第第頁幼兒中班教案《好玩的電線》

幼兒中班教案《好玩的電線》1

一：設(shè)計意圖：

幼兒有著天生的新奇心，他們對四周世界充斥著無限的新奇，渴望認(rèn)識四周世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的需要，因此，實時并適當(dāng)?shù)膶τ變哼M(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探究科學(xué)的愛好，引導(dǎo)他們積累科學(xué)閱歷，指導(dǎo)其學(xué)會肯定的科學(xué)方法，將使幼兒的科學(xué)素養(yǎng)得到早期培育，有益于幼兒整體素養(yǎng)的提高。本活動設(shè)計意圖在于生活中我們發(fā)覺色調(diào)艷麗、有趣的電線，可以玩，可以變魔術(shù)，于是我和孩子們商量，開展一個科學(xué)活動《好玩的電線》，去查找電線各式各樣有趣的玩法，用開放敏銳的心去感受，在充斥“樂趣”的情境中盡情的享受探究、發(fā)覺和制造的樂趣，達(dá)到對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙的最根本目的。

二：知識背景

本活動運用的知識是有關(guān)電線特性等有關(guān)知識。

本活動的科學(xué)原理是任意彎折電線可以表現(xiàn)各種造型和使物體站立的方法。

三：方法背景

本次活動采納了觀測、試驗、探究等方法。

1、看一看：

這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產(chǎn)生深厚的愛好，老師采納了先觀測的方法。請幼兒觀測老師手中的電線，請幼兒看一看：“這位神奇的伙伴是誰？”老師變出電線后引導(dǎo)幼兒觀測。在幼兒看到電線后，請幼兒用自己面前的電線看一看是什么樣子的？讓幼兒在深厚的愛好下自己親自探究，引起幼兒試驗和探究的欲望。

2、說一說：

本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)欲望。幼兒可以通過自己的親自操作，老師應(yīng)當(dāng)盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，并提出一些讓幼兒既感愛好又能回答的問題以加強(qiáng)他們的自信心?！澳銈冊娋€伙伴設(shè)計了什么外形？你們用什么方法讓電線站起來？”老師可以引導(dǎo)幼兒說出各種不同的答案。

3、做一做：

本環(huán)節(jié)是采用了幼兒自己動手操作的方法，在幼兒動手操作時知道怎樣變各種造型，用什么方法可以使電線站起來。

示范性方案：

活動內(nèi)容：

科學(xué)活動《好玩的電線》

活動目標(biāo)：

1、感知電線的特性，任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

2、嘗試運用多種材料讓電線站起來。

3、培育幼兒大膽嘗試，勇于探究與表達(dá)的精神。

活動重點：

任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

活動難點：

運用多種材料讓電線站起來。

幼兒中班教案《好玩的電線》2

活動目標(biāo)

1．感知電線可以任意彎折扭曲的特性。

2．運用多種方法玩電線，并嘗試造型。

3．能積極探究，大膽想象和表達(dá)。

活動預(yù)備

1．粗細(xì)、長短不同的彩色膠皮電線假設(shè)干，電線的軟硬適合幼兒操作。

2．課件“好玩的電線”(電線彎折成的太陽、大樹、花朵、飛機(jī)、汽車等)，音樂《快樂舞》，電線彎折的跳舞小人。

3．幼兒閱歷預(yù)備：有認(rèn)識弧線、螺旋線與波浪線的初步閱歷。

活動過程

一、猜一猜請來的小客人

1．師：今日，老師請來了一位小客人，猜猜會是誰呀?這個小人是用什么做成的呢?

2．師(舉起一把彩色電線)：電線寶寶來到我們班，小伙伴要熱忱一點哦。

(采納情景導(dǎo)入，有效地激發(fā)了幼兒活動的愛好。)

二、觀測感知電線寶寶

1．師：每個小伙伴都有一根電線寶寶，把它找出來，看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，再跟好伙伴說一說你的電線寶寶像什么，有什么特點。

2．師：你在哪里看到過電線寶寶?它有哪些用途?廢舊的電線寶寶可以用來干什么呢?(強(qiáng)調(diào)“廢舊的電線”)

(幼兒在這一環(huán)節(jié)逐步感知、了解了各種電線的特點，為接下來的操作活動做好了閱歷預(yù)備。)

三、用電線寶寶變魔術(shù)

1．老師用電線寶寶表演魔術(shù)。

師：老師想為你們表演魔術(shù)，你們想看嗎?

