人教版語文六年級上冊14在柏林人教版語文六年級上冊14在柏林1939年，德國法西斯發(fā)動了第二次世界大戰(zhàn)，不僅給其他國家的人民造成了深重的苦難，也給本國人民帶來了難以彌合的戰(zhàn)爭創(chuàng)傷。處于戰(zhàn)爭中心的廣大人民的生活是怎樣的呢？我們一起走進今天的故事——提到戰(zhàn)爭，你想到了什么？1939年，德國法西斯發(fā)動了第二次世界大戰(zhàn)，不僅給其奧萊爾（1873—1939年），美國女作家，記者。微型小說《在柏林》堪稱名篇中的精品。它以第二次世界大戰(zhàn)為背景，以一列從柏林駛出的火車上的小插曲為故事材料，以極小的篇幅深刻地反映戰(zhàn)爭這個人類永恒而又沉重的話題。

奧萊爾（1873—1939年），美國女作家，記者。微型小說《指手畫腳：指說話時做出各種動作。本課指兩個女孩看到老婦人的不停數(shù)數(shù)，肆意地嘲笑、說話。造句：他什么都不懂,還在這里指手畫腳。朗讀課文掃清障礙指手畫腳：指說話時做出各種動作。本課指兩個女孩看到老婦人的不不假思索：形容做事答話敏捷、熟練,用不著考慮。本課指小女孩看到老婦人的舉動，立即就嗤笑起來。造句：每次面對老師的提問，班長都是不假思索地回答。不假思索：形容做事答話敏捷、熟練,用不著考慮。本課指小女孩看整體感知自由朗讀課文，思考：微型小說的特點是什么？以小見大整體感知自由朗讀課文，思考：微型小說的特點是什么？以小見大

一個在戰(zhàn)爭中（）的老兵，在重返戰(zhàn)場之前，將他神志不清的妻子送往（）。在車廂里，老婦人奇怪的舉動，引起了姑娘的嘲笑。老兵說出原因后，車廂里一片（）。精神病院這篇微型小說主要寫了什么？簡要復述。失去三個兒子寂靜一個在戰(zhàn)爭中（）的老兵，在重返戰(zhàn)互動課堂

一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子?；诱n堂一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子柏林，位于德國東北部，是德國的首都。柏林，位于德國東北部，是德國的首都。車廂里“幾乎看不到一個健壯的男子”說明了什么?戰(zhàn)爭使很多健壯的年輕人失去了生命，現(xiàn)在連年老的也要上戰(zhàn)場了，這是為“現(xiàn)在輪到我自己上前線了”作鋪墊。這讓人感到辛酸：戰(zhàn)爭給人帶來的是痛苦和無奈，戰(zhàn)爭是殘酷的。車廂里“幾乎看不到一個健壯的男子”說明了什么?戰(zhàn)爭使很多健壯句中“幾乎”一詞能去掉嗎？為什么？車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。不能去掉，“幾乎”一詞意思是“差不多”，車廂里的健壯的男子極少極少，去掉就變成“一個也沒有”，與原文情況不符。句中“幾乎”一詞能去掉嗎？為什么？車廂里盡是婦女和孩子，幾乎老兵：頭發(fā)灰白老婦人：身體虛弱而多病老婦人和老兵的外貌是什么樣的？

揭示了殘酷的戰(zhàn)爭對人們身體、心靈造成巨大傷害。

在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵，坐在他身旁的是個身體虛弱而多病的老婦人。老兵：頭發(fā)灰白老婦人和老兵的外貌是什么樣的？揭老婦人的什么舉動引起了兩個小姑娘的嗤笑？

顯然她在獨自沉思，旅客們聽到她在數(shù)著“一、二、三”，聲音蓋過了車輪的咔嚓咔嚓聲。停頓了一會，她又重復起來。

“一、二、三”，這個神志不清的老婦人又重復數(shù)著。老婦人的什么舉動引起了兩個小姑娘的嗤笑？顯然她在獨自

兩個天真的孩子根本不懂這個老婦人在干什么，所以才笑。

兩個小姑娘“不假思索地嗤笑”和“再次傻笑起來”說明了什么?

悲喜對照,指責小姑娘年幼無知,缺乏同情心。兩個天真的孩子根本不懂這個老婦人在干什么，所以才笑。

“當我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時，你們大概不會再笑了。我們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰(zhàn)爭中死去的?，F(xiàn)在輪到我上前線了。走之前，我總得把他們的母親送進瘋人院?。　?/p>

聯(lián)系下文，想想老婦人多次重復“一、二、三”的原因是什么？“當我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時，你們大概

三個兒子在戰(zhàn)爭中犧牲了，老人家受到了極大的刺激，精神失常了。表現(xiàn)了作者對戰(zhàn)爭的罪惡的強烈控訴。三個兒子在戰(zhàn)爭中犧牲了，老人家受到了極大的刺激，精神失常了

