第一單元生物和生物圈

第二章

了解生物圈

考點(diǎn)突破課堂檢測(cè)中考導(dǎo)航首頁(yè)末頁(yè)課后作業(yè)【精品PPT】2020年中考生物復(fù)習(xí)專題講座課件★★★第一單元生物和生物圈

第二章了解生物圈

考點(diǎn)突考綱要求1.水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件2.生物和生物之間有密切的聯(lián)系3.生態(tài)系統(tǒng)的組成和類型4.生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)中考導(dǎo)航考綱要求中考導(dǎo)航5.某些有害物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累6.生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的7.生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)中考導(dǎo)航5.某些有害物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累中考導(dǎo)航中考導(dǎo)航中考導(dǎo)航中考導(dǎo)航命題規(guī)律

本章中的生態(tài)系統(tǒng)是中考的重點(diǎn)之一，其中生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、各成分的功能及它們之間的聯(lián)系、食物鏈都是中考熱點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)需要結(jié)合當(dāng)代的一些熱點(diǎn)問(wèn)題如環(huán)境保護(hù)、污染或生態(tài)圖。中考導(dǎo)航命題規(guī)律考點(diǎn)1生物與環(huán)境1.影響生物生活的生態(tài)因素可以分為

和

。考點(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)非生物因素生物因素非生物因素(1)陽(yáng)光對(duì)植物的生理和分布起決定作用

實(shí)例：陽(yáng)光對(duì)海洋植物的垂直分布的影響(2)溫度對(duì)植物的分布，動(dòng)物的形態(tài)、生活習(xí)性有影響

實(shí)例：溫度對(duì)高山植被的垂直分布的影響(3)水分影響生物的生長(zhǎng)和分布

實(shí)例：水分對(duì)莊稼生長(zhǎng)的影響(4)空氣、土壤、氣候等不同程度地影響生物的形態(tài)、生理和分布考點(diǎn)1生物與環(huán)境考點(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)非生物因素生物因素非生物因考點(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)合作捕食生物因素(指生物與生物之間的關(guān)系)類別關(guān)系實(shí)例同種生物種內(nèi)斗爭(zhēng)鱸魚(yú)的成魚(yú)經(jīng)常以本種幼魚(yú)為食

關(guān)系螞蟻合作搬運(yùn)食物不同種生物

關(guān)系蛇捕鼠

關(guān)系稻田里的水稻和雜草，草地中的牛和羊競(jìng)爭(zhēng)考點(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)合作捕食生物因素(指生物與生類別關(guān)系實(shí)例同種考點(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)寄生共生生物因素(指生物與生物之間的關(guān)系)不同種生物

關(guān)系蛔蟲(chóng)與人，菟絲子和豆科植物

關(guān)系豆科植物和根瘤菌考點(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)寄生共生生物因素(指生物與生不同種生物2.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響(1)適應(yīng)：現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的

和生活方式。生物的適應(yīng)性是普遍存在的。(實(shí)例：荒漠中駱駝刺根系極發(fā)達(dá)，適應(yīng)干旱環(huán)境。)【點(diǎn)撥】生物的適應(yīng)是相對(duì)的，不是絕對(duì)的，如綠色的蝗蟲(chóng)在草地是適應(yīng)的，但在黃土地上就不適應(yīng)了?？键c(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)形態(tài)結(jié)構(gòu)2.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響考點(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)形態(tài)結(jié)構(gòu)(2)影響：生物適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)也影響著環(huán)境，例子：蚯蚓能疏松土壤、沙地植物能防風(fēng)固沙等。大樹(shù)底下好乘涼、千里之堤毀于蟻穴也是生物影響環(huán)境的例子。3.探究實(shí)驗(yàn):光對(duì)鼠婦生活的影響(課本P14)(1)提出問(wèn)題：

。(2)作出假設(shè)：光會(huì)(或不會(huì))對(duì)鼠婦的生活有影響。(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：(參看課本)考點(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)光對(duì)鼠婦的生活有影響嗎？(2)影響：生物適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)也影響著環(huán)境，例子：蚯蚓能疏松(4)實(shí)驗(yàn)記錄：下面是一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄(時(shí)間：min)：考點(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)(4)實(shí)驗(yàn)記錄：下面是一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄(時(shí)間：min)：考(5)通過(guò)分析上述數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：光對(duì)鼠婦的生活有影響，鼠婦適于生活在陰暗處。(6)這個(gè)小組在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，所控制的實(shí)驗(yàn)變量是：光。(7)實(shí)驗(yàn)中，統(tǒng)計(jì)全班各組平均值的原因：

。(8)不能只用一只鼠婦做實(shí)驗(yàn)的原因：

?？键c(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)減少誤差會(huì)有偶然性，實(shí)驗(yàn)不準(zhǔn)確(5)通過(guò)分析上述數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：光對(duì)鼠婦的生活有影響，鼠(9)實(shí)驗(yàn)完成后，恰當(dāng)處理鼠婦：放回適合鼠婦生活的大自然。(10)如果要探究“水分是否影響鼠婦的生活”，就要以

為變量，設(shè)置

和

兩種環(huán)境的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。考點(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)水分干燥潮濕(9)實(shí)驗(yàn)完成后，恰當(dāng)處理鼠婦：放回適合鼠婦生活的大自然?？?.探究實(shí)驗(yàn)：探究植物對(duì)空氣濕度的影響(課本P18)(1)實(shí)驗(yàn)器材：干濕計(jì)。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：分早、中、晚三次，用干濕計(jì)分別測(cè)量草地、裸地、灌叢三個(gè)地方的空氣濕度，為了減小誤差，每次每個(gè)地方測(cè)量三次，并取其平均值，將數(shù)值記錄下來(lái)?？键c(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)4.探究實(shí)驗(yàn)：探究植物對(duì)空氣濕度的影響(課本P18)考點(diǎn)突(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：相同時(shí)間段內(nèi)，灌叢空氣濕度最大，草地次之，裸地空氣濕度最小。相同地點(diǎn)，早上、晚上濕度較大，中午濕度最小?？键c(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：相同時(shí)間段內(nèi)，灌叢空氣濕度最大，草地次之，裸1.(2015廣東)關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的說(shuō)法，正確的是()A.陽(yáng)光、溫度和水屬于非生物因素B.同種生物的個(gè)體之間只有合作關(guān)系C.環(huán)境能夠影響生物，生物只能適應(yīng)環(huán)境D.生物的生存環(huán)境是指生物的生存空間母題訓(xùn)練

A考點(diǎn)突破1.(2015廣東)關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的說(shuō)法，正確的是(1.在“探究溫度對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)中要控制的變量是()A.鼠婦的數(shù)量B.土壤的干濕度C.溫度的高低D.光線的明暗中考預(yù)測(cè)C考點(diǎn)突破1.在“探究溫度對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)中要控制的變量是(2(2017廣東)廣東溫暖潮濕，生物種類和數(shù)量比新疆要多，影響這一現(xiàn)象的非生物因素主要是()A.陽(yáng)光B.溫度和水C.植物D.土壤和空氣母題訓(xùn)練

B考點(diǎn)突破2(2017廣東)廣東溫暖潮濕，生物種類和數(shù)量比新疆要多，2.影響生物生活的下列各因素中，屬于生物因素的是()A.水是魚(yú)類的生活環(huán)境B.田間雜草多，作物產(chǎn)量低C.錯(cuò)過(guò)季節(jié)播種，小麥減產(chǎn)D.大雁南飛中考預(yù)測(cè)B考點(diǎn)突破2.影響生物生活的下列各因素中，屬于生物因素的是(3.(2017廣東)探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是()A.光照條件是實(shí)驗(yàn)的變量B.可以用1只鼠婦完成C.只有光影響鼠婦的生活D.在一個(gè)盒子進(jìn)行，不用設(shè)置對(duì)照母題訓(xùn)練

A考點(diǎn)突破3.(2017廣東)探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)3下列說(shuō)法正確的是()A.生態(tài)因素是指環(huán)境中影響生物生活的非生物因素B.環(huán)境影響生物，生物也能影響環(huán)境C.對(duì)于草原上的鹿群來(lái)說(shuō)，草是生態(tài)因素，水、陽(yáng)光、土壤不是生態(tài)因素D.“大樹(shù)底下好乘涼”說(shuō)明生物能適應(yīng)環(huán)境中考預(yù)測(cè)B考點(diǎn)突破3下列說(shuō)法正確的是()中考預(yù)測(cè)B考點(diǎn)突破4.（2018廣東）“谷雨,谷得雨而生也。”谷雨前后適于播種和移栽植物,這說(shuō)明()A.環(huán)境影響生物B.生物影響環(huán)境C.生物適應(yīng)環(huán)境D.環(huán)境適應(yīng)生物母題訓(xùn)練

A考點(diǎn)突破4.（2018廣東）“谷雨,谷得雨而生也。”谷雨前后適于播4“綠水青山就是金山銀山?！薄扒嗌健敝兄脖回S富，能保持水土、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣等。這體現(xiàn)了生物與環(huán)境之間的關(guān)系是（）A．生物影響環(huán)境 B．生物適應(yīng)環(huán)境

