第章一節(jié)

種萌的程教分：本節(jié)主要介紹了子的結(jié)構(gòu)、種子各部分結(jié)構(gòu)在發(fā)過程中的作用。學(xué)生通過解剖觀察、分析對比等活動(dòng)，主獲得有關(guān)種子結(jié)構(gòu)和種子萌過程等知識，而且培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察、分析等能力。在種子的構(gòu)（以雙子葉植物種子為例），采用實(shí)驗(yàn)的方法讓學(xué)生動(dòng)手探獲取答案，在種子萌發(fā)的過程采用讓學(xué)生觀看視頻資料的方去獲得答案。認(rèn)識在實(shí)際生活中同的種子播種的方法不同。教目（一）識目標(biāo)簡述種子的各部分結(jié)構(gòu)，知道植物種子萌發(fā)的過程，并能出種子結(jié)構(gòu)與幼苗各結(jié)構(gòu)對應(yīng)關(guān)系。（二）能力目標(biāo)1培觀察能力、分析題和動(dòng)手探究的能力。2.通觀察實(shí)驗(yàn)和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，繼續(xù)培養(yǎng)觀察力和分析問題、解決問題的探究力。（三）情感目標(biāo)1.通自己設(shè)計(jì)完成探究實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生物學(xué)的興趣。重難；點(diǎn)：種子的結(jié)構(gòu)、種萌發(fā)的過程。難點(diǎn)：種子各部的結(jié)構(gòu)在萌發(fā)中的作用。教媒：子萌發(fā)的動(dòng)畫，視頻料。教過：一、導(dǎo)入部分課題

種子的萌發(fā)過程課前回顧師：請學(xué)們回顧以下問題你看到過農(nóng)民伯種田嗎？不同的植物有不的種子，不同的種子種在地里方法一樣嗎？（學(xué)生：討論得出案，不同的種子種在里的方法不一樣，有的深些，的淺些）第一次拓展：請同學(xué)們，你們是如何知道的呢有學(xué)生說出自己答案是如何得來的有1可能是自己看到長輩們種田；有的甚至參加過種的活動(dòng)；有的是從書上看到>）師：同學(xué)們既然現(xiàn)了不同的種子種在地里的方不一樣這個(gè)秘密，那種子與種子間有哪些不同呢？種子又有哪結(jié)構(gòu)組成呢？請看今天要學(xué)習(xí)第一個(gè)內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)問題種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)什么樣的呢？你注意觀察過嗎一粒小小的種子如何萌發(fā)出來的呢？(一認(rèn)識種子的結(jié)構(gòu)解決問題師：老師給大家備了很多的各種各樣的種子，大家按著老師的要求去動(dòng)手完成究實(shí)驗(yàn)。師：說明實(shí)驗(yàn)名、要求、目的與方法。1、學(xué)實(shí)驗(yàn)：生物實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)論

認(rèn)識種子的結(jié)構(gòu)認(rèn)識種子的各部結(jié)構(gòu)。浸泡好的種子，養(yǎng)皿，解剖刀1、先整體觀察種子的部結(jié)構(gòu)，認(rèn)識種皮、種孔（珠孔）、種臍。2、剝?nèi)シN皮，觀察種的胚（認(rèn)識種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)）。找出種子的子葉培根、胚芽和胚軸。作好記錄，報(bào)告師，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。2、教師對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)究進(jìn)行總結(jié)。方法：教師邊總邊引導(dǎo)學(xué)生看幻燈片。雙子葉種子的結(jié)2師：種子的各部結(jié)構(gòu)在種子萌發(fā)中起什么作用？引導(dǎo)學(xué)生回答?？偨Y(jié)：雙子葉種的結(jié)構(gòu)與作用種皮

保護(hù)胚培根：發(fā)育成根菜種

胚芽：發(fā)育成莖葉胚

胚軸：連接根和，拱出地面子葉：為種子萌提供營養(yǎng)發(fā)育成新生植物3、認(rèn)識單子葉種子的構(gòu)師：在種子的世里，不僅有雙子葉種子，還有片子葉的單子葉種子。單子葉種子的結(jié)師：教師總結(jié)單葉種子的結(jié)構(gòu)以及單子葉種子各部分結(jié)構(gòu)的作用。單子葉種子的各分結(jié)構(gòu)的作用種皮護(hù)胚和胚乳胚根發(fā)育成根胚芽發(fā)育成莖和葉玉米種子的結(jié)構(gòu)