“走之前，我總得把他們的母親送進瘋人院啊”，“他們的母親”如果改為“她”好不好？

不好?！八麄兊哪赣H”揭示了老婦人和陣亡兒子之間的關系，用“他們的母親”的稱法更直指人心，失去兒子的極端痛楚顯露無遺?！白咧?，我總得把他們的母親送進瘋人院啊”，“他們的

如果我是車廂中的一個，開始我看到老婦人在重復數(shù)數(shù)，我會不理解，也會發(fā)笑，當我聽了老兵的話后，我深深震撼了：戰(zhàn)爭是殘酷的，給人類造成極大傷害，珍愛和平吧！如果你是車廂中的一個人，你會怎么樣？如果我是車廂中的一個，開始我看到老婦人在重復數(shù)數(shù)，我車廂里一片寂靜，靜得可怕。人們聽了老兵的話語之后，心靈上產生了強烈的震撼，渲染了人們極其沉重的心情與車廂內悲哀的氣氛，也激發(fā)讀者去思考。怎樣理解這句話？車廂里一片寂靜，靜得可怕。人們聽了老兵的話語之后，心靈上產生大家為什么都不說話？你覺得他們都在想什么？

大家都在思考，思考戰(zhàn)爭的可怕，思考戰(zhàn)爭的罪惡。大家為什么都不說話？你覺得他們都在想什么？大家都在思考，思這兩處“靜”在內涵上有什么區(qū)別？一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。車廂里一片寂靜，靜得可怕。

第一處“靜”只是基于老人眼光的威懾力，是外在的。全文結尾處的“靜”是懾入人心的震驚和痛，是內心的流血。這兩處“靜”在內涵上有什么區(qū)別？一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨文章以小見大，截取戰(zhàn)爭中一列火車的一個小畫面。敘述老兵在痛失三個兒子以后，把老婦人送進病院，再上戰(zhàn)場，體現(xiàn)了戰(zhàn)爭給人們帶來的災難，以及人們對戰(zhàn)爭的痛恨。交流：這篇小說是怎樣表現(xiàn)戰(zhàn)爭災難這一主題的？文章以小見大，截取戰(zhàn)爭中一列火車的一個小畫面。敘述老兵在痛失

文章敘述的是一列駛出柏林的列車上的事，而課文的題目取為《在柏林》有何深意呢？文章敘述的是一列駛出柏林的列車上的事，而課文的題目取

柏林是這場戰(zhàn)爭的策源地。作者將文章的背景置于這列由柏林開出的列車上，可以想見，遭受到殘酷戰(zhàn)爭的不僅僅是列車上后備役老兵這一家，老婦人由痛心到絕望到瘋狂的心路歷程，后備役老兵拋家棄妻的無奈和難以言說的巨大痛苦……這是戰(zhàn)爭中一個家庭的毀滅，更是千萬個籠罩于戰(zhàn)爭陰影下家庭的縮影。柏林是這場戰(zhàn)爭的策源地。作者將文章的背景置于這列由柏都是小小說對比《橋》和《在柏林》，它們有哪些相同點？都是最親的人死去都注意設計懸念，結局都是出人意料都是小小說對比《橋》和《在柏林》，它們有哪些相同點？都是最親家破人亡妻離子散戰(zhàn)火硝煙尸橫遍野血流成河顛沛流離槍林彈雨草木皆兵炮火連天詞語積累（寫戰(zhàn)爭的詞語）家破人亡妻離子散戰(zhàn)火硝煙詞語積累（寫戰(zhàn)爭的詞結構梳理老婦人數(shù)數(shù)小姑娘嗤笑老婦人數(shù)數(shù)小姑娘傻笑老兵說明緣由車廂一片寂靜在柏林珍愛和平結構梳理老婦人數(shù)數(shù)老婦人數(shù)數(shù)老兵說明緣由車廂一片寂靜在柏林珍這篇（）敘述了在一列火車上，兩個小姑娘嗤笑一位重復數(shù)數(shù)的（），后來老兵說出原因，引發(fā)人們深思的故事。反映了戰(zhàn)爭給人民帶來的傷害，以及作者對戰(zhàn)爭的（）和對和平的（）。主題概括微型小說老婦人厭惡渴望這篇（）敘述了在一列火車上，兩個小姑娘嗤拓展延伸春望[唐]杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。拓展延伸春望

如果我們不結束戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭會結束我們。（威爾斯）

我從不主張戰(zhàn)爭，除非為了和平。（格蘭特）

從來就不存在好的戰(zhàn)爭，也不存在壞的和平。（富蘭克林）如果我們不結束戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭會結束我們。我從不主A.歌頌老兵一家為國獻身的愛國主義精神。B.反映戰(zhàn)爭在人們心靈深處造成的巨大災難。C.揭露戰(zhàn)爭的殘酷，控訴侵略戰(zhàn)爭的罪惡。D.暗示對青年一代進行教育是非常必要的。一、對小說主題概括最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┱n堂演練CA.歌頌老兵一家為國獻身的愛國主義精神。一、對小說主題概括最A.神態(tài)、語言、動作B.總寫、分寫C.概括、具體D.顏色、外貌