C．環(huán)境影響生物 D．環(huán)境適應(yīng)生物中考預(yù)測(cè)A考點(diǎn)突破4“綠水青山就是金山銀山?！薄扒嗌健敝兄脖回S富，能保持水土5.（2018昆明）為探究“非生物因素對(duì)某種動(dòng)物的影響”，某小組用自制的實(shí)驗(yàn)裝置完成了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示?；卮鹣铝袉?wèn)題：步驟1：在上述實(shí)驗(yàn)裝置中央放入10只鼠婦，靜置5分鐘后，分別統(tǒng)計(jì)明亮處和陰暗處的鼠婦數(shù)量。步驟2：再按步驟1的方法重復(fù)操作4次。步驟3：……綜合題預(yù)測(cè)A考點(diǎn)突破5.（2018昆明）為探究“非生物因素對(duì)某種動(dòng)物的影響”，某（1）該小組探究的問(wèn)題是：

會(huì)影響鼠婦的分布嗎？

考點(diǎn)突破光（1）該小組探究的問(wèn)題是：會(huì)影響鼠婦的分布嗎？ 考（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)取“步驟1、2”各重復(fù)組的

值，以減小實(shí)驗(yàn)誤差。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，鼠婦喜歡生活在

的環(huán)境中，由此得出的結(jié)論是

。（4）關(guān)愛(ài)生命，從我做起。做完實(shí)驗(yàn)后，將鼠婦放回

中。平均考點(diǎn)突破陰暗鼠婦生活在陰暗的環(huán)境中，光對(duì)鼠婦生活有影響適合它們生存的環(huán)境（或放回大自然等）（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)取“步驟1、2”各重復(fù)組的平均考點(diǎn)突破陰暗鼠生物與環(huán)境之間的關(guān)系是本考點(diǎn)的重點(diǎn)，2014年考查了環(huán)境對(duì)生物影響的非生物因素：競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。本考點(diǎn)有時(shí)與實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合。而2015年考查了生物與環(huán)境的關(guān)系，2017年考查了“非生物因素”的相關(guān)知識(shí)，下一年仍然是復(fù)習(xí)不可忽視的重要內(nèi)容?！緜淇继崾尽靠键c(diǎn)突破生物與環(huán)境之間的關(guān)系是本考點(diǎn)的重點(diǎn)，2014年考查了環(huán)境對(duì)生考點(diǎn)2生態(tài)系統(tǒng)1.概念：在一定地域內(nèi)，生物與

所形成的統(tǒng)一的整體。例如一個(gè)池塘(如圖)、一片樹(shù)林。

考點(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)環(huán)境考點(diǎn)2生態(tài)系統(tǒng)考點(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)環(huán)境2.組成：生態(tài)系統(tǒng)由

和

組成，它們各自的功能如下表：考點(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)生物部分非生物部分成分功能舉例非生物部分為生態(tài)系統(tǒng)中生物的生存提供基本的生活條件。溫度、濕度、陽(yáng)光、空氣和水生物部分_____制造的有機(jī)物，不僅養(yǎng)活了自己，還為動(dòng)物等其它生物的生存提供食物。植物生產(chǎn)者2.組成：生態(tài)系統(tǒng)由和考點(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)消費(fèi)者分解者生物部分________

不能自己制造有機(jī)物，直接或間接以植物為食。動(dòng)物、菟絲子（寄生性植物）

________

將有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的物質(zhì)，供植物重新利用。細(xì)菌、真菌、蚯蚓考點(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)消費(fèi)者分解者生物部分不能自己制造有機(jī)物，直接【點(diǎn)撥】完整的生態(tài)系統(tǒng)必須包括生物部分和非生物部分。例如：一個(gè)池塘里面所有的生物就不構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)。3.食物鏈和食物網(wǎng)(1)消費(fèi)者和生產(chǎn)者構(gòu)成的吃與被吃的關(guān)系形成食物鏈，食物鏈交錯(cuò)連接形成

?？键c(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)食物網(wǎng)【點(diǎn)撥】完整的生態(tài)系統(tǒng)必須包括生物部分和非生物部分。例如：一【點(diǎn)撥】數(shù)食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù)時(shí)，從生產(chǎn)者數(shù)到食物鏈的末端為一條食物鏈，不能重復(fù)。如上圖食物網(wǎng)中共有5條食物鏈。(2)食物鏈的書(shū)寫(xiě)是容易出錯(cuò)的地方，主要表現(xiàn)在：a.箭頭方向?qū)懛础Ｊ澄镦溨械募^一定要指向

(向右指)，而不是被捕食者，因?yàn)榧^方向表示的是物質(zhì)和能量的流動(dòng)方向。b.食物鏈中的第一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)一定是

，因?yàn)樯a(chǎn)者制造的有機(jī)物是食物鏈的物質(zhì)和能量的最終來(lái)源。考點(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)捕食者生產(chǎn)者【點(diǎn)撥】數(shù)食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù)時(shí)，從生產(chǎn)者數(shù)到食物鏈的末端為c.食物鏈只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者兩部分，沒(méi)有分解者及陽(yáng)光、空氣等非生物部分。正確格式示例：草→兔→狼。(3)物質(zhì)和能量沿

和

流動(dòng)，而且是單向的，越來(lái)越

，有毒物質(zhì)沿食物鏈富集，越積越

。如“草→兔→狼”中，有毒物質(zhì)積累最多的是狼，數(shù)量和能量以及有機(jī)物總量最多的是草?？键c(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)少多c.食物鏈只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者兩部分，沒(méi)有分解者及陽(yáng)光、空氣等4.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性(1)穩(wěn)定性a.生態(tài)系統(tǒng)維持相對(duì)穩(wěn)定的原因：具有一定的

能力。b.生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定的限度，若外界干擾超過(guò)此限度，生態(tài)系統(tǒng)會(huì)遭到破壞并難以恢復(fù)原狀。c.生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，動(dòng)植物種類越多，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力

。考點(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)自動(dòng)調(diào)節(jié)越強(qiáng)

4.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性考點(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)自動(dòng)調(diào)節(jié)越強(qiáng)如森林生態(tài)系統(tǒng)比荒漠生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力要強(qiáng)得多。一般來(lái)說(shuō)，熱帶雨林調(diào)節(jié)能力

，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力

。(2)破壞生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的因素a.自然因素：火山爆發(fā)、地震、洪災(zāi)等。b.人為因素：草原的過(guò)度放牧、對(duì)森林的亂砍濫伐等。c.引種不合理：外來(lái)物種入侵等?？键c(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)最強(qiáng)最弱如森林生態(tài)系統(tǒng)比荒漠生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力要強(qiáng)得多。一般來(lái)說(shuō)，熱帶5.生物富集作用指環(huán)境中的一些有毒物質(zhì)(如重金屬汞、鎘、鉛、鉻、砷，化學(xué)農(nóng)藥DDT等)通過(guò)食物鏈在生物體中大量聚積的過(guò)程。當(dāng)人類排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)后，這些有毒物質(zhì)一般不易分解，不易排出，所以會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累，危害生態(tài)系統(tǒng)中的許多生物，最終威脅人類自身。如某池塘被DDT污染，在食物鏈“藻類→水蚤→草食性魚(yú)→肉食性魚(yú)”中，通過(guò)富集，處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的“肉食性魚(yú)”體內(nèi)的DDT含量最高?？键c(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)5.生物富集作用考點(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)1.(2016廣東)下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法，正確的是()A.濕地生態(tài)系統(tǒng)被稱為“綠色水庫(kù)”B.森林生態(tài)系統(tǒng)有“地球之腎”之稱C.海洋生態(tài)系統(tǒng)由海洋生物組成D.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力母題訓(xùn)練

D考點(diǎn)突破1.(2016廣東)下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法，正確的是(1.草原生態(tài)系統(tǒng)中，一條食物鏈中三種生物的數(shù)量比例圖如圖，若丙被人類大量捕殺，一段時(shí)間內(nèi)乙的數(shù)量變化曲線是()中考預(yù)測(cè)C考點(diǎn)突破1.草原生態(tài)系統(tǒng)中，一條食物鏈中三種生物的數(shù)量比例圖如圖，若2.(2016廣東)如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成食物鏈的四種生物在一段時(shí)間內(nèi)的相對(duì)數(shù)量。下列說(shuō)法正確的是()A.甲個(gè)體內(nèi)的DDT含量最高B.該食物鏈可表示為甲←丙←乙←丁C.甲是生產(chǎn)者，乙、丙、丁是消費(fèi)者D.該生態(tài)系統(tǒng)只有甲、乙、丙、丁四種生物母題訓(xùn)練

C考點(diǎn)突破2.(2016廣東)如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成食物鏈的四種生2.在一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)中，有草、兔、鼠、蛇、鷹等生物，根據(jù)你所學(xué)的生物知識(shí)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A.該生態(tài)系統(tǒng)的生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者B.這些生物可構(gòu)成3條食物鏈C.該生態(tài)系統(tǒng)的其中一條食物鏈為：草→兔→鷹→細(xì)菌D.蛇會(huì)冬眠，影響蛇冬眠的因素是溫度中考預(yù)測(cè)C考點(diǎn)突破2.在一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)中，有草、兔、鼠、蛇、鷹等生物，根據(jù)你3.(2017廣東)如圖是生態(tài)系統(tǒng)幾種生物的關(guān)系圖，下列說(shuō)法正確的是()A.②③④是消費(fèi)者B.①②③④共同構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)C.該生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力D.該圖同時(shí)存在食物鏈和食物網(wǎng)母題訓(xùn)練