請幼兒閉上眼睛，一起數(shù)到“3”睜開，老師將電線扭一扭成波浪線外形，提問：電線寶寶變成了什么外形?像什么?

老師分別用彩色電線變出弧線和螺旋線，邊變邊說出變的方法，讓幼兒能夠觀看清晰。

師：誰能說一說剛才老師用電線寶寶變出了什么，它們是什么樣子的，像什么，你可以用手比畫比畫。

小結(jié)變波浪線、螺旋線和弧線的方法：電線寶寶扭一扭，變出一個波浪線寶寶；電線寶寶彎彎腰，變出一個弧線小寶寶；電線寶寶繞圈圈，變出一個螺旋線寶寶。

2．幼兒操作嘗試。

師：電線寶寶特別想和你們一起玩變魔術(shù)的游戲，你們情愿嗎？

布置任務(wù)：那就請你們用電線寶寶繞一繞、彎一彎、扭一扭，變出自己喜愛的線寶寶吧。變好的小伙伴告知你的好伙伴，你變的是什么線寶寶，它們還像什么。

3．和電線寶寶一起舞蹈。

師：我們變出了這么好看的線寶寶，和它們一起跳個舞吧。(師生隨音樂自由舞蹈)音樂停時，擺成各自電線寶寶的造型。

(用提問和變魔術(shù)兩種形式鞏固幼兒的已有閱歷，在不知不覺中讓幼兒掌控了電線的各種玩法。隨音樂舞蹈既活躍了氣氛，又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒活動的愛好。)

四、電線寶寶變變變

1．師：電線寶寶真好玩，能變出各式各樣有趣的外形?？矗蠋煄砹艘恍╇娋€變的圖片，你喜愛哪幅圖?是用幾根電線變出來的?

2．師：小伙伴想不想自己變出更好看的東西呢?可以去找好伙伴一起商量著變圖形哦。

幼兒自由結(jié)伴操作，老師觀測指導(dǎo)并將變好的圖形拍照。

3．觀看照片，啟發(fā)思索。

師：看，這是我們剛才變的圖形，你覺得它們像什么?還像什么?

(幼兒邊玩邊向同伴介紹自己的作品，既進(jìn)展了想象力，又提高了交往技能。)

五、游戲“我是電線小寶寶”

玩法1：單獨游戲

幼兒扮演電線寶寶，老師出示變好外形的電線，要求幼兒用身體變出這個外形，并說說變的是什么。如老師涌現(xiàn)一個圓圈，幼兒用手臂、身體、手指等做出圓形，并說出自己變的是太陽、氣球、包子等。

玩法2：合作游戲

先分組合作游戲，再全班合作游戲，如變成長長的火車。游戲數(shù)次后，結(jié)束活動。

活動延伸

將廢舊電線投放到活動區(qū)中，讓幼兒在區(qū)域活動時繼續(xù)嘗試與同伴合作進(jìn)行電線造型，并依據(jù)這些造型創(chuàng)編故事，講給大家聽。

活動反思

本次活動我依據(jù)中班幼兒的身心進(jìn)展水平，借助色調(diào)艷麗、可任意造型的電線開展活動?；顒舆^程中以開放性的提問引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽操作，自主表達(dá)。幼兒在看一看、玩一玩、做一做中，提升了想象力和動手操作技能，體會了變廢為寶的樂趣。整個過程以幼兒為主體，老師只是作為支持者、引導(dǎo)者。充分表達(dá)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中幼兒科學(xué)教育的`要求。

