—初三地理教學(xué)工作總結(jié)經(jīng)過初三地理教學(xué)工作，寫好初三地理教學(xué)工作總結(jié)對(duì)自己也是有很大的幫忙的。在地理教學(xué)中進(jìn)行德育浸透是幫忙同學(xué)形成正確價(jià)值取向，完成地理教育價(jià)值目標(biāo)的重要途徑。下面是為大家搜集有關(guān)于初三地理教學(xué)工作總結(jié)，希望你喜愛。初三地理教學(xué)工作總結(jié)1在上學(xué)期帶過一段時(shí)間地理的基礎(chǔ)上，我擔(dān)任八班級(jí)整個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作作如下幾個(gè)方面的總結(jié)：一、認(rèn)真分析、制定合理的學(xué)期教育教學(xué)方案本學(xué)期八班級(jí)所運(yùn)用的教材是義務(wù)教育課程地理教材。其內(nèi)容主要是中國(guó)地理第一至四單元。包括“居民與人口”、“自然環(huán)境”、“自然資源”、“經(jīng)濟(jì)與文化”等。我希望同學(xué)通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，根本了解中國(guó)的自然地理與人文地理方面的初步學(xué)問，認(rèn)識(shí)我國(guó)的根本國(guó)情，并進(jìn)一步把握學(xué)習(xí)地理的根本方法和根本技能，樹立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)進(jìn)展觀念。當(dāng)我第一次走進(jìn)教室的時(shí)分，通過提問我才發(fā)現(xiàn)同學(xué)的地理基礎(chǔ)學(xué)問非常薄弱。于是，我通過與各班主任老師、部分同學(xué)代表進(jìn)行溝通，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法；通過上期的期末檢測(cè)成果，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，從與同學(xué)們的溝通、交談中，深化到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受，為他們打開一扇心靈的窗口。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)我校明年地理學(xué)科要參與統(tǒng)考的實(shí)際情況，確定從本學(xué)期開頭培育同學(xué)的備考意識(shí)，并在教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)進(jìn)度上提前布置。據(jù)此，本學(xué)期除完成八班級(jí)地理上冊(cè)的教學(xué)任務(wù)外，還將組織同學(xué)學(xué)習(xí)下冊(cè)課本的部分內(nèi)容，為復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、自覺落實(shí)教學(xué)常規(guī)1、由于自己是一名“非專業(yè)”的地理老師，要真正具備相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)力量，就必需付出比別人多的時(shí)間和精力。為此，我認(rèn)真研討教材及同學(xué)，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)時(shí)新的教育教學(xué)思想和方法。有時(shí)，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請(qǐng)教，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)。平日里，主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準(zhǔn)備。2、教學(xué)中我力爭(zhēng)做到精講，把重點(diǎn)放在學(xué)問體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上，防止四平八穩(wěn)、拖泥帶水等一些問題的顯現(xiàn)。課堂上，主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，強(qiáng)化同學(xué)間的合作探究力量的培育，讓同學(xué)在把握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，努力提高課堂學(xué)習(xí)實(shí)效。訓(xùn)練題力求讓同學(xué)當(dāng)堂完成，對(duì)突出問題按時(shí)予以訂正、指導(dǎo)。這在很大程度上提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。3、認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的進(jìn)展指明了方向。每一個(gè)班級(jí)的同學(xué)數(shù)都在六十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面對(duì)積累如山的作業(yè)本，我覺得它不是負(fù)擔(dān)，而是一種責(zé)任、一種任務(wù)。對(duì)成果差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真認(rèn)真，要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛。由于，作業(yè)是與他們最多的溝通、與溝通方式。像《5》班的譚家杭同學(xué)，上學(xué)期期末地理考試不及格，而本學(xué)期他對(duì)地理產(chǎn)生了新的愛好，作業(yè)做得認(rèn)真了，成果也提高了，每一次測(cè)驗(yàn)都在及格以上。這與我對(duì)他的鼓勵(lì)和“作業(yè)溝通”是分不開的。在同學(xué)的作業(yè)本上我根本上不劃“X”，針對(duì)錯(cuò)題我或畫上一個(gè)圓圈，或在題的旁邊劃上一個(gè)“？”，有時(shí)也給一些提示性的評(píng)語，告知同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎樣防止錯(cuò)誤。4、除教學(xué)隨堂評(píng)價(jià)外，力求適時(shí)進(jìn)行單元形成性檢測(cè)，以了解同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。雖然有時(shí)成果不盡人意，但我沒有放棄希望。