葉君健看戲葉君健看戲同學們，你們認識梅蘭芳嗎？你們知道他是做什么的嗎？同學們，你們認識梅蘭芳嗎？你們知道他是做什么的嗎？梅蘭芳梅蘭芳梅蘭芳，名瀾，又名鶴鳴，字畹華、浣華，藝名蘭芳。江蘇泰州人，出生于京劇世家，8歲就開始學戲，10歲登臺在北京廣和樓演出《天仙配》，工花旦。1918年后，移居上海，這是他戲劇藝術(shù)爐火純青的頂峰時代。他綜合了各種表演方式，創(chuàng)造了醇厚流麗的唱腔，形成獨具一格的梅派。梅蘭芳功底深厚、嗓音圓潤、扮相秀美，與程硯秋、尚小云等被舉為京劇四大名旦。他的代表劇目有《貴妃醉酒》、《天女散花》、《宇宙鋒》、《打漁殺家》等。梅蘭芳，名瀾，又名鶴鳴，字畹華、浣華，藝名蘭芳。江蘇梅蘭芳風采梅蘭芳風采穆桂英掛帥穆桂英掛帥這是梅蘭芳大師晚年代表作。主要講述了佘太君辭朝以后，不問朝政。后知西夏侵宋，乃遣曾孫楊文廣、曾孫女楊金花往汴京探聽。時宋王急于求將，兵部尚書王強保薦其子王倫為帥，擬乘機竊取兵權(quán)；寇準保薦楊家將不從，乃獻在校場較武帥之策。王倫連勝數(shù)人，楊文廣兄妹見而不服，闖入校場，請與王比射，既占先，又與王比武，刀劈王倫；宋君聞知系楊家將后代，乃命赍印歸家，請穆桂英掛帥。文廣回家，桂英則因宋君刻薄寡恩，不愿再與出力，反責文廣。佘太君勸其以御外侮為重，穆乃掛帥出征。穆桂英掛帥這是梅蘭芳大師晚年代表作。主要講述了佘太君辭朝以后，作者介紹

葉君健，湖北紅安縣人，翻譯家，兒童文學家。著有童話、散文、小說多種，譯作有《安徒生童話全集》等。葉君健作者介紹葉君健，湖北紅安縣人，翻譯家，兒童文學家。著有解釋詞語顰：皺眉。收斂：（笑容、光線等）減弱或消失。屹立：像山一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅定而不可動搖。屏?。阂种棺。ê粑?。奸讒：奸邪，說壞話。解釋詞語顰：皺眉。矯鍵：強壯有力。鏗鏘：形容有節(jié)奏而響亮的聲音。婀娜：（姿態(tài)）柔軟而美好。鴉雀無聲：形容非常靜。金碧輝煌：形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。忠心耿耿：形容非常忠誠。矯鍵：強壯有力。1、朗讀課文，思考段落的劃分。2、本文表達了什么中心思想？3、課文詳寫的是什么？略寫的是什么？整體感知1、朗讀課文，思考段落的劃分。整體感知第一段：交代了演出的時間地點和演出前的全場盛況。第二段：描寫梅大師的精彩表演和觀眾的熱烈反應(yīng)。第三段：點明中心，提示藝術(shù)家身份。內(nèi)容梳理第一段：交代了演出的時間地點和演出前的全場盛況。內(nèi)容梳理作者主要描寫了哪幾個場面？

劇場安靜的場面；劇場人多的場面；氣氛熱烈的舞臺場面；梅蘭芳表演時的熱烈場面；表演結(jié)束時的場面。（熱鬧）（熱烈）（熱情）（激動）（喜悅）作者主要描寫了哪幾個場面？劇場安靜的場面；（熱鬧）

課文主要寫的是梅蘭芳老先生表演《穆桂英掛帥》的情景嗎？重點寫的是什么？

不是的，課文《看戲》重點寫的不是戲，而是看戲的人。課文主要寫的是梅蘭芳老先生表演《穆桂英掛帥》的情景嗎

藝術(shù)家精湛的技藝從哪里體現(xiàn)？

作者在形容歌聲時，運用了比喻的手法，把歌詞比作珠子，用了一系列表動作的詞：滾、滴、濺、落”，增強了動感，描繪出唱段的感染力，體現(xiàn)了藝術(shù)家的精湛技藝。藝術(shù)家精湛的技藝從哪里體現(xiàn)？作者在形容歌

現(xiàn)在，你知道作者為什么重點寫觀眾看戲的場面，而略寫梅大師精湛的表演了嗎？

因為課文的主題不僅是要贊揚藝術(shù)家精湛的技藝，還要贊揚觀眾對藝術(shù)的喜愛和熱情，而且大師藝術(shù)的精湛同樣可以從觀眾們的表現(xiàn)中得以烘托。現(xiàn)在，你知道作者為什么重點寫觀眾看戲的場拓展作業(yè)

