談話導入

有這樣一位少年，他和我們年紀相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、見識廣。大家很想認識他吧，他是誰呢？他就是魯迅筆下的“少年閏土”，我們一起來認識他吧！24少年閏土魯迅走近作者

魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用“魯迅”作筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。他一生創(chuàng)作和翻譯了很多作品，如小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《墳》《熱風》《華蓋集》。課文節(jié)選自他的小說《故鄉(xiāng)》。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽為“民族魂”。毛澤東評價他是偉大的文學家、思想家和革命家，是中國文化革命的主將。1919年12月，魯迅從北京回到故鄉(xiāng)紹興，賣掉新臺門故宅后，帶著母親和弟弟等人來到北京。這次回到鄉(xiāng)間，幼年的伙伴——農(nóng)民章閏水特地從海邊農(nóng)村進城來探望魯迅。后來，魯迅將這次經(jīng)歷藝術地再現(xiàn)于小說《故鄉(xiāng)》之中，并以章閏水為原型，成功塑造了閏土這一人物形象。寫作背景chú廚房wèi刺猬cuàn逃竄祭器講究潮汛氈帽盼望項圈línglì伶俐經(jīng)歷一望無際字詞學習家景zhènɡ鄭重供品

zhān將下面的詞語與解釋連線。其間無端素不知道如許希奇單知道只知道稀奇如此從來不知道其中無緣無故供畜供品提供畜生畜牧業(yè)（gòng）______（gōng）______（chù）______（xù）_______多音字積累1.自由讀課文，思考：作者是按什么順序?qū)懙?？主要寫了哪些事？初識閏土初讀課文深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。聽閏土講海邊趣事我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。與閏土分別可惜正月過去了，閏土須回家里去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門，但終于被他父親帶走了。他后來還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我也曾送他一兩次東西，但從此沒有再見面。倒敘的記敘方法。開頭描繪了閏土月夜刺猹，再按照事情發(fā)展的順序：初識閏土——與閏土相處的過程——與閏土分別，刻畫了一個活潑、可愛、聰明、能干、勇敢、見多識廣的農(nóng)村健康少年形象。

你還有哪些不理解的句子或不明白的問題？先在小組內(nèi)交流，解決不了的提出來。再讀課文

1.我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現(xiàn)在也沒有知道──只是無端的覺得狀如小狗而很兇猛。

這句話中的兩個破折號是起補充說明的作用?！盁o端”一詞是“沒有理由，沒有根據(jù)”的意思。整句的意思是說“我”不僅那時，就是現(xiàn)在也都不知道猹是一種什么動物，只是主觀上認為它的樣子像狗而且很兇猛。

句子從兩個方面述說這些新鮮事：2.我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，我先前單知道他在水果店里出賣罷了。

“新鮮事”是指閏土對“我”講的那許多關于農(nóng)村、海邊的事，這些事“我”從來都不知道，所以感到新鮮。

一是海邊有如此多的五色的貝殼。二是講關于西瓜被猹等動物咬食破壞的危險?！拔摇毕騺聿恢肋@許多新鮮事，因為“我”過著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事。這句話表達了“我”對少年閏土的羨慕和欽佩。

這是“我”抒發(fā)感想的句子?！八麄儭敝浮拔摇蓖５呐笥??！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝浮拔摇焙汀巴５呐笥选鄙畹奶斓胤浅＊M窄，由于整天關在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。

3.他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。問題探討1.閏土這個名字是怎樣來的？2.“我”和閏土初次見面時是怎樣的情景？3.閏土給“我”講了好多“希奇的事”。他給“我”講了哪些“希奇的事”呢？4.結合全文說說你覺得閏土是個怎樣的孩子？：你能回答這些問題嗎？

他和我仿佛年紀，閏月生的，五行（五行指金、木、水、火、土。）缺土，所以他的父親叫他閏土。1.閏土這個名字是怎樣來的？

2.“我”和閏土初次見面時是怎樣的情景？在這里閏土給你留下了怎樣的印象？

他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。健康、可愛3.閏土給“我”講了好多“希奇的事”。他給“我”講了哪些“希奇的事”呢？雪地捕鳥海邊拾貝看跳魚兒看瓜刺猹

在文中找出相關語段，說一說什么情況下才可以捕鳥。天氣：須大雪下了才好。方法：我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。收獲：什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背……鵓鴣角雞我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。

找出描寫人物動作的詞語，并說說你從這些詞語中感受到了什么？“掃出、支起、撒下、拉”等一系列的動詞，生動形象地寫了捕鳥的過程，表現(xiàn)了閏土聰明，有能耐。海螺海虹鬼見怕觀音手獾豬刺猬健康可愛熱情友好見識豐富機智勇敢聰明能干……閏土的形象4.結合全文說說你覺得閏土是個怎樣的孩子？

環(huán)境描寫為后文閏土的出現(xiàn)設定了一個美麗的環(huán)境，表現(xiàn)了作者對少年閏土的喜愛之情。精讀課文環(huán)境描寫

深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。

為后文閏土的出現(xiàn)設定了一個美麗的環(huán)境，表現(xiàn)了作者對少年閏土的喜愛之情。外貌描寫其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。

“紫色”“圓臉”“小氈帽”“銀項圈”寫出了閏土的外貌特點，寥寥幾筆，形象地勾畫出了閏土的形象特點，說明他是一個健康又很受父母疼愛的孩子。動作、神態(tài)描寫手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。他也躲到廚房里，哭著不肯出門。

