教育技術(shù)學(xué)研究方法云南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)ynnuzj@教育技術(shù)學(xué)研究方法云南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解教育研究的含義和分類特征；2．掌握教育技術(shù)學(xué)研究中常用的研究方法；3．能靈活運(yùn)用調(diào)查研究方法開展教育技術(shù)研究；4．掌握教育技術(shù)研究論文撰寫的基本格式和質(zhì)量要求。5．理解和掌握教育技術(shù)學(xué)特有的研究方法，開發(fā)研究和對話分析方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解教育研究的含義和分類特征；教育技術(shù)學(xué)研究方法教育技術(shù)學(xué)研究方法概述教育技術(shù)學(xué)中常用的研究方法如何進(jìn)行教育研究設(shè)計(jì)調(diào)查研究方法的運(yùn)用研究論文的撰寫與評價教育技術(shù)學(xué)研究方法教育技術(shù)學(xué)研究方法概述第二章教育技術(shù)學(xué)中常用的研究方法第二章教育技術(shù)學(xué)中常用的研究方法主要學(xué)習(xí)內(nèi)容1、實(shí)驗(yàn)研究法2、質(zhì)的研究法3、案例研究法4、人種志研究法5、開發(fā)性研究法6、對話分析研究法7、調(diào)查研究法主要學(xué)習(xí)內(nèi)容1、實(shí)驗(yàn)研究法1.實(shí)驗(yàn)研究方法所謂教育實(shí)驗(yàn)研究方法是研究者按照研究目的，合理地控制研究因素或創(chuàng)設(shè)一定條件，并觀察測量受實(shí)驗(yàn)者行為或心理變化過程，以取得科學(xué)事實(shí)和規(guī)律。應(yīng)用媒體研究、教學(xué)模式、設(shè)計(jì)開發(fā)研究1.實(shí)驗(yàn)研究方法所謂教育實(shí)驗(yàn)研究方法是研究者按照研究目的，合實(shí)驗(yàn)研究方法的類型判斷實(shí)驗(yàn)對比實(shí)驗(yàn)－單組實(shí)驗(yàn)前后比較、等組實(shí)驗(yàn)互相對比析因?qū)嶒?yàn)實(shí)驗(yàn)研究方法的類型判斷實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)研究注意事項(xiàng)1、選題要恰當(dāng)2、假設(shè)要規(guī)范3、設(shè)計(jì)要周密4、變量的操縱、控制與觀測要科學(xué)5、效果檢測要要嚴(yán)格

實(shí)驗(yàn)研究注意事項(xiàng)1、選題要恰當(dāng)2.質(zhì)的研究方法質(zhì)的研究方法是以研究者本人作為研究工具、在自然情境下采用多種資料收集方法對社會現(xiàn)象進(jìn)行整體性探究、使用歸納法分析資料和形成理論、通過與研究對象互動對其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動。2.質(zhì)的研究方法質(zhì)的研究方法是以研究者本人作為研究工具、在自質(zhì)的研究方法適用范圍“模糊”問題研究深層次的或隱性挖掘的事件研究非常態(tài)的或特定情境條件的研究情境解釋性問題的研究質(zhì)的研究方法適用范圍“模糊”問題研究質(zhì)的研究與定性研究區(qū)別質(zhì)的研究強(qiáng)調(diào)研究的過程性、情境性和具體性主要遵循現(xiàn)象學(xué)、闡釋學(xué)、實(shí)證主義傳統(tǒng)；注重收集與分析現(xiàn)場資料注重實(shí)證性解釋定性研究傾向于研究的結(jié)論性、抽象性、概括性定性研究主要基于形而上的、思辯的傳統(tǒng)；定性研究重要依據(jù)個人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行演繹推理。定性研究注重思辯性解釋。質(zhì)的研究與定性研究區(qū)別質(zhì)的研究強(qiáng)調(diào)研究的過程性、質(zhì)的研究和量的研究的區(qū)別比較的維度量的研究質(zhì)的研究研究的目的證實(shí)解釋研究的內(nèi)容局部；過程;因果整體；意義研究的設(shè)計(jì)預(yù)定演化研究的手段數(shù)據(jù)文字、圖片研究的工具量表研究者研究的關(guān)系主客對立互為主體抽樣策略隨機(jī)目的性收集資料問卷/封閉觀察訪談/開放觀察/實(shí)物分析分析資料演繹為主歸納為主效度檢驗(yàn)真實(shí)性相關(guān)性、嚴(yán)謹(jǐn)性推廣度可控制性推廣認(rèn)同推廣、理論推廣倫理道德問題無關(guān)重視質(zhì)的研究和量的研究的區(qū)別比較的維度量的研究質(zhì)的研究研究的目的案例研究法個案研究（casestudy）指采用各種方法，搜集有效、完整的資料，對單一對象進(jìn)行深入細(xì)致的研究過程。