由于很多同學(xué)不僅僅是地理基礎(chǔ)薄弱的問題，還有學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)愛好等方面的問題，要在短時(shí)間內(nèi)從根本上解決，明顯還有些難度。盡管如此，我仍然以主動(dòng)的心態(tài)，堅(jiān)持培優(yōu)輔差。且盼望期末有一個(gè)好結(jié)果。三、主動(dòng)參與校本研討1、自覺進(jìn)行新課標(biāo)、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、運(yùn)用與實(shí)踐。主動(dòng)參與學(xué)校組織的聽評(píng)課、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、教育技術(shù)力量大賽等校本研討活動(dòng)。雖然自己的水平和力量比不上很多優(yōu)秀老師，偶然也遇到了一些困難，但我并不氣餒?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我仍將一如既往的“激情飛揚(yáng)”。2、學(xué)以致用，主動(dòng)探究教育教學(xué)的新模式。運(yùn)用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)裝備，自己動(dòng)手制作課件，合理進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最正確的教育教學(xué)方法。利用可利用的時(shí)間，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動(dòng)、快速便捷、按時(shí)反應(yīng)的教學(xué)模式，力求完成最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。“心若在，夢(mèng)就在”。勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，是我永不轉(zhuǎn)變的目標(biāo)與追求。初三地理教學(xué)工作總結(jié)21.認(rèn)真制定工作方案在開學(xué)初本人針對(duì)高三的學(xué)科特點(diǎn)，制訂具體的授課方案。高三課時(shí)較緊，所以在制訂方案時(shí)留下三個(gè)星期用于復(fù)習(xí)世界地理的學(xué)問。認(rèn)真具體地制定時(shí)間方案，劃分時(shí)間段，并掌握好各時(shí)間段的用時(shí)方案，如今一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，現(xiàn)實(shí)證明我們的方案比擬科學(xué)和勝利。2.注意課堂教學(xué)，提高課堂效率努力鉆研教材，充足利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學(xué)效率，課堂教學(xué)要堅(jiān)持“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，力量為目標(biāo)”的教學(xué)原則，根據(jù)“高效課堂”的原則，細(xì)心備好課，提高個(gè)人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門很適用和很社會(huì)化的學(xué)科，所以要把地理課與社會(huì)相結(jié)合，不但運(yùn)用課本中的案例，還增加有說服力的案例，便同學(xué)理解和自學(xué)，更有助于提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。課堂上，老師注意科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是合適地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)商量教學(xué)法”等。3.強(qiáng)化教學(xué)科研工作，提高科研水平本人認(rèn)真參與每?jī)芍芤淮蔚膫湔n組商量。備課組活動(dòng)時(shí)，每次都進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，分析教法、學(xué)法，估量同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)顯現(xiàn)的困難以及應(yīng)當(dāng)實(shí)行的相應(yīng)措施。認(rèn)真組織好每次試卷分析，找出同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)化補(bǔ)差與提高。4.過量布置作業(yè)，提高作業(yè)效率高中的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大，所以老師作業(yè)布置要過量，要在提高作業(yè)的效率上下工夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量，有梯度的作業(yè)，幫忙同學(xué)穩(wěn)固學(xué)問?？傊?，一學(xué)期以來，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過去，工作中也存在著一些缺乏，如：同學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)峻，行為習(xí)慣還不夠標(biāo)準(zhǔn)等，在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，改正缺乏，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成果。初三地理教學(xué)工作總結(jié)3高考現(xiàn)已結(jié)束，在高三全體老師的共同努力下，高考又迎來了驕人的成果。一年的辛勤耕耘，終于獲得滿意的回報(bào)。為了更有效地提高自己今后教育教學(xué)成果，取得更大進(jìn)步，現(xiàn)將這一年的高三地理教學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)如下：一、認(rèn)真分析、研討、領(lǐng)悟近年來地理學(xué)科高考命題的特點(diǎn)和趨勢(shì)“3+X”模式高考，其命題指導(dǎo)思想是“以力量測(cè)試為主導(dǎo)，考查同學(xué)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)學(xué)問、根本技能的把握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析、解決實(shí)際問題的力量”。