語文 三年級 上冊親愛的同學們，在第二單元中，我們學習了《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》以及《語文園地》，讓我們一起來復習一下本單元的知識吧！首先讓我們一起來看看本單元有哪些需要注意的生字。平舌音chéng shi橙 匙翹舌音zèng cán贈 殘zēng zōng yìn jìng增 棕 印 徑shuài

zhèn

líng

fēng蟀 振 凌 豐chéng

shi

shuài

zhèn

líng

fēng橙 匙 蟀 振 凌 豐后鼻音前鼻音zèng cán

zēng

zōng

yìn

jìng贈 殘 增 棕 印 徑斜 殘 鋪 橙 寒 蓋 菊墻 印 遲 曲 豐 聞 盒 顏容易混淆徑

路徑 經(jīng)

經(jīng)過容易多寫一筆容易少寫一筆墻 曲殘 鋪殘：①不完整。②快完的；剩下的。③傷害；使不完整。④兇惡。排：①一個挨一個地按著次序擺。②排成的行列。③軍隊的編制單位，隸屬于連，下轄若干班。④指排球運動。⑤用于成行列的東西。⑥一種水上交通工具，用竹子或木頭平排地連在一起做成。⑦指扎（z?。┏膳诺闹褡踊蚰绢^，便于放在水里運走。⑧一種西式食品，用大而厚的肉片煎成。⑨排演。⑩推；推開。爭：①因意見不一致而相互辯詰。②力求獲得或達到。③競爭；爭奪。④疑問代詞。怎么；如何（見于早期白話）坐：①把臀部放在椅子、凳子或其他物體上，支持身體重量。②乘；搭。③（房屋）背對著某一方向。④把鍋、壺等放在爐火上。⑤（～兒）同“座”⑥因……犯罪，觸犯法律。⑦槍炮由于反作用而向后移動；建筑物由于基礎不穩(wěn)固而下沉。⑧瓜果等植物結實。⑨指定罪。⑩形成（疾病）。?表示無緣無故?！渡叫小分小白敝浮耙驗椤?。一、用“√”給紅體字選擇正確的讀音。腳印鞏固練習挑促織(t√iǎo

tiāo)

贈送(zèn√g

zèn)

凌亂(lí√ng lín)

√(yìn

yìng)√

鑰匙(ch√i

shi)

豐收(fēng fēn)二、同音字組詞。黃（橙

）

（成

）長 （城

）持yóu （豐）于 豆風（ ）fēng （ ）收 （ ）雨chéng市 遲 池chí （由

）到 水（油

） 堅尤（ ）（ ）峰其山（

）三、給紅色字選擇正確的解釋。停車坐愛楓林晚。媽媽讓我把飯鍋坐好。坐：①把臀部放在椅子、凳子或其他物體上，支持身體重量。②乘；搭。③（房屋）背對著某一方向。④把鍋、壺等放在爐火上。⑤指“因為”。1.上課鈴聲一響，同學們馬上坐好。（

①

）（

⑤

）（

④

）四、讀拼音，寫字詞。他帶上一

hé(

盒

)

yán

liào(顏

料

)，沿著pū(

鋪

)滿

shuǐ

ní(水

泥

)的

shí

jìng

（石徑 ）到山上，繪畫著散發(fā)著

dàn

dàn(淡

淡

)清香的jú

hu菊ā(花

)。掌握了這一單元的生字后，我們再一起看一看本單元有哪些需要掌握的詞語吧！水泥放晴明朗金黃亮晶晶雨珠院墻落葉盡頭平展排列規(guī)則歌唱遲到清涼留意顏料楓葉郵票果樹菊花仙子氣味香甜香味加緊過冬豐收解析：進行詞語積累時要注意讀準字音，熟記字形，理解詞意。《鋪滿金色巴掌的水泥道》閃閃發(fā)光：形容物體會發(fā)光，光亮忽明忽暗,光彩耀眼；也指因反射陽光而像在發(fā)出光芒一樣?！肚锾斓挠辍奉l頻點頭：連續(xù)不斷的點頭,表示同意對方的觀點或認知。舒舒服服：身心感到輕松愉快舒適。五彩繽紛：表示顏色繁多，色彩絢麗，十分好看的樣子。一、下列詞語搭配不正確的是(

C

)

