第5頁共5頁《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計21.《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計第2課時班級：二〔2〕班執(zhí)教者:李冬冬時間：2023.5.10教材分析^p：

《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事，是本單元的最后一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中，認(rèn)真聽取每一位來買泥塘的顧客的意見，最后把泥塘建立得非常漂亮，連自己都舍不得賣掉泥塘了。這篇課文內(nèi)容粗淺，語言活潑優(yōu)美，合適學(xué)生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣，合適學(xué)生朗讀表演。要指導(dǎo)學(xué)生在讀書時抓住課文中的詞句展開想象，把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)絡(luò)在一起，明白這些建議和動物們的生活習(xí)性密不可分。在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生學(xué)會怎樣將一個地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮，并學(xué)慣用優(yōu)美的語言介紹出來。不僅能感動別人，連自己也被感動了。

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要講了一件什么事。并和同學(xué)演一演這個故事。

2、通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語，理解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并向別人介紹。

3、使學(xué)生感悟到美妙的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語，理解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并學(xué)會抓住事物的優(yōu)點(diǎn)向別人介紹。

教學(xué)過程：

一、激趣引入。

1、同學(xué)們，剛剛教師在門口看到一張很特別的布告，你們想看嗎？

2、〔出示布告〕瞧，它在這兒呢！

布告

本人現(xiàn)有一泥塘出售，如有想買者，請速與本人聯(lián)絡(luò)。

青蛙

3、看來青蛙的泥塘還沒有賣出去，青蛙多著急呀！你們想幫幫它嗎？

4、那如今請你們坐好了，教師帶你們一起去看看吧！

二、理解感悟3——10段。1、表演感悟小動物們不買泥塘的原因?！?〕伴隨著我們的腳步，很多小動物看了布告后也來到了青蛙的泥塘，他們會買青蛙的泥塘嗎？請你們自由讀3——10段，邊讀邊想，有哪些動物從泥塘經(jīng)過，它們想買泥塘嗎？

〔2〕指名答復(fù)。

〔3〕真奇怪，青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水，周圍還有青草，怎么它們還不買泥塘呢？它們還有什么其它的要求嗎？如今你們就在小組里選擇你最喜歡的動物演一演，看看為什么小動物們覺得泥塘不是缺這就是缺那？

〔4〕學(xué)生分組進(jìn)展練習(xí)。

〔5〕指名學(xué)生上臺戴頭飾表演。〔課前準(zhǔn)備好〕

2、創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣泥塘的過程?！?〕你們表演的可真不錯，把小動物們心里的想法都說出來了，那么青蛙承受了它們的這些意見沒有？

〔2〕請你們自由讀第10段，看看青蛙是怎么做的。

〔3〕指名答復(fù)，師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹、花、路、房子”。

三、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)第11段。

1、引導(dǎo)探究，青蛙不賣泥塘的原因。

〔1〕如今青蛙的泥塘可真美啊！聽，它如今在說什么？〔找出青蛙的吆喝聲〕。

〔2〕引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

〔3〕聽完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？

〔4〕終究泥塘好在什么地方呢？找出詳細(xì)的句子讀一讀。〔課件出示青蛙吆喝的句子〕

〔5〕多好的地方啊，如今你們就學(xué)著青蛙的樣子，自己吆喝吧！〔自由讀第5段〕指名吆喝，然后齊讀。

〔6〕你們吆喝的真不錯，連教師都想買下這個泥塘了，假如這么好的泥塘是你們的，你們會怎么想？

〔7〕青蛙又是什么反響呢？〔出示句子：青蛙突然楞住了〕這是一個什么樣的動作？學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。

〔8〕想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會怎么想？

2、師小結(jié)：同學(xué)們說的真不錯，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了如今美麗舒適的家園。

3、假如你們從如今的這個泥塘邊經(jīng)過，你還想給小青蛙什么建議？〔鼓勵學(xué)生大膽想象〕

4、相信青蛙假如聽了你們的話，泥塘一定會變得更美麗。

5、小青蛙如今有這么漂亮的家了，它邀請我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧！

四、再讀課文，升華情感。

1、學(xué)生再讀課文，領(lǐng)悟青蛙把泥塘變美的過程。

2、你們有通過自己的努力把環(huán)境變美的經(jīng)歷嗎？說說當(dāng)時是怎樣的感受？

五、拓展延伸。

看看青蛙最后都吆喝了些什么？它在的吆喝時候都講了泥塘的哪些特點(diǎn)？你也學(xué)著青蛙的樣子向同學(xué)介紹一本好書或者一幅好畫吧！

六、教師總結(jié)。

是呀！小青蛙通過自己付出的勞動，給爛泥塘種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房子……把爛泥塘變成了好地方。本來是想賣泥塘的，如今卻不賣了，這么好的地方它準(zhǔn)備自己住。這說明美是可以通過我們付出辛勤的勞動而獲得的！讓我們把整個故事連起來讀一讀，感受小青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造的美吧！

七、作業(yè)。

1、選擇