我覺得在活動前還應(yīng)再豐富幼兒相關(guān)的知識閱歷，在幼兒操作的時候，應(yīng)當(dāng)關(guān)注到每一位幼兒，并確定他們的每一件作品，讓全體幼兒都有小小的成就感，這樣就更能激發(fā)每一個幼兒探究和操作的愛好。

幼兒中班教案《好玩的電線》3

活動目標(biāo)：

1、能積極動手動腦參與探究電線的活動，對螺旋形有肯定的認(rèn)識。

2、學(xué)習(xí)關(guān)注四周生活中有趣的事物與現(xiàn)象。

活動預(yù)備：

1、人手一根電線、圓柱體積木、鉛筆假設(shè)干；

2、螺旋形實物假設(shè)干

活動過程：

一、電線變變變——了解平面螺旋形

1、師：〔出示電線〕老師這兒有一根電線，今日我們一起來玩電線，好嗎？每人到旁邊的桌上找一根電線，玩一玩，看看你的電線能變成什么？

2、幼兒探究活動：用一根電線大膽造型

3、集中溝通：

師：請你告知大家，剛才你變了什么？

〔可能會涌現(xiàn)：數(shù)字、愛心等等〕

4、了解平面螺旋形。

師：〔出示螺旋形畫〕看看老師用電線變了什么？像什么？

它有個名字叫螺旋形，從中間往外，一圈一圈，越來越大，也叫平面螺旋形。

5、師：〔出示蚊香〕這是什么？它是什么外形的？

6、幼兒再次探究：用電線變平面螺旋形。

師：現(xiàn)在，請你再用電線變一變平面螺旋形。

二、電線變變變——了解立體螺旋形

1、師：〔再次出示蚊香〕蚊香要變魔術(shù)啦！〔向下拉蚊香〕變變變，現(xiàn)在變成什么外形啦？與平面不一樣，這叫立體螺旋形，就象螺螄殼上的紋理一樣。

2、師：〔出示電話線〕這是什么？上面有沒有螺旋形？電話線一圈一圈的，它也是立體螺旋形。

3、師：〔出示電線〕電線看見蚊香變魔術(shù)，很傾慕，它也想變成立體的螺旋形，小伙伴我們來援助它，好嗎？

4、幼兒探究活動：用電線變立體螺旋形師：立體的螺旋形怎么變？〔如幼兒想不出來，師啟發(fā)在圓柱體的積木上繞〕師：除了在積木上變立體螺旋形，還可以在哪里變呢？

〔可能會涌現(xiàn)：在身體的某個部位上變，如手臂、手指或腳上等部位變出立體螺旋形。〕

三、螺旋形物品的大聚會師：生活中還有什么東西也是螺旋形的？〔或你在什么地方看到過螺旋形？〕假如幼兒答不上來，老師可出示一些物品：螺絲玩具、彈簧、燈泡、開酒瓶的起子，請幼兒找出螺旋形在哪兒？

生活中還有許多許多的地方都有螺旋形，回家后和爸爸媽媽一起找一找，假如可以的話，也可以帶來與同伴共享。

四、幼兒嘗試如何使電線站起來。

活動反思：

1、此活動利用日常生活中非常有趣的材料電線開展活動，激發(fā)了幼兒活動的愛好和探究欲望。活動層次清晰，過渡自然，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和制造力，整個過程以幼兒為主體，老師只是作為一個支持者、引導(dǎo)者，充分表達(dá)了新《綱要》中幼兒科學(xué)教育的精神。本次活動我們依據(jù)中班幼兒的身心進(jìn)展水平，借助色調(diào)艷麗、可任意造型的電線，以觀測性、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達(dá)為核心，通過動手、動口、動腦，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展，讓幼兒在探究中吸取新的知識。

2、在幼兒操作的時候，老師應(yīng)當(dāng)關(guān)注到每一位幼兒，并確定他們的勝利之處，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒探究的愛好。

幼兒中班教案《好玩的電線》4

設(shè)計意圖：

幼兒園改造線路留下的零散的廢舊電線引發(fā)了孩子們極大的玩的樂趣：有的將電線彎一彎當(dāng)“蛇”來恐嚇同伴；有的繞成圈當(dāng)手鐲；有的當(dāng)發(fā)箍戴在頭上、、、孩子們被電線這一獨特、新奇的非常材料所深深吸引。