從小生于深門大院的魯迅一直缺少朋友，以及需要一個能給他帶來外界新奇事物的機會。所以即使“我”是少爺，閏土是農(nóng)村少年，我們?nèi)匀徊坏桨胩炀拖嗍炝?。閏土又對我說：“現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來。我們?nèi)绽锏胶＿厵z貝殼去，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去?！薄安皇恰Ｗ呗返娜丝诳柿苏粋€瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”語言描寫“我”的無知和閏土的豐富學識作比較，烘托少年閏土見識廣、質(zhì)樸的形象。“我”盼望紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈健康可愛喜歡海邊拾貝看瓜刺猹

看跳魚兒聰明見識廣勇敢羨慕佩服向往難舍難分少年閏土板書設計雪地捕鳥故鄉(xiāng)（節(jié)選）拓展閱讀

一日是天氣很冷的午后，我吃過午飯，坐著喝茶，覺得外面有人進來了，便回頭去看。我看時，不由的非常出驚，慌忙站起身，迎著走去。這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：“啊！閏土哥，──你來了？……”我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！……”我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭?！北阃铣龆阍诒澈蟮暮⒆觼?，這正是一個廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了。“這是第五個孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃……”母親和宏兒下樓來了，他們大約也聽到了聲音。

“老太太。信是早收到了。我實在喜歡的了不得，知道老爺回來……”閏土說?！鞍?，你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥兒。”母親高興地說。

“阿呀，老太太真是……這成什么規(guī)矩。那時是孩子，不懂事……”閏土說著，又叫水生上來打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。“他就是水生？第五個？都是生人，怕生也難怪的；還是宏兒和他去走走?！蹦赣H說。

宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土坐，他遲疑了一回，終于就了坐，將長煙管靠在桌旁，遞過紙包來，說：“冬天沒有什么東西了。這一點干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺……”我問問他的景況。他只是搖頭?！胺浅ｋy。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有規(guī)定……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉……”他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了……

課文最后說他們從此沒有再見面，其實三十年后，他們倆又見面了，不過三十年后的閏土改變太大了，究竟是什么原因使他發(fā)生改變的呢？有興趣的同學，請去找找魯迅的小說——《故鄉(xiāng)》來讀讀吧！閱讀推薦

同學們做過夢嗎？你的夢境是什么樣子的？談話導入

今天就讓我們走進魯迅先生的夢里。哪位同學為大家介紹下你認識的魯迅？接下來讓我們一起走進魯迅先生的夢，看看他的夢是什么樣子的。25好的故事小說集：《吶喊》（共14篇）：包括《一件小事》《狂人日記》《故鄉(xiāng)》《孔乙己》《藥》《阿Q正傳》等?！夺葆濉罚ü?1篇）：包括《傷逝》《祝福》等。雜文集：《而已集》《二心集》《墳》《花邊文學》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《集外集》《且介亭雜文》《南腔北調(diào)集》《準風月談》等。其他作品：《古籍序跋集》《文序跋集》等。魯迅的作品散文集：《朝花夕拾》。

《朝花夕拾》是魯迅所寫的唯一一部回憶散文集，原名《舊事重提》。《朝花夕拾》共收入10篇作品。《好的故事》即選自《》。野草散文詩集：《野草》?！兑安荨肥乾F(xiàn)代文學家魯迅先生創(chuàng)作的一部散文詩集，收1924年至1926年間所作散文詩23篇。

詩集內(nèi)容形式多樣、想象豐富、構思奇特、語言形象，富有抒情性和音樂性，成功地運用了象征手法，具有強烈的藝術感染力；詩集以獨語式的抒情散文形式，詩性的想象與升華，深化了中國散文詩的藝術和思想意境?！兑安荨穼懹凇拔逅摹焙笃冢囚斞赶壬ㄒ坏囊槐旧⑽脑娂?。寫于“五四”退潮時期。作品以隱晦的象征表達了一個啟蒙思想家在“白色恐怖”下孤軍奮戰(zhàn)的孤寂、迷茫與疑懼，同時表達出對“糊里糊涂生、亂七八糟死”的民眾的失望與希望之情。此作品區(qū)別于魯迅其他作品的最大特征是隱含著深邃的哲理性，包含了魯迅的全部哲學。語言俏奇瑰麗，意象玄妙奇美。預告煙霧昏沉錯綜澄碧萍藻蕩漾解散退縮瘦削浮動瞬間

凝視驟然陡然凌亂zōngzǎodǒuyàng字詞過關chéngxuēshùnníngzhòu通“鞭炮”。通“四周”?？v橫交叉。文中指夢中“許多美的人和美的事”交錯出現(xiàn)。宗教用語。指僧眾所居住的庭院，即寺廟。差不多，近似于。突然，猛然。通“潑辣”，文中指花兒倒映在水中姿肆飛揚的樣子。鞭爆：四近：錯綜：伽藍：參差：驟然：潑剌：詞語理解1.你對魯迅先生的夢的第一印象是什么？（很美好）初讀感知第一部分（第1～2自然段）：寫“我”在“昏沉的夜”閉目養(yǎng)神的情狀。（實寫）第二部分（第3～9自然段）：細致描繪“好的故事”這一虛幻的夢境。（虛寫）第三部分（第10～12自然段）：由美妙的夢境跌回到昏暗的現(xiàn)實。（實寫）2.通讀全文理清文章的層次，概括段落大意。第1～2自然段：（實寫）昏沉的夜（心境）孤獨苦悶落寞第3～9自然段：（虛寫）好的故事（心境）美麗幽雅有趣第10～12自然段：（實寫）昏沉的夜（心境）孤獨苦悶失落