胚胚乳

胚軸連接根和莖子葉（一片）發(fā)育為種子萌發(fā)提供養(yǎng)(二種子的萌發(fā)過程師：看！多么神的一粒種子，種在地里就能長不同的植物。同學(xué)們，你們想一，種子是如何長成新植物體的？1、種子的萌發(fā)過程（頻）師：同學(xué)們剛剛了種子萌發(fā)過程的視頻教學(xué)資，對種子的萌發(fā)過程也都有了一初步的了解。3我把它以圖片的式展現(xiàn)出來。種子的萌發(fā)過程知識拓展二：學(xué)討論后自主發(fā)言。師：總結(jié)種子的發(fā)過程。（種子接觸水分后便吸水膨脹，使種皮軟化且透性加，從而使外界的氧氣容易進(jìn)胚和胚乳。在酶的作用下，貯在子葉或胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)分解小分子物質(zhì)，供胚吸收利用。得到營養(yǎng)物質(zhì)以后，細(xì)胞分裂度急劇加快，胚的體積迅速增大培根尖端首先突破種皮，發(fā)育根。隨著幼根的生長，胚軸也伸長，并彎曲著拱出地面，有的兩片子葉帶出地面，不久子葉開，露出胚芽逐漸發(fā)育，形成和葉，這時(shí)就生長成一棵幼苗了）(三實(shí)際運(yùn)用師：俗話說，“種出好苗，好苗產(chǎn)量高”。一小小的種子，要想長成新生植物，就要播種在地里，播種在地也有一定的科學(xué)性，不同的種播種的深度不同，播種的深度要據(jù)種子的體積大小和種子萌發(fā)子葉是否出土來確定。理論與應(yīng)用二、小結(jié)：總結(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。（種子的結(jié)構(gòu)種子的結(jié)構(gòu)在萌發(fā)中所起的作用種子的萌發(fā)過程，種子的播種）第二節(jié)子萌發(fā)的條件知識目標(biāo)4通過種子萌發(fā)條的實(shí)驗(yàn)，知道種子萌發(fā)的內(nèi)在件和外在條件。知道植物種子萌的過程，并能指出種子結(jié)構(gòu)與苗各結(jié)構(gòu)的對應(yīng)關(guān)系。能力目標(biāo)：通過觀察實(shí)驗(yàn)和分實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析種子萌發(fā)的原因繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和分析問題解決問題的探究力。情感目標(biāo)：通過分析種子萌發(fā)條件，初步樹立內(nèi)、外因辯證統(tǒng)的觀點(diǎn)。一、教材分析：本課的重點(diǎn)容為種子萌發(fā)所需的條件，至于子萌發(fā)過程中胚根、胚軸、胚以及子葉將成為幼的哪個(gè)器官前邊已講過。這里重要的是種子能否萌發(fā)，在此要調(diào)）一粒種子的萌發(fā)需要因和外因條件，其內(nèi)因有：胚完好；胚乳或子葉內(nèi)的營養(yǎng)貯存足；種皮的完整以及是否處于眠和壽命之內(nèi)。外因有適宜的度、水分和空氣等。）子的萌發(fā)條件是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上極為重視問題，科學(xué)種田的重要措施之就是提高種子的萌發(fā)率，而這恰是受種子萌發(fā)條件所控制的，以，講清楚種子萌發(fā)所需的各條件是本課的重點(diǎn)所在。重點(diǎn)：種子的萌條件難點(diǎn)：種子萌發(fā)要外界條件的原因，以及種子發(fā)時(shí)內(nèi)部物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。手段：教師引導(dǎo)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，分析得出結(jié)為主教學(xué)過程：（課前可提前一兩周的時(shí)間，讓學(xué)生思考種子發(fā)的條件是什么？并隨機(jī)的發(fā)給生一些種子，讓其根據(jù)自己的驗(yàn)，讓種子萌發(fā)。觀察其萌發(fā)程中的變化，并對實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)記錄。）一、導(dǎo)入：提出問題：說明種子的各部結(jié)構(gòu)及其作用是什么？種子中含有哪些質(zhì)？如果你是農(nóng)民，會(huì)選擇什么樣的種子種在田里組織學(xué)生回答問?？偅⒁n題：種子里具有完整有生命力的胚以及供胚發(fā)育所的營養(yǎng)物質(zhì)，這是種子能夠發(fā)育幼苗的內(nèi)部條件。那么，是否子具備了這些自身的內(nèi)部條件能萌發(fā)成幼苗呢？種子的萌發(fā)還要什么條件，種子又是怎樣萌成幼苗的，這些內(nèi)容是本節(jié)課要解決的問題。二、講授新課：（一）實(shí)驗(yàn)：探種子萌發(fā)的外界條件1、組織學(xué)生匯報(bào)課前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果分析。5分析學(xué)生的實(shí)驗(yàn)指出其中不科學(xué)或不準(zhǔn)確的內(nèi)，如"學(xué)生很容易認(rèn)為陽光也是種子萌發(fā)的必要條件之一"。引導(dǎo)學(xué)生分析種萌發(fā)的外界條件有哪些，并設(shè)對比實(shí)驗(yàn)。