—?2%先骷亶瞿第二講現(xiàn)代文閱讀整體感知、課堂筆記題精講踏青的風日

李佩芝①刮了一天的大風.②不像春風.沒有吹綠小草，沒有鼓脹花蕾，何況，又一絲兒也不溫柔。①可我覺得，這是最使我快活的風呢?、芤魂囮嚿硥m卷起，人睜不開眼。樹枝嘩嘩地搖，電線嗚嗚地響。迎風前進，你會覺出那風是道勁的、痛暢的，它一陣陣撲打著你，又粗獷又熱烈，人的心也便不由得感到興奮了。⑤我們踏青去，在早春二月，一群快活的人選了個刮大風的日子。⑥其實早上出發(fā)時，并沒有風.天上鋪了一層淡淡的云，使太陽顯得有些羞澀了.十幾輛自行車一旋出速度，在郊外的大道上疾駛時，就感到風了。我想，風大約就是在出城后才生出的。①起初，風還靦腆，涼涼的,輕輕的，車前車后蕩著哨音。愈向遠方，風愈烈了，仿佛起了妒忌般，追趕著我們，又阻擋著我們了.⑧哦，這可不是在城市里樓道間流竄的小風，也不是街道上車輛帶過的塵風，更不是煩囂人耳邊的吹風，這是一股充滿生命力的豪邁的風呢！它有鼓動力、感染力、競爭力，它讓騎車上路的人精神振奮，無比快活。⑨車輪疾疾，風兒嘯嘯。我拼命蹬著車子，體驗到一種自由奔放的熱情.人，一到大自然中，便純凈了。不再追求環(huán)境的安逸，不再迷戀家庭的溫馨，不再計較功名利祿，不再敏感寵辱得失……人改造著自然，自然也改造人呢。包＞母親曾哀嘆，一輩子總忙個不停，等空閑下來，才發(fā)現(xiàn)腰也彎了，眼也花了，步履蹣跚了…?母親不曾敘說她向往過什么，企盼過什么，她一輩子全為兒女操勞了……可我想母親，她不是和我一樣年輕過么??不知為什么，驀地想起母親，心中騰起一種柔情，我腳下更用勁了，追趕著我的朋友們，向田野馳去。大風中，看來我們是惟一的踏青者。?樹木光禿禿的，還呈現(xiàn)出著繁雜的幾何的立體造型。云把天穹遮得蒼茫了。太陽隱去。只有風,仿佛在捕捉那渺無痕跡又似乎無所不在的春情。風，在踏青。?去年春天，我因有事誤了春游。那天下雨了，人們回來，都淋得濕漉漉的，很有些狼狽。我卻生了羨慕。我想象著雨中登山的情景呢！迷迷蒙蒙的雨霧里，竹會更翠更灑脫，松會更青更挺拔，而山峰會更崢嵯，泉水會更清冽 ?人呢，會更動情.阱今知曉了，風中踏青，更別有情趣。?頭發(fā)在風中火焰般飛舞，衣襟飄逸，人有一種說不出的瀟灑氣派.沒有了斯文，沒有了矜持，人人都顯露出現(xiàn)代人的熱情與開放.而風，像跳迪斯科似的，拍打著你的心胸，讓你強烈地意識到，你還年輕，你還強健，你熱愛生活，你充滿了生命的原動力……⑨風，恣意地吹；人，自由地散去。在河邊垂釣者，癡癡地凝視著河水，靜等愿者上鉤；有尋覓野味者，田里挑芥菜去了，那會贏得妻的甜美的笑容；更有風的知音，慵慵地精在凹地里，瞇起眼睛，傾聽自然的和聲；而我，則隨著風游蕩，快意里隱含了些不甘心。突然，遠遠地瞥見幾個孩子在田野上奔跑，原以為他們在追逐打鬧，細一瞧，孩子們在放風箏！抬眼望去，一只小小的風箏，正隨風飄去，像只掙脫了桎梏的小精靈，向天際騰越 我開心地笑了，十分愜意。★1.踏青的最初，作者感覺到風很“靦腆”。作者這樣寫好在什么地方？（6分）★2.本文是寫自己的一次踏青的經(jīng)歷，可卻寫到了去年春天自己根本就沒有參加的一場春游，這樣寫是否與全文脫節(jié)，為什么？試作簡要分析。（4分）3.文章末尾“我開心地笑了，十分愜意”一句話與前文中作者的心情什么不同？為什么會這樣的變化?試作分析。（6分）泥土的聲音

