教學(xué)目標：1、欣賞樂曲《晨景》，能哼唱其牧歌主題旋律2、通過欣賞音樂作品，了解不同演奏樂器的音色及演奏方法，以及作曲家運用樂器的意圖。3、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，對學(xué)生進行熱愛大自然的教育。教學(xué)重難點：1、分段了解每段的音樂描繪的內(nèi)容。2、體會各種音樂元素在表達音樂中的作用3、了解幾種主要演奏樂器的音色特點，及作曲家運用意圖教學(xué)工具：長笛、多媒體課件教學(xué)過程：介紹導(dǎo)入：同學(xué)們，你們好，我姓張，你們可以叫我張老師。今天是我第一次給同學(xué)們上課，帶來一段音樂送給大家。取出長笛，問：認識這個是什么樂器嗎？你們真聰明！張老師要帶給大家的音樂就是由它來吹奏的，聽一下，這段音樂給你們怎樣的感受？（可請有特長的同學(xué)舞蹈）我們再來聽一下旋律，感受一下同學(xué)們剛才說的優(yōu)美、舒適。新授課：一、牧歌主題了解學(xué)習(xí)1、這是一段帶有“牧歌”風格的旋律，同學(xué)們，知道什么是牧歌嗎？這里的牧歌和放牧?xí)r候唱的歌曲還是有所區(qū)別的。它是描寫牧人田園生活情趣的樂曲，往往表現(xiàn)美麗的鄉(xiāng)村風景和純樸而恬靜的鄉(xiāng)村生活，所以，它還有一個名字——田園曲。2、有著田園風格的樂曲通常是朗朗上口的，下面我們看一下它的圖形譜，一起來演唱一下好嗎？演唱主旋律剛才這段音樂其實是在描寫一天中的某個時間，我們剛才唱了，也聽了，你們根據(jù)音樂帶給你們的信息思考一下，會是什么時候？為什么？同學(xué)們都說的很好，這段音樂描述的是《晨景》（揭示課件中課題）二、全曲欣賞，模糊感受接下來我們來稍微完整地聆聽一下音樂，聽完后告訴老師，你能感受到怎樣的清晨景色？三、日出段落細解1、剛才很多同學(xué)都有說到，他覺得音樂中有太陽升起來的感覺，我發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)真是作曲家的知音呀！的確，在音樂中作曲家描述了日出的場景。但作曲家是怎樣在音樂中表現(xiàn)日出的場景呢？是通過哪些音樂元素讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的呀？2、聽課件中日出段落感受音量（太陽的光）音高（太陽的上升）3、日出段落再次感受（課件圖片）四、日出旋律后一段感受1、美麗的黎明，太陽慢慢地升起，射出萬道光芒，大地上的萬物都蘇醒了，花兒艷了，草兒綠了，鳥兒醒了，連樹林被陽光涂上美麗的金黃色，同學(xué)們，如果讓你們來用音樂描述這樣生機勃勃的場景，你們會選擇用怎樣的音樂呢？2、讓我們來聽聽，作曲家用了怎樣的旋律來描寫充滿生機的萬物，是不是和我們一樣。（音樂）3、他用了堅定的幾個長音，由弱到強地進行，表現(xiàn)出了在陽光下生機勃勃的萬物。4、感受：現(xiàn)在我們在教室里感受一下這樣的場景，我們的班級是一片郁郁蔥蔥的森林，請同學(xué)們舉起自己的雙手，那是樹木茂密的葉子，我的手是陽光，指向那里，那里的葉子就沐浴了陽光，在陽光下閃耀。（隨音樂律動）五、兩段牧歌主題的對比1、森林在天未亮?xí)r和陽光照耀下是不一樣的美麗，而相同的一段旋律在日出前后也有不同的變化。老師這里有兩幅圖片，看一下，是怎么樣的？（日出前后）2、下面張老師開始出題考大家了，仔細聽好，這是一道視聽題，我這里有兩段音樂，分別對應(yīng)這兩幅圖片，請同學(xué)為他們正確連接，并說出充分的理由。第一條幽靜，第二條溫暖第二條旋律比第一段低，多了伴奏音型，這個伴奏音型像水的波紋一樣伴隨著牧歌主題，放佛海面被陽光照耀的波光粼粼。3、同學(xué)們的第一道視聽題做的真不錯，現(xiàn)在，張老師這里還有另一題，想不想繼續(xù)挑戰(zhàn)？視聽第二題：還是那兩段牧歌主題，我們剛才已經(jīng)聽出來，一個是日出之前，一個是日出以后。而他們的演奏樂器也有不同，現(xiàn)在我們要為他們進行正確的排列。4、我們看到，屏幕上是四樣樂器，我先請一個同學(xué)介紹一下他們，誰來？他們到底是如何排列的呢？5、聽音樂排列6、同學(xué)們，你們能想一下，作曲家這樣運用樂器的意圖嗎？（長笛和雙簧管音色純凈，音域高，演奏黎明前，讓人們覺得黎明前的景色是非常幽靜的。圓號音色圓潤，大提琴音色溫柔而連貫，他們在中音區(qū)的演奏讓人體會日出后的溫暖）六、全曲欣賞1、好了，張老師的那么多考題你們都正確的解答了，為了獎勵你們，張老師請了管弦樂隊，把這首美麗的晨景完整地為大家演奏一遍。樂隊演奏完整聆聽七、作品及作曲家介紹1、《晨景》被世界上熱愛音樂的人們稱為最美的日出，大家想不想知道是誰帶為我們創(chuàng)作了這么優(yōu)秀的音樂作品?介紹格里格格里格出生于一個非常美麗的國家，那里有銀色的雪山、美麗的海岸線、秀麗的莊園、質(zhì)樸而堅強的人民，那就是北國挪威。格里格非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，他一生創(chuàng)作了許多音樂作品，大部分音樂中都表現(xiàn)了北國挪威壯麗、俊秀的自然風貌，農(nóng)村山區(qū)的民間生活和童話傳說中的奇幻形象。格里格是挪威民族樂派的代表人物。2、今天我們聽的《晨景》是他為易卜生的一部劇本所寫的配樂，選自《培爾金特第一組曲》，（簡略介紹）在這部組曲中，還有另外的三首樂曲，分別是（課件）《晨景》《奧薩之死》《安妮多拉之舞》《在山妖的洞穴中》八、小結(jié)第一課朝夕教學(xué)目標：1.在音樂中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。2.把圖形譜、字母譜、簡譜(數(shù)字譜)綜合運用，以拓寬樂譜記錄形式的知識。3.在音樂實踐中掌握六拍子拍號。4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教學(xué)重點、難點：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教學(xué)安排：兩課時第一課時：聽《清晨》，聽《晨景》。第二課時：唱《晚風》，聽《漁舟唱晚》。第一課時一、聽《晨景》1、聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什么?要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎?2.再聽一次主題并看譜哼唱一次。說說教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。3.重點聆聽《晨景》第一部分(連續(xù)聽兩遍)。要求：如果還可以的話，請在這三幅圖下寫出一句恰當?shù)奈淖终f明。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”)4.欣賞全曲5.小結(jié)：(1)簡介格里格生平。(2)器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。二、表演《清晨》1.這是一首校園歌曲，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。2.聆聽范唱，對歌曲整體有所了解。設(shè)問：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容?(2)歌曲可以分為幾個部分?3.學(xué)生自學(xué)第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。提示：形式不拘，可以視唱；可以個人自學(xué)；可以合作自學(xué)。4.在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。指導(dǎo)的重點是音準：“”這一樂句大跳音程要唱準，第一個fa(4)音要唱準。5.在教師的口風琴伴奏下，歡樂地唱好全曲曲調(diào)(教師的口風琴伴奏為學(xué)生的伴奏作一示范)。6.歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的對比要表現(xiàn)出來。7.打擊樂伴奏練習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性。8.小結(jié)：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。三、編創(chuàng)活動：《早晨》表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達的就是發(fā)生在早晨的活動。管弦樂《晨景》也是對景色的描繪。請學(xué)生把早晨的活動思考一下，然后表現(xiàn)其一個方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來”等等，都可以運用各種形式加以表達。第二課時一、聆聽《漁舟唱晚》1.聽了外國的“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景。——欣賞《漁舟唱晚》第一部分。2.設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色?3.哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?5.哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱。6.聆聽全曲。要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個故事。7.小結(jié)：這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。二、聽辨活動：4/4拍還是6/8拍1.先聽教師彈奏一遍，想一想?2.聽一聽，劃劃拍，試一試。3.邊唱邊劃拍檢驗一下。4.在括號內(nèi)填上拍號，再唱一唱。三、表演《晚風》1.教師談話導(dǎo)入：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”。《晚風》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?——聆聽范唱。2.復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種指號：2/4、3/4、4/4。這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風》的拍號是6/8拍，它的含義是什么?3.再聽范唱《晚風》，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問：是否聽出有兩句的曲調(diào)基本是相同的?4.全體劃拍(以八分名符為一拍)，注意強弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點譜視唱第一樂句(4小節(jié))。5.在第一句能準確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準)。6.請一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。7.本歌的難點是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習(xí)。(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。8.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景?！肚宄俊方虒W(xué)設(shè)計利通一小楊燕妮教學(xué)目標:1.學(xué)習(xí)歌曲《清晨》,能用輕松、愉悅的情緒,輕巧、自然圓潤、有彈性的聲音演唱歌曲；并能夠用和諧的聲音有感情地演唱二聲部歌曲。2.能夠運用已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗,并通過聆聽、演唱、表演等多種音樂活動的參與更進一步激起心中對生活的熱愛。3.能和同學(xué)合作設(shè)計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受到樂趣。教學(xué)設(shè)想：1.感受|晨境：通過聽賞清晨，讓學(xué)生感受清晨的氣氛，然后初步熟悉清晨歌曲旋律；再通過聽和說讓學(xué)生對知更鳥和歌曲背景有初步了解，并且初步掌握歌曲第一聲部旋律和歌詞。2.體驗晨歌：通過聆聽歌曲和觀賞畫面，使學(xué)生了解旋律上的情緒變化以及歌詞上的感情變化；再通過師生合作學(xué)習(xí)二聲部，讓學(xué)生在合作中體驗到二聲部旋律的特點，從而把握歌曲的內(nèi)涵并能完整地演唱歌曲。3：通過將音樂知識的學(xué)習(xí)融入歌曲《清晨》的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在實踐中感受，表現(xiàn)重唱與合唱這兩種演唱形式，是學(xué)生真正的區(qū)分兩者的不同。教學(xué)重難點：1:用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。2：區(qū)別聲樂的兩種演唱形式：合唱與重唱。教具準備：電子琴.多媒體課件課時安排：一課時教學(xué)過程：一：準備課前（問好發(fā)聲練習(xí)）二：導(dǎo)入。師：一年之計在于春，一日之計在于晨。讓我們聆聽一首歌曲《清晨》。讓我們盡情的享受這早晨美好時光。(播放課件歌曲)目的：聽賞早晨的音樂，帶領(lǐng)學(xué)生進入清晨的情景之中。讓學(xué)生感受清晨的氛圍，并初步感受歌曲旋律。三：學(xué)習(xí)新歌（一）：初聽歌曲《清晨》后，師對歌曲簡介：這首歌曲是英國民歌，描述的是知更鳥用歌聲告訴人們春天來了。介紹知更鳥（是所有鳥類中，英國人最熟悉，最喜愛的一種小鳥，是英國的國鳥，它因多彩的羽毛的婉轉(zhuǎn)的歌聲而深受人們的喜愛。）歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段四個樂句。第二樂段是后四句構(gòu)成，采用的是什么演唱形式？請同學(xué)們說說。（出示課件聲樂演唱形式）。（三）：學(xué)習(xí)第一聲部。師：新的一天開始了，小鳥們都唱的如此動聽，你們想唱嗎？（出示第一聲部旋律）1：逐句用啦模唱旋律。師：請同學(xué)們注意聲音自然圓潤，有彈性。杜絕喊唱。2：隨琴用LU哼唱旋律。3：逐句填詞演唱歌詞。4：結(jié)合歌詞分析兩段的情感不同。師：介紹知更鳥遷徙的原因。（知更鳥是候鳥的一種，由于深秋時分，天氣轉(zhuǎn)涼，知更鳥已經(jīng)不適應(yīng)這里的環(huán)境，天氣越來越冷，而且吃的東西越來越少了，所以知更鳥只好飛向溫暖的南方過冬，等明年春暖花開的時候，它們又會從新飛回來）。因此春天的知更鳥是多么的歡快，深秋的知更鳥是那么的憂傷。5：然后學(xué)生對比兩段的旋律特點，（第一樂段輕快明朗，而第二樂段則是節(jié)奏拉開，顯得是有些傷感）。6：有感情的演唱第一聲部。（請同學(xué)們注意第一樂段歡快，第二樂段傷感）（四）：師生合作學(xué)習(xí)二聲部。1：學(xué)生演唱一聲部，師演唱二聲部。（看你們唱的那么投入，讓我也加入進來吧）2：請同學(xué)說說我們唱的旋律有什么特點？（出示課件總譜）學(xué)生答：兩部分的旋律基本上一樣，只有一處不同。（板書）3：師生互換聲部演唱。4：分聲部演唱歌曲。（五）：有感情的演唱歌曲，正確把握歌曲內(nèi)涵，完整演唱歌曲。師：誰能告訴我知更鳥在唱這首歌的時候心情是怎樣變化的？早春清晨的知更鳥是春天的使者，在田間自由的飛翔，快樂地歌唱，但是隨著時間的推移，到了深秋時節(jié)，知更鳥已經(jīng)不適應(yīng)這里的生活，不得不飛離家鄉(xiāng)，去遙遠的南方過冬。歌曲的前后分別表達了知更鳥在早春清晨的歡快和深秋黃昏的傷感之情。（六）：針對聲部出現(xiàn)的問題進行調(diào)整訓(xùn)練。以便達到更好的聲部效果。并請同學(xué)總結(jié)。要想唱好合唱聲部配合，只靠好的聲音和技巧是不夠的，必須大家齊心協(xié)力，注意聲部均衡，聲部統(tǒng)一。不能相互影響。只有這樣才能實現(xiàn)合唱的最佳效果。四：拓展（出示課件）為歌曲設(shè)計演唱形式。（與書中課后拓展一樣）學(xué)生采用同桌討論的方式完成設(shè)計不同的形式表現(xiàn)歌曲。五：結(jié)束?！锻盹L》授課年級：五年級一班教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《晚風》第二聲部，進行兩個聲部的合唱。教學(xué)目標：用自然流暢的歌聲表現(xiàn)大自然美好的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然。教學(xué)重點：用和諧的聲音唱好兩個聲部。教學(xué)難點：1.兩個聲部的音準。2.提高學(xué)生能的合唱能力。教學(xué)過程：發(fā)聲練習(xí)：用lu模唱旋律。復(fù)習(xí)《晚風》八六拍的含義 強弱關(guān)系2.八六拍的指揮圖3.讀節(jié)奏：4.演唱第一聲部歌詞。三、學(xué)習(xí)第二聲部1.聽老師范唱第二聲部，注意觀察第二聲部和第二聲部相同處和不同處。小結(jié)：節(jié)奏相同音不同。2.隨老師模唱第二聲部旋律。3.填歌詞唱。四、兩聲部合唱練習(xí)。1.和聲練習(xí)：2.老師與同學(xué)們合唱。3.請一位同學(xué)與老師演唱兩個聲部。4.請兩個聲部同學(xué)合唱。老師評價。五、旋律聽邊游戲：老師彈奏某個聲部的旋律學(xué)生用手指表示出來。老師評價。（培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力）六、旋律填唱游戲：老試唱兩個聲部的旋律每一樂句的結(jié)束音有學(xué)生來填唱。（培養(yǎng)學(xué)生的樂感）第一聲部：第二聲部：六、打擊樂器：讓學(xué)生為歌曲創(chuàng)編打擊樂器節(jié)奏。請學(xué)生表演。老師評價。（培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感）總結(jié)：《晚風》這首歌曲中描繪的傍晚景色特別美麗，大自然美麗的景色需要我們來維護，希望我們能做一個愛護環(huán)境的小衛(wèi)士！教學(xué)反思漁舟唱晚年級：五年級[教學(xué)內(nèi)容]近代箏曲欣賞《漁舟唱晚》[設(shè)計思路]《漁舟唱晚》是一首傳統(tǒng)箏曲。箏美妙、韻味濃郁的音色表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆紛紛而歸的動人畫面。因此，本課從以下三點實施教學(xué)：

