12級(jí)《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)》單元試卷（二）班級(jí)學(xué)號(hào)姓名成績(jī)一、填空題：20%1、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般原則有：多因素協(xié)調(diào)、預(yù)設(shè)和生成相統(tǒng)一、多方面參與、因地制宜、循序漸進(jìn)2、“多元智能”理論認(rèn)為個(gè)體存在著七種相互聯(lián)系的智力，即語(yǔ)言的智力、邏輯的智力、視覺(jué)空間的智力、身體動(dòng)覺(jué)的智力、音樂(lè)的智力、人際交往的智力、自我反省的智力3、系列主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)稱(chēng)為整體設(shè)計(jì)。單一主題是從總主題派生出來(lái)的,系列主題是由單一主題構(gòu)成的。4、主題優(yōu)化要考慮的問(wèn)題有：、需要性、適宜性、可行性、新穎性、科學(xué)性二、名詞解釋?zhuān)?2%1、系統(tǒng)分析法:，是為了尋求系統(tǒng)總體的優(yōu)化目標(biāo)，應(yīng)用系統(tǒng)理論和方法，對(duì)系統(tǒng)的 素和各個(gè)方面進(jìn)行定性與定量分析的方法。簡(jiǎn)言之，就是用系統(tǒng)觀點(diǎn)分析系統(tǒng)。2、目標(biāo)本位評(píng)價(jià)：就是以課程或教學(xué)計(jì)劃的預(yù)定目標(biāo)為依據(jù)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。它以目標(biāo)為基礎(chǔ)，通常要判斷的是目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。3、聯(lián)想生成法：是指學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，掌握事物之間的聯(lián)系和事物的本質(zhì)，并鑒別或比較他們的重要性，生成許多有聯(lián)系的事物的方法。4、目標(biāo)游離評(píng)價(jià)：要求脫離預(yù)定目標(biāo)，以課程計(jì)劃或活動(dòng)的全部實(shí)際結(jié)果為評(píng)價(jià)對(duì)象 ,盡可能全面客觀地顯示這些結(jié)果。三、簡(jiǎn)述題：22%I、簡(jiǎn)述綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的生成方法。分）從學(xué)校、班級(jí)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌安排中生成主題改造外來(lái)的參考課題，增刪活動(dòng)主題從社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和突發(fā)事件中生成主題從學(xué)科教學(xué)中生成主題通過(guò)其他多種渠道生成主題2、簡(jiǎn)述綜合實(shí)踐活動(dòng)方案評(píng)價(jià)的內(nèi)容。分）理論導(dǎo)向設(shè)計(jì)維度目標(biāo)設(shè)計(jì)維度內(nèi)容設(shè)計(jì)維度活動(dòng)過(guò)程與方法設(shè)計(jì)維度心理規(guī)律設(shè)計(jì)維度四、綜合題：46%閱讀下面資料，以“走進(jìn)無(wú)公害蔬菜”為主題，做為指導(dǎo)教師簡(jiǎn)要寫(xiě)出自己設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案。（要求：寫(xiě)出活動(dòng)主題提出的背景、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)成果匯報(bào)、活動(dòng)評(píng)價(jià)、活動(dòng)反思、活動(dòng)延伸等）。蔬菜是人們生活不可缺少的、必需的食物。由于環(huán)境的污染、化肥、農(nóng)藥的使用,現(xiàn)在市場(chǎng)上出售的蔬菜大部分受到不同程度的污染，給人民的身體健康帶來(lái)危害，是現(xiàn)在社會(huì)生活關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題。把考察人與人的生活有密切的蔬菜作為學(xué)習(xí)課題,是為了讓學(xué)生走向生活，走向社會(huì)，關(guān)心生活和人類(lèi)的健康，提高環(huán)保的意識(shí)。在實(shí)際生活體驗(yàn)中尋求學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而有利于增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并為學(xué)生創(chuàng)造了展現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我、關(guān)心自我、實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的主人翁意識(shí)。（一）活動(dòng)主題提出背景得了較大的成績(jī)，并具有廣泛的影響。在我國(guó)，開(kāi)始綠色食品的推廣工作后，全國(guó)的廣大地區(qū)、在眾多的食品種類(lèi)都發(fā)展了綠色食品生產(chǎn)。目前，我國(guó)提出了無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品推廣計(jì)劃，無(wú)公害蔬菜作為其推廣的重點(diǎn)，取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，但也存在大量問(wèn)題。對(duì)于這些理應(yīng)引起全社會(huì)重視的問(wèn)題，更應(yīng)讓下一代了解。于是，我們便組織學(xué)生針對(duì)這種狀況進(jìn)行了討論，最后，師生共同確立了這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題一《走近無(wú)公害蔬菜》。(二)活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)、栽培技術(shù)、大田種植與管理、灌溉基本原則與方法、施肥基本原則與方法、病蟲(chóng)害綜合防治技術(shù)、蔬菜生產(chǎn)過(guò)程中全面禁止使用的農(nóng)藥，通過(guò)實(shí)地到農(nóng)村家庭菜園調(diào)查、考察、參加種植勞動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解有關(guān)無(wú)公害蔬菜知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。