通常個案研究是對特定的人、事、物所進(jìn)行的描述和分析，研究對象可以是一個人、一個機(jī)構(gòu)、一個社會團(tuán)體等。資料搜集可以采用查閱檔案記錄、問卷、測驗(yàn)、訪談、觀察等方式。

案例研究法個案研究（casestudy）指采用各種方法，搜研究論文中案例的要素背景主題細(xì)節(jié)結(jié)果評析研究論文中案例的要素背景人種志（民族志）研究人種志研究是一種研究者與研究對象“交互作用”的實(shí)地調(diào)查研究，是研究者在現(xiàn)場進(jìn)行長期的觀察、訪問、記錄，針對所選擇的場所、針對自然發(fā)生的對象而作的研究。人種志（民族志）研究人種志研究是一種研究者與研究對象“交互作人種志研究的基本特點(diǎn)是需要參與研究對象的日常生活，在自然情境下觀察并收集數(shù)據(jù)，通過敘事的方式描述資料，從而得出研究結(jié)論。人種志研究的基本特點(diǎn)是需要參與研究對象的日常生活，在自然情境人種志研究方法的核心是參與觀察，包括與研究對象長期居住、直接聯(lián)系、反復(fù)觀察、詢問、閑聊等，在自然情境中收集資料。收集資料的技術(shù)包括：生活史、面談、問卷、文獻(xiàn)、錄音、錄像、事件分析等，也可以收集量化的資料。人種志研究方法的核心是參與觀察，包括與研究對象長期居住、直接開發(fā)性研究發(fā)方法開發(fā)性研究方法是指通過創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新實(shí)踐活動，提出新的教學(xué)（設(shè)計(jì)）思想（策略），制作新的教學(xué)資源以及集成化的教學(xué)系統(tǒng)，以解決教育技術(shù)的理論與實(shí)踐問題的過程中所形成與利用的一種研究方法。開發(fā)性研究發(fā)方法開發(fā)性研究方法是指通過創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新實(shí)踐活對話分析研究方法對話分析是指通過對對話的語詞、語音、語法、語境、語義、語用等的分解、鑒別，和對會話角色的動機(jī)、話語轉(zhuǎn)換的關(guān)系等的推測、理解，挖掘出對話的全部涵義的過程。對話分析研究方法對話分析是指通過對對話的語詞、語音、語法、語對話分析研究方法，是指采用一定的研究工具，抽取樣本，收集與分析對話語料，挖掘?qū)υ挼娜亢x，進(jìn)而為解決問題提供依據(jù)的一種研究方法。對話分析研究方法，是指采用一定的研究工具，抽取樣本，收集與分調(diào)查研究方法調(diào)查研究方法，是指為發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律、尋求對策或其他目的，有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象狀況的材料，并加以分析處理，進(jìn)而得出某種結(jié)論或推論的研究方法。調(diào)查研究方法調(diào)查研究方法，是指為發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律、尋求對策通過運(yùn)用觀察、訪談、問卷、測驗(yàn)、個案追蹤等多種技術(shù)獲取材料，對所獲取的材料進(jìn)行內(nèi)容分析、系統(tǒng)分析、歸因分析，得出結(jié)論。通過運(yùn)用觀察、訪談、問卷、測驗(yàn)、個案追蹤等多種技術(shù)獲取材料，調(diào)查研究方法調(diào)查研究方法的主要特點(diǎn)是：相對于操作性直接研究（如實(shí)驗(yàn)研究）而言，研究結(jié)果的可靠性受被調(diào)查者的合作態(tài)度等主觀因素的影響。調(diào)查研究方法調(diào)查研究方法的主要特點(diǎn)是：對于大范圍的研究對象，實(shí)驗(yàn)法很難運(yùn)用，因而常常運(yùn)用間接的調(diào)查研究方法對已形成的事實(shí)進(jìn)行考察和分析。