1．以小組合作討論的方式，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂曲表達的情緒和意境。

2.引導(dǎo)學(xué)生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。

3.合作探究——小組合作，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂曲表達的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。[教材分析]本課是一首古箏獨奏曲，取自唐代詩人王勃《滕王閣序》中：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”的詩句。樂曲描繪了晚霞輝映下漁人載歌而歸的動人畫面。是30年代中期古箏家婁樹華根據(jù)明、清時期的古曲《歸去來》加以改編而成的，全曲大致可分為兩個部分：第一部分用慢板奏出悠揚如歌的旋律，并配合左手的揉、吟等裝飾技巧，展示了優(yōu)美的湖濱晚景，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對景色的贊賞。接著，音樂速度加快，起旋律是從第一段八度跳進的音調(diào)中發(fā)展而來。從全曲看，“徵”是旋律的中心音，而在此段中用了清角音“4”使旋律短暫離調(diào)，轉(zhuǎn)入下屬調(diào)性，形成對比和變化，形象地表達了漁民們滿載而歸的喜悅心情。第二部分活躍歡快，通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的發(fā)展，速度逐次加快，力度不斷加強，加之突出運用了古箏特有的各種按滑迭用的催板奏法，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚的熱烈情景。在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出，其音調(diào)是第二段一個樂句的緊縮，最后結(jié)束在宮音上，出人意料，耐人尋味。[教學(xué)目標]1.介紹民族樂器——古箏，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，它怎樣體現(xiàn)樂曲表達的情緒和意境。2.通過欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛祖國的民族音樂文化，激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和民族自豪感。3.引導(dǎo)學(xué)生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。[教學(xué)重點]了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗樂曲表達的情緒和意境[教學(xué)難點]能根據(jù)音樂旋律想象音樂畫面并能根據(jù)樂曲意境聯(lián)想與之相應(yīng)的古詩。[教具使用]多媒體課件、古箏、[教學(xué)過程]一、營造氛圍，激趣導(dǎo)人1．教師配樂朗誦唐代王勃《漁舟唱晚》，設(shè)問：聽了老師的朗誦，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面？同時，你能聽出樂曲的演奏樂器叫什么嗎？2．認識古箏：