二、本文是從（）方面對老婦人進行描寫的。AA.神態(tài)、語言、動作二、本文是從（）方面對三、文中小姑娘“笑”的原因是（）。A.老奶奶會數(shù)數(shù)B.老奶奶反復數(shù)“一、二、三”C.老奶奶很悠閑D.老奶奶生病了B三、文中小姑娘“笑”的原因是（）。A.老奶奶會數(shù)數(shù)

四、從全文看，本文采用了（）的表現(xiàn)手法，通過一個家庭在戰(zhàn)爭中的遭遇反映了戰(zhàn)爭的殘酷，表達了作者對戰(zhàn)爭的控訴。A.對比B.以小見大C.以物喻人D.欲揚先抑B四、從全文看，本文采用了（）的表現(xiàn)手法，14在柏林

人口手勤努奮力人教部編版小學語文六年級14在柏林人口手勤努奮力人教部編版小學語文六年級35第二次世界大戰(zhàn)，1939年9月1日-1945年9月2日，是以德國、日本、意大利三個法西斯軸心國，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量為另一方進行的全球規(guī)模的戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭范圍從歐洲到亞洲，從大西洋到太平洋，先后有61個國家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭，作戰(zhàn)區(qū)域面積約2200萬平方千米。據(jù)不完全統(tǒng)計，戰(zhàn)爭中軍民共傷亡9000余萬人，是人類歷史上規(guī)模最大的世界戰(zhàn)爭。第二次世界大戰(zhàn)，1939年9月1日-1945年9月2日，是以引入新課戰(zhàn)爭讓無數(shù)父母失去了子女，讓無數(shù)孩子失去了父親，讓無數(shù)家庭支離破碎。一位德國老人，剛剛失去三個兒子，就要離開瘋了的妻子上戰(zhàn)場，這是怎樣的悲慘情景，讓我們走進課文，走進那場令人難忘的世界大戰(zhàn)。引入新課戰(zhàn)爭讓無數(shù)父母失去了子女，讓無數(shù)孩子失去了父親，讓無奧萊爾（1873年—1939年），美國女作家，記者。微型小說《在柏林》堪稱名篇中的精品。它以二戰(zhàn)為背景，以一列從柏林駛出的火車上的小插曲為故事材料，以極小的篇幅深刻地反映戰(zhàn)爭這個人類永恒而又沉重的話題。它那不動聲色的敘述后面包含了一股強大的悲憤，但始終沒有爆發(fā)出來，反而更有感染力。引入新課奧萊爾（1873年—1939年），美國女作家，記者。微型小說多音字倒車廂里幾乎看不到一個健壯的男子。jià幾個jǐ兩個小姑娘不假思索地嗤笑起來。似得得到jījiǎděidé假日我總得把他們的母親送進瘋人院啊。多音字倒車廂里幾乎看不到一個健壯的男子。jià幾個jǐ兩個?。?）這篇微型小說主要寫什么？整體感知一個在戰(zhàn)爭中（）的老兵，在重返戰(zhàn)場之前，將他神志不清的妻子送往（）。在車廂里，老婦人奇怪的舉動，引起了姑娘的嘲笑。老兵說出原因后，車廂里一片（）。失去三個兒子精神病院寂靜（1）這篇微型小說主要寫什么？整體感知一個在戰(zhàn)爭中（（2）微型小說的特點是什么？微型小說的特點是：以小見大。（3）根據(jù)故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局給課文列小標題？老婦人數(shù)數(shù)小姑娘嗤笑老兵說出原因車廂一片寂靜（2）微型小說的特點是什么？微型小說的特點是：以小見大。（3默讀第1自然段要求：讀準字音，讀通句子。思考：1.車廂里“幾乎看不到一個健壯的男子”說明了什么?2.老婦人和老頭的外貌是什么樣的？3.老頭為什么要和這兩個小姑娘計較呢?默讀第1自然段要求：讀準字音，讀通句子。1.車廂里“幾乎看不到一個健壯的男子”說明了什么?戰(zhàn)爭使健壯的年輕人都失去了生命，現(xiàn)在連年老的都要上戰(zhàn)場了，這是為“現(xiàn)在輪到我自己上前線了”作鋪墊。這讓人感到辛酸：戰(zhàn)爭給人帶來的是痛苦和無奈，戰(zhàn)爭是殘酷的。1.車廂里“幾乎看不到一個健壯的男子”說明了什么?戰(zhàn)爭使健壯2.老婦人和老頭的外貌是什么樣的？老頭：頭發(fā)灰白老婦人：身體虛弱而多病揭示了殘酷的戰(zhàn)爭對無辜百姓身體、心靈的巨大傷害。2.老婦人和老頭的外貌是什么樣的？老頭：頭發(fā)灰白揭示句中“幾乎”一詞能去掉嗎，為什么？例句：在車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不見一個健壯的男子。不能去掉，“幾乎”一詞意思是“差不多”，車廂里的健壯的男子極少極少，去掉就變成“一個也沒有”，與原文情況不符。句中“幾乎”一詞能去掉嗎，為什么？例句：在車廂里盡是婦女和孩表演讀第2、3自然段要求：讀準字音，讀通句子，標出序號，找出相關詞語。思考：1.聯(lián)系上下文，想想老婦人多次重復“一,二,三……”的原因是什么？2.兩位小姑娘為什么會笑？3.如果你是車廂中的一個，你會怎么樣？表演讀第2、3自然段要求：讀準字音，讀通句子，標出序號，找出1.聯(lián)系上下文，想想老婦人多次重復“一,二,三……”的原因是什么？三個兒子在戰(zhàn)爭中犧牲了，老人家受到了極大的刺激，精神失常了。表現(xiàn)了作者對戰(zhàn)爭的罪惡的強烈控訴。1.聯(lián)系上下文，想想老婦人多次重復“一,二,三……”的原因是悲喜對照，兩個天真的孩子根本不懂這個老婦人在干什么所以才笑。突出老婦人一家的悲慘，突出戰(zhàn)爭的殘酷以及給人民帶來深重的災難。兩個小姑娘看到這種奇特的舉動，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來。兩個小姑娘再次傻笑起來。