Word-14-望天門(mén)山教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5篇

教學(xué)任務(wù)：

1、會(huì)寫(xiě)一個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句。

3、感觸祖國(guó)山河的壯美，體現(xiàn)積極豪邁的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

能熟讀詩(shī)句，理解詩(shī)意，掌控古詩(shī)的學(xué)習(xí)辦法。

教學(xué)難點(diǎn)：

感觸詩(shī)歌意境，體味積極豪邁的情懷。

教學(xué)預(yù)備：

錄音機(jī)，小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、吟唱詩(shī)歌、激活愛(ài)好：

學(xué)生們，你們?cè)?jīng)了解過(guò)這個(gè)人嗎？板書(shū)：李白[唐]。你對(duì)他了解多少？教師也收集了一些關(guān)于李白的資料：

展示小黑板：李白：唐代宏大的浪漫主義詩(shī)人，字太白，號(hào)青蓮居士，他的詩(shī)氣概磅礴、情感奔放，想象豐盛，大膽夸張。因此被稱為詩(shī)仙。今日，我?guī)?lái)一首他寫(xiě)的詩(shī)，不過(guò)，我要把它唱出來(lái)，你們想聽(tīng)嗎？（想聽(tīng)）聽(tīng)了之后，看看你能感觸到什么？現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)的境界當(dāng)中。

二、自主學(xué)習(xí)、探索詩(shī)意：

（一）整體感悟

1、學(xué)古詩(shī)，要先學(xué)會(huì)怎樣去讀。教師先讀，請(qǐng)拿出筆畫(huà)出這首詩(shī)的節(jié)奏。

2、按照你畫(huà)的節(jié)奏，讀一讀

3、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)。

自學(xué)詩(shī)意：真好，我們都能讀通、讀順了。讀完了這首詩(shī)，你讀懂了什么呢？現(xiàn)在就請(qǐng)你拿出筆，劃一劃你讀懂的字、詞、句。

探索詩(shī)意：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。下面你們來(lái)匯報(bào)詩(shī)意，教師來(lái)作畫(huà)好嗎？誰(shuí)先來(lái)。

匯報(bào)A：我讀懂了“天門(mén)”就是天門(mén)山?！俺本褪情L(zhǎng)江。天門(mén)山斷開(kāi)了是被長(zhǎng)江沖開(kāi)的。

師：這里的”斷”字是什么意思？看看圖說(shuō)明這山怎樣？怎樣能讀出這種險(xiǎn)的感覺(jué)來(lái)？（生：斷字要重讀。）同學(xué)自讀。“開(kāi)”字又是何意？是說(shuō)明這江水怎樣？怎么能讀好這句。（生：斷和開(kāi)都要重讀。）

匯報(bào)B：我讀懂了“碧水”就是指“碧綠的江水”“碧水東流至此回”就是碧綠的江水向東流至這就盤(pán)旋了。師：這里的“回”字當(dāng)什么講？邊打手勢(shì)邊讀詩(shī)。問(wèn)：長(zhǎng)江東去不復(fù)返，為什么到這就盤(pán)旋呢？怎樣能讀好它。師相機(jī)板畫(huà)。

匯報(bào)C：兩岸青山相對(duì)出：兩岸綠綠的。山相對(duì)著聳出來(lái)。師：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)”岸”。這里的“出”字當(dāng)什么講？你認(rèn)為這山有什么特征？怎樣去讀這句？這山真綠??！讀。這山真高啊，再讀。這山真險(xiǎn)?。〈舐暤刈x。師相機(jī)板畫(huà)。

匯報(bào)D：孤帆一片日邊來(lái)：孤獨(dú)的一只船從天涯漂過(guò)來(lái)。師；這是誰(shuí)的船呢？李白乘船來(lái)到天門(mén)山，看到這般景色，情緒會(huì)是什么樣的呢？怎樣能讀出這種情緒來(lái)。師相機(jī)板畫(huà)。

總結(jié)：孩子們，我們隨著詩(shī)句掃瞄了天門(mén)山的景色。一首詩(shī)一幅畫(huà)。你們看這景色美嗎？教師再來(lái)吟誦這首詩(shī)。讓你閉上眼睛，專心地想想這番美景吧！