師生

共同研究古箏，從古箏的結(jié)構(gòu)、音色及演奏方式這幾個方面來研究（出示課件），小組內(nèi)交流，然后把交流的結(jié)果告訴老師。學(xué)生活動，學(xué)生交流。

3．師：今天我們就來欣賞箏曲《漁舟唱晚》，看看中國古代的漁村晚景。設(shè)計意圖：通過配樂朗誦，營造了學(xué)習(xí)意境。同時，通過了解古箏的音色，結(jié)構(gòu)及演奏方式，激發(fā)學(xué)生興趣，合作探究，自主學(xué)習(xí)。二、欣賞箏曲，整體感知1．教師簡介箏曲《漁舟唱晚》。2．設(shè)問：請同學(xué)們認真欣賞，在欣賞之后說說你好像看到了什么？聽到樂曲有明顯變化時舉手示意。3．播放《漁舟唱晚》(視頻)，師生共同欣賞。4．板書課題，了解作品。設(shè)計意圖：通過整體感知《漁舟唱晚》，使學(xué)生對作品寫作背景、作者、作品大致有所了解，并能夠初步了解古箏這一樂器。三、分段欣賞，互動體驗1．欣賞第一部分音樂。感悟音樂特點，讓學(xué)生談?wù)剰囊魳仿曋心隳芟胂筮@是怎樣的景色？。2．了解古箏的技巧，品味意境。教師（出示課件）古箏的花指---“吟、揉、按、滑”技巧，接著播放第一部分音樂交流：，樂曲中的花指讓你們想到了什么？這一部分表現(xiàn)了怎樣的意境？

速度有怎樣的變化？3．哼唱這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。

設(shè)計意圖：分段欣賞，分析細節(jié)4．欣賞第二部分音樂

（1）播放課件，感受音樂情緒。

（2）全班用身體語言模仿“百舟競歸”，并體會喜悅情緒。（3）討論：速度

力度

旋律線

體現(xiàn)情景

設(shè)計意圖：通過回答老師的問題了解樂曲，感受樂曲的情緒，同時通過肢體活動，活躍課堂氣氛.5.欣賞尾聲音樂。(1)

教師（出示課件）古箏的“刮奏”技巧，播放尾聲部分音樂。(2)討論交流：樂曲中的“刮奏”技巧，讓你想到了什么？尾聲音樂表現(xiàn)了怎樣的意境？速度有怎樣的變化

師小結(jié)：尾聲部分，在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出。用左右手交替刮奏，突出古箏特有的韻味，展現(xiàn)水流在滿載而歸的小船沖擊下，激流拍岸的美妙聲響。緊接之后，逐漸過渡到原來的慢板節(jié)奏，營造出一種余味無窮的氛圍，描繪出晚霞里漁舟滿載而歸的情景。6.完整欣賞

師：現(xiàn)在，我們完整地欣賞一遍這首樂曲，好好品味樂曲給我們帶來的美妙感受吧

設(shè)計意圖：聽音樂并配以生動的語言輔助說明，讓學(xué)生更好地理解樂曲四、拓展體驗1.配樂《漁舟唱晚》，朗誦古詩。2.師：聽了《漁舟唱晚》，你覺得古箏善于表現(xiàn)哪種類型的樂曲？師：現(xiàn)當代的古箏演奏家賦予古箏更廣闊的表現(xiàn)力，下面我們就來欣賞一首現(xiàn)代古箏曲《東海漁歌》，它表現(xiàn)了東海波瀾壯闊的美景和漁民們捕魚是的歡快情景，讓我們來體驗一下古箏氣勢磅礴、活潑歡躍的另一面吧。

