班主任培訓(xùn)紅星四場學(xué)校Hongxingsichangxuexiao第1頁，共24頁。班主任培訓(xùn)做個“五心”班主任一2做個陽光型、智慧型班主任二ClicktoaddTitle4第2頁，共24頁。做個五心班主任責(zé)任心1寬容心2公平心3愛心4細心5第3頁，共24頁。一、責(zé)任心：是做好班主任工作的前提。做個五心班主任馬可連柯教師的威信首先建立在責(zé)任心上。1班主任的職責(zé)。2關(guān)心愛護學(xué)生，引導(dǎo)教育孩子。第4頁，共24頁。余慶縣實驗小學(xué)責(zé)任心是班主任工作的源動力，是做好班主任工作的關(guān)鍵。責(zé)任心是任何事業(yè)獲得成功的一種寶貴品質(zhì)，能促使人追求工作盡善盡美，因而能夠創(chuàng)造性地開展工作，出類拔萃地完成任務(wù)。法國著名作家巴爾扎克為人類貢獻了一座文學(xué)大廈，他因享譽世界的創(chuàng)造性成果而被稱為文學(xué)上的拿破侖。但與其說巴爾扎克有非凡的創(chuàng)造力，還不如說他有超乎尋常的責(zé)任心。他常常因?qū)懸豁撔≌f而花上一個星期的時間。一般說來，班主任對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至未來的影響，是任何一位普通任課教師無法企及的。正因為這項工作的重要性，需要班主任具有科學(xué)的工作方法、較強的管理能力和較高的教育藝術(shù)水平。第5頁，共24頁。余慶縣實驗小學(xué)第6頁，共24頁。二、寬容心：是給后進生的一劑良藥。做個五心班主任班主任的寬容心就是要寬容學(xué)生的不足，古語說“人無完人，金無足赤”。但寬容應(yīng)有一定限度，過度了就成了縱容。第7頁，共24頁。余慶縣實驗小學(xué)不知不覺我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)三年，在這三年中，為了一些事情，我曾徘徊過，迷茫過，經(jīng)過我一次次的總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)會了解決的辦法，學(xué)會了戰(zhàn)勝自我。在班級發(fā)生的一系列事件中，我截取兩件談一談！一、在平靜中解決糾紛有一天，自習(xí)課我剛走到本班教室門口，就聽到教室里有吵雜聲，伴隨有學(xué)生的驚呼聲、桌凳的摔倒聲，還有同學(xué)們的勸阻聲。我立刻意識到出事了，于是我緊走幾步推開門進教室?？吹轿业某霈F(xiàn)，班里馬上安靜了下來，兩個正在扭打的學(xué)生甲和乙也立刻停下了，但雙方都瞪著眼睛，扭著脖子怒視著對方。其他同學(xué)都在看著我如何處置他們。我意識到當(dāng)面批評教育他們會影響到別人的學(xué)習(xí)，也不一定能解決好，何況事情的原由也沒有弄清楚。于是我平靜地說：“請同學(xué)們抓緊時間學(xué)習(xí)，你們倆和我去辦公室。”同學(xué)們又投入到學(xué)習(xí)中去了。在辦公室，他倆似乎都感到很委屈，當(dāng)我讓他們分別給我敘說打架的理由時，雙方不斷爭辯，各說各有理，試圖把責(zé)任推給對方。在他們的辯解中，我還是了解了事情的經(jīng)過。他倆是前后坐位，因為前排碰掉了后排的文具盒而發(fā)生爭執(zhí)，以至矛盾激化，多虧發(fā)現(xiàn)及時，否則后果不堪設(shè)想。面對他們的爭辯，我沒有做他們的審判官，而是說：“我知道你們倆都很委屈，老師能理解，現(xiàn)在我只想讓你們想想整個事件中哪些地方自己做的不夠好，想好了再和我說說?！甭犖疫@么一說，他們停止了爭辯，都不吭聲，低頭不語。我乘機悄悄的離開辦公室，到教室巡視自習(xí)情況，并故意多呆了一會兒。當(dāng)我再次來到辦公室時，甲主動上前對我說：“老師，是我不對，不該背靠桌子，弄掉了他的文具盒，影響他的學(xué)習(xí)，而且出口罵人。”乙見對方態(tài)度誠懇，也趕忙說：“

老師，我也做的不對，再怎么也不該動手打人，還嚴(yán)重影響了全班的自習(xí)紀(jì)律。”我一看火候已到，就用商量的語氣問：“你們說今天的問題怎么處理?”