悲喜對照，兩個天真的孩子根本不懂這個老婦人在干什么所以才笑。例句：一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了?？偨Y規(guī)律，仿寫句子。解析：準確地運用動詞，能很好地體現(xiàn)人物的品質。仿寫：男孩子常常是爬到樹上，用長長地鉤刀一下又一下地鉤著槐米。一簇簇槐米落下來了。例句：一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了?？偨Y規(guī)3.如果你是車廂中的一個，你會怎么樣？如果我是車廂中的一個，開始我看到老婦人在重復數(shù)數(shù)，我會不理解，也會發(fā)笑，當我聽了老兵的話后，我深深震撼了：戰(zhàn)爭是殘酷的，珍愛和平吧！3.如果你是車廂中的一個，你會怎么樣？如果我是車廂中的一個，默讀第4自然段要求：小組合作，讀準字音，讀通句子，找出相關詞語。思考：1.哪一句是環(huán)境描寫？2.你怎樣理解“車廂里一片寂靜，靜得可怕”？默讀第4自然段要求：小組合作，讀準字音，讀通句子，找出相關詞車廂里一片寂靜，靜得可怕！1.哪一句是環(huán)境描寫，有什么作用？環(huán)境描寫。人們聽了老兵的話語之后，心靈產生的震撼，渲染了人們極其沉重的心情與車廂內悲哀的氣氛，也激發(fā)讀者去思考。車廂里一片寂靜，靜得可怕！1.哪一句是環(huán)境描寫，有什么作用？老頭狠狠掃了她們一眼車廂里平靜了把他們的母親送進瘋人院失去了三個兒子我自己上前線一片寂靜老頭狠狠掃了她們一眼車廂里平靜了把他們的母親送進瘋人院失去了2.大家為什么不說話？都在想什么？大家都在思考，思考戰(zhàn)爭的可怕，思考戰(zhàn)爭的罪惡。2.大家為什么不說話？都在想什么？大家都在思考，思考戰(zhàn)爭的可都是小小說對比《橋》和《在柏林》，有哪些相同點？都是最親的人死去都注意設計懸念，結局都是出人意料都是小小說對比《橋》和《在柏林》，有哪些相同點？都是最親的人文章以小見大。截取戰(zhàn)爭中一列火車的一個小畫面。敘述老兵在痛失三個兒子以后，把老婦人送進病院，再上戰(zhàn)場，體現(xiàn)了戰(zhàn)爭給人們帶來的災難，以及人們對戰(zhàn)爭的痛恨。這篇小說是怎樣表現(xiàn)戰(zhàn)爭災難這一主題的？文章以小見大。截取戰(zhàn)爭中一列火車的一個小畫面。敘述老兵在痛失家破人亡妻離子散戰(zhàn)火硝煙尸橫遍野血流成河顛沛流離破釜沉舟草木皆兵如火如荼詞語積累（寫戰(zhàn)爭的詞語）家破人亡妻離子散戰(zhàn)火硝煙詞語積累（寫戰(zhàn)爭的詞老婦人數(shù)數(shù)小姑娘嗤笑老兵說出原因車廂一片寂靜在柏林珍愛和平老婦人數(shù)數(shù)老兵說出原因車廂一片寂靜在柏林珍愛和平這篇（）敘述了在一列火車上，兩個小姑娘嗤笑一位重復數(shù)數(shù)的（），后來老兵說出原因，人們深思了。反映了戰(zhàn)爭對人民帶來的傷害以及作者對戰(zhàn)爭的（）和（）的愿望。微型小說老婦人厭惡渴望和平這篇（）敘述了在一列火車上，兩個小她總隨身帶著那盆仙人掌，據(jù)說是父親去年送她的生日禮物。她把仙人掌曬在陽臺上，擺在辦公桌旁，放在火車窗邊，還經常和它聊天…或許父親去世的噩耗對她打擊太大，這些天，她手指上的創(chuàng)口貼越來越多，好友們都擔心她：“別拿仙人掌來自殘啊!”她沒回應，只是低頭對仙人掌說：“爸，你的胡渣好扎人。”爸，你的胡渣好扎人她總隨身帶著那盆仙人掌，據(jù)說是父親去年送她的生日禮物。她把仙遠離戰(zhàn)爭珍愛和平遠離戰(zhàn)爭課后作業(yè)A.神態(tài)、語言、動作B.總寫、分寫C.概括、具體D.顏色、外貌一、本文是從（）方面對老婦人進行描寫的？A課后作業(yè)A.神態(tài)、語言、動作一、本文是從（）課后作業(yè)二、作者寫小姑娘“笑”，下面分析不當?shù)靡豁検牵ǎ.寫出小姑娘的天真幼稚，對老人舉動的不理解B.悲喜對照，指責小姑娘年幼無知，缺乏同情心C.以喜襯悲，渲染了老婦人一家的悲劇遭遇D.以小姑娘的笑，反襯出老婦人病態(tài)的嚴重B課后作業(yè)二、作者寫小姑娘“笑”，下面分析不當?shù)靡豁検牵ㄕn后作業(yè)A.歌頌老兵一家為國獻身的愛國主義精神。B.反映戰(zhàn)爭在人們心靈深處造成的巨大災難。C.揭露戰(zhàn)爭的殘酷，控訴侵略戰(zhàn)爭的罪惡。D.暗示對青年－代進行教育是非常必要的。三、對小說主題概括最恰當?shù)囊豁棧ǎ?。C課后作業(yè)A.歌頌老兵一家為國獻身的愛國主義精神。三、對小說主課后作業(yè)A.對比B.以小見大C.以物喻人D.欲揚先抑四、從全文看，本文采用了（）的表現(xiàn)手法，通過一個家庭在戰(zhàn)爭中的遭遇反映了戰(zhàn)爭的殘酷，表達了作者對戰(zhàn)爭的控訴。B課后作業(yè)A.對比四、從全文看，本文采用了（）的謝謝觀看人口手勤努奮力人教部編版小學語文六年級謝謝觀看人口手勤努奮力人教部編版小學語文六年級66人教版語文六年級上冊14在柏林人教版語文六年級上冊14在柏林1939年，德國法西斯發(fā)動了第二次世界大戰(zhàn)，不僅給其他國家的人民造成了深重的苦難，也給本國人民帶來了難以彌合的戰(zhàn)爭創(chuàng)傷。處于戰(zhàn)爭中心的廣大人民的生活是怎樣的呢？我們一起走進今天的故事——提到戰(zhàn)爭，你想到了什么？1939年，德國法西斯發(fā)動了第二次世界大戰(zhàn)，不僅給其奧萊爾（1873—1939年），美國女作家，記者。微型小說《在柏林》堪稱名篇中的精品。它以第二次世界大戰(zhàn)為背景，以一列從柏林駛出的火車上的小插曲為故事材料，以極小的篇幅深刻地反映戰(zhàn)爭這個人類永恒而又沉重的話題。