你或許曾到劇場觀賞過戲曲表演，聆聽過民族音樂；或許曾在電視屏幕前領(lǐng)略過民族藝術(shù)的動人魅力。請結(jié)合自己的生活實際，聯(lián)系本文的生動描寫，談?wù)剬γ褡鍛蚯⒁魳返捏w會和感受。拓展作業(yè)你或許曾到劇場觀賞過戲曲表演，聆聽過民族音樂；葉君健看戲葉君健看戲同學們，你們認識梅蘭芳嗎？你們知道他是做什么的嗎？同學們，你們認識梅蘭芳嗎？你們知道他是做什么的嗎？梅蘭芳梅蘭芳梅蘭芳，名瀾，又名鶴鳴，字畹華、浣華，藝名蘭芳。江蘇泰州人，出生于京劇世家，8歲就開始學戲，10歲登臺在北京廣和樓演出《天仙配》，工花旦。1918年后，移居上海，這是他戲劇藝術(shù)爐火純青的頂峰時代。他綜合了各種表演方式，創(chuàng)造了醇厚流麗的唱腔，形成獨具一格的梅派。梅蘭芳功底深厚、嗓音圓潤、扮相秀美，與程硯秋、尚小云等被舉為京劇四大名旦。他的代表劇目有《貴妃醉酒》、《天女散花》、《宇宙鋒》、《打漁殺家》等。梅蘭芳，名瀾，又名鶴鳴，字畹華、浣華，藝名蘭芳。江蘇梅蘭芳風采梅蘭芳風采穆桂英掛帥穆桂英掛帥這是梅蘭芳大師晚年代表作。主要講述了佘太君辭朝以后，不問朝政。后知西夏侵宋，乃遣曾孫楊文廣、曾孫女楊金花往汴京探聽。時宋王急于求將，兵部尚書王強保薦其子王倫為帥，擬乘機竊取兵權(quán)；寇準保薦楊家將不從，乃獻在校場較武帥之策。王倫連勝數(shù)人，楊文廣兄妹見而不服，闖入校場，請與王比射，既占先，又與王比武，刀劈王倫；宋君聞知系楊家將后代，乃命赍印歸家，請穆桂英掛帥。文廣回家，桂英則因宋君刻薄寡恩，不愿再與出力，反責文廣。佘太君勸其以御外侮為重，穆乃掛帥出征。穆桂英掛帥這是梅蘭芳大師晚年代表作。主要講述了佘太君辭朝以后，作者介紹

葉君健，湖北紅安縣人，翻譯家，兒童文學家。著有童話、散文、小說多種，譯作有《安徒生童話全集》等。葉君健作者介紹葉君健，湖北紅安縣人，翻譯家，兒童文學家。著有解釋詞語顰：皺眉。收斂：（笑容、光線等）減弱或消失。屹立：像山一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅定而不可動搖。屏?。阂种棺。ê粑?。奸讒：奸邪，說壞話。解釋詞語顰：皺眉。矯鍵：強壯有力。鏗鏘：形容有節(jié)奏而響亮的聲音。婀娜：（姿態(tài)）柔軟而美好。鴉雀無聲：形容非常靜。金碧輝煌：形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。忠心耿耿：形容非常忠誠。矯鍵：強壯有力。1、朗讀課文，思考段落的劃分。2、本文表達了什么中心思想？3、課文詳寫的是什么？略寫的是什么？整體感知1、朗讀課文，思考段落的劃分。整體感知第一段：交代了演出的時間地點和演出前的全場盛況。第二段：描寫梅大師的精彩表演和觀眾的熱烈反應(yīng)。第三段：點明中心，提示藝術(shù)家身份。內(nèi)容梳理第一段：交代了演出的時間地點和演出前的全場盛況。內(nèi)容梳理作者主要描寫了哪幾個場面？

劇場安靜的場面；劇場人多的場面；氣氛熱烈的舞臺場面；梅蘭芳表演時的熱烈場面；表演結(jié)束時的場面。（熱鬧）（熱烈）（熱情）（激動）（喜悅）作者主要描寫了哪幾個場面？劇場安靜的場面；（熱鬧）

課文主要寫的是梅蘭芳老先生表演《穆桂英掛帥》的情景嗎？重點寫的是什么？

不是的，課文《看戲》重點寫的不是戲，而是看戲的人。課文主要寫的是梅蘭芳老先生表演《穆桂英掛帥》的情景嗎

藝術(shù)家精湛的技藝從哪里體現(xiàn)？

作者在形容歌聲時，運用了比喻的手法，把歌詞比作珠子，用了一系列表動作的詞：滾、滴、濺、落”，增強了動感，描繪出唱段的感染力，體現(xiàn)了藝術(shù)家的精湛技藝。藝術(shù)家精湛的技藝從哪里體現(xiàn)？作者在形容歌

現(xiàn)在，你知道作者為什么重點寫觀眾看戲的場面，而略寫梅大師精湛的表演了嗎？

因為課文的主題不僅是要贊揚藝術(shù)家精湛的技藝，還要贊揚觀眾對藝術(shù)的喜愛和熱情，而且大師藝術(shù)的