三、反復(fù)朗讀、體味意境：李白不愧為“詩(shī)仙”啊，你們認(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)得怎樣？好在哪？想不想看看后人對(duì)這首詩(shī)的評(píng)價(jià)。

展示評(píng)價(jià)：（一起來(lái)讀。）這首詩(shī)表現(xiàn)了一種洶涌奔騰，急流回蕩，雄山對(duì)峙，江水天來(lái)的氣概。問(wèn)：你從詩(shī)中哪些地方能夠看出來(lái)？

A：從“天門(mén)中斷楚江開(kāi)”這句詩(shī)中，我感觸到了洶涌奔騰的氣概。師：浩蕩東流的長(zhǎng)江沖破天門(mén)奔騰而去，這水真。。誰(shuí)能讀出這種氣概來(lái)。這種力氣真。。強(qiáng)化語(yǔ)氣，誰(shuí)再來(lái)讀。

B：我從“碧水東流至此回”能感觸到急流回蕩的氣概，師引：學(xué)生們，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)水盤(pán)旋時(shí)的聲音。聽(tīng)完之后，你能感觸到什么？師：洶涌的江水聲，震耳欲聾，讓我們大聲地讀出來(lái)。浩浩蕩蕩的楚江又在天門(mén)山下，流轉(zhuǎn)回旋。這是多么壯觀的景象啊，再讀。

C：我從“兩岸青山相對(duì)出”感觸到了雄山對(duì)峙的氣概。師：天門(mén)山夾江對(duì)峙，巍峨宏偉。去匆忙這山的形勢(shì)又是多么險(xiǎn)要啊。能讀出來(lái)嗎？

D：我從“孤帆一片日邊來(lái)”感到了江水天來(lái)的氣概。師：浩浩蕩蕩的江水載著李白的船一同向天山趕來(lái)，此時(shí)此刻李白的情緒多么地感動(dòng)，多么地愉悅。怎樣能讀出來(lái)？

總結(jié)：是啊，這是一番壯觀的景象，這更是一種偉大的氣概。不光是李白，誰(shuí)能不對(duì)我們祖國(guó)的大好河山而感嘆呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)你用聲音來(lái)抒發(fā)這種情感吧，讓我們美美地讀一讀。

四：拓展練習(xí)、總結(jié)學(xué)法：孩子們，正由于天門(mén)山的美景讓李白激動(dòng)，所以他在天門(mén)山逗留了多日，寫(xiě)下了其它一首詩(shī)《天門(mén)山》誰(shuí)來(lái)讀，從這首詩(shī)中你能感觸到什么？

天門(mén)山李白

迥出江上山，雙峰自相對(duì)，岸映松色寒，石分浪花碎。

總結(jié)：孩子們，學(xué)完了本課，我們不僅懂得了詩(shī)意，更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)古詩(shī)。請(qǐng)回顧一下，這節(jié)課，我們是用什么辦法來(lái)學(xué)詩(shī)的？最后讓我們齊讀古詩(shī)來(lái)結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

五、板書(shū)：望天門(mén)山

[唐]李白

斷

開(kāi)

回

出

《望天門(mén)山》教案篇二

教學(xué)目的：

1、借助解釋理解《望天門(mén)山》的詩(shī)意，了解詩(shī)歌描寫(xiě)的是怎樣的景象，感觸祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。

2、在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，體味表述的思想感情。

3、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程：

檢查同學(xué)預(yù)習(xí)狀況

預(yù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

1、查找有關(guān)資料或工具書(shū)，了解生平及作品。

2、試試自讀理解古詩(shī)。

（1）借助字典讀準(zhǔn)字音。

（2）借助解釋或工具書(shū)試著講講這首詩(shī)的意思。

（3）有什么學(xué)習(xí)困難登記來(lái)，以備質(zhì)疑。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)同學(xué)使用工具書(shū)和查找有關(guān)資料的本事，通過(guò)工具書(shū)或有關(guān)資料，自己能初步讀懂古詩(shī)的意思及邊思量邊發(fā)覺(jué)問(wèn)題的本事。）

