教學設計《估算》鹽湖區(qū)舜帝復旦示范小學楊小姣

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教案首頁課題估算授課時間教學課時授課教師教學目標1．整理和復習估算的方法，結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。

2．在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法和策略，養(yǎng)成估算的習慣。

3．培養(yǎng)估算意識，發(fā)展估算能力。教學重難點教學重點：

整理和復習估算的方法。

教學難點：

根據(jù)具體的情境選擇合適的估算方法和策略。學情分析學習起點預測整理和復習估算的方法。

學習困難預測根據(jù)具體的情境選擇合適的估算方法和策略。教具準備小黑板。

讓生課前調(diào)查生活中哪些時候用到估算，搜集小學階段學過的估算知識。步驟教學流程課堂調(diào)控導入一、創(chuàng)設情境、導入復習

1.師：今天，我們進行“估算的復習”。要請教同學們一個問題：“估算”是什么意思？

（大致推斷，估計的意思）

能找出“估算”的反義詞嗎？

（精算）

那么，估算和精算有什么區(qū)分呢？

2.師：在我們的生活中，什么時候會用到估算？同學們可以舉個例子說一說

教學重難點突破二、回顧整理、建構網(wǎng)絡

（一）自主整理、實施創(chuàng)造：

師：課前讓大家搜集了一下我們小學階段學過的有關估算知識的內(nèi)容，誰能來說一說，你搜集到哪些知識？

學生匯報：

要求學生只匯報大體估算內(nèi)容即可。

如：加法估算、減法估算、乘法估算、除法的估算。

師：我們大體復習了估算有哪些方面的知識，下面我們對各部分知識進行詳細的復習。同學們認為詳細復習估算這幾部分內(nèi)容，采用什么樣的復習方法更有說服力？教案續(xù)頁重難點突破（舉例子）

舉例子，這是個很好的方法，下面請大家利用舉例子的方法對估算各部分知識進行詳細的整理。

批注（本班學情）教學拓展（二）交流矯正，優(yōu)化再建。

小組交流總結提

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