哈爾濱工業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)?！督z巾系結(jié)法》孫靜教學(xué)設(shè)計(jì)PAGEPAGE7課題第十一章服飾圖案與服飾手工藝第四節(jié)絲巾系結(jié)法學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)教材分析本課選自教材《服飾與造型》，是中等職業(yè)教育美容美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)國(guó)家規(guī)劃教材。《服飾與造型》共十一章，較全面系統(tǒng)地介紹了服飾與造型的基本知識(shí)，本課選自本教材的第十一章服飾圖案與服飾手工藝第四節(jié)絲巾系結(jié)法。分析：本教材重點(diǎn)突出學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。在本章節(jié)的教學(xué)中,注重從教材出發(fā),在將教材知識(shí)進(jìn)行挖掘的基礎(chǔ)上，對(duì)該章節(jié)進(jìn)行擴(kuò)充。旨在提高美容美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的審美水平和動(dòng)手能力，使學(xué)生對(duì)絲巾系結(jié)法有一個(gè)全新的理解，并能熟練掌握多種絲巾系結(jié)法和絲巾搭配方法。學(xué)情分析1．學(xué)生人數(shù)30名，男生2名，女生28名，年齡在17—19歲，均為中職形象設(shè)計(jì)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生。2．學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過服飾與造型的基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的絲巾搭配專業(yè)理論知識(shí)和操作技能，并對(duì)小絲巾和長(zhǎng)圍巾的系法有了一定基礎(chǔ)。3．本課題屬于專業(yè)實(shí)操課，可以立竿見影、學(xué)以致用，因此比較受學(xué)生歡迎。同時(shí)可以通過多種教學(xué)方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)方式案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、演示法、直觀教學(xué)、啟發(fā)式、比較式（采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式，以案例提出問題，引發(fā)思考；利用教學(xué)課件創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在探索中形成技能和技巧，使學(xué)生成為真正意義上學(xué)習(xí)的構(gòu)建者。）教學(xué)手段多媒體教學(xué)（利用精美而專業(yè)的多媒體教學(xué)課件，增強(qiáng)教學(xué)容量，生動(dòng)直觀，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，使教學(xué)生動(dòng)活潑，便于學(xué)生形成完整的知識(shí)體系）技術(shù)準(zhǔn)備投影設(shè)備、多款大方巾、PPT課件課桌擺放成“U”字型，教室中央成為一個(gè)寬敞的展示舞臺(tái)。每名學(xué)生都是第一排，不會(huì)因?yàn)榍昂笳趽醵绊懡虒W(xué)效果。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo)(教學(xué)內(nèi)容)：1、大方巾的尺寸、場(chǎng)合要求。2、絲巾佩戴部位、大方巾如何佩戴。3.、掌握大方巾3種以上系法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力（能迅速掌握3種以上大絲巾系法）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力（看到圖片既能分析出絲巾的系法）培養(yǎng)學(xué)生審美能力（根據(jù)模特的膚色、體型等選擇適合的絲巾搭配）培養(yǎng)學(xué)生合作能力（學(xué)生相互練習(xí)中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力）過程與方法目標(biāo)：1、 運(yùn)用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果。2、 通過師生互動(dòng)式的教與學(xué)，使學(xué)生在教學(xué)過程中提分析能力、審美能力、實(shí)踐能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)服飾搭配、絲巾系法的熱情，優(yōu)化學(xué)生素質(zhì)。營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)趨f(xié)作的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生審美不斷提升。培養(yǎng)學(xué)生與人溝通的能力。教學(xué)重點(diǎn)大絲巾的系法(確立依據(jù)：絲巾常用的基本系法，在實(shí)踐中應(yīng)熟練的為顧客系出不同絲巾造型)教學(xué)難點(diǎn)絲巾搭配(確立依據(jù)：因人而異進(jìn)行絲巾搭配，對(duì)顧客做出最適合的絲巾造型)學(xué)法探究發(fā)現(xiàn)、自主合作、實(shí)踐體驗(yàn)（學(xué)生根據(jù)教師提出的問題，進(jìn)行思考回答，自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、通過動(dòng)手實(shí)踐、加深體驗(yàn)、鞏固技能。）板書設(shè)計(jì)第十一章服飾圖案與服飾手工藝第四節(jié)絲巾系結(jié)法一、大方巾的概述1、尺寸要求2、場(chǎng)合要求3、大方巾如何佩戴二、大方巾的不同系法任務(wù)一：絲巾系法款式一任務(wù)二：絲巾系法款式二任務(wù)三：絲巾系法款式三在款式三的基礎(chǔ)上變化出兩種不同的系法。