C考點(diǎn)突破3.(2017廣東)如圖是生態(tài)系統(tǒng)幾種生物的關(guān)系圖，下列說(shuō)3.如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中兔數(shù)量與植物數(shù)量變化的模式圖。該圖無(wú)法說(shuō)明的是()A.生產(chǎn)者的數(shù)量決定消費(fèi)者的數(shù)量B.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力C.生物之間是相互依存，相互制約的D.在食物鏈中有毒物質(zhì)會(huì)不斷地積累中考預(yù)測(cè)D考點(diǎn)突破3.如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中兔數(shù)量與植物數(shù)量變化的模式圖。該圖無(wú)4.（2018廣東）下列關(guān)于農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是()A.陽(yáng)光、空氣和水都是其組成成分B.包含食物鏈:陽(yáng)光→稻→蟲(chóng)→蛙C.能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)

D.農(nóng)田中的腐生微生物屬于分解者母題訓(xùn)練

B考點(diǎn)突破4.（2018廣東）下列關(guān)于農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是(4.以下能正確反映“螳螂捕蟬，黃雀在后”的食物鏈?zhǔn)牵ǎ〢．植物→蟬→螳螂→黃雀

B．蟬←螳螂←黃雀C．蟬→螳螂→黃雀

D．黃雀→螳螂→蟬→植物中考預(yù)測(cè)A考點(diǎn)突破4.以下能正確反映“螳螂捕蟬，黃雀在后”的食物鏈?zhǔn)牵ǎ┲?.（2011東莞）請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：綜合題母題訓(xùn)練考點(diǎn)突破5.（2011東莞）請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：綜合題母題訓(xùn)練考點(diǎn)（1）圖一是某生態(tài)系統(tǒng)中三種生物數(shù)量直方圖，若甲乙丙構(gòu)成一條食物鏈，則可以表示為

。（2）從三種生物的數(shù)量看，生產(chǎn)者是

。（3）甲乙丙的數(shù)量會(huì)不斷地變化，但是在一般情況下，它們的數(shù)量和所占的比例是

的。（4）從乙和丙中分別取出細(xì)胞放在顯微鏡下觀察，觀察結(jié)果如圖二和圖三所示，其中表示乙的體細(xì)胞是圖

，表示丙的體細(xì)胞是圖

。若該食物鏈?zhǔn)苻r(nóng)藥DDT的污染，則積累DDT最多的生物是

。乙→甲→丙考點(diǎn)突破乙相對(duì)穩(wěn)定③②丙（1）圖一是某生態(tài)系統(tǒng)中三種生物數(shù)量直方圖，若甲乙丙構(gòu)成一條生態(tài)系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)和功能是中考的熱點(diǎn)和必考點(diǎn)，可以以各種形式考查，2015、2016、2017、2018年考查了生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈和食物網(wǎng)，2016年還考查了生態(tài)系統(tǒng)的組成、類型以及調(diào)節(jié)能力。中考備考要全面復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)各方面知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)?！緜淇继崾尽靠键c(diǎn)突破生態(tài)系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)和功能是中考的熱點(diǎn)和必考點(diǎn)，可以以各種形考點(diǎn)3生物圈1.

是地球最大的生態(tài)系統(tǒng)。生物圈是地球上所有生物及他們的生存環(huán)境的統(tǒng)稱。2.生物圈的范圍包括：

、

、

。如以海平面來(lái)劃分，向上可達(dá)10千米高度，向下可深入10千米深度。3.大氣圈生活的生物主要是可飛翔的鳥(niǎo)類、昆蟲(chóng)、細(xì)菌等，水圈的生物大多數(shù)生存在距海平面150米內(nèi)的水層，

是一切陸生生物的“立足點(diǎn)”?？键c(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)生物圈大氣圈的底部水圈的大部巖石圈的表面巖石圈考點(diǎn)3生物圈考點(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)生物圈大氣圈的底部水圈的大部巖4.生態(tài)系統(tǒng)的類型(1)自然生態(tài)系統(tǒng)：a.森林生態(tài)系統(tǒng):動(dòng)植物種類繁多。作用：涵養(yǎng)水源、保持水土等，被稱為“

”“地球之肺”。b.濕地生態(tài)系統(tǒng)：凈化水質(zhì)、蓄洪抗旱，有“

”之稱，如廣東湛江的紅樹(shù)林。c.

生態(tài)系統(tǒng):降雨少，植物較矮小，動(dòng)物大多數(shù)具有挖洞或快速奔跑的行為特點(diǎn)?？键c(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)綠色水庫(kù)地球之腎草原4.生態(tài)系統(tǒng)的類型考點(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)綠色水庫(kù)地球之腎草原d.海洋生態(tài)系統(tǒng):植物以浮游植物為主，動(dòng)物種類繁多，多能游水。e.河流生態(tài)系統(tǒng)：具縱向成帶現(xiàn)象，浮游生物較少，自凈能力強(qiáng)，受干擾后恢復(fù)速度較快。(2)人工生態(tài)系統(tǒng)：主要有農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)(以農(nóng)作物為主體，種類單一)、城市生態(tài)系統(tǒng)(人類是主要消費(fèi)者，植物種類和數(shù)量少)。5.生物圈中各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)是互相聯(lián)系的，共同構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一的整體?？键c(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)d.海洋生態(tài)系統(tǒng):植物以浮游植物為主，動(dòng)物種類繁多，多能游水1.(2012廣東)下列屬于熱帶雨林特點(diǎn)的是()A.植物比較耐旱

B.植物種類豐富，終年常綠C.以松、杉等樹(shù)木為主D.以落葉闊葉樹(shù)為主母題訓(xùn)練

B考點(diǎn)突破1.(2012廣東)下列屬于熱帶雨林特點(diǎn)的是()母1.下列屬于草原生態(tài)系統(tǒng)特點(diǎn)的一組是()A.分布在較濕潤(rùn)的地區(qū)，動(dòng)植物種類繁多，有涵養(yǎng)水源、保持水土的作用B.是人工生態(tài)系統(tǒng)，以農(nóng)作物為主體，動(dòng)植物種類相對(duì)較少C.多水，過(guò)濕條件下形成，有凈化水源、蓄洪抗旱的作用D.分布在較干旱地區(qū)，降雨量很少，動(dòng)植物種類比較多，但無(wú)高大植物中考預(yù)測(cè)D考點(diǎn)突破1.下列屬于草原生態(tài)系統(tǒng)特點(diǎn)的一組是()中考預(yù)測(cè)D2.(2013廣東)具有凈化水源、蓄洪抗旱作用，并有“地球之腎”之稱的生態(tài)系統(tǒng)是()A.淡水生態(tài)系統(tǒng)

B.海洋生態(tài)系統(tǒng)C.濕地生態(tài)系統(tǒng)

D.森林生態(tài)系統(tǒng)母題訓(xùn)練

C考點(diǎn)突破2.(2013廣東)具有凈化水源、蓄洪抗旱作用，并有“地球之2.具有涵養(yǎng)水源、保持水土功能、動(dòng)植物種類繁多的生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)是()A.海洋生態(tài)系統(tǒng)

B.草原生態(tài)系統(tǒng)C.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)D.森林生態(tài)系統(tǒng)中考預(yù)測(cè)D考點(diǎn)突破2.具有涵養(yǎng)水源、保持水土功能、動(dòng)植物種類繁多的生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)是3.(2014廣東)對(duì)“生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體”觀點(diǎn)的理解，錯(cuò)誤的是()A.生態(tài)系統(tǒng)中生物之間相互聯(lián)系B.生態(tài)系統(tǒng)多樣并且相互聯(lián)系C.各類生態(tài)系統(tǒng)共用陽(yáng)光、空氣等D.每種生物都能在不同生態(tài)系統(tǒng)中存在母題訓(xùn)練

D考點(diǎn)突破3.(2014廣東)對(duì)“生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體”觀點(diǎn)的理解，3.下列關(guān)于生物圈的敘述，不正確的是()A.生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)B.生物圈是地球上所有生物及其生活環(huán)境的總和C.生物圈是地球上所有生物的家D.生物圈是動(dòng)物和植物統(tǒng)一的整體中考預(yù)測(cè)D考點(diǎn)突破3.下列關(guān)于生物圈的敘述，不正確的是()中考預(yù)測(cè)D往年考查生物圈和生態(tài)系統(tǒng)的類型和特點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，以識(shí)記為主，難度不大。中考備考復(fù)習(xí)要注意區(qū)分各種生態(tài)系統(tǒng)的不同特點(diǎn)和功能，特別留意森林和濕地生態(tài)系統(tǒng)?！緜淇继崾尽靠键c(diǎn)突破往年考查生物圈和生態(tài)系統(tǒng)的類型和特點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，以識(shí)記為主，難考點(diǎn)1生物與環(huán)境1．（2018濟(jì)寧）農(nóng)諺曰：“清明前后，種瓜點(diǎn)豆”。清明時(shí)節(jié)影響播種的非生物因素主要是（）A．溫度 B．陽(yáng)光 C．土壤 D．空氣2．（2018樂(lè)山）枯葉蝶形態(tài)和顏色與周圍落葉非常相似，這屬于（）A．環(huán)境影響生物 B．生物適應(yīng)環(huán)境