組織學(xué)生觀察教提前完成的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對其行分析，得出結(jié)論。總結(jié)：根據(jù)對實(shí)驗(yàn)的結(jié)分析，得出結(jié)論：種子萌發(fā)的界條件是：適宜的溫度、充足的氣和水分。除此之外，有些物的種子萌發(fā)時(shí)還受到一些其的因素的影響，如：光照條件、堿性等。（二）種子萌發(fā)過程：組織學(xué)生匯報(bào)課實(shí)驗(yàn)時(shí)對種子萌發(fā)過程的觀察錄。出示種子萌發(fā)過的錄像或課件，組織學(xué)生觀看教師結(jié)合種子萌的實(shí)物進(jìn)行總結(jié)：菜豆種子的萌發(fā)程：種子吸水后，體脹大，種皮脹破。胚根首先伸長，破種皮，發(fā)育成幼根。子葉以下的胚軸長，帶著兩片子葉伸出土面。子葉分開，黃白的胚芽在光下逐漸變綠，發(fā)育莖和葉。4、提出問題："以上介紹種子萌發(fā)的過程只描述了種子外部形態(tài)的改變，那么在種子萌發(fā)過程中其內(nèi)部又發(fā)生什么變化呢？實(shí)驗(yàn)：請幾位學(xué)分別嘗嘗萌發(fā)的小麥種子和干的小麥種子，有什么不同感覺。請參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)介紹自己的感受。教師總結(jié)：發(fā)的種子有甜味，干燥的種子沒有甜味。發(fā)學(xué)生分析討論出現(xiàn)這種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因。組織學(xué)生發(fā)言?？偨Y(jié)：干子里的淀粉沒有發(fā)轉(zhuǎn)化，不含糖分；萌發(fā)的種子里淀粉已轉(zhuǎn)化為糖，所以有甜味由于淀粉不溶于，所以必須轉(zhuǎn)變成能溶于水的后，胚才能吸收利用。菜豆種子子葉里的營養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)轉(zhuǎn)化后運(yùn)給胚芽、胚根和胚軸；玉米種中胚乳里的營養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)轉(zhuǎn)化后由葉吸收轉(zhuǎn)運(yùn)給胚芽、胚軸和胚。3、出示實(shí)物投影，介種子發(fā)芽率測定的方法。6鞏固：（如時(shí)間夠，可做為課下練習(xí)）我們吃的綠豆芽主要是由種子的哪部分發(fā)育而？子葉出土與不出的種子，在播種時(shí)深度上有什不同？二、種子萌發(fā)的程：胚根發(fā)育成根胚芽發(fā)育成莖和子或胚乳供各部分發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)三、種子的發(fā)芽：探究活動(dòng)探究種子萌發(fā)的自身件材料用具：取飽滿健壯紅皮小麥種子和白皮小麥種子若粒片個(gè)子一個(gè)培養(yǎng)皿4個(gè)衛(wèi)生紙若干張，水，標(biāo)簽，膠水等。實(shí)驗(yàn)步驟：（）浸種使小麥種子萌動(dòng)。（2）將動(dòng)的紅皮小麥200和白皮小麥分別放在標(biāo)有1號和2號標(biāo)簽培養(yǎng)皿中，觀察它們的發(fā)芽率。（）將萌動(dòng)的紅皮小麥粒和白皮小麥粒，分別切下它的胚，分別放置胚和胚乳部分。（4將切下的10紅皮麥種和10粒皮麥種的胚分兩部分放在標(biāo)有3號簽的培養(yǎng)皿中，觀察們的發(fā)芽率。（5將切下的粒皮麥種和粒皮種的胚乳部分，分兩塊放在標(biāo)有標(biāo)簽的培養(yǎng)皿中，觀察它們的發(fā)芽率。3號養(yǎng)中的兩種小麥胚能不能長成幼苗？。4號養(yǎng)中的兩種小麥胚乳能不能長成幼苗？。設(shè)置和2號培養(yǎng)皿的意義是么？。試根據(jù)探究性實(shí)的結(jié)果，說明種子的胚和胚乳種子萌發(fā)過程中，各起什么作用種子萌發(fā)的自身件是什么？有興趣的同學(xué)可紅皮小麥的"嫁接在白皮小麥的胚上白皮小的"嫁接在紅皮小麥的胚乳上，在適的條件下培養(yǎng)，并觀察結(jié)果，結(jié)果進(jìn)行討論。第3節(jié)的發(fā)育教學(xué)目標(biāo)：（一）知識性目描述芽的類型，別常見植物的葉芽﹑花芽和混芽。在觀察丁香葉芽基礎(chǔ)上描述葉芽的結(jié)構(gòu)。7說出葉芽和枝條間的發(fā)育關(guān)系。舉例說出頂端優(yōu)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。（二）能力目標(biāo)通觀察實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力﹑動(dòng)手力﹑分析能力。⒉運(yùn)用頂端優(yōu)勢原理解決生產(chǎn)生活中常見的整枝﹑打杈等問題。（三）情感性目1、通過分頂芽與側(cè)芽的發(fā)育關(guān)系，幫助生樹立辨證唯物主義觀點(diǎn)。2、嘗試整枝打杈，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：葉芽的結(jié)構(gòu)和發(fā)育教學(xué)難點(diǎn)：、觀察葉芽結(jié)構(gòu)的驗(yàn)2、葉芽的發(fā)育3、頂與側(cè)芽的發(fā)育關(guān)系教學(xué)方法：觀察、分析法、實(shí)驗(yàn)法教具：媒體課件楊枝條丁香芽學(xué)法指導(dǎo)