奧萊爾（1873—1939年），美國女作家，記者。微型小說《指手畫腳：指說話時做出各種動作。本課指兩個女孩看到老婦人的不停數(shù)數(shù)，肆意地嘲笑、說話。造句：他什么都不懂,還在這里指手畫腳。朗讀課文掃清障礙指手畫腳：指說話時做出各種動作。本課指兩個女孩看到老婦人的不不假思索：形容做事答話敏捷、熟練,用不著考慮。本課指小女孩看到老婦人的舉動，立即就嗤笑起來。造句：每次面對老師的提問，班長都是不假思索地回答。不假思索：形容做事答話敏捷、熟練,用不著考慮。本課指小女孩看整體感知自由朗讀課文，思考：微型小說的特點是什么？以小見大整體感知自由朗讀課文，思考：微型小說的特點是什么？以小見大

一個在戰(zhàn)爭中（）的老兵，在重返戰(zhàn)場之前，將他神志不清的妻子送往（）。在車廂里，老婦人奇怪的舉動，引起了姑娘的嘲笑。老兵說出原因后，車廂里一片（）。精神病院這篇微型小說主要寫了什么？簡要復述。失去三個兒子寂靜一個在戰(zhàn)爭中（）的老兵，在重返戰(zhàn)互動課堂