設(shè)計意圖：拓展練習(xí)，提高了學(xué)生的欣賞能力，開闊了眼界。五、板書設(shè)計：漁舟唱晚古箏吟揉按滑教學(xué)反思:成功之處：《漁舟唱晚》是一首優(yōu)美的古箏曲，它的意境非常優(yōu)美，好似一幅淡雅的水墨畫，又像一首清新的散文詩。依據(jù)教材，結(jié)合學(xué)生年齡特點，本節(jié)課，我一開始就利用配樂朗讀導(dǎo)入課堂，給學(xué)生一種新鮮感，很好的創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，吸引了學(xué)生．隨后通過采用音畫結(jié)合，增強教學(xué)的形象性和創(chuàng)造性，在強調(diào)欣賞的同時分析樂曲，讓學(xué)生聽、想、說、動。使學(xué)生一直處于積極的參與中，課堂自始至終有很濃的音樂氣氛。還引導(dǎo)學(xué)生通過參與關(guān)注旋律、節(jié)奏、速度、力度四要素，明白了不同的音樂語言表示不同的情景，提高了學(xué)生音樂鑒別能力和分析能力。不足之處：依據(jù)課程理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生年齡特點設(shè)計了本教案。但由于本人能力所限，仍存在許多問題：對教材的挖掘不夠深入,學(xué)生參與的音樂活動仍較少。教學(xué)建議：如果本教案有幸被全市音樂教師共享，建議老師們在引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品《漁舟唱晚》的同時，能夠加入更多的音樂活動，更充分地發(fā)揮教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。使學(xué)生在欣賞音樂的同時，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，提高學(xué)生音樂修養(yǎng)，真正達到音樂育人的目的。嶧城區(qū)古邵鎮(zhèn)曹莊小學(xué)單利利教學(xué)評優(yōu)：2010年1月獲全區(qū)小學(xué)品德與社會優(yōu)質(zhì)課一等獎。2010年9月獲全市小學(xué)品德與社會優(yōu)秀論文評選二等獎。2011年5月獲“小哥白尼”杯實踐與創(chuàng)新技能大賽指導(dǎo)教師一等獎。2011年9月獲“讀紅色經(jīng)典樹理想信念”讀書活動指導(dǎo)教師一等獎。2012年5月獲山東省中小學(xué)電腦制作活動中指導(dǎo)教師三等獎。2012年7月獲2012年山東省現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比活動一等獎。2012年9月獲區(qū)級優(yōu)秀教師。第三課足跡教學(xué)目標1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進行以德育為核心的好教材。2.到圖書館尋找資料，在課內(nèi)進行小品表演及造型設(shè)計等活動，加深對革命“足跡”的認識，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。3.在唱歌實踐中，掌握裝飾音知識與唱法。教學(xué)安排：三課時第一課時：聽《紅星歌》，唱《雨花石》。第二課時：聽《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》。第三課時：唱《我怎樣長大》，交流展示各自準備的資料。第一課一、聆聽《紅星歌》1.課前先請個別學(xué)生準備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。2.欣賞全歌。設(shè)問：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時期的斗爭。3.再聽全歌。設(shè)問：音樂分為幾個部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?當再次出現(xiàn)相同的音樂時請舉手示意。4.復(fù)聽全歌?？梢噪S音樂哼唱歌曲。設(shè)問：歌曲的體裁是進行曲，還是舞曲、搖籃曲?5.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。二、表演《雨花石》1.簡介書上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”。2.由于這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識譜視唱，主要通過聆聽范唱，范唱曲調(diào)從聽覺中加強學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進行指導(dǎo)。3.在曲調(diào)開始學(xué)唱時先不加裝飾音，當基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。4.在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。5.在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。第二課時一、聆聽《歌唱二小放牛郎》1.前兩個故事，我們都請同學(xué)講，這個故事我請錄音機講，請你們聽仔細——播放本歌錄音。2.設(shè)問：誰聽清楚了這個故事?能復(fù)述一遍嗎?3.再聽一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個場景。4.師生討論：歌曲的人物及場景。5.在教師指導(dǎo)下布置場景、分配角色。注意：要發(fā)動學(xué)生設(shè)計與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。6.插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生演小品。7.小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)爭時期革命的小英雄留下的足跡。二、聆聽《紅梅贊》教學(xué)基本要求1.課前請個別學(xué)生準備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。2.欣賞全歌。設(shè)問：歌名《紅梅贊》的含義是什么?3.再聽歌曲：設(shè)問：你從歌曲的情感與風格中領(lǐng)悟到什么?(提示：書上插圖是江姐的形象)4.小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)爭時期革命先輩留下的“足跡”。第三課時一、表演《我怎樣長大》1.這首歌的歌詞看來很簡單，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對學(xué)生進行以德育為核心的素質(zhì)教育。2.這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進行。放慢速度分兩個樂段學(xué)習(xí)，一般不會有太大困難。3.二聲部合唱有一定難度，教學(xué)時要慎重處理。如有困難，可適當降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會容易些。4.在歌曲的表演時，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。5.在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說說自己應(yīng)“怎樣長大”?二、編創(chuàng)與活動1.根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。用線連一連。2.展示各自準備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰的資料最生動。歌唱二小放牛郎教學(xué)目標1、能用不同的情感、速度、力度和表情學(xué)會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂形象。2、能夠和同學(xué)合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演。3、能積極參加以上音樂活動，增強民族自尊心和愛國主義情懷。教學(xué)重難點：能用不同的情感、速度、力度和表情學(xué)會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》教學(xué)過程一、情感激發(fā)：學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進教室，像參觀革命紀念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。（課件展示五星紅旗、紅軍帽、紅纓槍等。）師：同學(xué)們，今天我們的教室與平時有什么不一樣呢？你們了解紅纓槍嗎？二、歌曲學(xué)習(xí)：（將歌曲進行分段處理）第一段：敘述性段落1、聽音樂故事師：十一歲的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天……（課件播放歌曲第一樂段。）2、說一說師：歌曲中講述了一件什么事情？是怎樣來唱的呢？3、學(xué)一學(xué)：A、模仿演唱B、學(xué)唱歌譜（用"lu"哼唱全曲----用唱名視唱全曲----突破難點）4、唱一唱：第二、第三段：故事起因1、師生探究，講故事師：二小到哪兒去了？在熟悉的音樂中讓我們來聽聽他的同伴是怎么說的。（課件播放故事發(fā)展情況：敵人掃蕩村莊，二小被抓。背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。）師：故事發(fā)展到這里，情況危不危急？如果你在場的話，會是什么心情呢？2、唱一唱，比一比師：如果是你，你會怎樣來唱呢？（學(xué)生分成幾組，用不同的速度演唱歌曲，再選擇合適的方式演唱。）第四段：二小機智斗敵人1、劇情設(shè)想師：二小被抓，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢？2、歌曲學(xué)習(xí)：A、說情節(jié)B、身勢創(chuàng)作，激發(fā)情緒3、歌曲表演：A、表演設(shè)計B、表演故事4、唱一唱第五段：二小犧牲1、激發(fā)情感2、進一步激發(fā)感情3、唱一唱第六段：懷念二小1、朗誦動情（課件播放音樂，老師朗誦旁白。）2、跟唱歌曲3、完整地演唱全曲三、歌曲表演師：二小的故事講完了。現(xiàn)在我的心情很激動，不知道同學(xué)們是不是也一樣。歌曲有五個段落，現(xiàn)在我們分成五個小組，每個設(shè)計表演一個段落，看看誰能把王二小的英雄事跡表現(xiàn)得好。學(xué)生：分組設(shè)計并完整地表演歌曲。四、課堂拓展你覺得王二小給你留下了什么樣的印象呢？你還知道那些影星人物？師總結(jié)：其實在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火燒死的邱少云、還有誓死不屈的狼牙山五壯士等，他們都為了人民的解放，為了我們今天的幸福生活，獻出了自己年輕而寶貴的生命，他們的鮮血染紅了鮮艷的五星紅旗，他們將永遠活在我們每一個人的心中！五、緬懷英烈，結(jié)束全課師：在我們的教室里不僅有抗戰(zhàn)時期的紅纓槍、紅軍帽，還有和平年代的紅領(lǐng)巾，作為一名光榮的少先隊員，讓我們用隊禮向英烈們致以最崇高的敬意！六、布置作業(yè)：《歌唱二小放牛郎》唱給身邊的人聽反思：新課教學(xué)我通過聆聽歌曲內(nèi)容、演唱音樂主題、感受音樂段落、用朗誦等形式表演歌曲，試圖讓學(xué)生走進音樂、感受音樂，讓學(xué)生能自覺的抒發(fā)情感。但是課堂進行中，由于引導(dǎo)的不夠細致，提問設(shè)計的不夠明確，學(xué)生未能如預(yù)期那樣完成要求。比如在學(xué)生欣賞音樂讓他們找出音樂主題旋律出現(xiàn)次數(shù)時，自己就只說“當你聽到剛剛唱過的主題旋律再次出現(xiàn)時，請舉起你們的手”，由于之前學(xué)生不知道“主題旋律”為何物，自己也沒向他們解釋清楚，因此學(xué)生聽過音樂后不能正確的回答出問題。頂一下踩一腳評論\o"分享到QQ空間"\o"分享到新浪微博"\o"分享到騰訊微博"\o"分享到人人網(wǎng)"更多\o"累計分享0次"0人教版小學(xué)音樂五年級(上)《我怎樣長大》第一課時教案宜賓市黃桷莊小學(xué)洪榮教學(xué)目標：1、在革命歌曲的音樂中，紀念紅軍長征勝利70周年，牢記革命傳統(tǒng)，回顧潘冬子、王二小、“小蘿卜頭”等小英雄的足跡，讓孩子們懂得今天的幸福生活來之不易，反思自己的成長歷程，用音樂進行德育教育。2、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、深情的聲音演唱歌曲，體驗并表現(xiàn)歌曲所表達的不怕困難、幸福成長的真切情感。3、指導(dǎo)學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍，唱準高聲部旋律。4、聆聽感知段落的變化，比較練習(xí)中體驗速度、力度、演唱方法的變化在表現(xiàn)音樂情緒和形象中的作用。教學(xué)重點：能用柔和、連貫的聲音，悠長、平穩(wěn)的氣息演唱這首高聲部。唱出對“這樣就會長大”的喜悅心情，感受到長大后的甜美幸福的感覺。教學(xué)難點：唱準節(jié)奏，聆聽感知段落的變化。教具準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1、用琴聲來師生問好。2、發(fā)聲練習(xí)：（1）531｜531‖咪嗎（2）1．23．4｜5．43．2｜1——‖咪嗎咪二、引入新課，在歌聲中回憶小英雄們的光輝事跡。1、師：今天我們一起來學(xué)一首新歌，（課件展示歌名）請同學(xué)們齊讀歌名（學(xué)生齊讀《我怎樣長大》），你怎樣長大呢？（學(xué)生自由回答）2、師：是呀，我們成長的路上不光是吃飽飯，還要付出很多很多努力，克服很多很多困難，就像我們在這些熟悉的歌聲中認識的小英雄們一樣。認真聽，看看誰可以最先知道他是誰？播放音樂《閃閃紅星》《王二小》多媒體展示圖片,簡單介紹英雄事跡。3、師：認識了兩位同齡人，他們在成長的路上遇見的困難需要付出生命的代價，但他們不怕。同學(xué)們，當你們遇見困難時，會退縮嗎？4、師：好，我們再來認識這樣一棵渴望長大的小樹，讓我們用歌聲告訴它，應(yīng)該怎樣長大！三、聽歌曲《我怎樣長大》，掌握節(jié)奏1、播放歌曲《我怎樣長大》。介紹歌曲背景，這是影片《燭光里的微笑》的主題曲。簡介電影梗概。2、師：請兩個孩子表演一次藍天和小樹的對話，要用歌詞告訴小樹的成長需要什么？（不怕風沙，不怕雨打，越過春夏秋冬，這樣就會長大）3、師：看課本P21，聆聽歌曲第二遍，了解歌唱順序，輕聲跟唱簡譜，回憶學(xué)過的樂理知識，回答老師的樂理小問題。播放第二遍音樂4、師：這是一首幾拍子的歌曲？教師指導(dǎo)A段旋律：弱起換氣，教學(xué)生拍手打拍子并唱簡譜。抽學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進行。四、教唱歌曲高聲部，為下一課時和聲準備。1、教師教唱高聲部旋律，全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)。2、伴奏學(xué)生獨立唱高聲部旋律，并糾正不足的地方。提醒學(xué)生高音往上拉、聲音豎、圓，用氣息支持。3、提出情感上的要求。思考：分別用怎樣的情緒對比性地進行演唱？師：電影為什么起名為《燭光里的微笑》?這微笑為誰而綻放？（王雙玲老師非常喜歡燭光，雖然離開了同學(xué)們，但她在同學(xué)們悼念她的燭光里看到孩子們懂事了、成熟了，她因為學(xué)生們的長大而高興?。┑谝粯范危汗?jié)奏緊密，活潑輕快；第二樂段：稍舒展，抒情。抽生唱，小組比賽唱。4、加動作表演唱，師生共同完成。五、師生交流歌曲內(nèi)涵，小結(jié)下課。師：孩子們，你們就是這樣一棵小樹，老師希望你們在成長的路上，不怕……風沙，不怕……雨打，不怕……困難，從小樹變成一棵參天大樹。下節(jié)課我們學(xué)唱低聲部，體會和聲之美。2009年10月12日人教版小學(xué)音樂四年級（下《白樺林好地方》宜賓市黃桷莊小學(xué)洪榮教學(xué)目標：1、能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲《白樺林好地方》，并準確表達歌曲的情緒；2、通過聽、唱、動等綜合性音樂活動，在自由探索的活動中，對歌曲有初步的體會；3、在聆聽、學(xué)唱歌曲中，表達對美麗景色的贊美和熱愛之情。教學(xué)重點：能正確清晰地演唱歌曲《白樺林好地方》；難點：歌曲最后一句的節(jié)奏；歌曲的表演及創(chuàng)編。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)：（多媒體播放少數(shù)民族圖片音樂，學(xué)生猜一猜是哪個民族。）師：新疆有動人可口的葡萄，有美麗的舞蹈，蒙古有一望無際的大草原，有奔馳的駿馬，這些都是吸引人的好地方，讓人不禁有想提起旅行包去旅行去游玩的沖動。同學(xué)們，你曾經(jīng)去過哪些美麗的地方？留下過哪些美好的回憶呢？師：好，今天何老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們走出中國的大門，走進楓葉之邦——加拿大，去感受一下那兒的美麗景色——二、激趣鋪墊，感受情緒：1、師：要想進入這扇通往加拿大的大門，就必須先來玩一玩專門為游人準備的有趣的跳格子游戲，找對了，跳對了，你才能進去——2∕2

