第第頁(yè)幼兒園《我不認(rèn)識(shí)你》教案一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事情境，提高自我愛(ài)護(hù)意識(shí)；

2、讓幼兒體驗(yàn)情境學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；

3、認(rèn)識(shí)生字詞。

二、教學(xué)預(yù)備：

大字卡各一份，小字卡每人手一份；生疏人頭像兩個(gè)〔助教扮演〕；森林王國(guó)情境〔大門(mén)口，門(mén)口掛著兒歌；內(nèi)設(shè)一些障礙物〔獨(dú)木橋用幾張小椅子擺放而成〕〔小山洞-一張桌子〕；小花小草的盆景假設(shè)干〕。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：在情境中學(xué)習(xí)生字詞；

2、難點(diǎn)：如何在情境中中讓幼兒提高自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

四、教學(xué)教法：

情境法、游戲法、說(shuō)教法

五、教學(xué)主線：

老師帶領(lǐng)幼兒到森林王國(guó)探險(xiǎn)的過(guò)程，貫穿整個(gè)活動(dòng)。

六、教學(xué)過(guò)程：

〔一〕開(kāi)始部分〔5-8分鐘〕

1、師幼問(wèn)候。

2、故事觀賞：《我不認(rèn)識(shí)你》〔老師給幼兒講故事老師要協(xié)作一些圖片、姿體語(yǔ)言把故事講得生動(dòng)有趣一些〕

3、老師通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

〔二〕基礎(chǔ)部分〔15分鐘左右〕

1、觀賞、認(rèn)讀兒歌《生疏東西不能要》。

理解故事后，老師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到森林王國(guó)探險(xiǎn)?！怖蠋熞龑?dǎo)到了王國(guó)的大門(mén)，這時(shí)候大門(mén)說(shuō)話了〔助教躲在大門(mén)后說(shuō)話〕：珍寶們，進(jìn)入森林王國(guó)，需要要把大門(mén)上的告示牌上面的兒歌讀出來(lái)，這樣才能進(jìn)入。

〔1〕觀賞兒歌一遍，老師讀給幼兒聽(tīng)；

〔2〕讓幼兒跟著老師認(rèn)讀兒歌兩遍。

2、認(rèn)讀生字詞。

〔1〕認(rèn)讀詞寶寶生疏：幼兒讀完兒歌后，大門(mén)說(shuō)話了：珍寶們真棒，可以進(jìn)去了。大家走進(jìn)大門(mén)，來(lái)到一座獨(dú)木橋前，看到橋欄上掛著一個(gè)字寶寶生疏，老師就帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

老師引導(dǎo)語(yǔ)：珍寶們，我們要過(guò)獨(dú)木橋肯定要把橋上的字寶寶大聲讀出來(lái)哦，我們一起來(lái)認(rèn)讀它！幼兒讀完后，老師說(shuō)道：我們肯定要看好這個(gè)是什么字寶寶哦，待會(huì)我們出來(lái)的時(shí)候要找出和它一樣的伙伴才能離開(kāi)哦！

〔2〕認(rèn)讀字寶寶理：老師帶著幼兒繼續(xù)往前走，來(lái)到了一個(gè)山洞〔桌子做成的〕，洞門(mén)口也有一個(gè)字寶寶，老師帶領(lǐng)幼兒一起認(rèn)讀。認(rèn)讀完后，大家一起爬過(guò)山洞，來(lái)到了一塊空地。

3、讓幼兒知道不能輕信生疏人的話，生疏人給的東西也不能隨意要，提高幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

〔突然涌現(xiàn)了一個(gè)生疏人〔助教扮演〕，說(shuō)要帶大家去玩，還給好吃的。老師就引導(dǎo)幼兒，是接受生疏人呢？還是怎么樣？讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō)。〕

〔三〕游戲部分。

游戲找伙伴：離開(kāi)生疏人，老師讓幼兒在森里面找出剛剛認(rèn)識(shí)的字寶寶的伙伴們?！惨灶A(yù)備好的字卡，藏在各個(gè)不同的地方〕

幼兒們各自去找字卡，找出來(lái)后，請(qǐng)拿到相同字卡的珍寶站在一起，大聲讀出自己拿的字卡。

〔四〕結(jié)束部分。

大家玩累了，老師與幼兒拿著小字卡，預(yù)備回去。途中，又遇到了一個(gè)生疏人，要帶大家去吃好吃的。這時(shí)候老師讓幼兒自己來(lái)解決。

離開(kāi)了生疏人，大家來(lái)到之前的山洞，爬了過(guò)去，把自己拿到的字卡貼在了原來(lái)大字卡的旁邊，大聲獨(dú)立一遍后。繼續(xù)往前走，又來(lái)到