一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子?；诱n堂一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子柏林，位于德國東北部，是德國的首都。柏林，位于德國東北部，是德國的首都。車廂里“幾乎看不到一個健壯的男子”說明了什么?戰(zhàn)爭使很多健壯的年輕人失去了生命，現(xiàn)在連年老的也要上戰(zhàn)場了，這是為“現(xiàn)在輪到我自己上前線了”作鋪墊。這讓人感到辛酸：戰(zhàn)爭給人帶來的是痛苦和無奈，戰(zhàn)爭是殘酷的。車廂里“幾乎看不到一個健壯的男子”說明了什么?戰(zhàn)爭使很多健壯句中“幾乎”一詞能去掉嗎？為什么？車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。不能去掉，“幾乎”一詞意思是“差不多”，車廂里的健壯的男子極少極少，去掉就變成“一個也沒有”，與原文情況不符。句中“幾乎”一詞能去掉嗎？為什么？車廂里盡是婦女和孩子，幾乎老兵：頭發(fā)灰白老婦人：身體虛弱而多病老婦人和老兵的外貌是什么樣的？

揭示了殘酷的戰(zhàn)爭對人們身體、心靈造成巨大傷害。

在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵，坐在他身旁的是個身體虛弱而多病的老婦人。老兵：頭發(fā)灰白老婦人和老兵的外貌是什么樣的？揭老婦人的什么舉動引起了兩個小姑娘的嗤笑？

顯然她在獨自沉思，旅客們聽到她在數(shù)著“一、二、三”，聲音蓋過了車輪的咔嚓咔嚓聲。停頓了一會，她又重復起來。

“一、二、三”，這個神志不清的老婦人又重復數(shù)著。老婦人的什么舉動引起了兩個小姑娘的嗤笑？顯然她在獨自

兩個天真的孩子根本不懂這個老婦人在干什么，所以才笑。

兩個小姑娘“不假思索地嗤笑”和“再次傻笑起來”說明了什么?

悲喜對照,指責小姑娘年幼無知,缺乏同情心。兩個天真的孩子根本不懂這個老婦人在干什么，所以才笑。

“當我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時，你們大概不會再笑了。我們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰(zhàn)爭中死去的。現(xiàn)在輪到我上前線了。走之前，我總得把他們的母親送進瘋人院?。　?/p>

聯(lián)系下文，想想老婦人多次重復“一、二、三”的原因是什么？“當我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時，你們大概

三個兒子在戰(zhàn)爭中犧牲了，老人家受到了極大的刺激，精神失常了。表現(xiàn)了作者對戰(zhàn)爭的罪惡的強烈控訴。三個兒子在戰(zhàn)爭中犧牲了，老人家受到了極大的刺激，精神失常了

“走之前，我總得把他們的母親送進瘋人院啊”，“他們的母親”如果改為“她”好不好？

不好?！八麄兊哪赣H”揭示了老婦人和陣亡兒子之間的關系，用“他們的母親”的稱法更直指人心，失去兒子的極端痛楚顯露無遺。“走之前，我總得把他們的母親送進瘋人院啊”，“他們的

如果我是車廂中的一個，開始我看到老婦人在重復數(shù)數(shù)，我會不理解，也會發(fā)笑，當我聽了老兵的話后，我深深震撼了：戰(zhàn)爭是殘酷的，給人類造成極大傷害，珍愛和平吧！如果你是車廂中的一個人，你會怎么樣？如果我是車廂中的一個，開始我看到老婦人在重復數(shù)數(shù)，我車廂里一片寂靜，靜得可怕。人們聽了老兵的話語之后，心靈上產生了強烈的震撼，渲染了人們極其沉重的心情與車廂內悲哀的氣氛，也激發(fā)讀者去思考。怎樣理解這句話？車廂里一片寂靜，靜得可怕。人們聽了老兵的話語之后，心靈上產生大家為什么都不說話？你覺得他們都在想什么？

大家都在思考，思考戰(zhàn)爭的可怕，思考戰(zhàn)爭的罪惡。大家為什么都不說話？你覺得他們都在想什么？大家都在思考，思這兩處“靜”在內涵上有什么區(qū)別？一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。車廂里一片寂靜，靜得可怕。

第一處“靜”只是基于老人眼光的威懾力，是外在的。全文結尾處的“靜”是懾入人心的震驚和痛，是內心的流血。這兩處“靜”在內涵上有什么區(qū)別？一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨文章以小見大，截取戰(zhàn)爭中一列火車的一個小畫面。敘述老兵在痛失三個兒子以后，把老婦人送進病院，再上戰(zhàn)場，體現(xiàn)了戰(zhàn)爭給人們帶來的災難，以及人們對戰(zhàn)爭的痛恨。交流：這篇小說是怎樣表現(xiàn)戰(zhàn)爭災難這一主題的？文章以小見大，截取戰(zhàn)爭中一列火車的一個小畫面。敘述老兵在痛失