刀片放大鏡解剖針瓷通過觀察楊樹的芽和側(cè)芽，葉芽和花芽的不同并讓學(xué)生展示勞動(dòng)成果，引起學(xué)注意觀察對象的不同，養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、比較﹑析及表達(dá)交流能力。通過指導(dǎo)學(xué)生分組縱切丁香葉芽并觀察的過程培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力探究能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的神。通過展示不同的片，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較的方法分析問題解決問題的能力。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際舉出生活生產(chǎn)中利用頂端優(yōu)勢理的實(shí)際例子，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)實(shí)際的知識遷移能力。老師以卷心菜為制作葉芽的模型，鼓勵(lì)學(xué)生大設(shè)想，課下制作一個(gè)葉芽的模型比比誰制作得最有創(chuàng)意，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在整節(jié)課的各個(gè)節(jié)里，適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測也有助培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和邏思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的新精神和創(chuàng)造能力。教學(xué)過程：教學(xué)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)出示一段錄像。師深情朗讀：現(xiàn)在是深秋季節(jié)大觀看視頻，思考8導(dǎo)入新課

部分植物開始落，只留下光禿禿的枝條，如果留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)植的枝條上有許多大大小小、形各異的芽芽是么將來發(fā)育成植物的哪些部分呢？今天，就讓我們走進(jìn)第章芽的育與整枝打杈，揭芽的奧秘。首先，我們來認(rèn)識一下芽的類型。老師板:第三章第節(jié)芽的育與整打杈今天我大家?guī)砹藯顦涞闹l同學(xué)們以兩人

觀察并討論芽的類。為一組仔觀察楊樹枝條上芽的著生位置形大小，生回答：想一想怎樣區(qū)分的種類？（出示芽的觀察示）

按著生位置區(qū)分可分為頂端的芽和側(cè)面的；按形狀看新授芽

記錄學(xué)生的答案在此基礎(chǔ)上總結(jié)：按著生位置我們把有肥大，像水;有的瘦長。位于枝條頂端的叫頂芽，位于枝條側(cè)面的芽叫芽；形狀大小的不同與們將來發(fā)育的結(jié)構(gòu)有關(guān),肥飽滿的芽將來發(fā)育成植物花，叫花芽，瘦長的芽將來發(fā)植物的莖和葉叫芽按來發(fā)育成什么可分葉芽﹑花芽，有些植物上也有大的芽，將來既發(fā)育成莖和葉也發(fā)育的種

成花，叫混合芽如蘋果樹、梨樹等果樹。老師書：芽的類型【百度圖】。。。

學(xué)生回答：既是芽又是花芽，因?yàn)檠康念悩?biāo)準(zhǔn)不同，類

出示楊樹枝條圖學(xué)生分析一個(gè)芽是頂芽還是花芽。名也不同。不同的分類讓這胖胖的芽有兩個(gè)名稱，這個(gè)芽有別的名稱嗎有趣同學(xué)可以下來查閱資料，必定會(huì)有收獲。在芽的類型中芽擔(dān)負(fù)著重要的職責(zé)將發(fā)育成

學(xué)生解剖觀察。師巡回指植物的莖和葉面讓我們來研究一下的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

導(dǎo)度圖片】。。。示丁香樹圖片：丁香是我市常的園林綠化樹種，如果留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在丁香的干和側(cè)

學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)：一層一層的象葉樣的結(jié)葉

枝上有許多肥大葉芽。下面我們還是以兩人為小組，構(gòu)葉芽的幼葉。中間白色的9芽

親自動(dòng)手解剖觀一下葉芽的結(jié)構(gòu)。我們先來了一下觀軸結(jié)構(gòu)是葉芽的芽軸。一層的結(jié)構(gòu)

察的方法和步驟出示葉芽觀察提幻燈片。方法和步驟、將丁芽縱切開、對照課本頁葉芽

層幼葉之間包著色的小芽是芽原基。其他結(jié)看不太清。學(xué)生上來板書葉結(jié)構(gòu)名縱切模式圖用放鏡葉芽各部分結(jié)構(gòu)3用剖針將葉稱，師生共同糾正芽層層剝開，再放大鏡仔細(xì)觀察各部分結(jié)構(gòu)。照葉芽學(xué)板書：結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生合觀察結(jié)果，匯報(bào)看到了葉芽哪一部葉結(jié)構(gòu)分，并用自己的言形象地描述出來。教師和學(xué)一起辨清葉芽結(jié)構(gòu)。經(jīng)過剛才的實(shí)際察，同學(xué)們對葉芽的結(jié)構(gòu)有了深入的認(rèn)識我請一位同學(xué)嘗試將圖中1—的名寫到黑板上。葉芽的發(fā)育頂

出示葉芽結(jié)構(gòu)圖部分名稱深學(xué)生印象同學(xué)們推測葉芽的各分發(fā)育成枝條的哪些結(jié)構(gòu)。將學(xué)生的推測記下來示葉芽發(fā)育錄像求學(xué)生認(rèn)真觀看，看剛才的推測是否正確?！景俣纫曨l】。。播放“葉芽的發(fā)育”視頻。完視頻后，師生共總結(jié)出葉芽的發(fā)育。老師板:葉芽的發(fā)育出示圖片頂是葉芽會(huì)莖不斷伸長芽是葉

學(xué)生發(fā)表各自的點(diǎn)，猜測。在討論的基礎(chǔ)上明確芽和枝條之間的發(fā)育關(guān)。學(xué)生回答（1）具有頂端的芽與側(cè)

芽出側(cè)的育和側(cè)芽的發(fā)育有什么關(guān)呢？植下面?zhèn)妊康纳L受到限展示問題圖片生比較去掉頂芽的樹形和沒去頂制（）莖頂端去掉后，側(cè)芽開芽的樹形的不同進(jìn)行分析。展示圖片：頂端優(yōu)的概念始長芽

