一、試卷評價二、卷面分析三、改進措施用心反思蘇教版四年級期末檢測質(zhì)量分析報告——期待花開華籽噓噓試卷分析本次試題能依“標”、扣“本”、著“源”、重“能”，力求體現(xiàn)《語文課程標準》要求，根據(jù)年段目標，遵循由易到難、由課內(nèi)到課外的原則，力求大部分學生能夠考查過關(guān)，憑借檢測成績反映學生的語文綜合素養(yǎng)水平。試題有兩大亮點。1、落實基礎(chǔ)，考查內(nèi)容全面。2、靈活性強，明確學習方向。試題內(nèi)容源于本冊教材，涵蓋了拼音、寫字、填詞、名言警句、課文內(nèi)容填空、閱讀理解、書信和習作表達等能力的檢測。試題不僅重視課內(nèi)知識的積累，并且創(chuàng)設(shè)與生活聯(lián)系緊密的具體語境，著重考察基礎(chǔ)知識在日常生活中的靈活運用情況。如：第二大題第2小題，“講故事比賽準備開始了，我在緊張地等待著出場，心里就像（填歇后語）。這類題目明確要求學生不但能夠正確積累下本學期所學過的歇后語、名言警句、春聯(lián)和古詩等，而且要在生活中能夠活學活用，不能死記硬背，明確了學生學習語文的方向。卷面分析本年級這次共217名學生參加檢測，情況如下：成績的差距從學生答卷可以看出問題所在。第2小題讀拼音寫詞語全對的只有41人，正確率只有18.9%主要錯在錯別字、寫同音字，個別學生不會拼音、不會寫字，情況如下：從學生寫錯字的情況來看，主要是老師在平時教學中對字詞教學力度不夠，課堂上對每個生字應該注意的筆畫強調(diào)不到位，平時對字詞書寫要求不夠嚴格，沒有做到人人過關(guān)強制檢查，每課生字有聽寫，但是學生的訂正和重新聽寫抓得不到位，老師的輕視造成學生的重視度不夠。第3小題選擇正確的讀音能全選對的40人，占18.4%“驃”字79人“嫉”字75人“獺”字80人“咫”字43人“剔”字67人“累”字22人選錯的原因：相當部分學生平時不愿開口讀書、老師在教學中對于一些容易讀錯的字音強調(diào)不夠、平時聽學生讀書時沒有注意字音的糾正。第二大題：運用與積累第1小題考查詞語的補充和運用詞語補充全對59人，占27.2%要求填空的六個詞語都出自練習中的讀讀背背，錯得較多的是“千帆競發(fā)”的“競”“竟”，有113人，“遠渡重洋”的“渡”“度”有57人，“益”字上面部分寫成“興”有47人，“文質(zhì)彬彬”的“質(zhì)”字不會寫、寫錯有66人，“六畜興旺”的“畜”字不會寫、寫錯有38人。其實要填的字都學過，但是老師在教學是只是注重讀背的要求，忽視寫的要求，結(jié)果造成學生會讀，但是字不會寫。此題的第二個要求是在6個詞中選擇恰當?shù)奶畹骄唧w句子中，有143人選對，占65.9%，填錯的有一部分是沒按要求填，還有就是理解能力比較差的學生。第二大題：運用與積累第2小題判斷題全對145人，占66.8%錯得較多的是修改病句，有部分學生學習能力確實很差，無法做出正確的判斷。第3小題課文填空考查學生對課文內(nèi)容的掌握，全對71人，古詩填空完成得比較好，這與老師復習時反復要求學生默寫古詩有關(guān)，丟分也就是少數(shù)能力差的寫錯別字丟分。課文填空的情況就沒有古詩的好，出答卷上看，課文大多數(shù)學生是背得，丟分就是因為寫錯別字或不會寫字，如“低”字少寫最后一點，“瀑”字右邊下面部分寫錯。有個別學習能力很差的學生，這題丟分占總分的60%以上。第三大題：閱讀理解題

課外閱讀題對于學生來說是這份試卷最難的地方，給文章取個適當?shù)念}目，有158人能根據(jù)文章的主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語寫出適當?shù)念}目。被扣分的是對文章內(nèi)容不理解，抓不住文章主題。（1）聯(lián)系上下文理解詞語。“無所不有”這個詞在課文中出現(xiàn)過，理解對的較多；“出謀劃策”一詞，教材中沒有出現(xiàn)過，平時讀課外書少的學生根本沒見過這個詞，更不要說懂得這個詞的本意，所以寫不出該詞在文章中的意思。這題能寫對意思的只有47人。（2）引號的使用是本學期要求掌握的一個知識點。從答題情況看，學生多數(shù)沒有掌握好，對于課文中出現(xiàn)的，老師課堂上講過的，基本能懂得引號在具體句子中的作用，可是在另外的文章中出現(xiàn)，學生就不會聯(lián)系上下文去理解，這題答對的50人，占23%。（3）用“只好”造句，這是課后練習中訓練過的，學生基本會寫，170人沒有丟分，占78.3%，少數(shù)丟分主要是寫錯字或?qū)懗刹【?。?）概括段意。只有14人沒有丟分，占6.5%，多是對文章內(nèi)容理解不到位，不會抓住關(guān)鍵詞句來概括，有的理解偏離文章中心主題，有的語言啰嗦，有的寫不到點子上。概括段意是本學期要求掌握的知識點，學生沒有掌握好方法，平時的訓練量不夠，這有待今后在教學中去加強訓練。1、提高課堂效率，做好EEPO學習方式中提到的“五防”，防空講，把課堂主動權(quán)下放給學生，多采取合作學習，防邊緣學生，要想提高平均分，就是要嚴格抓每個學生的。

2、重視寫字教學，過關(guān)檢測要抓嚴，而且常抓不懈，充分利用午練時間指導學生寫字。3、把守“保底工程”，重視對后進生在課堂上的輔導和督促，在課堂上有針對性的使其得到訓練，嚴格把守“保底工程”。教學生字時，引導學生注意形近字、同音字，提醒易錯的筆畫，生字聽寫、訂正落實到位，發(fā)揮小老師的作用4、強化字音訓練，針對生字讀音掌握不牢的問題，多給學生聽課文錄音朗讀，重視二類生字的教學，平時對于學生容易讀錯的字音進行歸類，反復強化訓練。5、積累運用有法，單元練習中讀讀背背的詞語要在語境中理解詞意，而且一定要默寫過關(guān)。課文中的詞語要在具體語境中理解、練習。要求背誦的課文，也要默寫。6、加強閱讀訓練，抓文章題目，引導學生學會從題目入手，抓住文章的“靈魂”所在，從而弄清文章的主要內(nèi)容及思想感情。課文教學要抓住重點段落，加強聯(lián)系上下文理解詞句訓練。段意的概括訓練要加強，充分利用教材資源更多給學生訓練的機會，同時要求學生每周完成一定量的課外閱讀，培養(yǎng)語感，擴展閱讀面，適當開展與閱讀有關(guān)的實踐活動，激發(fā)學生閱讀興趣，提高閱讀理解能力。7、在實踐中提升習作能力。中年段作文教學要在珍視學生寫作興趣，在培養(yǎng)觀察能力和培養(yǎng)寫作習慣上下功夫。借助課文，把讀寫結(jié)合落到實處。根據(jù)課文特點安排多項小