A．亮晶晶的水洼

B．濕漉漉的水泥道

C．清脆的水底

D．香甜的氣味鞏固練習二、在括號里填上表示顏色的詞語。（ ）的顏料

（ ）的菊花

（

綠色）的葉子

紅

色（五彩繽）紛的楓葉

（

棕色）的小雨靴金色（

五顏六）色的小喇叭

三、選詞填空留意 有意 留心她在（

有意

）無意間透露想換工作的念頭。有一種恩情是手下留情,有一種愛心叫腳下（

留心）。

冬去春來,天回地轉,稍不（

留意

）,歲月就會從你身邊悄悄溜走。本單元有很多描寫充滿畫面感的句子，讓我們一起來總結一下吧！荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。（《贈劉景文》）強烈對比，突出菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（《山行》）突出被染過秋霜的葉子格外紅。本體 喻體1.水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭……（《鋪滿金色巴掌的水泥道》）具體描寫水泥道的美。描寫主要展示地毯的美學特點：彩色的、印著落葉圖案的。本體喻體2.每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小

巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（《鋪滿金色巴掌的水泥道》）此段聚焦落葉，描寫落葉之美；因為樹葉輪廓和手掌的相似性將落葉比喻為巴掌。3.我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著，歌唱著……

本體喻體（《鋪滿金色巴掌的水泥道》）雨靴的“小“和顏色與小鳥的特征相近；然后用小雨靴比喻人；并用小鳥的典型行為來描寫“我”的行為。本體 喻體4.秋天的雨，是一把鑰匙。

（《秋天的雨》）這是一個比喻句，把“秋天的雨”比作“鑰匙”,

表達了作者對秋雨的喜愛和贊美之情。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（《秋天的雨》）你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（《秋天的雨》）本體 喻體這兩個比喻句，分別寫出了楓葉和銀杏樹葉的顏色和樣子。本體

喻體（《秋天的雨》）本體 喻體7.金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。把田野比作“金色的海洋”，寫出了豐收的景象。8.秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。（《秋天的雨》）本體喻體這句話寫出了秋雨顏色多。9.聽聽，走進秋，本體走進這遼闊透明的音樂廳， 喻體你好好地去聽——秋的聲音。（《聽聽，秋的聲音》）把秋天比作遼闊透明的音樂廳，形象生動地寫出了秋天的大自然中蘊含著各種聲音，這些聲音像優(yōu)美動聽的旋律

。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。（《聽聽，秋的聲音》）排比的句式，寫出秋的聲音無處不在。把物當做人來寫1.它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

（《秋天的雨》）擬人的寫法，寫出了秋雨的特點。2.美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。（《秋天的雨》）擬人的寫法，寫出了秋雨中菊花的樣子。3.一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀，一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌吟。（《聽聽，秋的聲音》）“叮嚀”是大雁的叫聲，這里運用擬人的修辭方法告訴大家秋天已經(jīng)來到?！柏S收的歌吟”指的是一陣陣秋風過后，田野呈現(xiàn)出豐收的景象。1.它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

（《鋪滿金色巴掌的水泥道》）轉折關系的句子，寫出了水泥道因這些葉子而更美。2.這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。（《鋪滿金色巴掌的水泥道》）條件關系的句子，一……便（就）……

表達一件事發(fā)生后緊接著另一件發(fā)生，或者一件事情發(fā)生后馬上出現(xiàn)某種結果。句子練習。改為“把”字句：小朋友的腳，常被那香味勾住。那香味常把小朋友的腳勾住。按要求擴句：菊花點頭。(什么樣的菊花、怎樣點頭)美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。鞏固練習3.照樣子改變詞序，意思不變。