文章敘述的是一列駛出柏林的列車上的事，而課文的題目取為《在柏林》有何深意呢？文章敘述的是一列駛出柏林的列車上的事，而課文的題目取

柏林是這場戰(zhàn)爭的策源地。作者將文章的背景置于這列由柏林開出的列車上，可以想見，遭受到殘酷戰(zhàn)爭的不僅僅是列車上后備役老兵這一家，老婦人由痛心到絕望到瘋狂的心路歷程，后備役老兵拋家棄妻的無奈和難以言說的巨大痛苦……這是戰(zhàn)爭中一個家庭的毀滅，更是千萬個籠罩于戰(zhàn)爭陰影下家庭的縮影。柏林是這場戰(zhàn)爭的策源地。作者將文章的背景置于這列由柏都是小小說對比《橋》和《在柏林》，它們有哪些相同點？都是最親的人死去都注意設計懸念，結局都是出人意料都是小小說對比《橋》和《在柏林》，它們有哪些相同點？都是最親家破人亡妻離子散戰(zhàn)火硝煙尸橫遍野血流成河顛沛流離槍林彈雨草木皆兵炮火連天詞語積累（寫戰(zhàn)爭的詞語）家破人亡妻離子散戰(zhàn)火硝煙詞語積累（寫戰(zhàn)爭的詞結構梳理老婦人數(shù)數(shù)小姑娘嗤笑老婦人數(shù)數(shù)小姑娘傻笑老兵說明緣由車廂一片寂靜在柏林珍愛和平結構梳理老婦人數(shù)數(shù)老婦人數(shù)數(shù)老兵說明緣由車廂一片寂靜在柏林珍這篇（）敘述了在一列火車上，兩個小姑娘嗤笑一位重復數(shù)數(shù)的（），后來老兵說出原因，引發(fā)人們深思的故事。反映了戰(zhàn)爭給人民帶來的傷害，以及作者對戰(zhàn)爭的（）和對和平的（）。主題概括微型小說老婦人厭惡渴望這篇（）敘述了在一列火車上，兩個小姑娘嗤拓展延伸春望[唐]杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。拓展延伸春望

如果我們不結束戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭會結束我們。（威爾斯）

我從不主張戰(zhàn)爭，除非為了和平。（格蘭特）

從來就不存在好的戰(zhàn)爭，也不存在壞的和平。（富蘭克林）如果我們不結束戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭會結束我們。我從不主A.歌頌老兵一家為國獻身的愛國主義精神。B.反映戰(zhàn)爭在人們心靈深處造成的巨大災難。C.揭露戰(zhàn)爭的殘酷，控訴侵略戰(zhàn)爭的罪惡。D.暗示對青年一代進行教育是非常必要的。一、對小說主題概括最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┱n堂演練CA.歌頌老兵一家為國獻身的愛國主義精神。一、對小說主題概括最A.神態(tài)、語言、動作B.總寫、分寫C.概括、具體D.顏色、外貌

二、本文是從（）方面對老婦人進行描寫的。AA.神態(tài)、語言、動作二、本文是從（）方面對三、文中小姑娘“笑”的原因是（）。A.老奶奶會數(shù)數(shù)B.老奶奶反復數(shù)“一、二、三”C.老奶奶很悠閑D.老奶奶生病了B三、文中小姑娘“笑”的原因是（）。A.老奶奶會數(shù)數(shù)

四、從全文看，本文采用了（）的表現(xiàn)手法，通過一個家庭在戰(zhàn)爭中的遭遇反映了戰(zhàn)爭的殘酷，表達了作者對戰(zhàn)爭的控訴。A.對比B.以小見大C.以物喻人D.欲揚先抑B四、從全文看，本文采用了（）的表現(xiàn)手法，14在柏林