C．生物影響環(huán)境 D．環(huán)境制約生物課堂檢測(cè)AB考點(diǎn)1生物與環(huán)境課堂檢測(cè)AB3．（2018成都）有些海葵附著在蟹殼上生活，?？柚返倪\(yùn)動(dòng)得以快速轉(zhuǎn)移，可以得到氧氣和食物，而蟹則借身上的“小花”掩護(hù)自己，同時(shí)?？|手上的刺細(xì)胞也是它們共同的防御武器。據(jù)此推測(cè)，海葵和蟹之間的種間關(guān)系是（）A．共生 B．競(jìng)爭(zhēng) C．捕食 D．寄生課堂檢測(cè)A3．（2018成都）有些?？街谛窔ど仙?，海葵借助蟹的運(yùn)4．下列詩(shī)句能反映生物因素對(duì)生物影響的是（）A．種豆南山下，草盛豆苗稀B．近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木早逢春C．停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花D．人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)課堂檢測(cè)A4．下列詩(shī)句能反映生物因素對(duì)生物影響的是（）課堂檢測(cè)A5．玉米地里影響玉米生活的環(huán)境因素有哪些？（）A．陽(yáng)光、空氣、水、土壤、溫度等非生物因素B．田野里的動(dòng)物、其他種類的植物、微生物等C．該玉米地里的其他玉米D．A，B，C三項(xiàng)的綜合課堂檢測(cè)D6．（2018新疆）我們經(jīng)常說(shuō)“大樹(shù)底下好乘涼”，這種現(xiàn)象說(shuō)明（）A．生物適應(yīng)環(huán)境 B．生物能影響環(huán)境C．大氣影響植物的生存D．植物的生長(zhǎng)需要水分B5．玉米地里影響玉米生活的環(huán)境因素有哪些？（）課堂檢測(cè)D7.（2018沈陽(yáng)）鼠婦，又稱潮蟲(chóng)，它們經(jīng)常躲在陰暗潮濕的地方，如石塊的下面、花盆的底部。當(dāng)人們移開(kāi)花盆、搬開(kāi)石塊，鼠婦很快就爬到其他隱蔽的地方。這是為什么呢？生物學(xué)興趣小組想利用以下實(shí)驗(yàn)裝置，探究“非生物因素對(duì)鼠婦生活的影響”。課堂檢測(cè)7.（2018沈陽(yáng)）鼠婦，又稱潮蟲(chóng)，它們經(jīng)常躲在陰暗潮濕的地（1）如果要探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”，那么在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，在保證其他條件都相同且適宜的前提下，應(yīng)選擇

（選填“甲”“乙”或“丙”）實(shí)驗(yàn)裝置，該實(shí)驗(yàn)的變量是

。（2）若將10只生理狀況基本相同的鼠婦放入該實(shí)驗(yàn)裝置的鐵盤(pán)中央，靜置一分鐘后，每分鐘統(tǒng)計(jì)一次明亮處和陰暗處的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計(jì)5次。結(jié)果如下：課堂檢測(cè)乙光（1）如果要探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”，那么在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)為了提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性，應(yīng)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)求出

值。（3）若某小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和其他小組的都不同，應(yīng)該

（填字母）。A．承認(rèn)本組的探究活動(dòng)已經(jīng)失敗B．堅(jiān)持本組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是正確的C．立即參考其他小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)D．堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)確認(rèn)結(jié)果課堂檢測(cè)平均D為了提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性，應(yīng)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)求出值（4）如果選擇丙裝置進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，可探究影響鼠婦生活的非生物因素是

。

課堂檢測(cè)水分（4）如果選擇丙裝置進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，可探究影響鼠婦生活的非生物考點(diǎn)2生態(tài)系統(tǒng)1．（2018黑龍江）下列不能稱為生態(tài)系統(tǒng)的是（）A．一個(gè)湖泊 B．一片草原C．一片草原上的所有的動(dòng)物 D．一個(gè)池塘2．（2018湘西州）黑木耳在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是（）A．生產(chǎn)者 B．消費(fèi)者

C．分解者 D．非生物部分課堂檢測(cè)CC考點(diǎn)2生態(tài)系統(tǒng)課堂檢測(cè)CC3．如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的簡(jiǎn)圖．圖中甲、乙、丙代表（）A．甲為生產(chǎn)者、乙為分解者、丙為消費(fèi)者B．甲為消費(fèi)者；乙為消費(fèi)者、丙為生產(chǎn)者C．甲為分解者、乙為生產(chǎn)者、丙為消費(fèi)者D．甲為生產(chǎn)者、乙為消費(fèi)者、丙為分解者課堂檢測(cè)A3．如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的簡(jiǎn)圖．圖中甲、乙、丙代表（）4．（2018黑龍江）下列食物鏈書(shū)寫(xiě)正確的是（）A．陽(yáng)光→草→?！?B．鼠→蛇→鷹C．鷹→蛇→青蛙→昆蟲(chóng) D．草→兔→鷹5．要提高一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)維持平衡的能力，最有效的方法是（）A．大大增加生產(chǎn)者的數(shù)量

B．增加食物鏈中各種生物的種類C．減少分解者、消費(fèi)者的數(shù)量D．改變陽(yáng)光、空氣、水、土壤等條件課堂檢測(cè)DB4．（2018黑龍江）下列食物鏈書(shū)寫(xiě)正確的是（）課堂檢測(cè)6．在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的草原生態(tài)系統(tǒng)中，鼠類的數(shù)量變化曲線最有可能的是（）A． B． C． D．

課堂檢測(cè)D6．在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的草原生態(tài)系統(tǒng)中，鼠類的數(shù)量變化曲線最有可7．（2018邵陽(yáng)）如圖表示草原生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈，與它相關(guān)的敘述中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．草屬于生產(chǎn)者，其他都屬于消費(fèi)者

B．蚱蜢和螳螂都屬于節(jié)肢動(dòng)物C．通常情況下，蜥蜴的數(shù)量最少

D．箭頭表示生物之間的進(jìn)化關(guān)系課堂檢測(cè)D7．（2018邵陽(yáng)）如圖表示草原生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈，與它8（2018鹽城）圖1是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)，請(qǐng)根據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：課堂檢測(cè)8（2018鹽城）圖1是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)，請(qǐng)根據(jù)（1）圖中有

條食物鏈。（2）若要表示一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少的成分是

和分解者。（3）該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從草通過(guò)

固定太陽(yáng)能開(kāi)始。（4）在草原上，生物的種類和數(shù)量一般是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，由于人類過(guò)渡放牧、毀草種地，就會(huì)破壞生態(tài)平衡。這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的

能力是有限的。課堂檢測(cè)5非生物部分光合作用自動(dòng)調(diào)節(jié)（1）圖中有條食物鏈。課堂檢測(cè)5非生物部分光合作（5）某探究性小組制作了一個(gè)密封的模擬生態(tài)系統(tǒng)裝置，放在一定環(huán)境中（如圖2所示），則小魚(yú)生存時(shí)間最長(zhǎng)的是

。

課堂檢測(cè)C（5）某探究性小組制作了一個(gè)密封的模擬生態(tài)系統(tǒng)裝置，放在一定考點(diǎn)3生物圈1．（2018龍巖）地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（）A．海洋生態(tài)系統(tǒng) B．陸地生態(tài)系統(tǒng)

C．森林生態(tài)系統(tǒng) D．生物圈課堂檢測(cè)D考點(diǎn)3生物圈課堂檢測(cè)D2．（2018濟(jì)源）下列生態(tài)系統(tǒng)中，調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的是（）A．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) B．城市生態(tài)系統(tǒng)

C．池塘生態(tài)系統(tǒng) D．森林生態(tài)系統(tǒng)課堂檢測(cè)D2．（2018濟(jì)源）下列生態(tài)系統(tǒng)中，調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的是（）3．（2018濱州）地球是所有生物賴以生存的唯一家園，關(guān)注生物的棲息地、關(guān)注生物圈就是關(guān)注人類自已的生存。下列有關(guān)生物圈、棲息地的敘述，不正確的是（）A．生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)B．棲息地的破壞或喪失是威脅生物生存的關(guān)鍵因素C．生物圈包括大氣圈的下層、水圈的大部和巖石圈的上層D．土壤類型、溫度、濕度等環(huán)境因素，決定了各種棲息地有不同的特征課堂檢測(cè)C3．（2018濱州）地球是所有生物賴以生存的唯一家園，關(guān)注生4.下圖是淡水生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈：A微小的水生植物→B劍水蚤→C蜻蜓的幼蟲(chóng)→D小魚(yú)→E大魚(yú)．圖中的黑點(diǎn)表示的是排入水體中的某些有毒物質(zhì)，這些有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)是難以分解的，無(wú)法排出的．黑點(diǎn)的多少表示有毒物質(zhì)量的多少．請(qǐng)分析回答：課堂檢測(cè)4.下圖是淡水生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈：A微小的水生植物→B劍（1）為什么在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累得越多？課堂檢測(cè)因?yàn)橐恍┯卸疚镔|(zhì)在生物體內(nèi)比較穩(wěn)定、不易分解，而且是生物體無(wú)法排出的，這些有毒物質(zhì)隨著食物鏈不斷積累，所以在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累得越多。（1）為什么在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累（2）從這個(gè)資料中你可以得到哪些啟示？（從減少污染、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)人類自身等角度回答）課堂檢測(cè)人類不能隨意排放有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)，否則當(dāng)人類排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)，有毒物質(zhì)會(huì)沿著食物鏈不斷積累，危害生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物，，導(dǎo)致生態(tài)失衡，破壞環(huán)境，最終威脅到人類自己。（2）從這個(gè)資料中你可以得到哪些啟示？（從減少污染、保護(hù)環(huán)境1．（2018蕪湖）“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”是宋代詩(shī)人蘇軾《惠崇春江晚景》中的詩(shī)句，它主要描述哪一種非生物因素對(duì)鴨生活的影響？（）A．水 B．陽(yáng)光 C．溫度 D．空氣2．蔬菜大棚中昆蟲(chóng)與蔬菜、雜草與蔬菜之間的關(guān)系依次是（）A．種內(nèi)斗爭(zhēng)、共生 B．競(jìng)爭(zhēng)、捕食C．捕食、競(jìng)爭(zhēng) D．捕食、種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)課后作業(yè)CC1．（2018蕪湖）“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”是宋代3．環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理和分布的生態(tài)因素包括（）A．生物的生存地點(diǎn)B．生物因素和非生物因素C．陽(yáng)光、空氣、土壤、水、溫度等D．環(huán)境中影響生物生活的所有生物因素課后作業(yè)B3．環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理和分布的生態(tài)因素包括（）課后4．（2018黑龍江）生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)也影響著環(huán)境。下列現(xiàn)象能夠體現(xiàn)生物適應(yīng)環(huán)境的是（）A．大樹(shù)底下好乘涼 B．千里之堤，潰于蟻穴C．青蛙冬眠 D．南橘北枳課后作業(yè)C4．（2018黑龍江）生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)也影響著環(huán)境。下列5．某組同學(xué)在探究鼠婦分布的實(shí)驗(yàn)中，記錄了下表的數(shù)據(jù)。據(jù)表分析，敘述不正確的是（）A．鼠婦不喜歡生活在明亮處