2、能力目標(biāo)：力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、勇于探索、敢于表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性；體驗(yàn)中尋求學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并為學(xué)生創(chuàng)造了展現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我、關(guān)心自我、實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)；宣傳活動(dòng)，幫助市民提高對(duì)無(wú)公害蔬菜的認(rèn)識(shí)；能力。3、情感目標(biāo):(2) 讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，使學(xué)生感受到事先策劃能確保做事成功的道理。通過(guò)調(diào)杳訪談、杳找資料、實(shí)地考察進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)，從而產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，體會(huì) (2) 讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，使學(xué)生感受到事先策劃能確保做事成功的道理。通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)師生之間，生生之間的感情，增強(qiáng)小組合作的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)體驗(yàn)種植的艱辛，深化學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的觀念。(三) 活動(dòng)過(guò)程1、活動(dòng)準(zhǔn)備階教師準(zhǔn)備：學(xué)校成立綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)小組，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)無(wú)公害蔬菜和蔬菜栽培的認(rèn)識(shí)；提前聯(lián)系各項(xiàng)活動(dòng)所涉及的單位，力爭(zhēng)共同配合此項(xiàng)活動(dòng)；學(xué)生準(zhǔn)備：每組從下列四個(gè)方面中選擇一個(gè)研究課題：(a)灌溉基本原則與方法(b)施肥基本原則與方法(c)病蟲(chóng)害綜合防治技術(shù)(d)蔬菜生產(chǎn)過(guò)程 中全面禁止用的農(nóng)藥。了解自己家或?qū)W校附近哪家蔬菜市場(chǎng)比較大，為進(jìn)行蔬菜市場(chǎng)調(diào)查作準(zhǔn)備。準(zhǔn)備物品：電腦、相機(jī)、錄音機(jī)、筆、記錄本、調(diào)查表等。2、活動(dòng)實(shí)施階段第一組：調(diào)查組菜，及其銷(xiāo)售情況。第二組：考察組組織學(xué)生到農(nóng)家菜園、無(wú)公害蔬菜基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察，參加種植勞動(dòng)，了解無(wú)公害蔬菜的栽培方法，以及如何防止污染。第三組:查閱組學(xué)生到圖書(shū)館、上網(wǎng)查找蔬菜與健康的關(guān)系、無(wú)公害蔬菜概念、無(wú)公害蔬菜檢測(cè)項(xiàng)目及檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)、栽培技術(shù)、大田種植與管理、灌溉基本原則與方法、施肥基本原則與方法、病蟲(chóng)害綜合防治技術(shù)， 明確公害蔬菜是嚴(yán)格按照無(wú)公害蔬菜生產(chǎn)安全標(biāo)準(zhǔn)和栽培技術(shù)生產(chǎn)的無(wú)污染、安全、優(yōu)質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)型蔬菜。第四組：采訪組學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)好的問(wèn)卷調(diào)查表到社會(huì)上采訪調(diào)查市民對(duì)“無(wú)公害蔬菜”的認(rèn)識(shí)情況。（四）活動(dòng)成果展示教師根據(jù)調(diào)查內(nèi)容的分類(lèi)排好類(lèi)似于節(jié)目單的小組匯報(bào)次序表。各小組根據(jù)本組調(diào)查采訪的內(nèi) 容一定的時(shí)間順序整理好，并編寫(xiě)好匯報(bào)提綱，確定匯報(bào)人及確定回報(bào)形式。1、A組、B組、C手抄報(bào)、考察錄像放映、實(shí)物展示等形式宣傳無(wú)公害蔬菜。2、D組：在菜市場(chǎng)、展覽中心等地進(jìn)行采訪居民的“無(wú)公害蔬菜”問(wèn)卷調(diào)查及統(tǒng)計(jì)分析。（五）活動(dòng)評(píng)價(jià)1、學(xué)生自評(píng)我回顧，著重于自己的收獲及認(rèn)識(shí)上的提高。學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)，給予自我評(píng)語(yǔ)和評(píng)價(jià)。（注：實(shí)施過(guò)程可個(gè)人發(fā)揮）2、師生共同評(píng)價(jià)出各組在活動(dòng)表現(xiàn)突出的或進(jìn)步較大的同學(xué)。（六）活動(dòng)反思1、學(xué)生反思學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)，反思活動(dòng)的得與失，提出改進(jìn)意見(jiàn)，完善活動(dòng)資料。展開(kāi)無(wú)公害蔬菜的討論。2、教師反思通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生走進(jìn)社會(huì)實(shí)際，拓展了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，形成了?定的訪問(wèn)、查找、搜集、整理信息的能力，并且能將自己的活動(dòng)成果以新穎的方式向更多的人展示，同學(xué)們的思維 拓寬了社交能力，分工協(xié)作能力，創(chuàng)新能力等都有提高。并且，同學(xué)們對(duì)綜合