例：小船在大海上勇敢地航行。

大海上，小船在勇敢地航行。

兩只棕紅色的小鳥在秋天金黃的葉叢間愉快地蹦跳著。在秋天金黃的葉叢間，兩只棕紅色的小鳥愉快地蹦跳著。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。（仿寫比喻句）茫茫的草原像一張無邊無際的地毯。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。（仿寫排比句）鄉(xiāng)村的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。6.用自己的話說一說下面詩句的意思。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。停下馬車來是因為喜愛深秋楓林的晚景，霜染后楓葉那鮮艷的紅色勝過二月春花。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。別以為一年的好景將盡，你要記住，最美的景是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時節(jié)啊。7.“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)?。∧阍谏蠈W或放學路上看到了什么樣的景色，用幾句話寫下來吧。天才蒙蒙亮，馬路上只有幾輛汽車行駛，行人也寥若晨星。我坐在爸爸的電瓶車上，路過虹橋，只見旁邊是蜿蜒的流水，四周是蔥綠的樹木，它們都沉睡在乳白色的薄霧里，周圍一片寂靜。在幾枝向上挺拔的枝椏上，點綴著一抹紅。紅？那是怎樣的紅？沒有粉紅般妖艷，沒有深紅般深沉，它是熱烈而鮮活的。卻稀零——在這光禿的水泥背景下，在這光禿的枝頭。仿佛是哪個頑孩，闖進了這個光禿的世界，用膠水粘上去的。8.想象一下，秋天的雨還會把顏色分給誰呢？照樣子寫一寫。它把紫色給了葡萄，一串串紫色的葡萄像一顆顆晶瑩的寶石，帶來了秋天的香甜。它把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果在樹枝上搖晃著小腦袋，向人們打招呼呢!它把紫色給了牽?；ǎ仙幕ǘ湎褚粋€個小喇叭，吹啊吹啊，吹來了秋天的豐收。這一單元的課文中有哪些知識點呢？我們一起來復習吧！《山行》描寫（

深秋）時節(jié)，詩人在山中行走時所看到的（美麗景色），表達了詩人對（

秋天

）的熱愛之情，詩中寫楓葉顏色的詩句是（霜葉紅于二月花

）。《山行》前兩句詩寫了哪些景物?寫了秋天的深山、石鋪的小路和白云繚繞處隱約可見的人家。停車后，詩人看到了怎樣的景象?表達了怎樣的情感?

詩人看到經(jīng)秋霜打過的楓葉簡直比二月的鮮花還要紅艷。表達了詩人喜愛楓葉、贊美秋天的感情?！渡叫小肥且皇酌鑼懞唾澝郎钋锷搅志吧男≡?。全詩的中心句是霜葉紅于二月花，前三句的描寫都是在為這句鋪墊和烘托。詩人為什么用“紅于”而不用“紅如”?因為“紅如”不過和春花一樣，無非是裝點自然美景而已;而“紅于”則是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經(jīng)得起風霜考驗。

《贈劉景文》中詩人通過對（荷枯）、（菊殘）、（橙黃）、（橘綠）的描寫，突出了菊花凌寒傲霜的氣概，間接地表達了對友人的敬佩之情，詩中寫秋天豐收之景的詩句是（正是橙黃橘綠時）。《贈劉景文》前兩句詩表達了詩人怎樣的情懷？詩人以“荷盡”“菊殘”寫出了秋末的特征，“已無”與“猶有”形成對比，歌頌了菊花傲視風霜的氣節(jié)，表達了詩人對菊花的敬佩、贊美之情?！顿泟⒕拔摹愤@首詩寫的是哪個季節(jié)的景色?你是從哪里看出來的？這首詩寫的是秋末的景色，是從“荷盡”----荷花凋謝、“菊殘”——菊花開敗看出來的。《夜書所見》前兩句寫詩人的（郁悶孤獨）之情，后兩句詩人看到的是（夜深籬落一燈明），想到的是（知有兒童挑促織），這一情景使詩人回憶起了自己的故鄉(xiāng)和童年生活?！兑箷姟吩婇_頭一句中“送”字用語巧妙，說說它的表達作用?！八汀弊朱o中顯動，引出“寒聲”，渲染了環(huán)境的凄清幽冷，烘托羈旅者孤寂的情懷和凄涼的心境?！兑箷姟方Y尾兩句詩人寫兒童挑燈夜捉促織，對作者情感抒發(fā)有什么表達效果?請作簡要分析。茫茫夜色中，閃現(xiàn)在籬笆間的燈火，表現(xiàn)了兒童歡樂愉快的情趣，這無憂無慮、活潑天真的舉動與詩人悲秋的凄涼之感形成鮮明對照，以樂景寫哀情更突出了詩人流寓他鄉(xiāng)的凄苦之情及對故鄉(xiāng)的深沉思念之情?！朵仢M金色巴掌的水泥道》寫“我”在上學路上，看見（金黃金黃）、（像小巴掌一樣）的梧桐樹葉，鋪滿了水泥道，水泥道就像鋪上了一塊（彩色的地毯），“我”像（小鳥）在地毯上蹦跳、歌唱，表達了“我”對大自然的（