B．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果要計(jì)算平均值C．該實(shí)驗(yàn)研究的變量是時(shí)間

D．該實(shí)驗(yàn)研究的變量是光課后作業(yè)C5．某組同學(xué)在探究鼠婦分布的實(shí)驗(yàn)中，記錄了下表的數(shù)據(jù)。據(jù)表分6．在探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)中，為什么每組裝置至少要用10只鼠婦（）A．采集方便，材料充裕

B．為了設(shè)置重復(fù)，減少誤差C．為了方便數(shù)數(shù)

D．為了方便對(duì)鼠婦進(jìn)行處理課后作業(yè)B6．在探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)中，為什么每組裝置至少要7．下列關(guān)于生物與環(huán)境的關(guān)系的說(shuō)法正確的是（）A．同種生物的個(gè)體之間只有合作關(guān)系B．現(xiàn)存的每一種生物都有著與其環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征或行為方式C．生物的生存環(huán)境是指影響生物的所有非生物因素D．“千里之堤潰于蟻穴”體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)生物的影響課后作業(yè)B7．下列關(guān)于生物與環(huán)境的關(guān)系的說(shuō)法正確的是（）課后作業(yè)B8．（2018武漢）下列各項(xiàng)，構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的是（）A．草原中的全部植物B．樹(shù)林中的全部昆蟲(chóng)及它們的食物C．農(nóng)田中的全部莊稼D．一個(gè)池塘及池塘中的全部生物9．湖泊生態(tài)系統(tǒng)中的草食魚(yú)以水草為食，屬于消費(fèi)者；肉食魚(yú)以草食魚(yú)為食，應(yīng)屬于（）A．生產(chǎn)者 B．消費(fèi)者C．分解者 D．消費(fèi)者和分解者課后作業(yè)DB8．（2018武漢）下列各項(xiàng)，構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的是（）課后作10．（2018新疆）具有凈化水源、蓄洪抗旱作用，被稱為“地球之腎”的是（）A．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) B．森林生態(tài)系統(tǒng)

C．濕地生態(tài)系統(tǒng) D．湖泊生態(tài)系統(tǒng)課后作業(yè)C課后作業(yè)C11.如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)，下列敘述不正確的是（）A．該食物網(wǎng)中共有3條食物鏈B．最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)撬尽ハx(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇C．該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是水稻D．蜘蛛與青蛙是捕食關(guān)系課后作業(yè)D11.如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)，下列敘述不正確的是（）課12．如表是對(duì)幾種生物體內(nèi)農(nóng)藥含量的測(cè)定結(jié)果：這些生物與生物之間有著吃與被吃的關(guān)系，請(qǐng)你分析，下列哪一條食物鏈的聯(lián)系是正確的（）A．A→B→C→D→EB．E→D→C→B→AC．D→E→A→B→C D．C→E→B→A→D課后作業(yè)C12．如表是對(duì)幾種生物體內(nèi)農(nóng)藥含量的測(cè)定結(jié)果：這些生物與生物13．下列詩(shī)句都描述了當(dāng)時(shí)的自然景觀，從中可以看出，生態(tài)環(huán)境最差的是（）A．亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄B．探花蛺蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款C．大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)AD．兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天課后作業(yè)C13．下列詩(shī)句都描述了當(dāng)時(shí)的自然景觀，從中可以看出，生態(tài)環(huán)境14．下列關(guān)于生物圈、生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈的敘述正確的是（）A．益陽(yáng)回龍山的所有植物可看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)B．雄安新區(qū)的“白洋淀”是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)C．生物圈是指地球上所有生物的總稱D．“蝦米→小魚(yú)→大魚(yú)”是一條完整的食物鏈課后作業(yè)B14．下列關(guān)于生物圈、生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈的敘述正確的是（）15．（2018日照）如圖為內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：課后作業(yè)15．（2018日照）如圖為內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原生態(tài)系統(tǒng)示意（1）圖示的各種生物中，草是生態(tài)系統(tǒng)中的

者；腐生細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的

者；各種動(dòng)物為消費(fèi)者，通過(guò)

作用，促進(jìn)了物質(zhì)循環(huán)。（2）該生態(tài)系統(tǒng)中的植物與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間通過(guò)

關(guān)系形成了食物鏈和食物網(wǎng)，其中鼠與食草昆蟲(chóng)之間的關(guān)系是

。課后作業(yè)生產(chǎn)分解呼吸吃與被吃競(jìng)爭(zhēng)（1）圖示的各種生物中，草是生態(tài)系統(tǒng)中的課后作業(yè)生產(chǎn)分解（3）草原上草的長(zhǎng)勢(shì)，生物種類和數(shù)量在一年四季會(huì)發(fā)生較大的波動(dòng)，影響其波動(dòng)的非生物因素主要是

和

；當(dāng)草原上食物充足時(shí)，鼠的數(shù)量會(huì)增加但又不會(huì)無(wú)限制地增加，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的

能力。課后作業(yè)溫度水分自動(dòng)調(diào)節(jié)（3）草原上草的長(zhǎng)勢(shì)，生物種類和數(shù)量在一年四季會(huì)發(fā)生較大的波16.北美馴鹿是很可愛(ài)的動(dòng)物，它們自廣闊的草原上生活，可是它們的生命經(jīng)常受到狼的威脅。于是人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)馴鹿，大量捕殺草原上的狼，馴鹿的家族繁盛起來(lái)?？墒牵^(guò)了幾年，人們發(fā)現(xiàn)草原被馴鹿糟蹋的很厲害，而且馴鹿有時(shí)成批死亡?？茖W(xué)家研究以后發(fā)現(xiàn)，馴鹿失去了天敵---狼，這樣使馴鹿的種群擴(kuò)大，草場(chǎng)不足，草原被破壞，而且那些老弱病殘的鹿不能被淘汰，加劇了草場(chǎng)不足的困難。而且，沒(méi)有狼的追殺，馴鹿的運(yùn)動(dòng)少了，體質(zhì)下降，病死的增加了。于是，人們又把狼“請(qǐng)”回來(lái)了。問(wèn)題：課后作業(yè)16.北美馴鹿是很可愛(ài)的動(dòng)物，它們自廣闊的草原上生活，可是它（1）人類能否隨意滅殺某種動(dòng)物？請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋背后的原因。課后作業(yè)不能。因?yàn)樵谏鷳B(tài)系統(tǒng)中，某種動(dòng)物與其他生物有著直接或間接的關(guān)系，當(dāng)某種動(dòng)物被滅殺后，會(huì)直接或間接地影響其他生物的生存，以致影響該動(dòng)物所生存的整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，進(jìn)而破壞生態(tài)平衡。（1）人類能否隨意滅殺某種動(dòng)物？請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋背后的原（2）在自然生態(tài)系統(tǒng)中某種動(dòng)物的數(shù)量會(huì)不會(huì)無(wú)限增長(zhǎng)？為什么？課后作業(yè)不能。因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)中的各種生物之間存在著直接或間接的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系。當(dāng)某種動(dòng)物數(shù)量增多時(shí)，以該動(dòng)物為食的動(dòng)物也會(huì)增多，從而限制了這種動(dòng)物的數(shù)量。此外，動(dòng)物因生存所需的空間和食物等資源有限，其數(shù)量不可能無(wú)限制地增長(zhǎng)。（2）在自然生態(tài)系統(tǒng)中某種動(dòng)物的數(shù)量會(huì)不會(huì)無(wú)限增長(zhǎng)？為什么？首頁(yè)末頁(yè)首頁(yè)末頁(yè)第一單元生物和生物圈

第二章

了解生物圈

考點(diǎn)突破課堂檢測(cè)中考導(dǎo)航首頁(yè)末頁(yè)課后作業(yè)【精品PPT】2020年中考生物復(fù)習(xí)專題講座課件★★★第一單元生物和生物圈