老師板書：頂芽側(cè)芽的關(guān)系：頂端優(yōu)勢

（3）頂芽對側(cè)芽有制作用。的

出示問題：小小藝師：行道樹的修剪，用材樹的修剪學(xué)利用所學(xué)知識回答：行道關(guān)

該如何處理？

樹應(yīng)去掉頂芽，側(cè)枝生長，10系：延伸拓展：生產(chǎn)生活中還有些例子利用了頂端優(yōu)勢呢？解樹木的頂端優(yōu)勢。頂端優(yōu)勢

小結(jié):學(xué)生談收獲和疑問布置作業(yè)：回家一個(gè)葉芽的模型。老師出示用卷心和花生粒制作的葉芽模型展示學(xué)生看，起到拋磚引的作用。

用材樹種應(yīng)去掉芽，保留頂端優(yōu)勢，使主干得好。學(xué)生舉例：果樹打頂；棉花的摘心，園藝的型。學(xué)生發(fā)表各自的不同觀。第二章第節(jié)的生長知識性目標(biāo)：1、區(qū)別根尖的四分結(jié)構(gòu)，舉例說明各部分的作2、析根主要靠哪部分生長。3、能性目標(biāo)：嘗試探究根生長的方。情感性目標(biāo)：形結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。11教學(xué)方法：觀察；小組合作探究法課前準(zhǔn)備：小麥其他植物幼苗的幼根、根尖的久切片、萌發(fā)的菜豆種子、碳素、顯微鏡設(shè)計(jì)導(dǎo)言，引入課：展示提前準(zhǔn)備的生長兩年上的花草的根，讓學(xué)生仔細(xì)觀察花的幼苗剛栽下只有很少的根，但一年以后，花倒盆時(shí)發(fā)現(xiàn)，土壤中布滿了毛茸的根，這些根是靠哪部分生的？為什么生長的這樣快呢？探究過程：首先進(jìn)行觀—（教師提示參照根尖的各部分結(jié)構(gòu)示意圖）1、在光線較亮的地，用肉眼觀察植物的幼根。根據(jù)的外形和透明程度，結(jié)合掛圖識根尖的四部分。根尖按順序由下上依次為：根冠、分生區(qū)（又生長點(diǎn)）、伸長區(qū)、成熟區(qū)組成2、用低倍鏡觀察根的永久切片，分辨根尖各部分細(xì)的大小、形狀和排列狀況等特，并填入下表：細(xì)胞大小細(xì)胞形狀排列狀況

根冠較大不規(guī)則緊密

分生區(qū)很小近似正方體非常緊密

伸長區(qū)較大較長較疏松

成熟區(qū)大長，且外有根毛疏松第二，實(shí)驗(yàn)：取發(fā)的菜豆種，在幼根上畫間距相等的曲線讓幼根繼續(xù)生長，過一段時(shí)間，觀察每一段曲線的距離變化，并分析根主要是哪部分伸長的。分生區(qū)細(xì)胞數(shù)量增加和伸長區(qū)細(xì)胞體積的增大使根不斷的生長。在根生長過中各部分作用分別是：根冠有保作用，分生區(qū)細(xì)胞有很強(qiáng)的分能力所產(chǎn)生的新細(xì)胞下的仍保持分裂能力上的停止分裂逐漸形成伸長區(qū)；伸長區(qū)細(xì)胞再生過程中其表皮長出根毛就變成熟區(qū)。提示學(xué)生：根的生長是一動(dòng)態(tài)過程，各部分是相互連接同生長的。第三：探究根生的方向1、出題

根向什么方向生2作出假3、設(shè)計(jì)驗(yàn)

分小組認(rèn)真思考、研、并完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的，選擇容易操作、現(xiàn)象明顯的驗(yàn)方法，寫出12實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)具4根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，參照能卡完成實(shí)驗(yàn)。5、得結(jié)論：根不僅具有向地性、而具有向水性、向肥布置討論問題1的生長根尖的哪部分有關(guān)系分區(qū)使其數(shù)目增加長使其長度增加，根冠起到保護(hù)作，伸長區(qū)為細(xì)胞的分裂和生長供養(yǎng)料。）2、向?qū)W匯報(bào)每組的驗(yàn)結(jié)論，并分析錯(cuò)誤原因。布置閱讀：在移植物和種植農(nóng)作物過程中應(yīng)注什么問題。布置作業(yè)：選擇型的草本植物進(jìn)行觀察，比較地上部分和地下部分，哪一部分發(fā)達(dá)？板書設(shè)計(jì)根尖的結(jié)構(gòu)從尖端向上依次是冠分區(qū)伸長區(qū)伸區(qū)2各分細(xì)胞特點(diǎn)：細(xì)胞大小細(xì)胞形狀排列狀況