對于大范圍的研究對象，實(shí)驗(yàn)法很難運(yùn)用，因而常常運(yùn)用間接的調(diào)查調(diào)查研究方法按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)查研究方法可分為不同的類型（1）按調(diào)查研究的內(nèi)容分事實(shí)調(diào)查態(tài)度調(diào)查（2）按調(diào)查的對象與技術(shù)分問卷調(diào)查訪談?wù){(diào)查文獻(xiàn)調(diào)查電子調(diào)查調(diào)查研究方法按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)查研究方法可分為不同的類型教育技術(shù)學(xué)研究方法云南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)ynnuzj@教育技術(shù)學(xué)研究方法云南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解教育研究的含義和分類特征；2．掌握教育技術(shù)學(xué)研究中常用的研究方法；3．能靈活運(yùn)用調(diào)查研究方法開展教育技術(shù)研究；4．掌握教育技術(shù)研究論文撰寫的基本格式和質(zhì)量要求。5．理解和掌握教育技術(shù)學(xué)特有的研究方法，開發(fā)研究和對話分析方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解教育研究的含義和分類特征；教育技術(shù)學(xué)研究方法教育技術(shù)學(xué)研究方法概述教育技術(shù)學(xué)中常用的研究方法如何進(jìn)行教育研究設(shè)計(jì)調(diào)查研究方法的運(yùn)用研究論文的撰寫與評價教育技術(shù)學(xué)研究方法教育技術(shù)學(xué)研究方法概述第二章教育技術(shù)學(xué)中常用的研究方法第二章教育技術(shù)學(xué)中常用的研究方法主要學(xué)習(xí)內(nèi)容1、實(shí)驗(yàn)研究法2、質(zhì)的研究法3、案例研究法4、人種志研究法5、開發(fā)性研究法6、對話分析研究法7、調(diào)查研究法主要學(xué)習(xí)內(nèi)容1、實(shí)驗(yàn)研究法1.實(shí)驗(yàn)研究方法所謂教育實(shí)驗(yàn)研究方法是研究者按照研究目的，合理地控制研究因素或創(chuàng)設(shè)一定條件，并觀察測量受實(shí)驗(yàn)者行為或心理變化過程，以取得科學(xué)事實(shí)和規(guī)律。應(yīng)用媒體研究、教學(xué)模式、設(shè)計(jì)開發(fā)研究1.實(shí)驗(yàn)研究方法所謂教育實(shí)驗(yàn)研究方法是研究者按照研究目的，合實(shí)驗(yàn)研究方法的類型判斷實(shí)驗(yàn)對比實(shí)驗(yàn)－單組實(shí)驗(yàn)前后比較、等組實(shí)驗(yàn)互相對比析因?qū)嶒?yàn)實(shí)驗(yàn)研究方法的類型判斷實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)研究注意事項(xiàng)1、選題要恰當(dāng)2、假設(shè)要規(guī)范3、設(shè)計(jì)要周密4、變量的操縱、控制與觀測要科學(xué)5、效果檢測要要嚴(yán)格

實(shí)驗(yàn)研究注意事項(xiàng)1、選題要恰當(dāng)2.質(zhì)的研究方法質(zhì)的研究方法是以研究者本人作為研究工具、在自然情境下采用多種資料收集方法對社會現(xiàn)象進(jìn)行整體性探究、使用歸納法分析資料和形成理論、通過與研究對象互動對其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動。2.質(zhì)的研究方法質(zhì)的研究方法是以研究者本人作為研究工具、在自質(zhì)的研究方法適用范圍“模糊”問題研究深層次的或隱性挖掘的事件研究非常態(tài)的或特定情境條件的研究情境解釋性問題的研究質(zhì)的研究方法適用范圍“模糊”問題研究質(zhì)的研究與定性研究區(qū)別質(zhì)的研究強(qiáng)調(diào)研究的過程性、情境性和具體性主要遵循現(xiàn)象學(xué)、闡釋學(xué)、實(shí)證主義傳統(tǒng)；注重收集與分析現(xiàn)場資料注重實(shí)證性解釋定性研究傾向于研究的結(jié)論性、抽象性、概括性定性研究主要基于形而上的、思辯的傳統(tǒng)；定性研究重要依據(jù)個人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行演繹推理。