1.魯迅先生寫《好的故事》主要集中在哪幾自然段？他寫了哪些美好的景象？請大家自主朗讀課文，并畫出魯迅先生筆下的美好景象。我在蒙眬中，看見一個好的故事。這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。

主要集中在第3自然段～第9自然段精度品悟

我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。凡是我所經(jīng)過的河，都是如此。

現(xiàn)在我所見的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物統(tǒng)在上面交錯，織成一篇，永是生動，永是展開，我看不見這一篇的結束。

河邊枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。大紅花和斑紅花，都在水里面浮動，忽而碎散，拉長了，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮動著。大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑剌奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中……。在一瞬間，他們又將退縮了。但斑紅花影也已碎散，伸長，就要織進塔，村女，狗，茅屋，云里去。

現(xiàn)在我所見的故事清楚起來了，美麗，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有無數(shù)美的人和美的事，我一一看見，一一知道。我就要凝視他們……。

2.小組交流探討。這些景象讓你在頭腦里形成了什么樣的畫面？試著用你的語言把它描述出來。

用四近里鞭炮繁響以及身邊圍繞的煙霧來襯托當時孤寂的情形與心情。一個人的黑夜不僅僅是黑暗，更是寂寞而孤獨的時光。（1）“鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜。”

在“我”描繪的景物中，烏桕與新禾、村女與和尚、茅屋與伽藍等都是對立的矛盾體，映射了“我”矛盾糾結的內(nèi)心，在失望與希望中來回糾結，反抗絕望。（3）許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。（2）“兩岸邊的烏桕，新禾……并水里的萍藻游魚，一同蕩漾?！?/p>

呈現(xiàn)出一種非常美好而又明快的美學意境，是全文的文眼。

文中兩次提到故事的“美麗，幽雅，有趣”，這三個詞語描繪的其實就是魯迅先生當時內(nèi)心一種美好的向往與憧憬。魯迅先生將自己內(nèi)心的美好愿景寄托于他夢中看到的情景，烏桕、新禾、野花等倒影在澄碧的小河中的景象，大紅花和斑紅花在水中的浮影，錦帶、狗、白云、村女等都是魯迅先生美好愿景的表達與寄托。

3.現(xiàn)實是否像魯迅先生的夢境一樣美好？魯迅先生為什么會做這樣一個夢？這個夢有什么含義？全班自由交流。

這篇文章是魯迅先生作品中少有的表現(xiàn)美好的文章。文中描寫了很多美好的意象，但是最后魯迅先生的夢醒了，他想要記錄下這美好的夢境，奈何眼前已沒有了“一絲碎影”，只有“昏暗的燈光”，表現(xiàn)了作者的失望與悵惘、理想與現(xiàn)實的矛盾。

分段分人朗讀課文，老師順勢點撥講解，對文章進行初步梳理感悟。

燈火漸漸地縮小了，在預告石油的已經(jīng)不多；石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜。4.“鞭爆的繁響”和“煙草的煙霧”形成對比，讓我們感受到了作者什么心境？作者所處的環(huán)境和心情。

作者夜間看書工作很久了。埋怨、厭倦孤獨、落寞點撥講解

2.第一句表明了什么？

1.這段寫的是什么？3.“又不是”“早熏得”讓我們感受到作者怎樣的心境？

我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏著《初學記》的手擱在膝髁上。2.“捏著《初學記》的手擱在膝髁上”這一句的描寫妙在哪里？

（實寫，作者工作到深夜，不知不覺中困意來襲，朦朦朧朧睡著了。)（因為《初學記》第八卷中寫有山陰道和鑒湖的風光，勾起作者的思鄉(xiāng)之情，因而后面的幻境中“好的故事”便是以故鄉(xiāng)風物為背景展開。）

（不僅表現(xiàn)作者入睡的狀態(tài)，更重要的是為后面所寫夢幻的內(nèi)容作邏輯上的鋪墊。）3.作者不僅寫到了看書，還寫出了書名，為什么？點撥講解1.一連串的動作描寫表明了什么？《初學記》，共三十卷，分二十三部，唐代徐堅撰。本書取材于群經(jīng)諸子、歷代詩賦及唐初諸家作品，保存了很多古代典籍的零篇單句。此書的編撰原為唐玄宗諸子作文時檢查事類之用，故名《初學記》。

閱讀第4自然段，作者寫了什么？為什么說是“好的故事”?

作者在這里對“好的故事”及自己的感受作一個概括的說明。把“許多美的人和美的事”比作“云錦”和“奔星”，并且極具動感地“同時又展開去，以至于無窮”，讓人感受到這故事的“美麗，幽雅，有趣”。點撥講解

閱讀第5自然段，里面寫到了哪些景物？這些景物帶給作者怎樣的感受？

作者在這個段落中先寫河兩岸的烏桕，新禾，野花等靜態(tài)景物，接著寫這些景物倒影在水面的美麗的幻影，再寫這些幻影在日光的照射及船槳劃動中不斷變幻的景象。這些景物充滿了江南水鄉(xiāng)的特點，讓作者覺得美麗，幽雅而有趣。點撥講解

第7自然段和第5自然段同樣寫景，它的寫景又有什么特點呢？

第5自然段是對水鄉(xiāng)美景作的全景式描寫，第7自然段作者首先則是把目光聚焦在惹人眼球的一丈紅上，再把它融入到全景式的描寫中“這時是潑剌奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中……”點撥講解

“我正要凝視他們時，驟然一驚，睜開眼，云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛有誰擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，將整篇的影子撕成片片了?！睂崒懽髡呋脡舫跣训臉幼?。點撥講解

“我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋了書，欠身伸手去取筆，——何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了”。

寫出了作者對“好的故事”——理想生活的渴求和盼望。點撥講解

如何理解“好的故事”只發(fā)生在虛幻的夢境里這種構思?