樵夫①我又聽到了泥土的聲音.②留司在綠草茸茸的田坎上，我喃喃著，我甚至用手緊緊地攥起一把水涔涔的黝亮黝亮的泥土，我凝視著，幾乎是貪婪般地嗅著那久違了的氣息，我分明聽到了泥土細膩而真實的呢喃聲。我合掌，側(cè)耳良久，然后我張開掌，泥土又順著手心落下，那一捧泥土又漫開去.一陣令人心悸般的愜意透過手心浸入心脾。人，似乎無端地就舒坦起來。③我抬頭仰望著碧藍的天空，此時，天空一塵不染。而遙遠處山巒逶逵迤迤，像一幅寫意畫，線條像被水墨潑著，滲浸無痕。眼前是一眼望不見盡頭的橙綠，近處的稻穗已是搖搖曳曳。滿眼的青和橙綠，這是多年已沒有過的哦，我的心兀然就顫栗起來。然后，頭又俯下去，我?guī)缀跏琴N在茸茸的草地上，我被無邊無垠的橙綠湮沒了。我又聽到泥土細細的聲音，那聲音輕輕的，那么幽悠，那樣靜穆,那般叫人無法言說，只有用心削倒在土地上才能聽到。④稻穗抽出來了，趨于成熟。我坐起來，我看著西天邊那輪爽朗的落日。我撫摸著巳有些蕊花的稻穗和葉子，我搖了一下，便攪動了一團幽香，青青的，泛泛的。我狂躁不安的心此時完全安頓下來，久居都市被塵囂侵擾的心靈，陡地就回歸到寧靜中，虛空的心被眼前的景象充盈著。⑤在一輪落日的霞光里兩個大叔扛著鋤頭走過來，他們在不遠處停下。我聽到他們的對話，他們說，要曬田了，稻要熟了.他們用鋤頭就給田填開了一個缺口。我聽見他們用腳還在泥土上跺了跺。他們的褲管高高卷起來，然后拄著鋤頭在絮說著，他們的對話簡潔，交談中有爽朗的和憨厚的笑，我雖然沒有聽見他們說什么，但我明白他們的交談絕對與名利、權(quán)力無關(guān)，我曉得他們多半說著他們眼前的莊稼。⑥這是我兒時曾有的記憶.這幅景象越發(fā)讓我感動，我眼里幾乎畬著淚水，這記憶使我于艱難苦澀時嚼之如飴.我似乎看到泥土被犁頭一浪一浪翻開，跳躍著令人心顫的黑亮黑亮的光澤.牛，是弓著背的；犁也是弓著的；莊稼人也是弓著的。我明白，莊稼人只有當他們的腳踩在泥土上時才會彎下他們的腰。他們不僅僅是對土地接觸，而是在親近生命。父親就對我說，種莊稼的，只有雙腳踩在泥士里，心才會踏實。我想，他們才是偉大的哲學家。苦么？苦；累么？累.但父親即使在兩腿粘滿泥士時，只要枕著田填，他就能心安地睡起來。父親說是泥土給了他生命.⑦太陽快西沉了，大叔又用腳在泥土上跺了跺，然后扛著鋤頭走了.此時，夕陽的余暉與天與地合起來。我再次向到在土地上，我又聽到泥土細膩中夾雜著的嘩剝聲，那是泥土在發(fā)酵，那是莊稼在抽節(jié)，那聲音讓人心顫，它讓人虛空的心充盈起來。⑧人，狂躁不安時抑或怨憂難解時，你去親近土地，聆聽泥土的聲音吧。那聲音像天籟之音，它使人寧靜，使你的心空一塵不染。我又一次趴在田填上，雙手捧著一掬泥土，然后，張開掌，泥土順手心落下，又浸泅開去.我又聽到泥土的呢喃聲.1.文章標題為“泥土的聲音”，而開頭、結(jié)尾和文中又多次出現(xiàn)“泥土的聲音”。請簡要概括“泥土的聲音”在文中的作用。（6分）★2.作者為什么說“他們才是偉大的哲學家”？（6分）???IfJ @?先www.?3.作者在第②③⑦段中都寫了“匍匐”在土地上這樣一個綾布，結(jié)合上下文，請分別簡要分析作者這樣寫的用意。作者借“泥土的聲音”表達了怎樣的思想感情？（6分）（10年重慶卷）閱讀下文，完成第14-17題在春天里觀察兩只鳥