根冠較大不規(guī)則緊密

分生區(qū)很小近似正方體非常緊密

伸長區(qū)較大較長較疏松

成熟區(qū)大長，且外有根毛疏松第二節(jié)根對分的吸收教材分析：《根對水分的吸》包括根是主要的吸水器官、吸收水分的部位及根吸收水分的因。植物的各器官都能吸，但吸水能力有不同，學(xué)生通探究能得出吸水的主要器官。根結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，通觀察幼苗的根可以幫助判斷根主要吸水部位。細(xì)胞吸水、失水驗(yàn)，可以幫助學(xué)生理解根在什情況下吸水，什么情況下失水所有的知識都是通過學(xué)生實(shí)際探、實(shí)驗(yàn)分析得出的，有利于學(xué)對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)131、知識性目標(biāo)：說出吸水的主要器官和部位。得出細(xì)胞吸水和水的原因，并在日常生活中加應(yīng)用。2、技能性目標(biāo)：嘗試究根是吸收水分的主要器官。運(yùn)用簡單的材料用具，分析細(xì)胞吸水和失水的理。3、情感性目標(biāo)：形成構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。體驗(yàn)科學(xué)探究成功的樂趣。重點(diǎn)：探究植物水的主要器官、根吸水的主要位、細(xì)胞吸水，失水的原理。難：植物細(xì)胞水，失水的原理。教學(xué)網(wǎng)絡(luò)：水分-吸失水原因----合理灌溉成熟區(qū)伸長區(qū)

吸收

無機(jī)鹽-----機(jī)鹽的作用無土栽培根尖結(jié)構(gòu)

生長分生區(qū)根冠

保護(hù)教學(xué)過程：1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，家好。夏天剛剛過去，炎熱的夏天給我們留下了很深的印象。說烈日下農(nóng)田里的秧苗由于水而萎蔫，但澆水后時(shí)間不長會(huì)變得郁郁蔥蔥，恢復(fù)了往日的機(jī)。菜市場上萎蔫的蔬菜被噴后，莖葉就會(huì)又變得光亮鮮嫩引人駐足。植物為什么能夠吸水植物吸水的主要器官是什么呢師今天就我們一起學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。新課講授

活動(dòng)一：探究植吸水的主要器官目的：說出植物水的主要器官。學(xué)會(huì)運(yùn)用身邊材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。方法：復(fù)習(xí)、觀、實(shí)驗(yàn)、探究、過程：

一回根營養(yǎng)器官師指說出植物的營養(yǎng)器官生植的營養(yǎng)器官是14

根、莖、葉。二、自技能卡了解根吸水的部位。生：學(xué)生自讀第15頁技能卡。三、利用教師給的實(shí)驗(yàn)材料驗(yàn)證根吸水的主要部位。1、發(fā)現(xiàn)問題：植物吸的主要器官是什么？、提出假設(shè)：植吸水的主要器官是根。3設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：利用身邊的料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。4完成實(shí)驗(yàn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)去完成實(shí)驗(yàn)5、得出結(jié)論：植吸水的主要器官是根四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論是----植物吸水的主器官是根?；顒?dòng)二：探究根水的主要部位目的：利用身邊材料實(shí)驗(yàn)探究根吸水的主要部位方法：實(shí)驗(yàn)、觀、探究過程：一、回顧舊知，尖的四部分結(jié)構(gòu)師：我們了解了物吸水的主要器官是植物的根在前面的一課中學(xué)習(xí)了根吸水的要部位是根的根尖，那到底是尖的哪一部分吸水最多呢？下我們可以在做個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證驗(yàn)證師：請一名同學(xué)出根尖的四部分結(jié)構(gòu)。生：根尖可以分四部分，即：根冠、分生區(qū)、長區(qū)、成熟區(qū)。二、說出根尖四分結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)細(xì)胞大小