文章寫于五四退潮時期，當時軍閥混戰(zhàn)，民不聊生，作為民主戰(zhàn)士的魯迅深深感受到社會環(huán)境的黑暗，他渴望有一片明朗的青天供人自由呼吸,然而周圍卻只是“昏沉的夜”，所以他只能把“好的故事”寄托在幻夢里。深入探究

再讀課文，《好的故事》真的就是一個故事嗎？作者為什么說是“好的故事”？

縱觀全文，發(fā)現(xiàn)作者所說的好的故事，并不真的是一個故事，而是一幅夢幻中的美好的畫面，是畫面帶給作者的感受：有無數(shù)美的人和美的事，美麗，幽雅，有趣。這里的風物景色取自江南水鄉(xiāng)，但它要比人們?nèi)粘Ｋ姷母利?、更動人，這樣的美景，只有經(jīng)過精心的構思才可能有，雖然美妙無比，卻終究是虛幻的，是理想化了的。魯迅運用寓情于景的寫法，在這美好到極致的藝術圖景中，寄托了自己對于理想生活的熱切期盼。深入探究

談談你對開頭和結尾兩次提到“昏沉的夜”的理解。

作者在文章的開頭和結尾兩次提到“昏沉的夜”，他用“昏沉的夜”暗喻當時中國的黑暗，但同時也表達了另一種期盼：既是昏沉的夜，就總會過去，天，總是要亮的，太陽終究會照亮大地的。深入探究

第5自然段中作者先是實寫兩岸的靜態(tài)景物，然后再寫這些景物倒映在河面的美麗幻影及這些幻影在日光的照射和船槳劃動中不斷變換的景象。這種虛實交織，動靜結合的全景式掃描，已經(jīng)把江南水鄉(xiāng)的美景寫得絢麗多姿，美輪美奐。但作者余興未消，又在第7自然段中把特定鏡頭聚焦于更惹人眼的一丈紅，“河邊枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。大紅花和斑紅花，都在水里面浮動，忽而碎散，拉長了，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈?！倍?，再把這一丈紅的特寫鏡頭融入到全景中去。形成了作者心中理想的美麗、幽雅、有趣的“好的故事”。

再讀第5自然段和第7自然段，感悟?qū)懛ā?.仔細閱讀鏈接資料，加深對文章的理解。2.仿照文中寫景的方法，運用動靜結合和虛實交織的手法寫一處景色。課后延展

少年閏土給我們留下了深刻的印象，文章在介紹閏土時抓住人物的外貌、語言、動作等，讓我們感知到了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年形象。你知道是誰把閏土介紹給我們的嗎？談話導入26*

我的伯父魯迅先生魯迅先生的葬禮

魯迅先生于1936年10月19日病逝于上海寓所，享年五十六歲。他的遺體被送到萬國殯儀館。22日下午出殯前，靈堂上布滿了各界群眾所敬獻的挽聯(lián)和花圈，沿途早已站著長長的隊伍。治喪委員宋慶齡、蔡元培、沈鈞儒和作家巴金、蕭軍扶柩上了靈車。青年藝術家抬著司徒喬畫的魯迅先生的巨幅遺像，作為送葬隊伍的前導。隊伍跨著沉重的步伐前進，沿途又有許多群眾加入，送葬的隊伍越來越長。

蔡元培主持了在萬國公墓舉行的葬禮，在哀樂聲中，由宋慶齡、沈鈞儒將一面繡著“民族魂”的白綢旗子，覆蓋在靈柩上。人群在暮色中默哀，向這位倔強的旗手和戰(zhàn)士告別。人群唱起了呂驥、冼星海臨時譜寫的《安息歌》：愿你安息，安息！愿你安息，安息，安息在土地里……追悼逝世愛撫情節(jié)挽聯(lián)枯瘦深奧咳嗽呻吟慈祥殯儀館恍然大悟囫圇吞棗飽經(jīng)風霜張冠李戴北風怒號半夜三更模模糊糊húlúnshìsòuhuǎngké字詞學習追悼：對死者表示沉痛的懷念。因悲痛過度而哽咽，哭不出聲來。哀悼死者的對聯(lián)。祭奠死者并慰問其家屬。把棗子整個吞下去。比喻不加分析地籠統(tǒng)接受。姓張的帽子戴在姓李的頭上了。比喻弄錯了對象或弄錯了事實。形容經(jīng)歷過很多的艱難困苦。解釋下列詞語的意思。挽聯(lián)：吊唁：失聲痛哭：囫圇吞棗：張冠李戴：飽經(jīng)風霜：聽課文朗讀，思考問題：1.文章寫了魯迅先生的哪些事？2.魯迅先生是個怎樣的人？整體感知1.文章寫了魯迅先生的哪些事？

