(shí)際生活的寫照，而有比喻意味。我國(guó)古典詩(shī)歌又具有以“美人”喻所追求的理想人物的傳統(tǒng)。而“長(zhǎng)安”這個(gè)特定地點(diǎn)更暗示這里是一種政治的托寓，表明此詩(shī)的意旨在抒寫詩(shī)人追求政治理想不能實(shí)現(xiàn)的苦悶。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首詩(shī)主旨的理解。杜牧《赤壁》

折戟沉沙鐵未銷，

自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，

銅雀春深鎖二喬。你如何看待宋人的質(zhì)疑？后人的質(zhì)疑宋人許豈《彥周詩(shī)話》云：“杜牧之作《赤壁》詩(shī)，……意謂赤壁不能縱火，為曹公奪二喬置之銅雀臺(tái)上也。孫氏霸業(yè)，系此一戰(zhàn)。社稷存亡，生靈涂炭都不問(wèn)，只恐被捉了二喬，可見(jiàn)措大不識(shí)好惡?！?/p>

yǐ[析]“二喬”雖與這次戰(zhàn)役并無(wú)關(guān)系，但她們的身分和地位，代表著東吳作為一個(gè)獨(dú)立政治實(shí)體的尊嚴(yán)。東吳不亡，她們決不可能歸于曹操；連她們都被曹操虜去，則東吳社稷和生靈的