近兩年地理學(xué)科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點(diǎn)：1、命題更注意學(xué)問的浸透性和強(qiáng)化對(duì)同學(xué)綜合分析問題及解決問題力量的考查，其特點(diǎn)表達(dá)了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)展的要求。2、遵循考查力量的原則，突出考查考生應(yīng)用學(xué)問、解決問題或評(píng)價(jià)事物的力量，有利于中學(xué)實(shí)施素養(yǎng)教育，有利于高校選拔優(yōu)秀同學(xué)，有利于國(guó)家培育高素養(yǎng)創(chuàng)新人才。3、以學(xué)科內(nèi)學(xué)問的綜合為主，強(qiáng)調(diào)區(qū)域地理（初中地理）在學(xué)科中的基礎(chǔ)地位，用系統(tǒng)地理（高中地理）的理論。去闡釋其原因、特點(diǎn)，圖表的閱讀與運(yùn)作，反映了地理學(xué)科的特色，恰當(dāng)?shù)膶W(xué)科之間的浸透，交叉與綜合。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實(shí)際，試題突出應(yīng)用型、力量型，分析和解決問題從多角度考慮，關(guān)注人類生存與進(jìn)展過程中的重大問題，關(guān)注社會(huì)進(jìn)展和我國(guó)國(guó)情。4、試卷綜合性較強(qiáng)，更加突出文科綜合力量的測(cè)試，試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學(xué)科過渡。今年年高考文綜卷政、史、地三科互相浸透，互相融合，學(xué)科之間的綜合性有所強(qiáng)化。5、試題的取材注意聯(lián)系當(dāng)前世界和我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技，現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活等各方面的改變。6、焦點(diǎn)、重大的時(shí)政熱點(diǎn)通過基礎(chǔ)學(xué)問反映出來，因此，基礎(chǔ)不能扔。7、強(qiáng)調(diào)主干學(xué)問的考查，所考內(nèi)容在教材中占主導(dǎo)地位，不激勵(lì)同學(xué)花費(fèi)大量時(shí)間死記硬背全部的學(xué)問點(diǎn)。8、試題表達(dá)人文精神。9、考查對(duì)人的素養(yǎng)和潛能，不會(huì)強(qiáng)調(diào)掩蓋面。10、試題越來越強(qiáng)調(diào)探究型，研討性學(xué)習(xí)的考查，自然地理比重和開放題有增多趨勢(shì)。二、細(xì)心制定備考復(fù)習(xí)策略1、重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)學(xué)問和根本理論的落實(shí)，總結(jié)規(guī)律，找出特點(diǎn)，幫忙同學(xué)構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu)。地理事物和現(xiàn)象觸及范圍廣，學(xué)問點(diǎn)多。學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)將學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量的“加工”過程，將學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過聯(lián)系比擬、分析綜合、歸納概括等思維活動(dòng)，這實(shí)際就是從學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量的過程，要擅長(zhǎng)總結(jié)規(guī)律。如氣候的成因、分布、特征，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置、洋流、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯(lián)系，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，及某些特別行業(yè)（飛機(jī)場(chǎng)、療養(yǎng)院）的影響。水資源的分布，缺水原因，跨流域調(diào)水、水污染、節(jié)約用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等。2、依據(jù)地理學(xué)科特色和高考命題特點(diǎn)、重視地理圖表的歸類和復(fù)習(xí)進(jìn)入信息社會(huì)，大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式顯現(xiàn)，要從索然無味的圖表中找出規(guī)律，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出解決的措施。如人口增長(zhǎng)、城市人口的比重，城市化及城市化過程中顯現(xiàn)的問題；氣溫、降水的圖、表、分析氣候類型；主要國(guó)家工業(yè)地帶的分布與海洋運(yùn)輸；農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的進(jìn)展與分布等。3、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，并與教材有關(guān)學(xué)問有機(jī)融合地理學(xué)是一門與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密相聯(lián)的學(xué)科，社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題永遠(yuǎn)是地理高考題的主旋律，地理教育本身是充滿著才智和樂趣，必需親密關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)熱點(diǎn)，多角度、多層次地運(yùn)用聯(lián)系和進(jìn)展的目光對(duì)現(xiàn)實(shí)問題中的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和人們普遍關(guān)懷的重大課題加以闡述、評(píng)價(jià)，如全球和我國(guó)自然災(zāi)害的問題，中東局勢(shì)與能源問題，石油價(jià)格的波動(dòng)，開發(fā)新能源，城市化問題與建設(shè)新城鎮(zhèn)，環(huán)境污染與愛護(hù)環(huán)境，北京申奧，西部開發(fā)，南水北調(diào)，西電東送，西氣東輸，印巴問題等。