定性研究注重思辯性解釋。質(zhì)的研究與定性研究區(qū)別質(zhì)的研究強(qiáng)調(diào)研究的過程性、質(zhì)的研究和量的研究的區(qū)別比較的維度量的研究質(zhì)的研究研究的目的證實(shí)解釋研究的內(nèi)容局部；過程;因果整體；意義研究的設(shè)計(jì)預(yù)定演化研究的手段數(shù)據(jù)文字、圖片研究的工具量表研究者研究的關(guān)系主客對立互為主體抽樣策略隨機(jī)目的性收集資料問卷/封閉觀察訪談/開放觀察/實(shí)物分析分析資料演繹為主歸納為主效度檢驗(yàn)真實(shí)性相關(guān)性、嚴(yán)謹(jǐn)性推廣度可控制性推廣認(rèn)同推廣、理論推廣倫理道德問題無關(guān)重視質(zhì)的研究和量的研究的區(qū)別比較的維度量的研究質(zhì)的研究研究的目的案例研究法個案研究（casestudy）指采用各種方法，搜集有效、完整的資料，對單一對象進(jìn)行深入細(xì)致的研究過程。通常個案研究是對特定的人、事、物所進(jìn)行的描述和分析，研究對象可以是一個人、一個機(jī)構(gòu)、一個社會團(tuán)體等。資料搜集可以采用查閱檔案記錄、問卷、測驗(yàn)、訪談、觀察等方式。

案例研究法個案研究（casestudy）指采用各種方法，搜研究論文中案例的要素背景主題細(xì)節(jié)結(jié)果評析研究論文中案例的要素背景人種志（民族志）研究人種志研究是一種研究者與研究對象“交互作用”的實(shí)地調(diào)查研究，是研究者在現(xiàn)場進(jìn)行長期的觀察、訪問、記錄，針對所選擇的場所、針對自然發(fā)生的對象而作的研究。人種志（民族志）研究人種志研究是一種研究者與研究對象“交互作人種志研究的基本特點(diǎn)是需要參與研究對象的日常生活，在自然情境下觀察并收集數(shù)據(jù)，通過敘事的方式描述資料，從而得出研究結(jié)論。人種志研究的基本特點(diǎn)是需要參與研究對象的日常生活，在自然情境人種志研究方法的核心是參與觀察，包括與研究對象長期居住、直接聯(lián)系、反復(fù)觀察、詢問、閑聊等，在自然情境中收集資料。收集資料的技術(shù)包括：生活史、面談、問卷、文獻(xiàn)、錄音、錄像、事件分析等，也可以收集量化的資料。人種志研究方法的核心是參與觀察，包括與研究對象長期居住、直接開發(fā)性研究發(fā)方法開發(fā)性研究方法是指通過創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新實(shí)踐活動，提出新的教學(xué)（設(shè)計(jì)）思想（策略），制作新的教學(xué)資源以及集成化的教學(xué)系統(tǒng)，以解決教育技術(shù)的理論與實(shí)踐問題的過程中所形成與利用的一種研究方法。開發(fā)性研究發(fā)方法開發(fā)性研究方法是指通過創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新實(shí)踐活對話分析研究方法對話分析是指通過對對話的語詞、語音、語法、語境、語義、語用等的分解、鑒別，和對會話角色的動機(jī)、話語轉(zhuǎn)換的關(guān)系等的推測、理解，挖掘出對話的全部涵義的過程。對話分析研究方法對話分析是指通過對對話的語詞、語音、語法、語對話分析研究方法，是指采用一定的研究工具，抽取樣本，收集與分析對話語料，挖掘?qū)υ挼娜亢x，進(jìn)而為解決問題提供依據(jù)的一種研究方法。對話分析研究方法，是指采用一定的研究工具，抽取樣本，收集與分調(diào)查研究方法調(diào)查研究方法，是指為發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律、尋求對策或其他目的，有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象狀況的材料，并加以分析處理，進(jìn)而得出某種結(jié)論或推論的研究方法。調(diào)查研究方法調(diào)查研究方法，是指為發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律、尋求對策通過運(yùn)用觀察、訪談、問卷、測驗(yàn)、個案追蹤等多種技術(shù)獲取材料，對所獲取的材料進(jìn)行內(nèi)容分析、系統(tǒng)分析、歸因分析，得出結(jié)論。通過運(yùn)用觀察、訪談、問卷、測驗(yàn)、個案追蹤等多種技術(shù)獲取材料，調(diào)查研究方法調(diào)查研究方法的主