陳峻峰不是一棵，也不是兩棵，而是一排水杉。在我居住的城市的東南，向天空高高地一排直立著，高過了那些栗樹、梧桐、刺槐和雪松.兩只鳥，我們權(quán)且可以稱它們?yōu)樯较铲o吧，在早春里飛來。我以為我認識它們，我以為它們是去年的那一對。它們的巢還在，也就是說它們原來的家還在.經(jīng)過了去冬的那場大雪，看上去好像依然完好無損。而且，就一只鳥巢而言，它的高度、支點、造型，都大抵可以稱得經(jīng)典。兩只鳥飛來，先在空中盤查了一會，停留在附近的一棵樹上，對去年那只的鳥巢進行確認。我不知道上帝賦予它們怎樣的心靈提醒和暗示，也不知道它們依循了怎樣的信息和氣息，能夠從浩渺的遠方，準確地找到這一排杉樹，找到它們的巢穴.現(xiàn)在的情況是，它們在經(jīng)過確認之后，瞬間兩只鳥同時飛起，又同時落在了那只鳥巢之上。我猜它們一定會檢查它們一冬沒有人居住的房子，然后進行外墻的修補，更是要把臥室重新裝飾一新。它們要在那里纏綿相擁談?wù)撎鞖夂驮姼琛⑸鷥河?，當然也要在那里抵御今年的颶風、雷電和大雨。很快，我發(fā)現(xiàn)我錯了。那兩只鳥并未干這些事情，它們選擇了另一棵樹，開始建造一個新的巢。循著我的目光從左往右看過去，如果去年的那個巢在第三棵水杉上，那么它們選擇的就是第五棵。現(xiàn)在我似乎知道了，這兩只鳥不是去年的那兩只鳥，而應(yīng)該是去年那兩只鳥的兒女吧。年輕的一代，風華正茂，奮發(fā)有為，熱愛生活，富于幻想，它們怎肯居住父母的舊巢呢。它們的家族不遺傳依賴和懶惰，這是天然的風范；只有人類才會有不肖子孫，好吃懶做，在父輩的財富中坐享其成坐吃山空。鳥類不會。它們擔當不起上帝的指責和同類的嘲笑.當然，建造一個家是復雜的、艱難的.我無法知道那兩只鳥整個春天的辛勤和勞苦，我只能通過它們飛向忙碌的身影對它們進行判斷和猜想。就這樣，有一天，我像是突然出現(xiàn)，它們的家建好了。一只巨大的鳥巢也像是突然從枝頭上長出來，和樹完美地融成一體。我能感覺到巢的堅固和安穩(wěn)，也能想象那臥室的簇新和舒適。那天，讓我覺得仿佛整個春天里，我都在向它們仰著臉.年輕人的新巢建在第五棵樹上，父母的舊居建在第三棵樹上；父母親不在了；高高樹頂?shù)呐f居空著，仿佛一個家族的圖騰和標志；從我的角度看去，直立的杉樹舉著那只舊巢，更像是舉著一個祖宗的牌位.那么，這兩只鳥選擇在第五棵樹建造自己的新家，是想象誠守著父母的遺址和祖宗的牌位。那么，與之間隔一棵樹的距離，是不是想和舊時的文化傳統(tǒng)既不挨得太遠，又不挨得太近。它們在生命的繁衍和系統(tǒng)中，需要有自己年輕獨立的思想，需要創(chuàng)造一種完全屬于自己的信心、銳氣和生活.而我必須自覺離開了，我要做的不是對兩只鳥進行觀察和猜測，而是能否進行自身的反省，包括我對待美妙自然和可愛生靈的態(tài)度和行為.舊巢和新巢都建在樹的高處，那幾乎是樹的梢頂了。它們..7j ■^aatsffnaiBD未必不知道這要擔當多么大的風險，但它們更知道這世上真正的風險，來自人類。因此它們把巢盡可能地建在高處，建在梢頂，那是對人類明白無誤的拒絕、痛斥和對峙。那個懸在高空的巢穴，高高懸在我們的頭頂之上的巢穴，不知是鳥類的天性不安，還是人類的巨大痛苦。（有刪改）.“那天，讓我覺得仿佛整個春天里，我都在向它們仰著臉?！边@句話再文中的含義是什么？（4分）.文章是圍繞“我觀察兩只鳥”展開的，請梳理作者的思路。