4、注意自主探究式學(xué)習(xí)方式，研討性學(xué)習(xí)方式的培育與訓(xùn)練，注意地理特有的思維方式的訓(xùn)練。初三地理教學(xué)工作總結(jié)4我本學(xué)期擔(dān)任高三X班和高三X班地理課教學(xué)這學(xué)期以來，我在工作中，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)力量，新的時(shí)期，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施，對(duì)我們老師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富學(xué)問面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。本人能按“教學(xué)大綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材，研討兩個(gè)班同學(xué)的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，確定較為適合的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比擬順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)，主要工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真研討考綱認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)新大綱和高考考試說明，分析比照考綱的變動(dòng)情況，研討近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。在教學(xué)中就可以著重強(qiáng)調(diào)最基礎(chǔ)的學(xué)問要求，尤其對(duì)于一些后進(jìn)生來說，更可以幫忙他們明確基礎(chǔ)學(xué)問。立足課本，夯實(shí)雙基近幾年高考地理試題突出力量立意，重在考查學(xué)科的學(xué)問主干、根本原理和規(guī)律，以及地理理性思維規(guī)律和學(xué)問運(yùn)用力量。而力量是建立在夯實(shí)的基礎(chǔ)上的，沒有扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能，很難獲得高分。在第一輪復(fù)習(xí)階段，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注意立足課本、夯實(shí)基礎(chǔ)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并按時(shí)批改，在下一節(jié)課給同學(xué)反應(yīng)。這可以讓同學(xué)按時(shí)復(fù)習(xí)，也明白了什么學(xué)問是基礎(chǔ)的、必會(huì)的。復(fù)習(xí)中，突出主干學(xué)問，重視圖表的判讀、分析等根本技能的把握到位，以及地理學(xué)科語言的運(yùn)用，力求使同學(xué)形成較完好的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。第一輪的復(fù)習(xí)花費(fèi)了很長(zhǎng)人間，特別是自然地理部分，復(fù)習(xí)的時(shí)間很長(zhǎng)，主要是本身學(xué)問就比擬難于理解，再者所教的同學(xué)是文科同學(xué)，對(duì)于自然地理的學(xué)習(xí)心存畏懼。對(duì)于區(qū)域地理部分，雖然高考說明中沒有顯現(xiàn)要求，但是也不敢不復(fù)習(xí)，由于區(qū)域性是地理的一個(gè)重要特點(diǎn)，因此，還是花了一些時(shí)間把區(qū)域地理過了一遍，時(shí)間比高二上課時(shí)少許多。此階段的訓(xùn)練以階段性的習(xí)題為主，沒有進(jìn)行特別的客觀題或主觀題訓(xùn)練，反映在考試的結(jié)果中，同學(xué)階段性習(xí)題做起來感覺還不錯(cuò)，但是綜合性習(xí)題一做起來，水平就上不來了。今后也需要在這一階段的復(fù)習(xí)中，就有意識(shí)的做一些綜合訓(xùn)練，弄一些客觀題訓(xùn)練。二、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，做好集體備課、聽課備課中我不僅備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序按時(shí)間布置都作了具體的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后按時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。與同事溝通，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑按時(shí)解決。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征參與集體備課，向本組其它老師學(xué)習(xí)，平常常常聽組內(nèi)其它老師的課，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來聽課指導(dǎo)，征求他們的看法，改進(jìn)工作。備課深化細(xì)致。平常認(rèn)真研討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常留意同學(xué)的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。常常向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教并常常在一起商量教學(xué)問題。聽公開課屢次，自己執(zhí)教公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的肯定，同時(shí)也給我提出了不少珍貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后地理課該怎么教和怎么講。三、努力增加我的上課技能提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，活潑化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。