人口手勤努奮力人教部編版小學語文六年級14在柏林人口手勤努奮力人教部編版小學語文六年級101第二次世界大戰(zhàn)，1939年9月1日-1945年9月2日，是以德國、日本、意大利三個法西斯軸心國，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量為另一方進行的全球規(guī)模的戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭范圍從歐洲到亞洲，從大西洋到太平洋，先后有61個國家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭，作戰(zhàn)區(qū)域面積約2200萬平方千米。據(jù)不完全統(tǒng)計，戰(zhàn)爭中軍民共傷亡9000余萬人，是人類歷史上規(guī)模最大的世界戰(zhàn)爭。第二次世界大戰(zhàn)，1939年9月1日-1945年9月2日，是以引入新課戰(zhàn)爭讓無數(shù)父母失去了子女，讓無數(shù)孩子失去了父親，讓無數(shù)家庭支離破碎。一位德國老人，剛剛失去三個兒子，就要離開瘋了的妻子上戰(zhàn)場，這是怎樣的悲慘情景，讓我們走進課文，走進那場令人難忘的世界大戰(zhàn)。引入新課戰(zhàn)爭讓無數(shù)父母失去了子女，讓無數(shù)孩子失去了父親，讓無奧萊爾（1873年—1939年），美國女作家，記者。微型小說《在柏林》堪稱名篇中的精品。它以二戰(zhàn)為背景，以一列從柏林駛出的火車上的小插曲為故事材料，以極小的篇幅深刻地反映戰(zhàn)爭這個人類永恒而又沉重的話題。它那不動聲色的敘述后面包含了一股強大的悲憤，但始終沒有爆發(fā)出來，反而更有感染力。引入新課奧萊爾（1873年—1939年），美國女作家，記者。微型小說多音字倒車廂里幾乎看不到一個健壯的男子。jià幾個jǐ兩個小姑娘不假思索地嗤笑起來。似得得到jījiǎděidé假日我總得把他們的母親送進瘋人院啊。多音字倒車廂里幾乎看不到一個健壯的男子。jià幾個jǐ兩個?。?）這篇微型小說主要寫什么？整體感知一個在戰(zhàn)爭中（）的老兵，在重返戰(zhàn)場之前，將他神志不清的妻子送往（）。在車廂里，老婦人奇怪的舉動，引起了姑娘的嘲笑。老兵說出原因后，車廂里一片（）。失去三個兒子精神病院寂靜（1）這篇微型小說主要寫什么？整體感知一個在戰(zhàn)爭中（（2）微型小說的特點是什么？微型小說的特點是：以小見大。（3）根據(jù)故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結局給課文列小標題？老婦人數(shù)數(shù)小姑娘嗤笑老兵說出原因車廂一片寂靜（2）微型小說的特點是什么？微型小說的特點是：以小見大。（3默讀第1自然段要求：讀準字音，讀通句子。思考：1.車廂里“幾乎看不到一個健壯的男子”說明了什么?2.老婦人和老頭的外貌是什么樣的？3.老頭為什么要和這兩個小姑娘計較呢?默讀第1自然段要求：讀準字音，讀通句子。1.車廂里“幾乎看不到一個健壯的男子”說明了什么?戰(zhàn)爭使健壯的年輕人都失去了生命，現(xiàn)在連年老的都要上戰(zhàn)場了，這是為“現(xiàn)在輪到我自己上前線了”作鋪墊。這讓人感到辛酸：戰(zhàn)爭給人帶來的是痛苦和無奈，戰(zhàn)爭是殘酷的。1.車廂里“幾乎看不到一個健壯的男子”說明了什么?戰(zhàn)爭使健壯2.老婦人和老頭的外貌是什么樣的？老頭：頭發(fā)灰白老婦人：身體虛弱而多病揭示了殘酷的戰(zhàn)爭對無辜百姓身體、心靈的巨大傷害。2.老婦人和老頭的外貌是什么樣的？老頭：頭發(fā)灰白揭示句中“幾乎”一詞能去掉嗎，為什么？例句：在車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不見一個健壯的男子。不能去掉，“幾乎”一詞意思是“差不多”，車廂里的健壯的男子極少極少，去掉就變成“一個也沒有”，與原文情況不符。句中“幾乎”一詞能去掉嗎，為什么？例句：在車廂里盡是婦女和孩表演讀第2、3自然段要求：讀準字音，讀通句子，標出序號，找出相關詞語。思考：1.聯(lián)系上下文，想想老婦人多次重復“一,二,三……”的原因是什么？2.兩位小姑娘為什么會笑？3.如果你是車廂中的一個，你會怎么樣？表演讀第2、3自然段要求：讀準字音，讀通句子，標出序號，找出1.聯(lián)系上下文，想想老婦人多次重復“一,二,三……”的原因是什么？三個兒子在戰(zhàn)爭中犧牲了，老人家受到了極大的刺激，精神失常了。表現(xiàn)了作者對戰(zhàn)爭的罪惡的強烈控訴。1.聯(lián)系上下文，想想老婦人多次重復“一,二,三……”的原因是悲喜對照，兩個天真的孩子根本不懂這個老婦人在干什么所以才笑。突出老婦人一家的悲慘，突出戰(zhàn)爭的殘酷以及給人民帶來深重的災難。兩個小姑娘看到這種奇特的舉動，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來。兩個小姑娘再次傻笑起來。悲喜對照，兩個天真的孩子根本不懂這個老婦人在干什么所以才笑。例句：一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。總結規(guī)律，仿寫句子。解析：準確地運用動詞，能很好地體現(xiàn)人物的品質。仿寫：男孩子常常是爬到樹上，用長長地鉤刀一下又一下地鉤著槐米。一簇簇槐米落下來了。例句：一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了?？偨Y規(guī)3.如果你是車廂中的一個，你會怎么樣？如果我是車廂中的一個，開始我看到老婦人在重復數(shù)數(shù)，我會不理解，也會發(fā)笑，當我聽了老兵的話后，我深深震撼了：戰(zhàn)爭是殘酷的，珍愛和平吧！3.如果你是車廂中的一個，你會怎么樣？如果我是車廂中的一個，默讀第4自然段要求：小組合作，讀準字音，讀通句子，找出相關詞語。思考：1.哪一句是環(huán)境描寫？2.你怎樣理解“車廂里一片寂靜，靜得可怕”？默讀第4自然段要求：小組合作，讀準字音，讀通句子，找出相關詞車廂里一片寂靜，靜得可怕！1.哪一句是環(huán)境描寫，有什么作用？環(huán)境描寫。