第二章了解生物圈

考點(diǎn)突考綱要求1.水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件2.生物和生物之間有密切的聯(lián)系3.生態(tài)系統(tǒng)的組成和類型4.生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)中考導(dǎo)航考綱要求中考導(dǎo)航5.某些有害物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累6.生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的7.生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)中考導(dǎo)航5.某些有害物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累中考導(dǎo)航中考導(dǎo)航中考導(dǎo)航中考導(dǎo)航命題規(guī)律

本章中的生態(tài)系統(tǒng)是中考的重點(diǎn)之一，其中生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、各成分的功能及它們之間的聯(lián)系、食物鏈都是中考熱點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)需要結(jié)合當(dāng)代的一些熱點(diǎn)問(wèn)題如環(huán)境保護(hù)、污染或生態(tài)圖。中考導(dǎo)航命題規(guī)律考點(diǎn)1生物與環(huán)境1.影響生物生活的生態(tài)因素可以分為

和

。考點(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)非生物因素生物因素非生物因素(1)陽(yáng)光對(duì)植物的生理和分布起決定作用

實(shí)例：陽(yáng)光對(duì)海洋植物的垂直分布的影響(2)溫度對(duì)植物的分布，動(dòng)物的形態(tài)、生活習(xí)性有影響

實(shí)例：溫度對(duì)高山植被的垂直分布的影響(3)水分影響生物的生長(zhǎng)和分布

實(shí)例：水分對(duì)莊稼生長(zhǎng)的影響(4)空氣、土壤、氣候等不同程度地影響生物的形態(tài)、生理和分布考點(diǎn)1生物與環(huán)境考點(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)非生物因素生物因素非生物因考點(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)合作捕食生物因素(指生物與生物之間的關(guān)系)類別關(guān)系實(shí)例同種生物種內(nèi)斗爭(zhēng)鱸魚(yú)的成魚(yú)經(jīng)常以本種幼魚(yú)為食

關(guān)系螞蟻合作搬運(yùn)食物不同種生物

關(guān)系蛇捕鼠

關(guān)系稻田里的水稻和雜草，草地中的牛和羊競(jìng)爭(zhēng)考點(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)合作捕食生物因素(指生物與生類別關(guān)系實(shí)例同種考點(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)寄生共生生物因素(指生物與生物之間的關(guān)系)不同種生物

關(guān)系蛔蟲(chóng)與人，菟絲子和豆科植物

關(guān)系豆科植物和根瘤菌考點(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)寄生共生生物因素(指生物與生不同種生物2.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響(1)適應(yīng)：現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的

和生活方式。生物的適應(yīng)性是普遍存在的。(實(shí)例：荒漠中駱駝刺根系極發(fā)達(dá)，適應(yīng)干旱環(huán)境。)【點(diǎn)撥】生物的適應(yīng)是相對(duì)的，不是絕對(duì)的，如綠色的蝗蟲(chóng)在草地是適應(yīng)的，但在黃土地上就不適應(yīng)了?？键c(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)形態(tài)結(jié)構(gòu)2.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響考點(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)形態(tài)結(jié)構(gòu)(2)影響：生物適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)也影響著環(huán)境，例子：蚯蚓能疏松土壤、沙地植物能防風(fēng)固沙等。大樹(shù)底下好乘涼、千里之堤毀于蟻穴也是生物影響環(huán)境的例子。3.探究實(shí)驗(yàn):光對(duì)鼠婦生活的影響(課本P14)(1)提出問(wèn)題：

。(2)作出假設(shè)：光會(huì)(或不會(huì))對(duì)鼠婦的生活有影響。(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：(參看課本)考點(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)光對(duì)鼠婦的生活有影響嗎？(2)影響：生物適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)也影響著環(huán)境，例子：蚯蚓能疏松(4)實(shí)驗(yàn)記錄：下面是一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄(時(shí)間：min)：考點(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)(4)實(shí)驗(yàn)記錄：下面是一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄(時(shí)間：min)：考(5)通過(guò)分析上述數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：光對(duì)鼠婦的生活有影響，鼠婦適于生活在陰暗處。(6)這個(gè)小組在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，所控制的實(shí)驗(yàn)變量是：光。(7)實(shí)驗(yàn)中，統(tǒng)計(jì)全班各組平均值的原因：

。(8)不能只用一只鼠婦做實(shí)驗(yàn)的原因：

?？键c(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)減少誤差會(huì)有偶然性，實(shí)驗(yàn)不準(zhǔn)確(5)通過(guò)分析上述數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：光對(duì)鼠婦的生活有影響，鼠(9)實(shí)驗(yàn)完成后，恰當(dāng)處理鼠婦：放回適合鼠婦生活的大自然。(10)如果要探究“水分是否影響鼠婦的生活”，就要以

為變量，設(shè)置

和

兩種環(huán)境的對(duì)照實(shí)驗(yàn)?？键c(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)水分干燥潮濕(9)實(shí)驗(yàn)完成后，恰當(dāng)處理鼠婦：放回適合鼠婦生活的大自然。考4.探究實(shí)驗(yàn)：探究植物對(duì)空氣濕度的影響(課本P18)(1)實(shí)驗(yàn)器材：干濕計(jì)。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：分早、中、晚三次，用干濕計(jì)分別測(cè)量草地、裸地、灌叢三個(gè)地方的空氣濕度，為了減小誤差，每次每個(gè)地方測(cè)量三次，并取其平均值，將數(shù)值記錄下來(lái)?？键c(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)4.探究實(shí)驗(yàn)：探究植物對(duì)空氣濕度的影響(課本P18)考點(diǎn)突(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：相同時(shí)間段內(nèi)，灌叢空氣濕度最大，草地次之，裸地空氣濕度最小。相同地點(diǎn)，早上、晚上濕度較大，中午濕度最小?？键c(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：相同時(shí)間段內(nèi)，灌叢空氣濕度最大，草地次之，裸1.(2015廣東)關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的說(shuō)法，正確的是()A.陽(yáng)光、溫度和水屬于非生物因素B.同種生物的個(gè)體之間只有合作關(guān)系C.環(huán)境能夠影響生物，生物只能適應(yīng)環(huán)境D.生物的生存環(huán)境是指生物的生存空間母題訓(xùn)練

A考點(diǎn)突破1.(2015廣東)關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的說(shuō)法，正確的是(1.在“探究溫度對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)中要控制的變量是()A.鼠婦的數(shù)量B.土壤的干濕度C.溫度的高低D.光線的明暗中考預(yù)測(cè)C考點(diǎn)突破1.在“探究溫度對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)中要控制的變量是(2(2017廣東)廣東溫暖潮濕，生物種類和數(shù)量比新疆要多，影響這一現(xiàn)象的非生物因素主要是()A.陽(yáng)光B.溫度和水C.植物D.土壤和空氣母題訓(xùn)練

B考點(diǎn)突破2(2017廣東)廣東溫暖潮濕，生物種類和數(shù)量比新疆要多，2.影響生物生活的下列各因素中，屬于生物因素的是()A.水是魚(yú)類的生活環(huán)境B.田間雜草多，作物產(chǎn)量低C.錯(cuò)過(guò)季節(jié)播種，小麥減產(chǎn)D.大雁南飛中考預(yù)測(cè)B考點(diǎn)突破2.影響生物生活的下列各因素中，屬于生物因素的是(3.(2017廣東)探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是()A.光照條件是實(shí)驗(yàn)的變量B.可以用1只鼠婦完成C.只有光影響鼠婦的生活D.在一個(gè)盒子進(jìn)行，不用設(shè)置對(duì)照母題訓(xùn)練

A考點(diǎn)突破3.(2017廣東)探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)3下列說(shuō)法正確的是()A.生態(tài)因素是指環(huán)境中影響生物生活的非生物因素B.環(huán)境影響生物，生物也能影響環(huán)境C.對(duì)于草原上的鹿群來(lái)說(shuō)，草是生態(tài)因素，水、陽(yáng)光、土壤不是生態(tài)因素D.“大樹(shù)底下好乘涼”說(shuō)明生物能適應(yīng)環(huán)境中考預(yù)測(cè)B考點(diǎn)突破3下列說(shuō)法正確的是()中考預(yù)測(cè)B考點(diǎn)突破4.（2018廣東）“谷雨,谷得雨而生也?！惫扔昵昂筮m于播種和移栽植物,這說(shuō)明()A.環(huán)境影響生物B.生物影響環(huán)境C.生物適應(yīng)環(huán)境D.環(huán)境適應(yīng)生物母題訓(xùn)練

A考點(diǎn)突破4.（2018廣東）“谷雨,谷得雨而生也。”谷雨前后適于播4“綠水青山就是金山銀山。”“青山”中植被豐富，能保持水土、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣等。這體現(xiàn)了生物與環(huán)境之間的關(guān)系是（）A．生物影響環(huán)境 B．生物適應(yīng)環(huán)境