2.在這些事中你印象最深的是哪一件？為什么？(1)伯父去世后，“我”看到他受到很多人的愛戴。(2)伯父和“我”談《水滸傳》。(3)伯父笑談“碰壁”。(4)伯父燃放花筒。(5)伯父救助黃包車車夫。(6)伯父關心女傭阿三。小組合作，讀書釋疑：課文解讀考考你:你可以根據(jù)每個部分的主要意思分別給它們加一個小標題嗎？1.深受愛戴2.談《水滸傳》5.救助車夫6.關心女傭3.笑談“碰壁”4.燃放花筒1.交流“談《水滸傳》”重點理解：伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！奔w交流，突破難點探討：伯父說這句話的意思是什么？

這句話表面看是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點。2.交流“笑談‘碰壁’”“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”重點理解：請結合時代背景理解魯迅先生這句話的深刻內(nèi)涵?！八闹芎诙炊吹摹敝概f社會的黑暗；“把鼻子碰扁了”暗示魯迅受到反動勢力的殘酷迫害。魯迅寫文章揭露國民黨反動派，反動派很害怕，查抄他的信件，不許他發(fā)表文章，還要逮捕他。魯迅先生先后用了一百多個筆名，巧妙地和反動派進行斗爭。

“碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”這句話體現(xiàn)了魯迅先生幽默的語言風格，也體現(xiàn)了魯迅先生的頑強斗爭精神和樂觀主義精神。3.燃放花筒

爸爸放完爆竹，輪到伯父放花筒了?；鸹ㄔ谖覀冄矍帮w舞，艷麗的色彩映照在伯父的臉上。我突然注意到他臉上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛、眼睛，還有額頭上那一條條的皺紋，都現(xiàn)出他心底的歡笑來。那時候，他的臉上充滿了自然而和諧的美，是我從來沒見過的。

除夕放花筒，體現(xiàn)了魯迅先生的慈祥與率真。4.交流“救助車夫”爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家里休養(yǎng)幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。重點朗讀以下文段注意其中動詞的使用

這時候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。重點理解下面的句段注意畫線的詞語的含義這里的兩個“清清楚楚”強調(diào)了當時的情景給“我”的印象之深；他“變得那么嚴肅”，手“半天沒動”，“深深地嘆了一口氣”等表情、動作的描寫，說明魯迅先生看到了舊社會的罪惡。這段話表現(xiàn)了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞苦人民的極大同情。5.交流“關心女傭阿三”重點理解：

“三更半夜”說明魯迅工作的時間很長，勞動強度非常大。

這里運用襯托，體現(xiàn)了魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的高尚品質(zhì)。

她說：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對自己的病一點兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒。”魯迅先生是一個怎樣的人？

1.結合課文內(nèi)容說說魯迅先生給你留下了什么樣的印象。2.請從文中找出一個最能概括魯迅思想品質(zhì)的句子。分析形象①送花圈、挽聯(lián)的人多，說明魯迅先生受到萬眾敬仰和愛戴；②談《水滸傳》體現(xiàn)了他對下一代的關心和愛護；③笑談“碰壁”表現(xiàn)了他不怕挫折和迫害、頑強斗爭的精神和革命的樂觀主義態(tài)度；④除夕放花筒，讓“我”感受到魯迅先生的慈祥與率真。⑤救助車夫、關心女傭，反映了魯迅對勞苦大眾深深的愛。這些事情體現(xiàn)了魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的高尚品質(zhì)。1.結合課文內(nèi)容說說魯迅給你留下了什么樣的印象。“的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多?！睓M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。呼應開頭，點明主題2.請從文中找出一個最能概括魯迅思想品質(zhì)的句子。1.抄寫課文中描寫人物神態(tài)和表情的語句。積累運用2.從自己抄寫的語句中，選擇對自己最有啟發(fā)的仿寫幾句話。走近魯迅1936年10月19日，魯迅先生不幸病逝。“趕快收斂，埋掉。忘記我，管自己的生活?！标翱思?7*

有的人——紀念魯迅有感人民詩人臧克家走近作者著名作家詩人臧克家先生（1905年～2004年）

臧克家一生有80年的創(chuàng)作歷程,時間之長，成果之富，無人可比，堪稱我國現(xiàn)當代的“詩壇泰斗”。2000年1月獲首屆“中國詩人獎──終生成就獎”。2003年獲由國際詩人筆會頒發(fā)的“中國當代詩魂金獎”。中華人民共和國成立后，臧克家多作政治抒情詩?！队械娜恕肪褪瞧渲凶钣写硇缘囊黄?。1949年10月19日，是魯迅先生逝世十三周年紀念日，全國各地第一次公開地隆重紀念這位偉大的革命家、思想家和文學家。臧克家親自參加了首都的紀念活動，目睹了人民群眾紀念魯迅的盛況，并瞻仰了魯迅在北京的故居。他深切追憶魯迅為人民鞠躬盡瘁的一生，百感交集，于11月1日寫了《有的人》這首短詩，抒發(fā)自己由紀念魯迅所引發(fā)的無限感慨以及對人生意義的深刻思考。