（6分）.根據(jù)文意，請簡析兩只鳥把巢筑在第五棵樹梢頂?shù)脑?。?分）.文章最后寫道：''那個懸在高空的巢穴，高高懸在我們的頭頂之上的巢穴，不知是鳥類的天性不安,還是人類的巨大痛苦?！闭埥Y(jié)合全文，分析這句話所體現(xiàn)的作者的觀點。（6分）（10年江西卷）閱讀下面的文字，完成16—19題。飲一口汨羅江熊召政汨羅一水，迤迤迪迪，在中國的詩史中，已經(jīng)流了，兩千多年.詩人如我輩，視之為憤世嫉俗之波的，不乏其人；取它一瓢飲者，更是大有人在.當然，飲的不是玉液瓊漿，而是在漫長的春秋中濁了又清，清了又濁的苦澀。這苦澀，比秋茶更胖.這會兒，我正在汨羅江的岸邊，掬起一杯渾黃得叫人失望的江水。為了在端午節(jié)這一天，飲一口汨羅江的水，我可是千里奔馳特意趕來的啊！脖子一揚，我，飲了一口汨羅.立刻，我感覺到，就像有一條吐著芯子的蛇竄入我的喉管，冰涼而滑溜，在我肝膽心肺間穿行,如同在煙雨迷蒙的天氣里穿過三峽的蛟龍.憤世嫉俗的味道真苦??！同行人大概看出我臉色難堪，埋怨說：“叫你不要喝你偏要喝，這水太臟了J我報以苦笑。朋友繼續(xù)說：“你們詩人都是瘋子，不過，也像圣徒。恒河的水污染那么嚴重，圣徒們也是長途跋涉，非得跑到那里去喝一口。”我得承認，朋友這么說，并不是譏笑我，他只是不理解。我的行囊中，帶有青島啤酒和可口可樂，為什么，我非得飲這渾黃的汨羅？這小小的隔閡，讓我想起禪家的一段公案。一次，著名禪師藥山椎儼看到一個和尚，問：“你從哪里來?”和尚答：“我從湖南來了藥山又問：“湖水是不是在泛濫?”答：“湖水還沒有泛濫了藥山接著說：“奇怪，下那么多雨，湖水為什么沒有泛濫?”和尚對此沒有滿意的回答。因而藥山的弟子云巖說：“是在泛濫同時，藥山另一個弟子東山大叫道：“何劫中不曾泛濫！”細細品味這句話，不得不佩服禪家獨特的思維品質(zhì)。何水不臟?我想對朋友當頭棒喝的這四個字，本源于何劫中不曾泛濫的追問。不過，那四個字我終究沒有問出口.然而由禪家推及詩家，我想得更多了。汛期湖水泛濫，每個人都看得到.可是，干旱季節(jié)的湖水泛濫，又有幾個人能感覺到呢?屈原淹死在汨羅江，這是大家都知道的.但汨羅不只是湘北的這一條，也不盡然是由波濤組成，知道這一點的，恐怕更是微乎其微了.何劫中不曾泛濫!還可以推補一句，何處沒有汨羅江？嵇康的汨羅江，是一曲裂人心魄的《廣陵散》；李白的汨羅江，是一片明月；蘇東坡的汨羅江，是一條走不到盡頭的貶謫之駱；秋瑾的汨羅江，是一把砍頭的大刀；聞一多的汨羅江，是一顆穿胸的子彈……到這里，我禁不住問自己：你的汨羅江會是什么呢？據(jù)考證，屈原本姓熊，是我的同宗.從知道他的那一天起，他就是我寫詩做人的坐標.每當災(zāi)難來臨，我就想到那形形色色的汨羅江。好多次，當我的憤怒無法宣泄，我就想跑到這里來，跳進去，讓汨羅再汨羅一回.今天，我真的站到了這汨羅江的岸邊，飲了一口渾黃后，我的憤怒被淹滅了，浮起的是從來也沒有經(jīng)歷過的惆悵。江面上，二三漁舟以一種“與爾同銷萬古愁”的悠然，從我眼前飄過。不知道屈原為何許人也的漁翁，一網(wǎng)撒去，撈回來的是最為奢侈的五月的陽光.偶爾有幾條魚苗，看上去像二月的柳葉，也被漁翁扔進了魚簍。那也是他的收獲啊!醉翁之意不在酒，而漁翁之意，卻是肯定在于魚的.