C．環(huán)境影響生物 D．環(huán)境適應(yīng)生物中考預(yù)測(cè)A考點(diǎn)突破4“綠水青山就是金山銀山?！薄扒嗌健敝兄脖回S富，能保持水土5.（2018昆明）為探究“非生物因素對(duì)某種動(dòng)物的影響”，某小組用自制的實(shí)驗(yàn)裝置完成了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示?；卮鹣铝袉?wèn)題：步驟1：在上述實(shí)驗(yàn)裝置中央放入10只鼠婦，靜置5分鐘后，分別統(tǒng)計(jì)明亮處和陰暗處的鼠婦數(shù)量。步驟2：再按步驟1的方法重復(fù)操作4次。步驟3：……綜合題預(yù)測(cè)A考點(diǎn)突破5.（2018昆明）為探究“非生物因素對(duì)某種動(dòng)物的影響”，某（1）該小組探究的問(wèn)題是：

會(huì)影響鼠婦的分布嗎？

考點(diǎn)突破光（1）該小組探究的問(wèn)題是：會(huì)影響鼠婦的分布嗎？ 考（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)取“步驟1、2”各重復(fù)組的

值，以減小實(shí)驗(yàn)誤差。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，鼠婦喜歡生活在

的環(huán)境中，由此得出的結(jié)論是

。（4）關(guān)愛(ài)生命，從我做起。做完實(shí)驗(yàn)后，將鼠婦放回

中。平均考點(diǎn)突破陰暗鼠婦生活在陰暗的環(huán)境中，光對(duì)鼠婦生活有影響適合它們生存的環(huán)境（或放回大自然等）（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)取“步驟1、2”各重復(fù)組的平均考點(diǎn)突破陰暗鼠生物與環(huán)境之間的關(guān)系是本考點(diǎn)的重點(diǎn)，2014年考查了環(huán)境對(duì)生物影響的非生物因素：競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。本考點(diǎn)有時(shí)與實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合。而2015年考查了生物與環(huán)境的關(guān)系，2017年考查了“非生物因素”的相關(guān)知識(shí)，下一年仍然是復(fù)習(xí)不可忽視的重要內(nèi)容?！緜淇继崾尽靠键c(diǎn)突破生物與環(huán)境之間的關(guān)系是本考點(diǎn)的重點(diǎn)，2014年考查了環(huán)境對(duì)生考點(diǎn)2生態(tài)系統(tǒng)1.概念：在一定地域內(nèi)，生物與

所形成的統(tǒng)一的整體。例如一個(gè)池塘(如圖)、一片樹(shù)林。

考點(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)環(huán)境考點(diǎn)2生態(tài)系統(tǒng)考點(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)環(huán)境2.組成：生態(tài)系統(tǒng)由

和

組成，它們各自的功能如下表：考點(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)生物部分非生物部分成分功能舉例非生物部分為生態(tài)系統(tǒng)中生物的生存提供基本的生活條件。溫度、濕度、陽(yáng)光、空氣和水生物部分_____制造的有機(jī)物，不僅養(yǎng)活了自己，還為動(dòng)物等其它生物的生存提供食物。植物生產(chǎn)者2.組成：生態(tài)系統(tǒng)由和考點(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)消費(fèi)者分解者生物部分________

不能自己制造有機(jī)物，直接或間接以植物為食。動(dòng)物、菟絲子（寄生性植物）

________

將有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的物質(zhì)，供植物重新利用。細(xì)菌、真菌、蚯蚓考點(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)消費(fèi)者分解者生物部分不能自己制造有機(jī)物，直接【點(diǎn)撥】完整的生態(tài)系統(tǒng)必須包括生物部分和非生物部分。例如：一個(gè)池塘里面所有的生物就不構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)。3.食物鏈和食物網(wǎng)(1)消費(fèi)者和生產(chǎn)者構(gòu)成的吃與被吃的關(guān)系形成食物鏈，食物鏈交錯(cuò)連接形成

?？键c(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)食物網(wǎng)【點(diǎn)撥】完整的生態(tài)系統(tǒng)必須包括生物部分和非生物部分。例如：一【點(diǎn)撥】數(shù)食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù)時(shí)，從生產(chǎn)者數(shù)到食物鏈的末端為一條食物鏈，不能重復(fù)。如上圖食物網(wǎng)中共有5條食物鏈。(2)食物鏈的書(shū)寫(xiě)是容易出錯(cuò)的地方，主要表現(xiàn)在：a.箭頭方向?qū)懛?。食物鏈中的箭頭一定要指向

(向右指)，而不是被捕食者，因?yàn)榧^方向表示的是物質(zhì)和能量的流動(dòng)方向。b.食物鏈中的第一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)一定是

，因?yàn)樯a(chǎn)者制造的有機(jī)物是食物鏈的物質(zhì)和能量的最終來(lái)源?？键c(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)捕食者生產(chǎn)者【點(diǎn)撥】數(shù)食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù)時(shí)，從生產(chǎn)者數(shù)到食物鏈的末端為c.食物鏈只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者兩部分，沒(méi)有分解者及陽(yáng)光、空氣等非生物部分。正確格式示例：草→兔→狼。(3)物質(zhì)和能量沿

和

流動(dòng)，而且是單向的，越來(lái)越

，有毒物質(zhì)沿食物鏈富集，越積越

。如“草→兔→狼”中，有毒物質(zhì)積累最多的是狼，數(shù)量和能量以及有機(jī)物總量最多的是草?？键c(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)少多c.食物鏈只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者兩部分，沒(méi)有分解者及陽(yáng)光、空氣等4.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性(1)穩(wěn)定性a.生態(tài)系統(tǒng)維持相對(duì)穩(wěn)定的原因：具有一定的

能力。b.生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定的限度，若外界干擾超過(guò)此限度，生態(tài)系統(tǒng)會(huì)遭到破壞并難以恢復(fù)原狀。c.生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，動(dòng)植物種類越多，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力

?？键c(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)自動(dòng)調(diào)節(jié)越強(qiáng)

4.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性考點(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)自動(dòng)調(diào)節(jié)越強(qiáng)如森林生態(tài)系統(tǒng)比荒漠生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力要強(qiáng)得多。一般來(lái)說(shuō)，熱帶雨林調(diào)節(jié)能力

，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力

。(2)破壞生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的因素a.自然因素：火山爆發(fā)、地震、洪災(zāi)等。b.人為因素：草原的過(guò)度放牧、對(duì)森林的亂砍濫伐等。c.引種不合理：外來(lái)物種入侵等。考點(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)最強(qiáng)最弱如森林生態(tài)系統(tǒng)比荒漠生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力要強(qiáng)得多。一般來(lái)說(shuō)，熱帶5.生物富集作用指環(huán)境中的一些有毒物質(zhì)(如重金屬汞、鎘、鉛、鉻、砷，化學(xué)農(nóng)藥DDT等)通過(guò)食物鏈在生物體中大量聚積的過(guò)程。當(dāng)人類排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)后，這些有毒物質(zhì)一般不易分解，不易排出，所以會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累，危害生態(tài)系統(tǒng)中的許多生物，最終威脅人類自身。如某池塘被DDT污染，在食物鏈“藻類→水蚤→草食性魚(yú)→肉食性魚(yú)”中，通過(guò)富集，處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的“肉食性魚(yú)”體內(nèi)的DDT含量最高?？键c(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)5.生物富集作用考點(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)1.(2016廣東)下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法，正確的是()A.濕地生態(tài)系統(tǒng)被稱為“綠色水庫(kù)”B.森林生態(tài)系統(tǒng)有“地球之腎”之稱C.海洋生態(tài)系統(tǒng)由海洋生物組成D.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力母題訓(xùn)練

D考點(diǎn)突破1.(2016廣東)下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法，正確的是(1.草原生態(tài)系統(tǒng)中，一條食物鏈中三種生物的數(shù)量比例圖如圖，若丙被人類大量捕殺，一段時(shí)間內(nèi)乙的數(shù)量變化曲線是()中考預(yù)測(cè)C考點(diǎn)突破1.草原生態(tài)系統(tǒng)中，一條食物鏈中三種生物的數(shù)量比例圖如圖，若2.(2016廣東)如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成食物鏈的四種生物在一段時(shí)間內(nèi)的相對(duì)數(shù)量。下列說(shuō)法正確的是()A.甲個(gè)體內(nèi)的DDT含量最高B.該食物鏈可表示為甲←丙←乙←丁C.甲是生產(chǎn)者，乙、丙、丁是消費(fèi)者D.該生態(tài)系統(tǒng)只有甲、乙、丙、丁四種生物母題訓(xùn)練

C考點(diǎn)突破2.(2016廣東)如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成食物鏈的四種生2.在一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)中，有草、兔、鼠、蛇、鷹等生物，根據(jù)你所學(xué)的生物知識(shí)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A.該生態(tài)系統(tǒng)的生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者B.這些生物可構(gòu)成3條食物鏈C.該生態(tài)系統(tǒng)的其中一條食物鏈為：草→兔→鷹→細(xì)菌D.蛇會(huì)冬眠，影響蛇冬眠的因素是溫度中考預(yù)測(cè)C考點(diǎn)突破2.在一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)中，有草、兔、鼠、蛇、鷹等生物，根據(jù)你3.(2017廣東)如圖是生態(tài)系統(tǒng)幾種生物的關(guān)系圖，下列說(shuō)法正確的是()A.②③④是消費(fèi)者B.①②③④共同構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)C.該生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力D.該圖同時(shí)存在食物鏈和食物網(wǎng)母題訓(xùn)練