一、總結(jié)評(píng)價(jià)同學(xué)自學(xué)檢查的狀況

（設(shè)計(jì)意圖：有布置就要有檢查，有檢查就要有總結(jié)和評(píng)價(jià)。借以絕對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)本事，鼓舞同學(xué)的長(zhǎng)進(jìn)，激勵(lì)同學(xué)自能讀書(shū)的樂(lè)觀性，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。）

（一）同學(xué)質(zhì)疑

師生共同歸納，梳理。有些問(wèn)題師生即時(shí)解決；有些則在進(jìn)一步學(xué)習(xí)中解決。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于按照同學(xué)質(zhì)疑的問(wèn)題，老師了解同學(xué)困難所在，從而有針對(duì)性的實(shí)施教學(xué)，是教學(xué)的目的性更強(qiáng)。）

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

1、同學(xué)自讀《望天門(mén)山》，想象描繪的畫(huà)面，再用自己的話說(shuō)一說(shuō)，還能夠畫(huà)一畫(huà)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種方式理解詩(shī)中描述的內(nèi)容，想象使內(nèi)容豐盛形象化。）

2、全班溝通匯報(bào)自讀狀況。

1、理解詩(shī)意。

（1）突破難點(diǎn)：“碧水東流至此回”的“回”怎樣理解？假如想象畫(huà)面，或描繪時(shí)怎樣表現(xiàn)這一內(nèi)容？

（2）開(kāi)始兩句從詩(shī)人自己奇妙的感覺(jué)中為我們出示了一幅壯麗的江山勝景圖，末兩句寫(xiě)了從兩岸青山夾縫中望過(guò)去的遠(yuǎn)景，此時(shí)他眼中是一幅怎樣的畫(huà)面呢？都看到了什么？

（設(shè)計(jì)意圖：從部分到整體理解古詩(shī)內(nèi)容，弄清晰觀看方位及挨次。）

2、結(jié)合插圖讀詩(shī)句。

（設(shè)計(jì)意圖：充分通過(guò)詩(shī)配畫(huà)，畫(huà)配詩(shī)，詩(shī)畫(huà)結(jié)合，直觀教學(xué)，加強(qiáng)理解和記憶。）

1、用自己喜愛(ài)?的方式默誦這首詩(shī)，看誰(shuí)背得快。

1、有感情誦讀。

2、還知道李白的哪些詩(shī)？試試介紹幾首，談?wù)剬?duì)詩(shī)的理解熟悉等。

（設(shè)計(jì)意圖：由課內(nèi)延長(zhǎng)到課外，拓展同學(xué)學(xué)習(xí)范圍，開(kāi)闊視野。）

三，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)狀況。

《望天門(mén)山》教案篇三

教學(xué)任務(wù)：

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、借助字典和課后解釋大體把握詩(shī)意，想象是個(gè)描寫(xiě)的意境，體味詩(shī)人表述的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

體味詩(shī)歌表述的情感。

同學(xué)預(yù)備：

預(yù)習(xí)課文，查閱資料，了解的生平及作品。

老師預(yù)備：

預(yù)備有關(guān)的圖畫(huà)，一段古箏演奏的音樂(lè)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課文

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的贊美長(zhǎng)江的古詩(shī)。利用自由背、指名背創(chuàng)設(shè)情境。

1、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

二、學(xué)習(xí)《望天門(mén)山》

1、屏幕顯示長(zhǎng)江的畫(huà)面，聽(tīng)錄音朗讀。

2、同學(xué)分組自由讀。

3、老師范讀。

4、初步理解詩(shī)的內(nèi)容

（1）同學(xué)提出不懂的地方，其他學(xué)生解答。

（2）老師解答歸納。

5、引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)一步理解詩(shī)的內(nèi)容

（1）讓同學(xué)想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面（閉上眼睛）。

（2）讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)描繪的畫(huà)面。（可在小組內(nèi)溝通）

（3）研究古詩(shī)描繪的畫(huà)面給人怎樣的感覺(jué)？

6、指導(dǎo)背誦

（1）自由背

（2）小組內(nèi)輪番背

課時(shí)備課

古詩(shī)兩首

新授課

《望天門(mén)山》教案篇四

教學(xué)任務(wù)：

1、理解《望天門(mén)山》這首詩(shī)，體味的思想感情。

2、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。

3、利用詩(shī)中描繪的情景培養(yǎng)同學(xué)想象本事和形象思維本事。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)古詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用想象、感觸“斷、開(kāi)、回、出”這幾個(gè)動(dòng)詞的意思。