根冠較大

分生區(qū)體積小

伸長區(qū)由小變大

成熟區(qū)體積最大15細(xì)胞形狀

不規(guī)則

近似正方

正方體和

近似長方體

長方體

體排列狀況

不整奇

緊密

比較疏松

疏松小組討論，推測尖吸水的主要部位教師引導(dǎo)得出根吸水的主要部位師：按細(xì)胞的大來說，體積最大的細(xì)胞要數(shù)成區(qū)的細(xì)胞了。再加上很多的根毛加吸水量。最后得出：根尖成熟區(qū)吸水量最大。師：提問為什么說根尖的成熟區(qū)吸水量最？生：總結(jié)得出。看“知識積累”）知識積累：在根中，成熟區(qū)的根毛細(xì)胞擴(kuò)大了吸收的面積；根毛細(xì)胞壁薄，細(xì)質(zhì)少，液泡大；成熟區(qū)的上部，內(nèi)的一些細(xì)胞也發(fā)生了分化，胞質(zhì)和細(xì)胞核逐漸消失，上下連，失去細(xì)胞間的橫壁，形成了空的運(yùn)輸水分的導(dǎo)管，所以，熟區(qū)的吸水能力最強(qiáng)?；顒?dòng)三：探究植細(xì)胞的吸水和失水目的：探究植物胞的吸水和失水。方法：實(shí)驗(yàn)、探、觀察、分析過程：1、分析細(xì)胞吸水的原師：我們既然知了根尖的成熟區(qū)能夠大量的吸水分。那為什么根毛細(xì)胞能夠大吸水呢？請看課本第16的“知識鏈”的第三段。生：因?yàn)楦?xì)的細(xì)胞液濃度大于周圍土壤溶的濃度，土壤溶液中的水分通過胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入根毛胞中的液泡中。這樣就降低了毛細(xì)胞液的濃度，因而根毛細(xì)胞的水分又會(huì)進(jìn)入根毛相鄰的細(xì)中。同樣道理，水分會(huì)逐漸進(jìn)到根的表皮以內(nèi)的層層細(xì)胞中。2、實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)操作一：切質(zhì)量相同的蘿卜條，分別放入有等量清水和質(zhì)量分?jǐn)?shù)為.5%、1%、5%、20%25%鹽水溶液的試(或小燒杯中，～時(shí)后取出，用吸水紙吸干表面的水，再分別用天平稱其質(zhì)量你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？根據(jù)實(shí)驗(yàn)象分析，哪種溶液和細(xì)胞液濃度接近？由此你能進(jìn)一步得出什結(jié)論？（書上的原實(shí)驗(yàn)）16現(xiàn)象：蘿卜條在度低的溶液中會(huì)變得新鮮，其量加重；蘿卜條在濃度適中的溶中會(huì)無變化，質(zhì)量也五明顯變；蘿卜條在濃度較高的溶液中變得萎蔫，其質(zhì)量減少。結(jié)論：植物細(xì)胞夠吸水也能夠失水，當(dāng)細(xì)胞液度大于周圍溶液濃度時(shí)，細(xì)胞吸，當(dāng)細(xì)胞液濃度小于周圍溶液度時(shí)，細(xì)胞失水。實(shí)驗(yàn)操作二：切質(zhì)量相同的蘿卜條，分別放入有等量清水和濃度較高的鹽水中過一段時(shí)間后取出，用吸水紙干表面的水，再分別用天平稱質(zhì)量，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？你能一步得出什么結(jié)論？現(xiàn)象：清水中的卜條沒有明顯變化。鹽水中的卜條已明顯萎蔫。結(jié)論：植物根的胞液在濃度高的溶液中會(huì)失水造成萎蔫現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)操作三：取樣大小的植物兩株，課前2小時(shí)為兩株植物分別澆上清水和濃度較的鹽水（現(xiàn)象明顯）。你會(huì)現(xiàn)什么現(xiàn)象？你能進(jìn)一步得出么結(jié)論？現(xiàn)象：清水澆的植物生很正常，很旺盛。鹽水澆的植不能正常生長，已經(jīng)萎蔫。結(jié)論：植物根的胞液在濃度低的溶液中會(huì)吸水正常生長。植物根的細(xì)胞液在濃高的溶液中會(huì)失水，造成萎蔫象3、出結(jié)論：植物細(xì)胞能夠吸水也能失水，當(dāng)細(xì)胞液濃度大于周圍液濃度時(shí)，細(xì)胞吸水當(dāng)細(xì)胞液濃度小于周圍溶液濃時(shí)，細(xì)胞失水認(rèn)識細(xì)胞吸水與水時(shí)細(xì)胞的模式。師：請看物細(xì)胞吸水與失水的模式圖5、認(rèn)根毛細(xì)胞吸水的過程。17活動(dòng)四：理論與用師：植物生長雖需要水，但灌溉要適量、適度適時(shí)等。生：自讀教科書17頁的“實(shí)用”，總結(jié)得----1、不同植物生長所需水量不同；如：小麥和水稻一生需水量就有很大差別。2、同一種植物不同生長時(shí)期的需水量也不同；如：小麥在拔節(jié)孕穗期、灌漿期等的需水量也很大差別。因氣候和土質(zhì)的同，農(nóng)作物的灌溉量也有所不；如：干旱少雨時(shí)要勤澆水，多澆水；陰天要少水或不澆水。活動(dòng)五：知識拓目的：、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛然、關(guān)愛社會(huì)的意識。182、培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意，樹立良好的節(jié)約用水的行為習(xí)慣。方法：資料分析討論、動(dòng)手制作宣傳畫、競賽過程：（一）節(jié)用水①識師：經(jīng)過前面的習(xí)，我們已都認(rèn)識到水是植物生命，沒有了水植物將無法生存如果沒有了水，還有什不能生存？（學(xué)生分析、思考回答）師：請看圖片，水給人們和動(dòng)植物帶來的問題生：人和動(dòng)植物無法生存。②愛師：同學(xué)們，我這里暫時(shí)不缺水，可以后呢？百年以后當(dāng)我們的子孫后代在居在這片土地上時(shí)，到那時(shí)不會(huì)缺水呢？（生：可能會(huì)缺我們可以從現(xiàn)在就開始節(jié)約用水??③節(jié)師：我們該如何約水呢？生：加大節(jié)約用水的傳力度生制作約用水的宣傳欄！生：倡導(dǎo)珍愛生、節(jié)約用水！生：師：請大家為我的節(jié)水行動(dòng)制作一份宣傳畫吧課下把宣傳畫放在學(xué)校的宣傳欄，或粘貼到大家認(rèn)為最顯的地方。讓它發(fā)揮作用吧?。ǘ┕?jié)水灌溉師我們已進(jìn)入一個(gè)全球性的水源緊缺的時(shí)代已被列入全球13個(gè)水國家的行列。我國是農(nóng)業(yè)大國農(nóng)業(yè)是用水大戶，占全國用水的80.7%。目前，我國常用的灌溉方法是大水漫灌，但水的利用較低?，F(xiàn)在又出現(xiàn)了很多節(jié)水灌溉方式，如噴灌、滴灌、滲灌一、當(dāng)堂檢測活動(dòng)五：習(xí)題檢目的：鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。方法：做題：內(nèi)：根吸水的部位主是＿＿＿的＿＿＿，該區(qū)生有量的＿＿＿。當(dāng)細(xì)胞液濃度＿＿周圍溶液濃度時(shí)，細(xì)胞吸水反之，當(dāng)細(xì)胞液濃度小于周圍溶濃度時(shí)，細(xì)胞＿＿＿。3、右是表示植物的一種生理程及其結(jié)構(gòu)圖，19