教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)時(shí)間教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)員活動(dòng)方法媒體3分鐘問候復(fù)習(xí)提問檢查驗(yàn)收問學(xué)生好啟發(fā)學(xué)生思考、回憶上堂課內(nèi)容。考考你！教師評(píng)價(jià)站立回答“老師好”回答問題，學(xué)生上臺(tái)展示長(zhǎng)絲巾蝴蝶結(jié)系法。問答引導(dǎo)法演示法多媒體設(shè)備絲巾、模特3分鐘引入新課引導(dǎo)學(xué)生觀看PPT記錄講授法PPT10分鐘布置任務(wù)一提出引導(dǎo)問題思考問題問題引導(dǎo)法PPT、講解任務(wù)觀察學(xué)生操作學(xué)生探索，嘗試操作探究法絲巾、模特教師示范教師評(píng)價(jià)、示范觀察學(xué)習(xí)演示法絲巾、模特、PPT計(jì)劃實(shí)施觀察，引導(dǎo)輔助分組對(duì)練、實(shí)操案例教學(xué)絲巾、模特、課桌成果展示評(píng)價(jià)、分析分組展示角色扮演、描述絲巾、模特、10分鐘布置任務(wù)二提出引導(dǎo)問題思考問題問題引導(dǎo)法PPT、講解任務(wù)觀察學(xué)生操作學(xué)生探索，嘗試探究法絲巾、模特教師師范教師評(píng)價(jià)、師范觀察學(xué)習(xí)演示法絲巾、模特、PPT計(jì)劃實(shí)施觀察，引導(dǎo)輔助分組對(duì)練案例教學(xué)絲巾、模特、課桌成果展示評(píng)價(jià)、分析分組展示角色扮演、描述絲巾、模特、15分鐘布置任務(wù)三提出引導(dǎo)問題思考問題問題引導(dǎo)法PPT、講解任務(wù)觀察學(xué)生操作學(xué)生探索，嘗試探究法絲巾、模特教師師范教師評(píng)價(jià)、師范觀察學(xué)習(xí)演示法絲巾、模特、PPT計(jì)劃實(shí)施觀察，引導(dǎo)輔助分組對(duì)練實(shí)操練習(xí)絲巾、模特、課桌成果展示評(píng)價(jià)、分析分組展示角色扮演、描述絲巾、模特、選手3分鐘總結(jié)教師評(píng)價(jià)、總結(jié)悉心聽取、反思總結(jié)PPT、黑板1分鐘布置作業(yè)布置作業(yè)，看圖片研究絲巾系法，回去練習(xí)鞏固法案例圖片教學(xué)反思本課程在授課之前做了充分的準(zhǔn)備，在對(duì)教材深度挖掘的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生實(shí)際情況分析的前提下，準(zhǔn)備了內(nèi)容豐富的多媒體課件和多種多樣的教學(xué)工具，同時(shí)為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，對(duì)教室的課桌擺放進(jìn)行重新編排，使得每名同學(xué)都能第一時(shí)間得到老師的悉心指導(dǎo)，以及最佳的觀看視角等。以上種種課前的充分準(zhǔn)備，對(duì)本課的順利進(jìn)行起到至關(guān)重要的作用。從而為課堂取得預(yù)期效果奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在本課的教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，不僅掌握了大量的專業(yè)知識(shí)，更重要的是提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生都當(dāng)堂掌握了三種以上的絲巾搭配方法和系法，并能夠熟練操作，使學(xué)生對(duì)本課的重點(diǎn)難點(diǎn)完全吸收并熟練掌握。教學(xué)方法采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等教學(xué)模式，由一個(gè)絲巾系法的直觀圖例提出問題，引發(fā)思考；利用教學(xué)課件創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和探索事物的真相（絲巾是如何系的呢？），帶著這樣的問題，學(xué)生自己分析并嘗試動(dòng)手，通過教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中自己質(zhì)疑、自己解決問題，極大地激起了他們的學(xué)習(xí)興趣。變被動(dòng)為主動(dòng)，在探索中形成技能和技巧，使學(xué)生成為真正意義上學(xué)習(xí)的構(gòu)建者。充分展示了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。運(yùn)用豐富直觀的多媒體教學(xué)手段，通過多種絲巾系法圖片的展示，增強(qiáng)教學(xué)容量，加深了學(xué)習(xí)印象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，使教學(xué)生動(dòng)活潑，讓學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。學(xué)生根據(jù)教師提出的問題，進(jìn)行思考回答，自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的學(xué)法，使他們加強(qiáng)動(dòng)手能力，加深體驗(yàn)，鞏固技能。學(xué)生在與同伴自主、和諧的學(xué)習(xí)交流中增進(jìn)了友誼，增長(zhǎng)了智慧，取得了僅僅靠師生互動(dòng)所無法實(shí)現(xiàn)的價(jià)值功能。同學(xué)們互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛，教師在活動(dòng)中巡視指導(dǎo)，了解信息，對(duì)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生成果展示給予積極肯定的評(píng)價(jià)。學(xué)生們生活團(tuán)結(jié)友愛、和諧互助、積極探求的學(xué)習(xí)氣氛中，鍛煉了