教學(xué)時(shí)光：一課時(shí)

課前預(yù)備：背誦課文查閱資料了解李白和他的作品。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、釋題：

天門(mén)山：在今安徽和縣與當(dāng)涂西南的長(zhǎng)江兩岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫東梁山。兩山隔江對(duì)峙，形同門(mén)戶。

二、范讀詩(shī)歌

三、自讀詩(shī)歌，提出疑問(wèn)。

四、試講詩(shī)歌大意

1、同座對(duì)講。2、指名試講。

高高天門(mén)被長(zhǎng)江之水?dāng)r腰劈開(kāi)，

碧綠的江水東流到此盤(pán)旋澎湃。

兩岸的青山相對(duì)矗立高大險(xiǎn)峻，

一葉孤舟從太陽(yáng)旁邊飛快飄來(lái)。

五、指導(dǎo)朗讀

這首詩(shī)熱烈贊頌了祖國(guó)山河的壯美，氣概非常宏偉。從中充分呈現(xiàn)了詩(shī)人自己那開(kāi)闊的胸襟和熱烈豪放的性格。

天門(mén)中斷楚江開(kāi)，

碧水東流至此回。

兩岸青山相對(duì)出，

孤帆一片日邊來(lái)。

六、動(dòng)手做

按照這首詩(shī)的詩(shī)意，參考書(shū)上的插圖，請(qǐng)你用彩筆畫(huà)一幅圖。圖上要有青山、江水、孤帆、太陽(yáng)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

張貼同學(xué)的畫(huà)。

反饋：

[同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)]：

朗讀研究

作畫(huà)背誦

《望天門(mén)山》教案篇五

教學(xué)任務(wù)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、有感情地朗讀和背誦這首古詩(shī)，感悟理解古詩(shī)句的意思和意境，激活對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

3、利用古詩(shī)中描寫(xiě)的情景，培養(yǎng)同學(xué)的想象本事和形象思維本事。

課前預(yù)備：

1、教師預(yù)備：自制的譜曲的古詩(shī)句和李白另外山水古詩(shī)的課件。

2、同學(xué)預(yù)備：朗讀古古詩(shī)，日常堆積一些李白的古詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

情感朗讀，感悟古詩(shī)境。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟古詩(shī)境。

課前談話：

師：聽(tīng)說(shuō)你們很聰慧，那我考考你們。（板書(shū)：山），什么字？你能說(shuō)帶有山或與山有關(guān)的成語(yǔ)嗎？喜愛(ài)?游山玩水嗎？都游過(guò)哪些山？還想去游哪些山？

一、揭題

教師帶你們?nèi)ビ翁扉T(mén)山，怎么樣？今日我們學(xué)習(xí)一首古古詩(shī)，板書(shū)：望天門(mén)山。

二、讀通古詩(shī)文，初悟古詩(shī)意

1、剛才讓教師領(lǐng)略了你們?cè)鷮?shí)的語(yǔ)文基本功，現(xiàn)在再去過(guò)難關(guān)，有信念嗎？底氣不足呀。

會(huì)讀這首古詩(shī)嗎？自己大聲讀讀。

你們剛才的表現(xiàn)也激起了教師的表現(xiàn)欲，我也要讀一讀。（師范讀，生鼓掌。）能說(shuō)說(shuō)你為什么給我掌聲嗎？

現(xiàn)在你們是否也想讀？你覺(jué)得我哪里讀得不錯(cuò)，觀賞我的，你能夠?qū)W習(xí)我的，假如你有自己的獨(dú)到的見(jiàn)解，你就讀出你自己的感覺(jué)。

男生來(lái)讀讀。女生來(lái)讀讀。全班一起讀。

2、有人說(shuō)：一首古詩(shī)就是一首古詩(shī)，一首古詩(shī)就是一幅畫(huà)。假如說(shuō)這首古詩(shī)就是一幅畫(huà)，那畫(huà)里都畫(huà)了些什么呢？再去讀讀、找找、劃劃。