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蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，X———

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蓬。①、師示范；

②、學(xué)生試拍；2、師：真棒!瞧，白樺林中的幾棵音樂樹，他們正列隊歡迎我們呢，讓我們來認識一下他們——1=F

2∕26—6—︱3—3—︱6—6—︱3—3—︱（此句的6低八度）6—5—︱5—1—︱2—1—︱3———︱6—5—︱5—1—︱2—1—︱3———︱①、師范唱；

②、學(xué)生唱譜；3、師：聽，音樂樹后面還跟著幾只可愛的小麋鹿，他們正踩著小楓葉，踏著輕快的步伐準備來歡迎我們呢！讓我們一起來加入他們—(播放音樂，初聽)

三、學(xué)唱歌曲，體驗情緒：（游覽加拿大）1、師：讓我們跟上小麋鹿輕快的腳步，趕緊去感受一下加拿大的風光吧！看看那都有哪些吸引人的景色？（聆聽錄音范唱《白樺林好地方》，感知內(nèi)容）2、師：有海貍，大麋鹿，湖水，平原，草房，組合在一起就是一幅美麗的圖畫，讓我們閉上眼睛，跟著老師的歌聲再來感受一下吧?。◣煼冻瑢W(xué)生感受情緒）3、師：面對如此愜意的景象，如此美麗的白樺林，你最想說的一句心里話是什么呢？（學(xué)生發(fā)自內(nèi)心抒發(fā)情感，對白樺林的贊美之情溢于言表）師：同學(xué)們都由衷的抒發(fā)了內(nèi)心的情感，有句話說的好，當我們用言語無法表達時就用歌唱來表現(xiàn)吧！讓我們用la的音來唱一唱——4、填詞演唱：5、歌曲處理：（注意重音記號）1=F

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蓬得得蓬蓬

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蓬師：小麋鹿伴著歌聲越飄越遠,我們應(yīng)該怎么唱?(漸弱)6、完整表演唱四、拓展延伸：1、師：在每年春暖花開的三四月，加拿大都會大肆慶祝一大盛節(jié)——楓糖節(jié)，這一天，加拿大人民會采摘楓葉、楓汁釀制成楓糖，大家聚在一起品嘗，而除了釀制楓糖之外，他們還會載歌載舞，上演精彩的歌舞表演，今天人們就要排練《白樺林好地方》這個節(jié)目在楓糖節(jié)上表演，看到了我們動人的演繹，想讓我們一起來出謀劃策，當一回小導(dǎo)演，讓他們的節(jié)目更加精彩！大家一起來想一想要怎么樣創(chuàng)編《白樺林好地方》，才能更豐富多彩！看看比比誰是最佳導(dǎo)演！（學(xué)生自由說一說：唱，跳……）加入課堂樂器并表演：響板：X

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||手鈴：0

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||鈴鼓：X

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||2、創(chuàng)編歌詞（填空）：師：幫他們排了個精彩的節(jié)目，那我們也總得出個節(jié)目?。∷麄冇匈澝雷约杭亦l(xiāng)的歌，那我們能不能也來編一首贊美自己家鄉(xiāng)歌曲呢？