高三的課堂尤其是注意效率，在課堂上留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，強(qiáng)化師生溝通，充足表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充足考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。如今同學(xué)普遍反映喜愛上地理課，就連從前極厭煩地理的同學(xué)都樂于上課了。注意課堂教學(xué)效果。針對(duì)同學(xué)特點(diǎn)，以快樂式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)四、做好課后輔導(dǎo)工作，完善作業(yè)批改我覺得課后輔導(dǎo)更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高生的學(xué)成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，到處激勵(lì)他們，使他們?cè)黾有拍?，取得了成就感，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次訓(xùn)練都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改按時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況按時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。在作業(yè)批改上，認(rèn)真按時(shí)，力求做到全批五、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教育新課改提到要以提高同學(xué)素養(yǎng)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授學(xué)問，而是留意了同學(xué)力量的培育，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。初三地理教學(xué)工作總結(jié)5本學(xué)期，我擔(dān)任了高三X班和X班的地理教學(xué)工作。在一年緊急勞碌的工作中，忙中有樂，忙中有得?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下：一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，革新思想，樹立新理念認(rèn)真學(xué)習(xí)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校教育進(jìn)展戰(zhàn)略，深化開展校本革命，建立多元課程體系、深化課改步伐、促進(jìn)老師進(jìn)展。結(jié)合自身實(shí)際，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新型的教育教學(xué)理念，提高自身的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期我堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，我常讀的刊物一些相關(guān)的教輔材料及自己購(gòu)置的有關(guān)新課程的書。認(rèn)真研討近幾年的高考試題，深化分析解讀高考大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力鉆研教材，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。二、踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行教學(xué)工作結(jié)合我校同學(xué)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、思維懶散等特點(diǎn)，我實(shí)行低要求，低難度，采納小步教學(xué)法，制定合理的復(fù)習(xí)方案，以到達(dá)落實(shí)雙基，培育地理思維力量，提升地理解題力量的目的。1、制定合理復(fù)習(xí)方案。在第一輪復(fù)習(xí)階段，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“實(shí)”字，側(cè)重于落實(shí)“課本”，夯實(shí)基礎(chǔ)。要求堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，引導(dǎo)同學(xué)歸納所學(xué)學(xué)問，落實(shí)章節(jié)檢測(cè)過關(guān)達(dá)標(biāo)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并按時(shí)批改，在下一節(jié)課給同學(xué)反應(yīng)。這可以讓同學(xué)按時(shí)復(fù)習(xí)，也明白了什么學(xué)問是基礎(chǔ)的、必會(huì)的。二輪復(fù)習(xí)突出一個(gè)“綜”字，以專題復(fù)習(xí)為主線，以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為面，以提高力量為著眼點(diǎn)，以學(xué)問的整合、力量的形成為目的。復(fù)習(xí)中以高考題為切入點(diǎn)，激勵(lì)同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，聯(lián)系熱點(diǎn)，浸透考點(diǎn)。2、做好同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，充足調(diào)動(dòng)同學(xué)自辦法識(shí)。更新復(fù)習(xí)觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)中使同學(xué)做到“五個(gè)學(xué)會(huì)”：①學(xué)會(huì)自己看書。全面看、細(xì)致看、深化看，多問幾個(gè)為什么。②學(xué)會(huì)看圖。會(huì)看、常看。③學(xué)會(huì)做題。建立錯(cuò)題集、擅長(zhǎng)反思。④學(xué)會(huì)做筆記。⑤學(xué)會(huì)提問。不明即問，不懂即問。特別是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)提問的