中國的漁翁形象，從勸屈原“何不隨其流而逐其波”的那一位，到“慣看秋月春風”的那一位，都是明哲保身的遁世者，權(quán)力更迭，人間興廢，與他們毫不相干。船頭上一坐，就著明月，兩三條小魚，一壺酒，他們活的好逍遙啊!你看這條因屈原而名垂千古的汨羅江上，屈原早就不見了，而漁翁仍在。這就是我的惆悵所在。一位清代的湖南詩人寫過這么一首詩蕭瑟寒塘垂竹枝，長橋屈曲帶漣漪。持竿不是因魴鯉，要斫青光寫楚辭?？磥?，這位詩人的心態(tài)和我差不多，又及想當屈子，又想當漁翁，結(jié)果是兩樣都當不好，魚和熊掌不可兼得，古人早就這么說過。既如此，我的飲一口汨羅的朝圣心情，到此也就索然了.歸去罷，歸去來兮，說不定東湖邊上的小書齋，就是我明日的汨羅。（選自《問花笑誰：熊召政美文精選》，有刪改）.結(jié)合文意，概括“泊羅江”的兩種主要含義。（每種不超過15個字）（6分）答：①②.從文中看；作者的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？（6分）答：.“漁翁”在文中有何寓意?其作用是什么？（5分）答：.下列對這篇散文的理解和賞析，不正確的兩項是（4分）A.作者認為，淚羅一水，迤迤遍遍，在中國已經(jīng)流了兩千多年，渾黃而不清澈，因此，它的味道是苦澀的。B.在作者朋友眼中，詩人的追求是崇高的，但行為是怪異的，所以他們是“圣徒”與“瘋子”的矛盾集合體。C.文中“禪家公案”一段，在結(jié)構(gòu)上起過渡作用，承上啟下，拓展了文章的表現(xiàn)空間。D.“嵇康的汨羅江”一段，作者巧用比喻、排比等修辭手法，使文章形象生動，語勢增強。E.作者又想當屈子，又想當漁翁，但慮及魚和熊掌不可兼得，因而決定躲進書齋，做一個明哲保身的人。后作業(yè)冬日絮語

馮驥才①朋友送來一盆“香棒”，放在我的窗臺上說：“看吧，多漂亮的大葉子!”②這葉子像一只只綠色光亮的大手，伸出來，叫人欣賞.逆光中，它的葉筋舒展著舒暢又瀟灑的線條.一種奇特的感覺出現(xiàn)了！嚴寒占據(jù)窗外，豐腴的春天卻在我的房中怡然自得。③自從有了這盆“香棒”，我才發(fā)現(xiàn)我的書房竟有如此燦爛的陽光.它照進并充滿每一片葉子和每一根葉梗，把它們變得像碧玉一樣純凈、通亮、圣潔.我還看見綠色的汁液在通明的葉子里流動。這汁液就是血液。人的血液是鮮紅的，植物的血液是碧綠的，心靈的血液是透明的，因為世界的純潔來自于心靈的透明.但是為什么我們每個人都說自己純潔，而整個世界卻仍舊一片混沌呢？④我還發(fā)現(xiàn)，這光亮的葉子并不是為了表示自己的存在，而是為了證實陽光的明媚、陽光的魅力、陽光的神奇。任何事物都同時證實著另一個事物的存在。偉大的出現(xiàn)說明庸人的無所不在，小人的惡言惡語不恰好表現(xiàn)你的高不可攀和無法企及嗎？而騙子無法從你身上騙走的，正是你那無比珍貴的單純。老人的生命愈來愈短，還是他生命的道路愈來愈長？生命的計量，在于它的長度，還是寬度與深度？⑤冬日里，太陽環(huán)繞地球的凱道變得又斜又低。夏天里，陽光的雙足最多只是站在我的窗臺上，現(xiàn)在卻長驅(qū)直入，直射在我北面的墻壁上.一尊唐代的木佛一直佇立在陰影里沉思，此刻迎著一束光芒無聲地微笑了.⑥陽光還要充滿我的世界，它化為閃閃爍爍的光霧，朝著四周的陰暗的地方浸染.陰影又執(zhí)著又調(diào)皮，陽光照到哪里，它就立刻躲到光的背后。