寫作背景小組討論全詩分為幾節(jié)？可以分為幾個部分？各個部分講了什么？第一部分（第1節(jié)）：對兩種人的生與死進行評價。第二部分（第2～4節(jié)）：寫這兩種人對待人民群眾截然相反的態(tài)度，贊頌了給人民當牛馬的精神。第三部分（第5～7節(jié)）：寫人民對這兩種人不同的態(tài)度，抒發(fā)了作者及人民永遠懷念魯迅的深厚感情。整體感知思考：一種人，雖生猶死（身體茍活而靈魂已死）一種人，雖死猶生（身體已死而精神不滅）課文解讀作者在詩中以鮮明的態(tài)度寫出了哪兩種人？有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。

前一句指的是騎在人民頭上作威作福的人，只是軀殼活著，雖生猶死，生命毫無價值；后一句指的是一生為人民、甘愿做人民牛馬的人，這種人雖生命不復存在了，但他們的思想、精神永駐人間。這是全詩提綱挈領的小節(jié)，抓住它品讀全文，就會事半功倍。有的人把名字刻入石頭，想“不朽”有的人情愿作野草，等著地下的火燒對人生的目的活著為自己死后想留名為人民而戰(zhàn)斗為革命愿獻身有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。

比喻魯迅愿把自己的一切貢獻給革命事業(yè)。魯迅有一本散文詩集叫《野草》，他在《野草》的《題辭》里說：“我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐。”有的人他活著別人就不能活有的人他活著為了多數(shù)人更好地活對社會的影響侵害別人的利益捍衛(wèi)別人的利益我們可以懷著＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感情讀這首詩。崇敬、堅定、自信思考？前：指“肉體的生存”“活”前：指“精神死亡”“死”后：指“精神的永存”后：指“生命結束”根據(jù)你對詩句的理解，把對應的成語用箭頭連接起來：①有的人活著，他已經(jīng)死了。①我為人人，鞠躬盡瘁。②有的人死了，他還活著。②雖生猶死，行尸走肉。③他活著為了多數(shù)人更好地活。③雖死猶生，永垂不朽。討論：文章在贊頌魯迅的同時為何要花費相同多的筆墨刻畫另一種截然相反的形象？一種人，雖生猶死（身體茍活而靈魂已死）一種人，雖死猶生（身體已死而精神不滅）鮮明對比以魯迅為代表的無產(chǎn)階級革命者國民黨反動派及那些剝削人民的人學習了這首詩，我們懂得了哪些道理？一、人應該怎樣活著？二、對人民的不同態(tài)度，會得到人民怎樣不同的回報？要為人民，為社會，要勤勤懇懇，樂于奉獻。這樣的人生才有價值。騎在人民頭上的，終被人民打倒。甘愿為人民獻出一切的人，則在人民心中永生。課堂小結

《野草·題辭》：“我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐?！?/p>

魯迅情愿充當無名的野草，當?shù)叵禄饑姳《龅臅r候，變成熊熊烈焰，為革命燃燒自己。這表明了一種徹底的犧牲精神，一種無私奉獻的人生境界。魯迅精神：熱愛人民、全心全意為人民無私奉獻的精神魯迅先生：一名公仆、一位戰(zhàn)士世說魯迅

魯迅是革命的思想家，是劃時代的文藝作家，是實事求是的歷史學家，是以身作則的教育家，是渴望人類解放的國際主義者。——郭沫若

魯迅雖死，精神當與中華民族永存?！暨_夫魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家?！珴蓶|

拓展延伸野草，根本不深，花葉不美，然而吸取露，吸取水，吸取陳死人的血和肉，各各奪取它的生存。但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐。但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。拓展閱讀BD黑暗勢力潛在的革命洪流1.上文的體裁是＿＿＿A.舊體詩B.散文詩C.散文2.文中的“野草”是指＿＿＿＿A.荒野中的雜草B.象征普通百姓C.舊的封建勢力D.一切革命者3.“地面”象征____________4.“地火”象征___________________4.上文的中心是＿＿＿

A.贊美野草，表達作者對腐朽勢力的憎惡。

B.贊美野草，表達作者甘愿犧牲一切的精神。

C.以野草自喻，同時表達將自己的一切奉獻給祖國的人民的愿望。

D.以野草自喻，同時對黑暗社會以猛烈的抨擊。C語文園地八統(tǒng)編版六年級上冊

小學中高年級段在閱讀時把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。今天我們就來交流一下各自閱讀時是如何弄清文章的主要內(nèi)容的。交流平臺快速把握文章主要內(nèi)容的方法：交流平臺1.課題分析法；2.中心句段摘錄法；3.關鍵詞語提煉法；4.要素概括法；5.段意綜合法；6.畫面概括法；7.抓住文章各方面特點概括法。王芳：我覺得課題分析法能讓我們快速把握文章的中心意思。小雨：我對抓住文章各方面特點概括文章中心意思的方法很有感觸。小藝：記敘文用要素概括法可以很快把握文章的中心。我們只要提煉出了文章的六要素“時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結果”就能概括出文意。交流平臺小康：我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題?！墩坡暋芬晃?，既可以用課題分析法，也可以用關鍵詞語提煉法來把握文章的主要意思，因為“掌聲”就是文章要表達的中心。小明：先了解每個部分主要講的是什么，再把各個部分的主要意思連起來，就能把握主要內(nèi)容。教師小結：

概括文章主要內(nèi)容的方法有很多，不是一成不變的，我們要根據(jù)不同的文章，不同的文體來靈活運用，快速把握文章內(nèi)容，提高閱讀速度和閱讀能力。少年閏土狼牙山五壯士軍神在牛肚子里旅行“精彩極了”和“糟糕透了”