反饋：天門(mén)、楚江、碧水、青山、孤帆、日。

3、我還知道你們班畫(huà)畫(huà)水平很不錯(cuò)的，來(lái)出示一下吧，把這首古詩(shī)畫(huà)出來(lái)。想要把這首古詩(shī)畫(huà)好，該做些什么預(yù)備？（讀古詩(shī)、讀懂古詩(shī)的意思）

生自由作畫(huà)。

誰(shuí)來(lái)向各位出示一下自己的佳作，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)中的自得之處。按照生的回答追問(wèn)你為什么這樣畫(huà)？有何依據(jù)？

三、想象，領(lǐng)會(huì)古詩(shī)意

1、師也畫(huà)一畫(huà)，板畫(huà)天門(mén)山。這是——？天門(mén)天門(mén)，顧名思義就是天上的門(mén)，可見(jiàn)——？能用“天門(mén)山真什么”來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（高、俊秀、險(xiǎn)……）

是呀，難怪古詩(shī)人寫(xiě)到天門(mén)山如同被江水沖擊而隔斷似的，這么宏偉這么有氣概，大自然真是鬼斧神工哪！

2、師板畫(huà)江水盤(pán)旋、向北流。教師畫(huà)的是什么？（水）怎樣的水？（碧水）碧水還能夠說(shuō)什么水？（清清的水、綠綠的水、整潔的水……）這樣的水流到天門(mén)山的時(shí)候，因?yàn)樯絼?shì)的阻止，產(chǎn)生盤(pán)旋，轉(zhuǎn)向北流了（師結(jié)合板書(shū)加上手勢(shì)來(lái)說(shuō)）。

現(xiàn)在，你的眼前宛然出現(xiàn)出什么畫(huà)面？你宛然聽(tīng)到了什么？（水狠狠地、猛烈地撞擊巖石，發(fā)出嘩嘩、很響的、震耳欲聾的聲音……）大自然的景色真是秀媚奇特！

其實(shí)我畫(huà)的水是一條江，叫什么？（楚江）楚江又叫什么？（長(zhǎng)江）在古代，長(zhǎng)江在天門(mén)山之前的中游流經(jīng)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的楚國(guó)地域，被稱為楚江，天門(mén)山之后的下游流經(jīng)吳國(guó)地域，被成為吳江。

我畫(huà)的其實(shí)就是古詩(shī)里的哪幾句？（天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回）師神情并茂讀這兩句古詩(shī)。你也想讀讀嗎？我們競(jìng)賽讀，你們不先練練嗎？指名幾位生讀，評(píng)讀，評(píng)出優(yōu)勝者。

3、你們讀出了山的氣概，山的磅礴，古詩(shī)里還有寫(xiě)山的嗎？（兩岸青山相對(duì)出）這又是怎樣的山呢？（請(qǐng)兩位生來(lái)表演，為了顯示山的巍峨，能夠向上伸手臂并向中間靠攏點(diǎn)，演示山向中間突出的樣子）師板畫(huà)兩岸的青山，同時(shí)板畫(huà)孤帆和太陽(yáng)。

4、看看教師又畫(huà)了什么？怎樣的小船？怎么行駛的？從孤帆你還能聯(lián)想到什么？（在這船上觀賞風(fēng)景，被美景陶醉了，寫(xiě)下這流傳千古的佳作。）

剛才我畫(huà)的是哪兩句？（兩岸青山相對(duì)出，一片孤帆日邊來(lái)。）師做手勢(shì)范讀，生練讀，男女生競(jìng)賽讀，齊讀。

古古詩(shī)是我國(guó)文化寶庫(kù)里的一多奇葩，而李白只是其中一顆璀璨的明星，還有無(wú)數(shù)古詩(shī)人和他們的古詩(shī)歌也很出名，千古流傳，等著你們?nèi)ビ^賞，去誦讀。

四、誦吟古古詩(shī)，拓展堆積。

1、這么美的古詩(shī)，能堆積下來(lái)嗎？能夠做做動(dòng)作背。生自由背誦，指名背，齊背。

2、在古代，古