（

）好地方，

我們的家鄉(xiāng)，

那里有（

），（

），藍色湖水巖石岸，

我將要再回還。五、課堂總結(jié):師：今天我們領(lǐng)略了美麗的加拿大風光，感受體驗了那兒的音樂，并用自己優(yōu)美的歌聲贊揚了白樺林，更為加拿大楓糖節(jié)獻上了精彩的節(jié)目，同時老師也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們的聰明才智和創(chuàng)造才能，棒極了。就讓我們把這種創(chuàng)造和美帶入同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活中吧?。▽W(xué)生隨著歌曲旋律走出教室）北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材音樂第九冊《我怎樣長大》教學(xué)設(shè)計昊天學(xué)校趙彩紅2011.9一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)（一）指導(dǎo)思想《音樂課程標準》審議稿明確指出：完整而充分的聆聽作品，在音樂整體體驗和感受中，享受審美過程的愉悅；恰當?shù)倪\用觀察、比較和練習(xí)等方法，進行藝術(shù)模仿，積累感性經(jīng)驗。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確理解歌詞內(nèi)容、音樂特征、歌曲意境，而后再用恰當?shù)乃俣取⒘Χ?、音色、表情去表現(xiàn)歌曲的情感。在此基礎(chǔ)上本課教學(xué)設(shè)計重視和加強合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，讓學(xué)生充分享受和表現(xiàn)合唱的藝術(shù)美。（二）理論依據(jù)基于這樣的指導(dǎo)思想，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中以情感體驗為主線，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力。合唱的音樂表現(xiàn)力比齊唱要豐富的多。兩聲部間的制約，和聲的織體，有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽覺，發(fā)展學(xué)生的形象思維和立體音樂思維能力。學(xué)生通過二聲部歌唱的訓(xùn)練，親自參與體驗了兩聲部的和諧，感受到和聲的優(yōu)美，可以培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感以及群體意識和合作精神。二、教學(xué)背景（一）教學(xué)內(nèi)容分析《我怎樣長大》是影片《燭光里的微笑》的一首插曲。歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，詞意簡練，它借“小樹”這一形象抒發(fā)了孩子們不怕風吹雨打、幸福成長的真切情感。這是一首兩段體結(jié)構(gòu)的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式。第一樂段共有四個樂句，第一句曲調(diào)平穩(wěn)，并以親切的語氣借物抒情，表現(xiàn)了孩子天真可愛的形象。第二樂句以弱起進入曲中的八度大跳，更增強了孩子們快快長大的那種急切的愿望。第三、四樂句是前面兩個樂句的旋律模。第二樂段是歌曲的合唱部分，曲調(diào)舒展，與前段形成了對比。旋律基本以平行三度和聲進行，特別是句中音程大跳，生動形象的表現(xiàn)了成長中堅忍不拔的精神面貌，突出了主題。最后是歌曲的擴充部分，再重復(fù)了第四樂句后旋律更加平穩(wěn)舒展，表現(xiàn)了“這樣就會長大了”的喜悅心情，抒發(fā)了長大后的甜美幸福的情感。（二）學(xué)生情況分析全班共有學(xué)生38名。學(xué)生都喜歡上音樂課，并且能積極主動的參與歌曲的情感體驗，大多數(shù)學(xué)生能夠用正確的聲音演唱，具備了用和諧的音色表現(xiàn)歌曲的能力。學(xué)生唱歌的狀態(tài)好，但音色一般，大多數(shù)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)興趣很濃，但又由于自身條件或其他原因，歌唱技能有待進一步提高。少部分學(xué)生音準不佳，視譜不會等。老師根據(jù)具體情況因材施教，在課上多鼓勵多表揚，尋找閃光點，培養(yǎng)他們對音樂的興趣。（三）教學(xué)方式與手段說明教學(xué)方式：體驗與表現(xiàn)體驗：教學(xué)中以情感體驗為主線。讓學(xué)生在一次次聆聽中感受、體驗歌曲的情感，積極主動的去完成教學(xué)任務(wù)。表現(xiàn)：在學(xué)習(xí)合唱的過程中讓學(xué)生通過表現(xiàn)來理解音樂，更好地表現(xiàn)歌曲的情感。教學(xué)手段：視唱法、對比法、模仿法（四）技術(shù)準備1、TT軟件制作的歌曲曲譜（教師自己制作）2、范唱、伴奏錄音、課件三、教學(xué)目標1、演唱歌曲《我怎樣長大》，學(xué)生能夠用自己的歌聲抒發(fā)不怕困難、幸福成長的情感。2、通過對比法、講授法等掌握歌曲旋律及歌詞3、掌握歌曲中的弱起節(jié)奏、比較準確的演唱合唱部分教學(xué)重點：能自然、有表情地演唱歌曲，用自己的歌聲抒發(fā)不怕困難、幸福成長的情感。教學(xué)難點：大跳音程和長音的音準。四、教學(xué)過程（一）合唱訓(xùn)練，導(dǎo)入歌曲1、音階練習(xí)2、三度構(gòu)唱132435463、和聲練習(xí)：（吸氣聞花，緩出氣）1=F3/4高聲部3---4---5---6---7---1---低聲部1---2---3---4---5---6---4、合唱練習(xí)1=F3/4高聲部6--4-65--5--4—5-43--3--低聲部4--6-43--3--2--5-21--1--高聲部2-35432123--5-543121-1--低聲部7-13217671--5-321651-1--高聲部3--4--5--5--5--5--低聲部1--2--3--3--3--3--5、剛才我們進行的練習(xí)就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《我怎樣長大》的合唱部分，（板書課題）你們想不想聽聽整首歌曲？學(xué)唱歌曲聆聽感受，分析歌曲1、初聽，感受歌曲的情緒、速度，節(jié)拍2、復(fù)聽歌曲，聽聽歌曲演唱了什么內(nèi)容3、再聽歌曲：學(xué)生思考：這首歌曲采用了哪種演唱形式？結(jié)合演唱形式想一想，歌曲的結(jié)構(gòu)是什么？演唱曲譜1、跟琴輕聲視唱曲譜2、學(xué)生跟琴演唱曲譜3、學(xué)生邊打節(jié)拍邊唱歌譜4、學(xué)生唱會歌譜后，劃分樂句，便于理解歌曲。學(xué)歌詞1、讀歌詞（可以有感情讀，也可以按節(jié)奏讀）2、跟琴輕聲唱詞3、學(xué)生找困難、教師教唱、指導(dǎo)難點樂句，提示最后四小節(jié)的拍數(shù)4、完整演唱（三）歌曲處理1、思考：第一、二樂句在形象上表現(xiàn)的是誰？什么語氣？（學(xué)生疑問）第三、四樂句形象是誰？怎樣的語氣？（老師親切、和藹）用聲音表現(xiàn)出來。試一試。2、第二樂段節(jié)奏有什么變化？（節(jié)奏舒展）力度怎樣？（漸強）3、結(jié)束句：力度有什么變化？應(yīng)該怎樣演唱？表達什么呢？（先漸強、再漸弱表達了孩子們對美好未來的憧憬和無限遐想）唱一唱體會感受4、請同學(xué)們有感情地演唱這首歌曲。（四）表現(xiàn)歌曲1、介紹歌曲背景2、播放歌曲（原版）3、學(xué)生有感情地演唱歌曲《我怎樣長大》。4、分組設(shè)計用不同的演唱形式表演歌曲。（五）小結(jié)本課內(nèi)容，學(xué)生談?wù)勗诔砷L的過程中，遇到困難怎樣做五、評價方式采用自評、互評、他評相結(jié)合的方式進行評價。1、自評：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對集體和自身在音樂教學(xué)活動中進行評價。如：演唱歌曲時，旋律、節(jié)奏是否準確。2、互評：采用師生間、生生間相結(jié)合的方式進行評價。六、教學(xué)設(shè)計的特點巧妙的導(dǎo)入設(shè)計便于學(xué)生輕松掌握合唱。以往教師的備課中，在合唱訓(xùn)練部分，大多采用較為機械、枯燥的和聲訓(xùn)練，使學(xué)生對學(xué)習(xí)、演唱失去興趣，學(xué)習(xí)效果不理想，本課中，我采用讓學(xué)生做和聲練習(xí)導(dǎo)入合唱，先進行聽覺的感知，進行師生合唱，聲聲合唱，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)習(xí)難度。學(xué)生學(xué)唱歌曲的過程，是需要通過聆聽、模唱、記憶等環(huán)節(jié)來完成的。本課通過完整聆聽歌曲范唱、整體感受音樂形象，采用不同形式的練唱，使學(xué)生準確、輕松的學(xué)會歌曲。背景材料：上海市邊緣棚戶區(qū)的潘家弄小學(xué)教師、體弱多病的王雙鈴又接了一個亂班。當她走進教室時，調(diào)皮搗蛋、缺乏紀律的學(xué)生在教室里鬧成了一鍋粥。王雙鈴憑著豐富的教學(xué)經(jīng)驗很快贏得了孩子們的好感，恢復(fù)了正常的教學(xué)秩序。班里頗具“挑戰(zhàn)”氣魄的路明顯然是男孩中的“領(lǐng)袖人物”，他在父親的指導(dǎo)下進行著艱苦的足球訓(xùn)練；李小朋出身在富有但缺少文化教養(yǎng)的家庭，已經(jīng)沾染上不良習(xí)氣；周麗萍的父親拋棄了妻女。她承擔了幾乎所有的家務(wù)，因此上課總遲到，經(jīng)常被同學(xué)嘲笑。王雙鈴生日那天，她家訪回家時，丈夫大劉正燃起蠟燭等待著，他一直在為妻子的健康擔心，她非常喜歡燭光，在燭光下。夫婦兩人默默相對。小朋的父母因進行非法活動被逮捕，小朋逃學(xué)在外被壞人利用，王雙鈴把小朋帶回了家里住，大劉默默地接受了。路明的腿被進出學(xué)校的卡車軋斷，他的母親找到王雙鈴家哭罵，大劉為此對妻子發(fā)了一通火，王雙鈴獨自在路明昔日練球的立交橋下哭泣。麗萍不堪忍受母親打罵，離家出走，王雙鈴頂風冒雨，在深夜找回了麗萍，麗萍母親深受感動。小朋私自拿走王雙鈴家50多塊錢，被大劉斥責，小朋憤然離去，王雙鈴追趕時心臟病發(fā)入院。王雙鈴的愛心深深感動了孩子們，全班的面貌大有改變，她帶著同學(xué)們?nèi)ソ加慰春?，為了不使腿傷未愈的路明掉隊，王雙鈴背他爬山，過度的勞累使她再次發(fā)病，靠在山石上，她永遠閉上了雙眼。孩子們滿懷悲痛，自發(fā)地在班里舉行了追悼會。在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛再一次看到了老師那親切的微笑。第二課農(nóng)家樂教學(xué)目標1.由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂與社會關(guān)系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進社會的安定與發(fā)展。2.了解民族管弦樂隊的組成常識。3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習(xí)。教學(xué)重點：歌曲演唱教學(xué)難點：二聲部的演唱教學(xué):安排：三課時第一課時：唱《蘋果豐收》，聽《快樂的農(nóng)夫》。第二課時：唱《趕圩歸來啊哩哩》；創(chuàng)作活動：選擇合適的小節(jié)填空。第三課時：聽《豐收鑼鼓》；命題創(chuàng)作活動。第一課時一、聆聽《快樂的農(nóng)夫》1.初聽全曲。2.設(shè)問：這首鋼琴獨奏給你什么感受(快樂?雄壯?悲傷?)。3.學(xué)唱主題4小節(jié)。4.為這主題4小節(jié)伴奏(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。5.復(fù)聽全曲。全班為鋼琴獨奏曲伴奏。大部分同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學(xué)用打擊樂器(皮革類——低聲部，木質(zhì)類——高聲部)。6.小結(jié)：簡介樂曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(雖然作品與農(nóng)夫無關(guān))。