請回答問題該生理過程是該過程中水分經(jīng)過結(jié)構(gòu)依次是[]＿＿＿[]＿＿[]＿＿＿[]＿＿

該過程必須在＿＿＿＿＿＿＿＿的條件下才能行。<2>給農(nóng)作物施用化肥，不能一次施用過多，同時(shí)要時(shí)＿＿＿，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿<3>根細(xì)適于吸水的特點(diǎn)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二、板書設(shè)計(jì)

第二節(jié)根對水分的吸收1、植物吸水的主器官-------根的-----熟區(qū)2、植物細(xì)胞吸水原因與過程植物細(xì)胞的吸水失水實(shí)際中植物對水需求節(jié)水灌-滴、噴灌、滲灌教材分析：《》的主要知識內(nèi)容包括無機(jī)對植物生長的重要性、植物長、生活所需主要元素的作等。氮、磷、鉀是植物生長過中需要量最大的元素，一般施用肥料主要是含氮、含磷、含鉀肥料，因此在農(nóng)作物的栽培過中應(yīng)特別注意三種肥料的使用。節(jié)課的知識與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系非緊密，，因此在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)密聯(lián)系農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。教學(xué)目標(biāo)：㈠認(rèn)知目標(biāo)舉例說出氮、磷鉀等無機(jī)鹽對植物生長的作用分析不同肥料的點(diǎn)及在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。㈡技能目標(biāo)嘗試探究某種無鹽在植物生活中的作用。㈢情感目標(biāo)讓學(xué)生懂得合理肥的原理，使學(xué)生了解事物之是相互影響的。體驗(yàn)科學(xué)探究成的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：．教學(xué)重點(diǎn)：植生活需要無機(jī)鹽，含氮、磷、的無機(jī)鹽對植物生長的重要性及乏癥。．教學(xué)難點(diǎn)：植缺氮、磷、鉀時(shí)所表現(xiàn)的癥狀20教學(xué)準(zhǔn)備：兩周前與學(xué)生共準(zhǔn)備的土壤浸出液和蒸餾水中別培育的兩株幼苗、載玻片、滴、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、正的、缺氮、磷、鉀的植物圖。授課思路與方法由于很多學(xué)生缺農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因而教學(xué)要努力創(chuàng)造條件，做好演示實(shí)驗(yàn)并讓學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備使學(xué)生增加感性識，相信知識真實(shí)性，以便幫助對知識的消化解。知識網(wǎng)絡(luò)：根尖的成熟區(qū)→收：Ⅰ、水分——吸失水原因—合理灌溉Ⅱ、無機(jī)鹽———無機(jī)鹽的作用∣無土栽培教學(xué)過程：一、趣味導(dǎo)入：師：同學(xué)們，大好。我們都知道人每天要是只水，不吃東西，是不能健康的生的。為了人類自己的健康，我也要多吃點(diǎn)有營養(yǎng)的食物。在周前，我們學(xué)習(xí)了種子的萌發(fā)，子萌發(fā)后要長成一株成年的植體。你想如果只給植物澆水不肥料它能健康生長嗎？生：不能。生：要加肥料。師：是的，植物能健康生長。請看今天的學(xué)習(xí)容?！静シ臥PT1課題《機(jī)鹽與植物的生活》師：請看今天的習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)?！静シ臥PT2教學(xué)目標(biāo)【播放PPT3教學(xué)重難點(diǎn)【播放PPT4趣味導(dǎo)入師：提出問題【播放PPT5提出問題問題：、農(nóng)民們?yōu)榱耸辜谀芎芎玫纳L，不斷地往地撒化肥。請問這是為什么？（生：提高農(nóng)作的產(chǎn)量。）問題：、這些無機(jī)鹽（肥）對植物的生長有什么影響？二、實(shí)驗(yàn)探究1、植物生活需要的無鹽【播放PPT6實(shí)驗(yàn)探究的圖片師：請看這幅圖，這是兩株健壯的幼苗，一株養(yǎng)在蒸餾水中，另一株培養(yǎng)在有機(jī)鹽的土壤浸出液中。兩周以，觀察這兩株植物的生長狀況何不同？這種現(xiàn)象能說明什么？生：現(xiàn)象：生長土壤浸出液中的植物生長較好生長在蒸餾水中的植物生長較慢【播放】實(shí)驗(yàn)析師：看到這幅圖，我不得不個(gè)問題：這株長勢較好的植物為么會(huì)長的如此旺盛呢？生：明：土壤中含有的無機(jī)鹽對植的生長有促進(jìn)作用。師：有誰能告訴，土壤中到底都含有哪些無機(jī)呢？它們對植物又有哪些作用呢請看課本的第2120頁“知識”。思考后并回答。生：植物生活過