而愈是幽暗的地方，愈能看見被陽光照得晶晶發(fā)光的游動的塵埃。這令我十分迷惑：黑暗與光明的界限究竟在哪里？黑夜與晨曦的界限呢?來自于早醒的鳥第一聲的啼叫嗎？......這叫聲由于被晨露滋潤而異樣地清亮.⑦但是，有一種光可以透入幽閉的暗處，那便是從音箱里散發(fā)出來的閃光的琴音.魯賓斯坦的手不是在彈琴，而是在摸索你的心靈；他還用手思索，用手感應(yīng)，用手觸動色彩，用手試探生命世界最敏感的悟性……琴音是不同的亮色，它們像明明滅滅、強強弱弱的光束，散布在空間！那些旋律片段好似一些金色的鳥，扇著翅膀，飛進布滿陰影的地方。有時，它會在一陣轟響里，關(guān)閉了整個地球上的燈或者創(chuàng)造出一個輝煌奪目的太陽。我便在一張寄給遠方的失意朋友的新年賀卡上，寫了一句話：你想得到的一切安慰都在音樂里。⑧冬日里最令人莫解的還是天空.⑨盛夏里，有時烏云四合，那即將被崢咪的云吞沒的最后一塊藍天，好似天空的一個洞，無窮地深遠.而現(xiàn)在整個天空全成了這樣，在你頭頂上無邊無際地展開！空闊、高遠、清澈、莊嚴！除去少有的飄雪的日子，大多數(shù)時間連一點點云絲也沒有，鳥兒也不敢飛上去，這不僅由于它冷冽寥廓，而是因為它大得……大得叫你一仰起頭就感到自己的渺小.只有在夜間，寒空中才有星星閃爍。這星星是宇宙間點燈的驛站。萬古以來，是誰不停歇地從一個驛站奔向下一個驛站？為誰送信？為了宇宙間那一樁永恒的愛嗎？⑩我從大地注視著這冬天的腳步，看看它究竟怎樣一步步、沿著哪個方向一直走到春天。.從全文來看，作者主要描寫了冬天哪兩種景物?又據(jù)此分別闡發(fā)了哪些道理呢？（4分）答： .解釋下列兩句話在文中的含義。（6分）（1）你想得到的一切安慰都在音樂里。答： （2）冬日里最令人莫解的還是天空。答： ★3.文章開頭部分寫“香棒”的用意是什么?請結(jié)合文意，簡要分析。（6分）答： 4.你能回答文章第⑩段提出的問題嗎?請結(jié)合文章的主旨簡要作答。（4分）/ 參考答案《踏青的風日》1、【參考答案】“靦腆”一詞用擬人化的手法形象寫出了最初時風的溫和；又欲揚先抑，為后文描繪風的疾勁作了鋪墊.【思路點撥】本題考查學生對文中重點詞語的理解能力，把握文章思路的能力。作者說風很“靦腆”，顯而易見我們應(yīng)該先答出手法，進而答出表達效果。再就是其在結(jié)構(gòu)上的作用，因為是在文章開頭，所以我們很容易想到，引出下文，為下文做鋪墊等等.本文即是為后文做鋪墊，答出為后文描繪的風的“疾勁”做鋪墊。2、【參考答案】不脫節(jié)，作者想象在雨中登山的情景，是為了比較襯托，突出這一次風中踏青更有情趣。這體現(xiàn)了散文形散神聚的特點.【思路點撥】本文涉及的是作者的結(jié)構(gòu)安排，涉及結(jié)構(gòu)中材料安排的問題，設(shè)計這個情節(jié)的目的就是為了反襯此次出行的趣味。3、【參考答案】在風中踏青，作者感到精神振奮，無比快活，但是快意中隱含了些不甘心，但是到文末，作者特別強調(diào)“我開心地笑了，十分愜意J這是因為她看到了幾個孩子放風箏的情景，作者領(lǐng)悟到，自己還年輕，所有的追求還來得及，不必為榮辱得失憂慮，于是心情徹底放松，愜意地笑了。Dwww.?【思路點撥】本題考查學生對作者觀點的分析概括能力。