慢性子裁縫和急性子顧客竹節(jié)人橋蘆花鞋開國大典“諾曼底號”遇難記草船借箭讀各組題目，說說你的發(fā)現(xiàn)。詞句段運用題目是文章的眼睛，“題好一半文”，好的文題能快速引起讀者注意，給讀者帶來無盡的想象。

這組題目是以文章中的主要人物來擬題的。這類題目簡潔明了，看到題目，文章的內(nèi)容便知道大半。如《西門豹治鄴》等。少年閏土狼牙山五壯士軍神

這組題目是以文章中的主要事件來擬題的，體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容。這類題目比較簡單，可以“望題生義”。開國大典“諾曼底號”遇難記草船借箭竹節(jié)人橋

蘆花鞋

這組是以描寫對象為題的，獨特而又含蓄，更能引發(fā)讀者一探究竟。在牛肚子里旅行“精彩極了”和“糟糕透了”

慢性子裁縫和急性子顧客

這組運用了擬人、對比等手法擬題，使題目鮮明形象、生動，激發(fā)人的閱讀欲望。為自己的習作擬題，除了常用的以主要人物或主要事件為題外，我們還可以這樣擬題：1.引用法。2.化用法。3.修辭法。4.反常法。5.符號法。6.懸念法。7.詩畫法。飽經(jīng)風霜的臉

飽經(jīng)風霜的老屋

飽經(jīng)風霜的大樹樹林的深處

秋天的深處心靈的深處相同的修飾語可以修飾不同的主體，相同的主體也可以用不同的修飾語。詞句段運用讀下面的詞語，你想到了什么？把你想到的用一段話寫下來。1.我的外婆年已七旬，一頭短發(fā)像罩上一層白霜，一雙大眼已深深陷入眼窩，嘴里的牙幾乎全脫落了，一雙粗糙瘦削的手上爬滿了一條條蚯蚓似的血管，血管又青又紫。那飽經(jīng)風霜的臉上皺紋縱橫交錯，刻記著七十年來的千辛萬苦，但它仍然精神飽滿，滿臉紅光。2.看！田野中那一株屹然獨立的大樹！盡管狂風已將它的枝條壓彎到一側，可它強勁的枝干仍傲然挺拔，不肯屈服！彎曲的樹干在宣布它飽經(jīng)風霜的悲愴！而那掙扎著掛在枝頭，卻仍然改變不了旋落的命運的紅葉又是那么凄美地傾訴著風雨的無情！詞句段運用3.老屋空空蕩蕩，灰塵滿面，猶如一位飽經(jīng)風霜的老嫗，慈祥地、似有歉意地迎接著我。我倚門而立，環(huán)視屋頂?shù)钠贫?、損壞的窗欞，墻角密布的蛛網(wǎng)，此時，我分明聽見老屋在喃喃低語：“孩子，住下吧！我不老，我會給你遮風擋雨的?！?.樹林的深處，濃蔭像一把撐開的巨傘，遮天蔽日。光線也暗了下來，風并不大，汗立馬止住了。5.她在心里鎖上一把鎖，將過去的一切塵封，從此以后，再也沒有誰驚擾它，一輩子就這樣無波無瀾，走向生命的盡頭……6.秋天的深處是什么？是陌生的落日，如水的清霜，南翔的飛雁，暗夜的繁星？還是昏黃的燈光，銳利的風刀，開裂的田地，滄桑的歲月？我說，是吧，可它們卻不是秋天的最深處。在秋天的深沉里釀造的是思念的酒。大雁對北方的思念，落葉對大地的思念，流落的心情對母親的思念，漂泊的靈魂對家園的思念。游子呀，是否流浪的雙足已經(jīng)疲倦，何不在秋夜里，駕一葉思念的小舟，乘著月色歸去……柳公權《玄秘塔碑》拓本（局部）書寫提示

柳公權的書法以楷書著稱，初學王羲之，后來遍觀唐代名家書法，吸取了顏真卿、歐陽詢之長，融匯新意，自創(chuàng)獨樹一幟的“柳體”，以骨力勁健見長，后世有“顏筋柳骨”的美譽。與顏真卿齊名，人稱“顏柳”，又與歐陽詢、顏真卿、趙孟頫并稱“楷書四大家”。自創(chuàng)獨樹一幟的“柳體”楷書，為后世百代楷模，成為“唐書尚法”的突出代表之一。柳體書法結構，簡單歸納為以下四點：1.上緊收中宮，凡字須平穩(wěn)2.疏密由劃定，比例求和諧3.并重右下強，堆積底臺硬4.穿插又向背，氣貫融匯通天上的飛禽，地上的走獸都是柳公權觀察的對象。他將動物的動態(tài)與書法寫作融合在一起，加以長久的練習，字形越發(fā)飄逸動感，字體愈發(fā)筋骨分明，具有瘦骨之美。他曾自我總結習練書法心得：“用筆在心，心正則筆正，心正如思，筆化濃山，筆畫則姿正也?！贝嗽捯嗍橇珯鄷ㄋ囆g上的經(jīng)驗之談。希望同學們在練習書法的過程中也要有這種精神和態(tài)度。這幾個句子均出自魯迅之筆。人們一直覺得魯迅的文章古奧難懂，但真正走近魯迅，就不難感受到他文字的魅力。人們說他的筆是“匕首”，是“投槍”，但那只是刺向敵人的武器，對親人，對朋友，對“學界三魂”“中國的脊梁”，他又是怎樣的呢？讀讀這組句子，我們或許能感受到他那“春天般的溫暖”。日積月累無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫?！斞浮洞鹂驼V》其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！斞浮豆枢l(xiāng)》惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步?！斞浮秾W界的三魂》我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁?！斞浮吨袊耸У糇孕帕α藛帷反鹂驼V誚（qiào）：譏諷。眸（móu）：指眼睛。於菟（wū