這次，先動手打人的乙誠懇地走到甲跟前，主動握住對方的手說：“真對不起，我不該動手打人，請你原諒?！迸龅魱|西的甲也忙說：“我也請你原諒。”就這樣，一場不大不小的糾紛在平靜中排除了。在整個處理過程中，我?guī)缀鯖]說什么，但是效果出奇的好，也沒有給學(xué)生留下后遺癥。能否對學(xué)生寬容是一個教師素質(zhì)的高低的標(biāo)志之一，寬容是放下心理的怨恨，寬容是對學(xué)生的一種尊重，寬容是再給學(xué)生一次機會，寬容是讓教師的心意與學(xué)生的追求凝成一個合力點。教師學(xué)會了寬容，心中的沉重便被釋放，整個人會呈現(xiàn)出平靜，安詳和坦然，這樣教師才是教育真正的主人。第8頁，共24頁。三、公平心：能得到全班同學(xué)的愛。做個五心班主任第9頁，共24頁。余慶縣實驗小學(xué)新的學(xué)期又開始了。我和往學(xué)期一樣，來到了教室，掃視了兩個多星期不見的孩子們，忽然目光停在王明身上，他正專心致志地看書，多好的孩子啊！

說起王明，上課數(shù)他最搗蛋，一會兒大喊大叫，一會兒東竄西跳，一會兒挑釁鬧事，完全沒有把課堂當(dāng)課堂，把學(xué)校當(dāng)學(xué)校。原先班級的班科任老師拿他沒辦法，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也無可奈何。

有一天，我剛邁進教室，忽的教室像炸開的鍋，舉起了一雙雙小手，這個說王明，剛才打人，那個說王明拿他的東西。再看看，王明裝出一副滿不在乎的樣子，在教室里大搖大擺地走動，完全沒有把老師的存在當(dāng)一回事。不治治他，這課怎么能上得下去呢？

雖是生氣，但多年的班主任工作告訴我：要沉得住氣。這時，我用嚴(yán)肅的目光掃視臺下的每一個座位，同學(xué)們知道這是我作“重要講話”前的習(xí)慣。然后，我把目光停留在王明同學(xué)身上，頓時教室，鴉雀無聲。我先讓大家說說這時老師最討厭什么？孩子們可機靈了，盡說王明的種種不是。這下，王明火了，手握拳頭，吹胡瞪眼，沖著說他不是的同學(xué)直叫嚷。真沒有把老師放在眼里，“來，接著說沒關(guān)系?！蔽姨嶂らT說。這時我仔細大量著這個孩子，只見他漲紅了臉，放松拳頭，眼光不時地掃視大家，顯然，有些慌張?！昂茫蠋熤?，同學(xué)們和老師一樣討厭的是王明身上的缺點，對不對？”“對?！?/p>

案例第10頁，共24頁。余慶縣實驗小學(xué)大家異口同聲說?！昂?，說了這么多，我想王明同學(xué)肯定也知道自己身上的缺點。其實，過去他也是好學(xué)生，對學(xué)習(xí)充滿了興趣，助人為樂，熱愛勞動。記得有位同學(xué)在作文中還夸獎過他。可現(xiàn)在他已誤入迷途，作為他的同學(xué)，我們應(yīng)該伸出溫暖的手拉他一把，決不讓他掉隊?！痹诟胶秃涂隙ǖ脑捯糁校彝低档乜吹酵趺餮劬锪髀冻鲆环N詫異和不安的神色。最后，我提議每人給小明寫封信，信的內(nèi)容要情真意切，動之以情，曉之以理。給自己的同學(xué)寫信，同學(xué)們都感到十分新鮮，他們沉思片刻，便埋頭疾書起來。那天，王明同學(xué)收到整整38封信，那是38顆火熱的心，一雙雙期待的眼睛！第二天，我在辦公桌上意外發(fā)現(xiàn)了一張“檢討書”，小明同學(xué)在檢討書上說：“老師，我錯了，今后我……”看完檢討書，我疾步來到教室，偷偷地“窺視”這個孩子，他把頭壓得低低的，眼睛紅紅的，我敢肯定，他昨天晚上哭了。