要分析作者心情變化的原因須從前文中作者自己的感受中尋找，結(jié)合第⑨（8）?段，我們會發(fā)現(xiàn)，作者在自然界中體驗到了恣意、放松的心情，靈魂獲得了解放，并通過自己的反思，獲得了前進的動力.所以，才如此愜意、愉快！《泥土的聲音》1、【參考答案】（6分）①是全文的感情線索.②首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹.③反復表達，突出了作者對“泥土的聲音”的深厚感情。（答出一點給2分）【思路點撥】本題考查學生對文本結(jié)構(gòu)的把握能力和對表達技巧的鑒賞.學生只要熟悉反復這種手法的作用就可輕松答對本題。老師可以據(jù)此講解部分修辭手法的作用.2、【參考答案】（6分）因為作者從“他們”身上領(lǐng)悟到：①他們真正懂得土地是他們安身立命之所（土地給了他們生活、生命），給了他們精神的安定（是他們精神的歸宿或依托）；②土地讓他們獲得快樂、幸福，他們能夠親近、尊重（敬畏）土地；③他們不尚空談，用自己的辛勤勞作實踐著生命的意義（或這些農(nóng)民用勞動真正解釋了自然、生命、生活的意義）.（答出一點給2分，意思同即可）【思路點撥】本題考查學生歸納內(nèi)容和分析概括作者觀點態(tài)度的能力。學生可根據(jù)上下文的語境，再通過段落中的議論抒情句理解作者的思想感情，然后加以歸納分析，給出答案。3、【參考答案】（6分）（1）第②段的“匍匐”表現(xiàn)自己久違（久別重逢）后對泥土的貪婪般的親近；第③段的“匍匐”表現(xiàn)只有用心（熱愛）才能獲得泥土帶給自己無法言說的悄悄、幽悠、靜穆的理解與感受；第⑦段的“匍匐”進一步表現(xiàn)作者親近敬畏土地，獲得了對泥土與生活、生命的關(guān)系的思考與感悟，深化了主題。（2）思想感情：對鄉(xiāng)村生活的贊美，表達回歸寧靜的愿望以及對土地、生命的親近之心.（或①對細膩真實、安靜悠遠的土地的喜愛；②對爽朗樸實、寧靜踏實的鄉(xiāng)村生活的熱愛；③對內(nèi)心充盈的生命境界的追求.）（答出“匍匐”的不同含義給3分，每點1分；答出“思想感情”給3分，每個要點1分。）【思路點撥】本題考查學生對重點詞語的理解能力，以及對作者思想感情、觀點態(tài)度的理解和概括能力。在理解“匍匐”時，注意結(jié)合上下文語境，根據(jù)議論抒情句體味作者情感.在概括作者思想感情時，注意劃分層次，根據(jù)各層次的議論抒情句總結(jié)出作者的思想感情，進而加以概括提煉總結(jié)出答案?！对诖禾炖镉^察兩只鳥》14、標準答案：表面寫仰望鳥不住舊巢，不辭辛勞另筑新巢；實則表達了對鳥這一行為的敬仰。敬仰之情盡管是在那天才突然萌生，但這一深重的感情好像貫穿了整個春天。15、標準答案：文章以我觀察兩只鳥為線索，先寫兩只鳥尋找和放棄舊巢與我的觀察和猜測，再寫兩只鳥在舊巢不遠不近處筑新巢與我的觀察和思考；最后寫兩只鳥把巢建在樹梢引發(fā)的我對人類自身的反省.16、標準答案：既可守望父母的遺址（祖宗的牌位），又與“文化傳統(tǒng)”保持適當?shù)木嚯x。體現(xiàn)出年青一代對屬于自己的獨立、信心、銳氣和生活的追求.可以遠離來自人類的威脅。17、標準答案：（1）用存疑的方式表達作者明確的觀點：不是鳥類的天性不安，而是人類的巨大痛苦。（2）巨大痛苦源于人類不善待鳥