二、表演《蘋果豐收》1.教師范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果。2.學(xué)習(xí)第一樂段，四個樂句，每句2小節(jié)。把每個樂句分組，一個小組，規(guī)定時間2分鐘自學(xué)，然后四個樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。3.教師重點指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。從競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。歌譜與歌詞都可分兩部進行學(xué)習(xí)，學(xué)好第一部分(樂段)再學(xué)第二部分(速度先慢逐步加快)。4.第二樂段的學(xué)習(xí)：分高低聲部進行，把全班分為二部分，各承擔一個聲部。教師先分別示范兩個聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱)5.合成時，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個音“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。7.配上伴奏。8.請幾個學(xué)生伴舞(朝鮮舞基本動作)。9.完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達這種感情。第二課時一、表演《趕圩歸來啊哩哩》1.解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。2.聆聽范唱。感受彝族民族音調(diào)的風格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。3.難點練習(xí)。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏，所以有一定的難度，因此，在學(xué)曲調(diào)時宜放慢速度，當熟練流暢后逐漸達到歌曲應(yīng)有的速度。另外為了降低難度，可分為二段學(xué)唱，先學(xué)唱4小節(jié)，待熟練后再學(xué)唱后4小節(jié)。注意唱準前十六分音符節(jié)奏。學(xué)習(xí)曲調(diào)時要提醒學(xué)生用4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速?？刹捎眯〗M與集體交替唱，個人與小組交替唱等方式互補互學(xué)。要唱出活潑歡快的情緒。4.歌曲表演時可采取前4小節(jié)女領(lǐng)眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。5.伴奏是本歌表演的難點，先排練打擊樂與人聲，最后再加上音高樂器。6.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂。二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí)1.這一練習(xí)的目的有兩個：(1)從填空活動中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認識。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動作鋪墊。(2)這一練習(xí)，也是音樂語言的結(jié)果，感受能力得到進一步提高，同時也是識譜的訓(xùn)練。2.熟練地把譜唱好，并進行試填入。3.在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最佳方案。4.交流自己的練習(xí)成果，并進行評價。5.小結(jié)：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進行表揚。第三課時一、聆聽《豐收鑼鼓》1.導(dǎo)入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。2.欣賞樂曲第一部分。設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?3.欣賞樂曲第二部分。設(shè)問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化?4.聆聽全曲。(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調(diào)動起來，投入到音樂中去。5.師生交流(有時間可允許再復(fù)聽一次)。6.小結(jié)：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。二、主題創(chuàng)作活動1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。3.對有樂器演奏能力的學(xué)生，鼓勵他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。4.此項創(chuàng)作活動旨在學(xué)生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價對象，當然有好的作品更好。豐收鑼鼓教學(xué)背景：本課是一堂運用一對一數(shù)字平臺的音樂課，學(xué)習(xí)對象為小學(xué)5年級學(xué)生，并已經(jīng)開展了近1年的數(shù)字化學(xué)習(xí)，學(xué)生具備一定的電腦操作能力。教學(xué)課題：音樂課《豐收鑼鼓》教學(xué)目標：運用數(shù)字化平臺，培養(yǎng)學(xué)生自主聆聽的習(xí)慣，引發(fā)學(xué)生豐富的想象，激發(fā)他們對民族音樂的熱愛。運用數(shù)字化平臺，讓每個學(xué)生都能參與到課堂中，增強師生間的互動，老師能更好地關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。運用數(shù)字化的平臺，使學(xué)生在課堂內(nèi)外都能愉快地學(xué)習(xí)，并獲取知識。教材分析：《豐收鑼鼓》是彭修文、蔡惠泉借鑒我國民間吹打音樂的鼓點和旋法，充分發(fā)揮打擊樂器表現(xiàn)功能的一首既有民族風格，又具時代特點的民族管弦樂曲。樂曲由四個部分組成，第一部分在雄壯嘹亮的引子后，展現(xiàn)了一幅熱情歡快、你追我趕的勞動場面。旋律跳蕩、情緒熱烈，尤其是最后以浙江吹打樂中的十面鑼為主奏的鑼鼓段，情緒更為歡騰。第二部分旋律舒展，具有歌唱性，表現(xiàn)了人們內(nèi)心的喜悅。第三部分再現(xiàn)了第一部分旋律后，笛子和云鑼分別展現(xiàn)了優(yōu)美如畫的田園景色和陽光下水庫的鱗波。第四部分是全曲的高潮，表現(xiàn)了歡慶豐收的場面。教學(xué)方法：1、充分利用學(xué)生電腦的優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生主動探索，了解民族樂器和相關(guān)知識。2、利用網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)小組合作和現(xiàn)場匯報，促進學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。3、運用白板教學(xué)，增強課堂的交互性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主導(dǎo)型。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)教師學(xué)生技術(shù)設(shè)備一、課前作業(yè)評價師：民族樂器要召開英雄大會，幾天前，老師已經(jīng)向同學(xué)們發(fā)出了邀請函，你們將各位英雄帶來了嗎？讓我們共同一睹各種民族樂器的風采吧。生：打開PPT，展示課前制作的一種民族樂器介紹的幻燈片。PPT,E-CLASS百度搜索二、了解民族管弦樂隊師：各路英雄已經(jīng)齊聚一堂，接下來，我們要為各位樂器英雄安排座位，先看看西洋管弦樂隊的座位圖。可以看出，他們是以樂器音量的大小安排位置的，聲音最響亮的打擊樂器在最遠的地方，最柔和的拉弦樂器離觀眾最近，那我們看看，民族樂器可以分成以下四類：打擊樂器、彈撥樂器、拉弦樂器、吹管樂器。，同學(xué)們推測一下，民族管弦樂隊的座位應(yīng)該如何分布呢？請你們自己調(diào)整座位，請說一下自己帶來的樂器名稱。生：為自己的樂器分類按照樂器座位圖調(diào)換座位。白板三、欣賞《豐收鑼鼓》師：同學(xué)們，看看舞臺上的演奏家們座位和我們一樣嗎？（PPT）讓我們聽聽音樂家們帶來的精彩演出吧。聆聽，并思考，音樂帶給你怎樣的感受？你聽到了哪些民族樂器的聲音？很多同學(xué)都聽到了鑼鼓聲，那我們就以（）鑼鼓，（聚光燈）為音樂取名吧。你們?nèi)〉拿侄俭w現(xiàn)了樂曲歡樂、熱烈的風格，這首樂曲的原名叫做《豐收鑼鼓》，音樂家想要表現(xiàn)的正式農(nóng)民們歡慶豐收的場面。今天，我們就共同來欣賞這首經(jīng)典的民族管弦樂《豐收鑼鼓》大家看，這是整首樂曲的主題部分，我們仔細聽聽，主題是由幾個樂句組成的？請你們找一找6樂句之間的規(guī)律，……這樣的創(chuàng)作方法稱為重復(fù)模仿，經(jīng)常被用于民族音樂中。想一想，這樣的重復(fù)模仿表現(xiàn)了怎樣的場面。（你追我趕）老師也來和你們比一比收獲糧食，師生接唱主題樂句為主題樂句配上節(jié)奏伴奏，師生合作，學(xué)生自己演奏通過鋼琴演奏家軟件模擬演奏。剛才我們聆聽的是整首樂曲的第一段，你們覺得剛才自己為第一段音樂伴奏時，力度是怎樣的？速度是怎樣的？表現(xiàn)的氛圍用哪個詞比較合適？聽到了哪些樂器的聲音？共同完成表格一（白板）這首樂曲還有三段，請你們仔細聽聽另外三段，并自主完成其他的表格。下面，請大家完整聆聽《豐收鑼鼓》，并數(shù)一數(shù)主題出現(xiàn)的次數(shù)（邊播放邊用聚光燈表示樂段）并請你們把答案發(fā)布在電腦平臺中。請一位同學(xué)用紅點表示主題出現(xiàn)的位置。最后，讓我們和臺上的音樂家共同來表演《豐收鑼鼓》，請在主題音樂出現(xiàn)的時候配上我們的鼓聲。完整聆聽，與樂隊共同表演。生：聆聽，思考生：通過E-learn為樂曲取名。2、欣賞主題，數(shù)樂句。3、學(xué)生自主聆聽二、三、四樂段，小組討論，通過百會格格完成表格，匯總。E-learn平臺白板鋼琴演奏家四、拓展布置作業(yè)，搜索其他的鼓樂作品，并完成一篇音樂隨感。博客教學(xué)反思：數(shù)字化平臺可以說是我們課堂教學(xué)的一場革命。對于音樂課堂來說，學(xué)生手中的電腦就像是一個功能強大的變形金剛，它可以實現(xiàn)錄播視聽的功能，所以，我在本課的設(shè)計中，考慮到每個學(xué)生對音樂的不同感受，全班先共同聆聽樂段的片段，再讓他們自主聆聽最感興趣的樂段，使學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)得到體現(xiàn)。同時，電腦還可以變身為萬能的樂器。器樂進課堂是音樂教學(xué)的必然趨勢，但很多樂器會受到限制，而電腦卻能模擬出100多種樂器的聲音，使樂器進課堂有了一種新的思路。本課中，我讓學(xué)生們利用鋼琴演奏家軟件，感受了鼓的音色和演奏，可以說，電腦的操作非常方便，學(xué)生的興趣也很高昂，我相信，以后，他們看到了真實的樂器，會覺得非常親切。電腦還可以變身為一個信息傳遞使者，學(xué)生可以在課前課后進行信息搜索，交流。數(shù)字課堂不再局限于課堂中，而呈現(xiàn)出課前、課中、課后三個學(xué)習(xí)版塊。在本課中，我課前布置了作業(yè)，請每位學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索，制作一頁PPT，通過這個作業(yè)，很多同學(xué)已經(jīng)自主學(xué)習(xí)了民族樂器的知識。在課后，我又為學(xué)生拓展了視頻欣賞和搜索詞匯，讓感興趣的同學(xué)可以更深入地了解民族管弦樂的知識，使音樂課堂的內(nèi)容在課后得到真正的延續(xù)。最后，我想說的是，這樣的課堂，對于我來說，還在不斷探索中，其中會存在著很多的不足，在今后的教學(xué)道路上，我會不斷加強和改進。《蘋果豐收》音樂教案

