新人教版年級數(shù)學(xué)上《除數(shù)是小數(shù)除法》教案教學(xué)內(nèi)容

除數(shù)是小數(shù)的除法

時(shí)間

第

周第

課時(shí)

月

日教具

投影

課型

新授教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)

使學(xué)生初步理解并掌握一個數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算法則會計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法。培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識解決新問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化矛盾、解決問題的能力。除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算步驟。除數(shù)變成整數(shù)時(shí)，被除數(shù)的位數(shù)不夠的在被除數(shù)的末尾用“”補(bǔ)足教學(xué)過程

師生活動

時(shí)控

設(shè)意一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；1．填寫下表。(投影出示)被除數(shù)15150除數(shù)550500商3先讓學(xué)生填表。引導(dǎo)學(xué)生觀察：根據(jù)上面的表，先從左往右比較，被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大10倍從右往左進(jìn)行比較數(shù)擴(kuò)大倍，商不變，被除數(shù)也擴(kuò)大10倍。說說被除數(shù)、除數(shù)和商之間有什么變化規(guī)（被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商不變二．自主探索，合作交流（學(xué)、教、訓(xùn)、練計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法，關(guān)鍵的一步是什么？關(guān)鍵是把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)整數(shù)的除法再計(jì)算。轉(zhuǎn)化中以除數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)商不變的性質(zhì)，除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動幾位被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動幾位然后按除數(shù)是整數(shù)的除法法則進(jìn)行計(jì)算。出示例6：12.6÷0.28聯(lián)系例5的計(jì)算方法，想一想這道題怎樣才能把除數(shù)變成整數(shù)?除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)都要向右移動幾位?除數(shù)的小數(shù)位數(shù)不夠怎么辦?板書：0.28）12.60被除數(shù)的未位用“0”補(bǔ)足使學(xué)生明確：除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動幾位，位數(shù)不夠的，要用“0”足。(3)學(xué)生計(jì)算，指名板演，集體訂正。

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復(fù)習(xí)商不變的性質(zhì)來理解算理學(xué)生互學(xué)理解算理掌握方法1/2(4)做這道題應(yīng)注意什么？位數(shù)不夠用0補(bǔ)足。商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。(5)練習(xí)：51.3÷0.2726÷0.104讓學(xué)生說將除數(shù)變成整數(shù)時(shí)，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)怎樣移動應(yīng)補(bǔ)幾個“0”?讓學(xué)生計(jì)算出結(jié)果后，集體訂正。3.總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法法則：⑴結(jié)合例5和例6討論是小數(shù)的除法應(yīng)該怎樣算？⑵總結(jié)：4.口答影出示）除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，使它變成整數(shù)；除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動幾位被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動幾位（位數(shù)不夠的，在被除數(shù)的末尾用0”補(bǔ)足后按照除數(shù)是整數(shù)的除法法則進(jìn)行計(jì)算。2.＝12＝÷

口答練習(xí)讓學(xué)生鞏固對方法的理解325＝÷讓學(xué)生先按要求直接填在課本上，然后講一講填寫的理由和想法，集體訂正。

153．P.22頁2題。首先讓學(xué)生講一講怎樣檢查這幾道題的計(jì)算是否正確?按學(xué)生講的步驟去檢查，找出錯誤。三、課堂小結(jié)。1)今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(2)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則是什么？

形式多樣的練習(xí)鞏固所學(xué)知識