依據(jù)新《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中提出的“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?！边@一指導(dǎo)思想，我捕獲孩子們的愛好與需要，細(xì)心設(shè)計了這一科學(xué)探究活動，意在援助孩子們在有目的地玩的過程中構(gòu)建電線可任意彎折的知識閱歷，同時在嘗試借助物體讓電線造型站起來的探究活動中獲得關(guān)于事物間關(guān)系的認(rèn)識。

活動目的：

1、感知電線可任意彎折的特點。

2、嘗試借助幫助材料讓自己創(chuàng)意的電線作品站起來。

3、培育幼兒大膽想象、樂于探究的精神，提高言語表達(dá)技能。

活動預(yù)備：

1、彩色膠皮電線假設(shè)干。

2、橡皮泥、積木、積塑、牙膏盒、易拉罐、夾子、筆、記錄紙等。

活動過程：

一、說一說，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

師：〔出示電線〕這是什么？你在哪兒見過它？

幼：電線，我在電視機(jī)〔電腦、手機(jī)充電器、電話、三用機(jī)……〕的后面見過電線。

小結(jié)：電線是電器的親切伙伴，它會導(dǎo)電，有了它，可以使電燈發(fā)亮，使電器正常工作。

——幼兒對在哪兒見過電線有親身感受，他們在回答下列問題的同時，眼睛還在教室四周四處查找，有效激發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物的愛好。

二、變一變，引導(dǎo)制造想象。

1、師:今日，老師要用這廢舊的電線來變魔術(shù)，瞧!我讓電線彎彎腰，變成了什么？

幼：變成了彩虹〔拱橋、眉毛、山洞、頭箍〕

師：換個方向看，象什么？

幼：象微笑的嘴巴、象一片西瓜、象小船、、、

師：再換個方向看，還象什么？

幼：象天上的月亮。

——在引導(dǎo)幼兒想象的過程中，老師通過轉(zhuǎn)變物體方向，盡可能地進(jìn)行多方位啟發(fā)，提高幼兒想象的空間。

2、師：你們也想變魔術(shù)嗎？在椅子底下老師為你們預(yù)備了很多電線，當(dāng)心取出來，想一想自己要變什么，再動手試一試吧！

3、幼兒自由彎曲電線變造型，老師觀測指導(dǎo)。

4、和同伴溝通：你把電線變成了什么？

幼：我變的是氣球，也很象撈魚的勺子。

〔眼鏡、蝸牛、氣球、耳機(jī)、煙斗〕

——老師前一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)有效推動了孩子們對電線造型的愛好與思索，他們能對自己變出的造型進(jìn)行大膽想象與表達(dá)〕

小結(jié)：電線真好玩，可以依據(jù)我們的想法把它彎曲成各式各樣的東西。

三、試一試，鼓舞探究發(fā)覺。

1、師：把你變的電線造型放在地上試試，它可以站起來嗎？〔不能〕，想一想，有什么方法讓它站起來？

2、幼兒自由猜想讓電線造型站起來的方法。

幼1：把它靠在椅子腿上，就站起來。

幼2：把它插在鞋子里也可以站起來了。

——老師簡短、有效的提問關(guān)系到孩子思維活動的質(zhì)量，推動了孩子的活動。

3、師：老師在你們身后的桌子上預(yù)備了很多的材料，你可以帶上自己的電線造型去試試，怎樣讓這些材料援助你的電線造型站起來。試驗勝利了，就把這個方法畫在紙張上。想出的方法越多越好。

4、幼兒嘗試操作，并記錄。

——讓幼兒借助自己常見的物體援助電線造型站起來，孩子們有足夠的自信心，同時，豐富的材料既滿意了孩子們探究要求，又能進(jìn)行多方位組合，孩子們在自由、寬松的環(huán)境中積極探究，獵取閱歷。

四、評一評，構(gòu)建知識閱歷。