教學(xué)內(nèi)容：《蘋果豐收》教學(xué)目標：1用活潑熱情的情緒，準確流暢的演唱此歌曲，表現(xiàn)朝鮮人民喜獲豐收時的喜悅之情。

2通過聆聽、感受、模仿、教師引導(dǎo)和指導(dǎo)，小組合作、自學(xué)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。

3用自然和諧的聲音演唱二聲部合唱。教學(xué)重點：第一樂段，樂句多是一字一音，速度較快，演唱時較難掌握，必須放慢速度來學(xué)習(xí)歌譜及歌詞，先慢是為了后快。

教學(xué)難點：用自然和諧的聲音準確演唱二聲部。教學(xué)準備：電子琴

多媒體課件教學(xué)過程：

一

組織教學(xué)

師生問好！

師：同學(xué)們好！

生：老師好！

師：同學(xué)們，秋天到啦，正是豐收的季節(jié)，

我很想去農(nóng)村走走看看，來一次快樂農(nóng)家旅行啊，去分享農(nóng)家的豐收喜悅，你們想去嗎？

生：想

師：不過，想要分享喜悅，就要付出努力！首先，請同學(xué)們來完成一條節(jié)奏訓(xùn)練。

師：同學(xué)們真棒，現(xiàn)在我們就一起去農(nóng)家，看看是什么東西獲得了豐收。

【看課本圖畫】師：是什么豐收？生：蘋果豐收了。師：看到這么多蘋果，你想做什么？生：摘下來。師：怎么摘？做出摘蘋果的動作讓我們看看?！旧７抡O果的動作】師：我們來做一個節(jié)奏問答游戲，請同學(xué)們按節(jié)奏回答我的提問。

【按節(jié)奏提問，生回答】

師：像大家說的，摘蘋果時的心情是這樣的喜悅，那我們用一首歌曲來表達一下這份喜悅吧，我們來聽聽。【教師演唱《蘋果豐收》】

師：這首歌的演唱速度是怎樣的？

生：歡快的。

師：聽了這首歌曲，聯(lián)系我們看到的視頻片段，你感受到了什么？

生：人們采摘蘋果時候的喜悅心情。

師：說的太對了，這首歌曲名字就叫《蘋果豐收》，它是北朝鮮國家的一首民歌，表現(xiàn)的就是人們載歌載舞的慶祝蘋果豐收，共同分享豐收的喜悅。二

學(xué)習(xí)歌譜師：請大家看歌譜，跟著老師的伴奏來學(xué)唱，一個小節(jié)停頓。2遍。師：我們請電子琴做老師，它來教唱，大家跟唱，也是一小節(jié)停頓。2遍。三

自學(xué)歌詞

師：接下來我們做一個接唱游戲，同學(xué)們分為四組，每組選出一名組長，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一個樂句，給大家5分鐘時間，然后我們來接唱?？茨墙M同學(xué)完成的最好。

教師伴奏，同學(xué)四組接唱練習(xí)一遍，齊唱練習(xí)一遍。師：接下來我們學(xué)唱歌曲第二部分，這部分是合唱內(nèi)容，同學(xué)們分為兩組。女生來演唱高聲部，男生來演唱低聲部。請女同學(xué)自己試唱高聲部的旋律，男同學(xué)和老師來學(xué)習(xí)低聲部旋律。四

鞏固合唱練習(xí)

師伴奏，生練習(xí)演唱全曲。

五了解朝鮮舞蹈師：朝鮮人民能歌善舞，多才多藝，下面我們來欣賞一個舞蹈，請大家聽聽這個舞蹈的伴奏音樂你熟悉嗎？【教師做出舞蹈動作《蘋果豐收》】師：大家聽出來伴奏音樂是什么歌曲了嗎？對，就是我們今天學(xué)習(xí)的這首《蘋果豐收》，咱們一起來為這個舞蹈伴唱行嗎？準備。【教師跳舞學(xué)生模仿《蘋果豐收》】六總結(jié)：今天的快樂農(nóng)家旅行到這就結(jié)束了，希望每一位同學(xué)都得到了不同的體驗和收獲，讓我們共同期待下一次的快樂旅行吧，同學(xué)再見！

教學(xué)反思:學(xué)生還不會背歌詞，對歌詞的把握還不是很牢固的情況下，你怎么讓他們很好地表演?！比卫蠋煹囊痪湓挼佬蚜宋?，他們拿著書唱是很好，當站起來表演時就不能拿著書了，如果在課堂上沒有那么多的時間去背歌詞，那可以利用投影儀把歌詞放大在屏幕上，那學(xué)生就可以邊看邊表演了。這次的教學(xué)提醒了我：今后要多用現(xiàn)有的硬件，讓他們更好地為我的課堂服務(wù)。第四課可愛的家教學(xué)目標1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。2.改編也是一種創(chuàng)作活動，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗。3.學(xué)習(xí)豎笛的長音吹奏練習(xí)，并進行二聲部吹奏實踐。教學(xué)安排：三課時第一課時：表演《外婆的澎湖灣》，聽《天黑黑》。第二課時：聽《可愛的家》、《回家》，豎笛吹奏。第三課時：唱《牧場上的家》；復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。第一課時一、聆聽《天黑黑》1.這是一首以現(xiàn)實生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個小故事——欣賞《天黑黑》。2.你聽懂了嗎?如果還聽不清楚，再聽一遍。3.你能說一下這個小故事嗎?4.師生議論。設(shè)問：這個故事告訴了我們什么?說說你自己的看法?(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說各的)5.再復(fù)聽一遍，請按書本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧)6.小結(jié)：這樣家庭既詼諧又親切可愛。二、表演《外婆的澎湖灣》1.這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。2.在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂理的名稱如等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。3.歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚即可。歌曲第二部分是高潮所在。處理重點也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。4.本歌教學(xué)的難點是伴奏。打擊樂的加入是編創(chuàng)活動，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發(fā)動學(xué)生積極參與，激發(fā)他們想像，進行編創(chuàng)。5.小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。第二課時一、《可愛的家》1.介紹歌曲《可愛的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學(xué)生聽，以引起學(xué)生的興趣。2.范唱《可愛的家》，讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主旋律。3.初聽樂曲。設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎?4.復(fù)聽樂曲。設(shè)問：主題重復(fù)了幾遍?表達了怎樣的情緒?你從中感受到了什么?5.小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛的。二、《回家》1.初聽樂曲。設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的?在西洋樂器的分類中屬哪一類?2.復(fù)聽樂曲。設(shè)問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同?3.請你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。4.在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。5.小結(jié)：家是可愛的。第三課時一、表演《牧場上的家》1.這是美國兒童對自己在牧場上家的贊美。2.教師范唱時要注意弱起拍的節(jié)奏及換號處。3.學(xué)唱曲調(diào)。(1)在看譜聽教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中，找出曲調(diào)中的相同樂句。(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。(3)學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。注意弱拍節(jié)奏。(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強、漸弱。4.在歌曲演唱中要唱出對牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強。二、改編練習(xí)1.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。3.學(xué)生自由選擇兩種拍號進行改編，如：4.改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵學(xué)生的改編曲。5.小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。第四課可愛的家教學(xué)目標1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。2.改編也是一種創(chuàng)作活動，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗。3.學(xué)習(xí)豎笛的長音吹奏練習(xí)，并進行二聲部吹奏實踐。教學(xué)安排：三課時第一課時：表演《外婆的澎湖灣》，聽《天黑黑》。第二課時：聽《可愛的家》、《回家》，豎笛吹奏。第三課時：唱《牧場上的家》；復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。第一課時一、聆聽《天黑黑》1.這是一首以現(xiàn)實生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個小故事——欣賞《天黑黑》。2.你聽懂了嗎?如果還聽不清楚，再聽一遍。3.你能說一下這個小故事嗎?4.師生議論。設(shè)問：這個故事告訴了我們什么?說說你自己的看法?(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說各的)5.再復(fù)聽一遍，請按書本上的要求選擇合適的形容