tú）：老虎的別名?；卮鹂腿说淖I諷對子女沒有感情的人不一定是真的豪杰，憐愛孩子怎么見得就不是大丈夫呢？知不知道在山林里興風狂嘯的老虎，還時時回過頭來看小老虎呢。憐子如何不丈夫。無情未必真豪杰，知否興風狂嘯者，回眸時看小於菟?！羝鋵嵉厣媳緵]有路，走的人多了，也便成了路?！斞浮豆枢l(xiāng)》

形容盡管不知道應該如何去實現(xiàn)這個美好的理想社會，但是只要大家努力去探索開拓就一定能實現(xiàn)。日積月累惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步?！斞浮秾W界的三魂》

只有民族精神是最寶貴的，只有繼承和發(fā)揚民族精神，中國才有真進步。日積月累我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁?！斞浮吨袊耸У糇孕帕α藛帷贰吨袊耸У糇孕帕α藛帷肥侵袊膶W家魯迅在民國時期所著的一篇雜文，最早于1934年刊發(fā)，后編入《且介亭雜文》。作于九一八事變?nèi)苣曛H，反駁了當時社會對抗日前途的悲觀論調(diào)以及指責中國人失掉了自信力的言論，鼓舞了民族自信心和抗日斗志。日積月累課后收集魯迅的經(jīng)典語錄，讀一讀，背一背。習作八：有你，真好

在成長的歲月里，我們一定經(jīng)歷過許多的事，也碰見過許多的人，有失意時的勸解，有孤單時的陪伴，有無措時的激勵，有無助時的援助……就像一陣春風吹過潮濕的心海，禁不住泛起溫暖的絮語：有你，真好！談話導入看到“有你，真好”這句話，你想到了誰？為什么覺得有他“真好”？哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深？當時的場景是怎樣的？堅守合作奉獻便捷陪伴鼓勵習作內(nèi)容“有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話。凝視著它，那人、那事、那場景……就會慢慢浮現(xiàn)在眼前。拿起筆，表達你真摯的情感吧！寫的時候，可以假想這個“你”就在眼前，你用文字和他對話。審題1.這是一篇典型的通過事情寫人的習作。2.選取一件或者幾件事情具體寫出“有你，真好”的理由。3.要通過環(huán)境或者場面描寫烘托出人物

“真好”。4.運用第二人稱寫，寫出真情實感。5.將習作與文中的“你”分享。立意

中心：表達你對這個人由衷的感謝、贊美之情。有你，真好！“你”是誰？鄰居、朋友老師、同學爺爺奶奶爸爸媽媽你寫什么……定寫作對象：確定你是誰。定中心：表達感謝、贊美之情。定寫法：開頭：點明你是誰，點題。（略）

中間：概述有你真好的原因。（略）回憶典型事例（詳）（外語動心神），

抒發(fā)情感。

結尾：照應開頭，升華主題，表達感謝。（略）怎么寫有你，真好

提到“父親”兩字，我既沒有朱自清眼中那細微的感動，也沒有梁曉聲筆下那詼諧的笑聲，有的只是無盡的感激和滿心的愛意。因為父親，您是我幼小心靈最重要的支柱。有您真好——我的父親。

范文引路寫法品析我從小就喜歡畫畫，畫一些漫畫人物。這是我雷打不動的愛好。可是，媽媽就是不支持我這個愛好，經(jīng)常在我冒出靈感，畫得正盡興的時候奪走我的畫本。暑假期間，我做完作業(yè)，正準備拿出畫本創(chuàng)作的時候，被媽媽發(fā)現(xiàn)了。她二話沒說就無情地奪走了我的畫本，把我的畫本收起來了。我抑制不住心中的委屈，嚎啕大哭起來。就在這時，爸爸趕來了。您拿出新的畫本，遞給我，讓我不要哭，大膽把自己想到的畫出來。您還對媽媽說：“既然作業(yè)已經(jīng)做好了，孩子喜歡畫畫就讓他畫吧！再說畫畫也不是什么壞事?！?/p>

有您真好，委屈時，是您最理解我，給了我信心和支持。

上三年級剛開始學英語時，我英語不好。有一次我考得很不理想。老師把我的事情告訴了家長。我很害怕，害怕您失望，害怕您傷心。下午，烏云密布，大風把小樹吹彎了腰。我的心情一下子沮喪到了極點。哦，是您在這時候出現(xiàn)了。您捋了捋我凌亂的頭發(fā)，笑著對我說：“沒關系，我知道你已經(jīng)很努力了，這次考得不好，那就下次努力吧！爸爸相信你！”我頓時熱淚盈眶，心中說不盡的感激和羞愧，同時還感到信心滿滿。

有您真好，沮喪時，是您給了我鼓勵和安慰，給了我面對挫折的信心。父親，有您，真好。

讓我們含淚銘記——這世界上，是誰在我們無助時幫助我們？是誰在我們委屈時安慰我們？是誰在我們沮喪時鼓勵著我們？這個人就是父親！定寫作對象：“你”是父親。定中心：表達感謝、贊美之情。定寫法：開頭：