C考點(diǎn)突破3.(2017廣東)如圖是生態(tài)系統(tǒng)幾種生物的關(guān)系圖，下列說(shuō)3.如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中兔數(shù)量與植物數(shù)量變化的模式圖。該圖無(wú)法說(shuō)明的是()A.生產(chǎn)者的數(shù)量決定消費(fèi)者的數(shù)量B.生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力C.生物之間是相互依存，相互制約的D.在食物鏈中有毒物質(zhì)會(huì)不斷地積累中考預(yù)測(cè)D考點(diǎn)突破3.如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中兔數(shù)量與植物數(shù)量變化的模式圖。該圖無(wú)4.（2018廣東）下列關(guān)于農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是()A.陽(yáng)光、空氣和水都是其組成成分B.包含食物鏈:陽(yáng)光→稻→蟲(chóng)→蛙C.能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)

D.農(nóng)田中的腐生微生物屬于分解者母題訓(xùn)練

B考點(diǎn)突破4.（2018廣東）下列關(guān)于農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是(4.以下能正確反映“螳螂捕蟬，黃雀在后”的食物鏈?zhǔn)牵ǎ〢．植物→蟬→螳螂→黃雀

B．蟬←螳螂←黃雀C．蟬→螳螂→黃雀

D．黃雀→螳螂→蟬→植物中考預(yù)測(cè)A考點(diǎn)突破4.以下能正確反映“螳螂捕蟬，黃雀在后”的食物鏈?zhǔn)牵ǎ┲?.（2011東莞）請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：綜合題母題訓(xùn)練考點(diǎn)突破5.（2011東莞）請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：綜合題母題訓(xùn)練考點(diǎn)（1）圖一是某生態(tài)系統(tǒng)中三種生物數(shù)量直方圖，若甲乙丙構(gòu)成一條食物鏈，則可以表示為

。（2）從三種生物的數(shù)量看，生產(chǎn)者是

。（3）甲乙丙的數(shù)量會(huì)不斷地變化，但是在一般情況下，它們的數(shù)量和所占的比例是

的。（4）從乙和丙中分別取出細(xì)胞放在顯微鏡下觀察，觀察結(jié)果如圖二和圖三所示，其中表示乙的體細(xì)胞是圖

，表示丙的體細(xì)胞是圖

。若該食物鏈?zhǔn)苻r(nóng)藥DDT的污染，則積累DDT最多的生物是

。乙→甲→丙考點(diǎn)突破乙相對(duì)穩(wěn)定③②丙（1）圖一是某生態(tài)系統(tǒng)中三種生物數(shù)量直方圖，若甲乙丙構(gòu)成一條生態(tài)系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)和功能是中考的熱點(diǎn)和必考點(diǎn)，可以以各種形式考查，2015、2016、2017、2018年考查了生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈和食物網(wǎng)，2016年還考查了生態(tài)系統(tǒng)的組成、類型以及調(diào)節(jié)能力。中考備考要全面復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)各方面知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)?！緜淇继崾尽靠键c(diǎn)突破生態(tài)系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)和功能是中考的熱點(diǎn)和必考點(diǎn)，可以以各種形考點(diǎn)3生物圈1.

是地球最大的生態(tài)系統(tǒng)。生物圈是地球上所有生物及他們的生存環(huán)境的統(tǒng)稱。2.生物圈的范圍包括：

、

、

。如以海平面來(lái)劃分，向上可達(dá)10千米高度，向下可深入10千米深度。3.大氣圈生活的生物主要是可飛翔的鳥(niǎo)類、昆蟲(chóng)、細(xì)菌等，水圈的生物大多數(shù)生存在距海平面150米內(nèi)的水層，

是一切陸生生物的“立足點(diǎn)”。考點(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)生物圈大氣圈的底部水圈的大部巖石圈的表面巖石圈考點(diǎn)3生物圈考點(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)生物圈大氣圈的底部水圈的大部巖4.生態(tài)系統(tǒng)的類型(1)自然生態(tài)系統(tǒng)：a.森林生態(tài)系統(tǒng):動(dòng)植物種類繁多。作用：涵養(yǎng)水源、保持水土等，被稱為“

”“地球之肺”。b.濕地生態(tài)系統(tǒng)：凈化水質(zhì)、蓄洪抗旱，有“

”之稱，如廣東湛江的紅樹(shù)林。c.

生態(tài)系統(tǒng):降雨少，植物較矮小，動(dòng)物大多數(shù)具有挖洞或快速奔跑的行為特點(diǎn)。考點(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)綠色水庫(kù)地球之腎草原4.生態(tài)系統(tǒng)的類型考點(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)綠色水庫(kù)地球之腎草原d.海洋生態(tài)系統(tǒng):植物以浮游植物為主，動(dòng)物種類繁多，多能游水。e.河流生態(tài)系統(tǒng)：具縱向成帶現(xiàn)象，浮游生物較少，自凈能力強(qiáng)，受干擾后恢復(fù)速度較快。(2)人工生態(tài)系統(tǒng)：主要有農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)(以農(nóng)作物為主體，種類單一)、城市生態(tài)系統(tǒng)(人類是主要消費(fèi)者，植物種類和數(shù)量少)。5.生物圈中各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)是互相聯(lián)系的，共同構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一的整體?？键c(diǎn)突破首頁(yè)末頁(yè)d.海洋生態(tài)系統(tǒng):植物以浮游植物為主，動(dòng)物種類繁多，多能游水1.(2012廣東)下列屬于熱帶雨林特點(diǎn)的是()A.植物比較耐旱

B.植物種類豐富，終年常綠C.以松、杉等樹(shù)木為主D.以落葉闊葉樹(shù)為主母題訓(xùn)練

B考點(diǎn)突破1.(2012廣東)下列屬于熱帶雨林特點(diǎn)的是()母1.下列屬于草原生態(tài)系統(tǒng)特點(diǎn)的一組是()A.分布在較濕潤(rùn)的地區(qū)，動(dòng)植物種類繁多，有涵養(yǎng)水源、保持水土的作用B.是人工生態(tài)系統(tǒng)，以農(nóng)作物為主體，動(dòng)植物種類相對(duì)較少C.多水，過(guò)濕條件下形成，有凈化水源、蓄洪抗旱的作用D.分布在較干旱地區(qū)，降雨量很少，動(dòng)植物種類比較多，但無(wú)高大植物中考預(yù)測(cè)D考點(diǎn)突破1.下列屬于草原生態(tài)系統(tǒng)特點(diǎn)的一組是()中考預(yù)測(cè)D2.(2013廣東)具有凈化水源、蓄洪抗旱作用，并有“地球之腎”之稱的生態(tài)系統(tǒng)是()A.淡水生態(tài)系統(tǒng)

B.海洋生態(tài)系統(tǒng)C.濕地生態(tài)系統(tǒng)

D.森林生態(tài)系統(tǒng)母題訓(xùn)練

C考點(diǎn)突破2.(2013廣東)具有凈化水源、蓄洪抗旱作用，并有“地球之2.具有涵養(yǎng)水源、保持水土功能、動(dòng)植物種類繁多的生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)是()A.海洋生態(tài)系統(tǒng)

B.草原生態(tài)系統(tǒng)C.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)D.森林生態(tài)系統(tǒng)中考預(yù)測(cè)D考點(diǎn)突破2.具有涵養(yǎng)水源、保持水土功能、動(dòng)植物種類繁多的生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)是3.(2014廣東)對(duì)“生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體”觀點(diǎn)的理解，錯(cuò)誤的是()A.生態(tài)系統(tǒng)中生物之間相互聯(lián)系B.生態(tài)系統(tǒng)多樣并且相互聯(lián)系C.各類生態(tài)系統(tǒng)共用陽(yáng)光、空氣等D.每種生物都能在不同生態(tài)系統(tǒng)中存在母題訓(xùn)練

D考點(diǎn)突破3.(2014廣東)對(duì)“生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體”觀點(diǎn)的理解，3.下列關(guān)于生物圈的敘述，不正確的是()A.生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)B.生物圈是地球上所有生物及其生活環(huán)境的總和C.生物圈是地球上所有生物的家D.生物圈是動(dòng)物和植物統(tǒng)一的整體中考預(yù)測(cè)D考點(diǎn)突破3.下列關(guān)于生物圈的敘述，不正確的是()中考預(yù)測(cè)D往年考查生物圈和生態(tài)系統(tǒng)的類型和特點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，以識(shí)記為主，難度不大。中考備考復(fù)習(xí)要注意區(qū)分各種生態(tài)系統(tǒng)的不同特點(diǎn)和功能，特別留意森林和濕地生態(tài)系統(tǒng)。【備考提示】考點(diǎn)突破往年考查生物圈和生態(tài)系統(tǒng)的類型和特點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，以識(shí)記為主，難考點(diǎn)1生物與環(huán)境1．（2018濟(jì)寧）農(nóng)諺曰：“清明前后，種瓜點(diǎn)豆”。清明時(shí)節(jié)影響播種的非生物因素主要是（）A．溫度 B．陽(yáng)光 C．土壤 D．空氣2．（2018樂(lè)山）枯葉蝶形態(tài)和顏色與周圍落葉非常相似，這屬于（）A．環(huán)境影響生物 B．生物適應(yīng)環(huán)境

C．生物影響環(huán)境 D．環(huán)境制約生物課堂檢測(cè)AB考點(diǎn)1生物與環(huán)境課堂檢測(cè)AB3．（2018成都）有些?？街谛窔ど仙?，?？柚返倪\(yùn)動(dòng)得以快速轉(zhuǎn)移，可以得到氧氣和食