從那以后，我詳細了解他的家境。家貧如洗，沒有母親，父親沒有什么文化，教育子女的方式極其粗暴。從小，只要他一做錯了，父親便對他一頓毒打。在這種沒有歡樂的家庭中長大，小明充滿了暴力傾向。

面對這孩子我深表同情，決心用自己愛的力量來感化他。上課時，我把他調(diào)到第一桌，多給他發(fā)言機會，不斷鼓勵他的自信心。課后，經(jīng)常和他促膝談心，噓寒問暖，給他講做人的道理。一發(fā)現(xiàn)有不好的苗頭，馬上給予引導(dǎo)。漸漸地，我欣喜地發(fā)現(xiàn)他進步了，不僅能尊師守紀(jì)，友愛同學(xué)，還是個愛看書，愛學(xué)習(xí)的好孩子。

每每想起這事，興奮與思考，總是在心中縈繞。在現(xiàn)實生活中，特別是農(nóng)村學(xué)校像小明這樣的特殊的孩子，屢見不鮮。作為老師，不能歧視他們，冷落他們，疏遠他們。而要善待他們，把師愛偏向他們。

作為班集體的領(lǐng)頭羊——班主任，應(yīng)當(dāng)努力構(gòu)建一種平等、自由、寬松的班級體，讓孩子們理解集體生活必須有基本規(guī)范，個人必須遵守、服從集體這個規(guī)范。第11頁，共24頁。四、愛心：是班主任走進學(xué)生的法寶。做個五心班主任1.體弱生愛在關(guān)心愛學(xué)生會愛學(xué)生2.病殘生愛在得體3.過失生愛在信任4.屢錯生愛在耐心5.向師生愛在珍惜6.背師生愛在主動7.個性生愛在尊重8.普通生愛在鼓勵9.進步生愛在賞識10.后進生愛在鞭策第12頁，共24頁。余慶縣實驗小學(xué)“人之初，性本善”，對于犯錯的學(xué)生我們更要多點愛心，多點耐心，“表揚要點名，批評不點名”，讓孩子自己去反思改正。第13頁，共24頁。余慶縣實驗小學(xué)二、讓學(xué)生體味成功的甜蜜我們班里有這樣一個學(xué)生，常因懶惰而忘了做作業(yè)。找他談話他會答應(yīng)老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來。老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬變。怎么辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。那天放學(xué)之前，我又找到了他，與往常不同的是，當(dāng)該生表態(tài)：今天一定完成作業(yè)后，我沒有到此為止，而是進一步問他：你準(zhǔn)備怎樣確保作業(yè)一定完成呢?他說：“今天一定抓緊時間做。”這方法雖毫無創(chuàng)意，但對他而言很實用，沒想到他真能照此方法去做，我趁熱打鐵，對著全班同學(xué)說：“同學(xué)們，現(xiàn)在老師告訴大家一個好消息：今天這位同學(xué)能按時完成作業(yè)了，因為他有一個非常寶貴的經(jīng)驗。你們想聽聽他的介紹嗎？”大家都說想聽，于是我讓該生當(dāng)眾做了介紹。雖然這經(jīng)驗非常簡單，可對他來說卻有著非同的意義，也許是因為他第一次在全班同學(xué)面前介紹經(jīng)驗，言語中掩飾不住內(nèi)心的激動。聽完他的介紹，教室里響起了熱烈的掌聲。聽到這掌聲，他臉上洋溢著笑容……我知道他體驗到了完成作業(yè)的甜蜜。放學(xué)了，我又找到了他，對他說：“以后的作業(yè)能按時完成嗎？”他說：“行”，我感覺到他的語氣很堅定，我相信他一定不會令我失望。以后，他果然把作業(yè)做得非常認真、整齊。我也再沒有因為不做作業(yè)而找過他。這事過去了，但對我的啟示是很深的。它告訴我，對于那些嘗夠了失敗的苦澀滋味的后進生來說，如果能讓他們提前品嘗到成功的甜蜜，那么就能有效地幫助他們樹立走向成功的信念，從而激勵他們不斷走向成功。冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學(xué)生不可愛。”每個學(xué)生都是一本需仔細閱讀的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。如果學(xué)生生活在批評中，他就學(xué)會了譴責(zé)；生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信；生活在認可中，他就學(xué)會了自愛。所以在今后的工作中，我會給學(xué)生對一些鼓勵，不斷總結(jié)，是自己不在班級管理工作時間不斷成長。第14頁，共24頁。五、細心：是做好班主任工作的助手做個五心班主任細心的注意自己的學(xué)生，才能真正的了解他們，從而的引導(dǎo)他們。第15頁，共24頁。余慶縣實驗小學(xué)【工作雖瑣碎，小事更要細心】