熱愛）之情。從哪看出“鋪滿金色巴掌的水泥道”真美??？從三個比喻句“水泥道像一塊彩色的毯?！薄拔嗤涞穆淙~像金色的小巴掌?！薄白丶t色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥?！钡木唧w描寫看出的。說一說“金色巴掌”指什么？用一個詞語說出“鋪滿金色巴掌的水泥道”給你的印象？文中“金色巴掌”指法國梧桐樹葉?！颁仢M金色巴掌的水泥道”真美?。∽髡咴谒嗟郎峡吹搅耸裁?？想到了什么？美在哪？作者看到了水泥道上鋪滿法國梧桐樹葉，不規(guī)則的排列著，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法國梧桐樹葉像“金色巴掌”，“水泥道”像彩色的地毯。美在它的顏色、柔軟、發(fā)光、綿長，甚至無規(guī)則的排列。《秋天的雨》把（秋雨）作為線索，將秋天的各種景物巧妙地串聯(lián)起來，分別寫了（秋天的到來）、（秋天繽紛的色彩）、（秋天的豐收景象）和（

深秋中各種動物準備過冬的情景

），從整體上描繪出一個（美麗、豐收、歡樂的）秋天，表達了作者對秋天的（喜愛）和（贊美）之情。為什么說秋天的雨“帶給小朋友的是一首歡樂的歌”？因為秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告訴小動物們冬天快要來了?！肚锾斓挠辍钒矗?/p>

總—分—總）的結構寫作，每段都是（

先總寫，后分說）

?！肚锾斓挠辍窂哪娜齻€方面寫秋雨的？

秋雨的色彩、氣味、告訴小動物們冬天快要來了。

《聽聽，秋的聲音》一文作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言贊美了秋天，表達了對秋天的喜愛，抒發(fā)了對美好生活的熱愛。你從“秋的聲音，從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去”中體會到了什么?秋天是美好的，也是短暫的，它來去匆匆，我們應該珍惜。鞏固練習一、根據(jù)課文內容填空。1.《山行》的作者是唐代的_杜__牧___，這首詩描寫的是_秋__季的景色，從“_停__車__坐__愛__楓__林__晚__，__霜__葉__紅__于__二__月__花___”兩句詩中可以看出來。詩人筆下除了寫楓林外，還寫了_寒__山___、_石__徑___、__白_云___、人家，這幾樣構成了一幅秋色圖，給人以清新明快的感覺。《贈劉景文》是_宋__代詩人_蘇__軾___的作品，詩中從_花__

寫到_枝__，從__枝__葉__寫到__果__實__，“_最__是__橙__黃__橘__綠__時___”一句呈現(xiàn)出一派熙熙融融的景象。

《夜書所見》的作者是_宋__代詩人_葉__紹__翁__，其中“_知__有__兒__童__挑__促__織__，__夜__深__籬__落__一__燈__明__”兩句詩寫了小孩在逗引蟋蟀的場景。4.

《鋪滿金色巴掌的水泥道》中“金色巴掌”指的是_梧__桐__樹__的__落__葉__，從“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭”這個_比__喻___句可以看出門前的水泥道_很__美___。三、讀片段，回答問題。秋天的雨(節(jié)選)

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。1．“五彩繽紛”這個詞語的近義詞有_五__彩__紛__呈__、_五__顏__六__色__等。我能通過選文中的_黃__色__、_紅__色__、_金__黃__色__、_橙__紅__色__、_紫__紅__色__、_淡__黃__、_雪__白__等詞語體會出這個詞語的意思是_顏__色__多__種__多__樣__。

2．用“

”畫出選文中的中心句。把下列比喻句補充完整。

(1)秋天的田野像_金__色__的__海__洋__。(2)_楓__葉__像一枚枚郵票。

選文中“田野像金色的海洋”說明了什么？說明稻穗金黃，很多莊稼全都豐收了！復習完課文的知識點后，我們一起來看看本單元有哪些需要背誦的語句吧！課文片段秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。山 行[唐]杜

牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。古詩贈劉景文[宋]蘇

軾