班主任的工作很瑣碎，如各科學(xué)習(xí)的成績上不去了，衛(wèi)生評比不好了，各種比賽活動成績的好與壞了，學(xué)生的安全，各種收費的問題了??當(dāng)班主任的往往是來的最早，走的卻最晚，工作更不能馬虎，稍有懈怠就會有問題。工作雖小，但至關(guān)重要。在班主任工作中，由于事多活多。有時候忙不過頭來。為此，班主任就必須有計劃有準(zhǔn)備去完成工作的一切任務(wù)。腿勤是前提。每天早上，我大早就到學(xué)校，走到學(xué)校的第一件事就是去見學(xué)生（當(dāng)然我也要求學(xué)生比其它任何學(xué)生都早到學(xué)校），與學(xué)生見面，進行第一次晨檢。早讀午修的時候，不管是不是我的，我都會去班上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，督促學(xué)生認真學(xué)習(xí)。便于發(fā)現(xiàn)問題及時處理。清潔后，我也會走到學(xué)生中間去，看看他們做值日工作如何。這樣，在一天的教育教學(xué)工作中，與學(xué)生在一起，就會發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

除了腿勤，還必須嘴勤。學(xué)生是有個性的人。特別是小學(xué)生，他們的年齡比較小，注意力也不集中，自控力還不夠強，長期控制不住自己是正?，F(xiàn)象。這說要求班主任在班上多說多講，隨時提醒他們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，這樣，學(xué)生就會時時注意，從而形成良好的行為習(xí)慣。

第16頁，共24頁。一、做一個學(xué)生喜歡的老師二、做一名智慧型班主任第17頁，共24頁。做個陽光型、智慧型的班主任一、做一個學(xué)生喜歡的老師尊重學(xué)生是教師的天職，這種尊重較之朋友之間的尊重更有其深刻而久遠、博大而無私的內(nèi)涵，他是教師職業(yè)道德的靈魂。尊重學(xué)生，同時也會得到學(xué)生尊重。我們用微笑面對學(xué)生，同時也會回的學(xué)生的微笑；第18頁，共24頁。二、做一名智慧型班主任1、要有學(xué)生心“我們必須學(xué)會變成孩子，才配做孩子的先生”——陶行知2、要有股學(xué)習(xí)勁（1）利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)（2）向書本學(xué)習(xí)（3）向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)做個陽光型、智慧型的班主任第19頁，共24頁。余慶縣實驗小學(xué)

智慧型的班主任，要善于運用自己的人格魅力去影響學(xué)生。

說過的事情一定要做到，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。

如：要求學(xué)生勤奮守時，在日常的教學(xué)活動中，就不能遲到一分鐘，不拖堂一節(jié)課；要求學(xué)生講文明禮貌，首先做到在校園碰到同事、學(xué)生，五米之外就微笑向他問好；要求學(xué)生做紳士淑女，與學(xué)生交往，就要做到不慍不火，溫文爾雅；要求學(xué)生團結(jié)互助，就要做到學(xué)生有困難，決不袖手旁觀，而是熱情幫助……作為青少年學(xué)生，尤其是十一二歲的學(xué)生不可能不犯錯誤，但犯了一定要有敢于承認錯誤的勇氣，要有敢于改正錯誤的決心和行動，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”使得每一位學(xué)生都感到“要因為我來到這個世界上，而使別人更幸?！边@句話的含意。

第20頁，共24頁。余慶縣實驗小學(xué)智慧型的班主任，要關(guān)于調(diào)動一切積極因素營造一個團結(jié)奮進的集體。要使全班幾十名學(xué)生擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，時時事事才能保持步調(diào)一致必須有一支過得硬的班干部隊伍，班干部隊伍一旦建立起來了，班級領(lǐng)頭羊的地位也就確定有了。然后通過各種不同的形式讓他們知道各自的職責(zé)，經(jīng)過一個月左右的調(diào)教，就開始放手，從接受、布置、完成到檢查全部由班干部各司其職，各負其責(zé)。