語文 四年級 上冊第一課時第二課時交流平臺☆說說你的收獲。☆在“提問”的過程中，你遇到了哪些困難，又是如何解決的呢？好問則裕，自用則小。 ——《尚書》博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！抖Y記》智能之士，不學(xué)不成，不問不知。——王充人非生而知之者，孰能無惑？ ——韓愈日積月累好問則裕，自用則小。釋義：喜歡提出問題向別人請教，知識就會豐富，主觀武斷，不虛心向人求教，就辦不成大事。博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。釋義：意思是要博學(xué)多才，就要對學(xué)問詳細地詢問，徹底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨別，要切實地力人非生而知之者，孰能無惑？釋義：人不是生出來就都懂得許多道理的，誰能沒有疑惑呢?告訴了我們要多學(xué)習(xí)，才能學(xué)到更多知識。智能之士，不學(xué)不成，不問不知。釋義：即便是聰明智慧的人，也是不學(xué)習(xí)就不會懂得，不求教就不會明白的。敏而好學(xué)，不恥下問?！墩撜Z》古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！懹巍抖棺x書示子聿》有學(xué)而無問，雖讀書萬卷，只是一條鈍漢爾?！嵺啤峨S獵詩草·花間堂詩草跋》課下作業(yè)☆

積累摘抄有關(guān)“問”的名言?！?/p>

把名言警句抄在卡片上，制作小書簽。識字加油站識字加油站你發(fā)現(xiàn)了什么？識字加油站你發(fā)現(xiàn)了什么？駐 蛀 拄 注①戰(zhàn)士們?nèi)找梗?/p>

駐

）守著祖國的邊疆。②（

拄

）著拐杖的老爺爺慢慢地向前走著。③他對這件雕塑，傾（

注

）了大量心血。④這幾天弟弟的牙好疼呀，原來是有（

蛀

）牙了。字詞段運用比較兩句話的表達方式和效果有何不同？那時沒有電視，沒有收音機，沒有汽車，也沒有飛機。那時沒有電視、收音機、汽車和飛機。第一句重復(fù)運用“沒有……沒有……沒有……也沒有……”，表達了當時的條件很差。字詞段運用比較兩句話的表達方式和效果有何不同？那條狗高興的時候叫，緊張的時候叫，發(fā)怒的時候也叫。那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時候都叫。第一句重復(fù)運用“……的時候”，表達出這條狗在不同的情況下都會叫。那時沒有電視，沒有收音機，沒有汽車，也沒有飛機。那時沒有電視、收音機、汽車和飛機。那條狗高興的時候叫，緊張的時候叫，發(fā)怒的時候也叫。那條狗高興、緊張、發(fā)怒的時候都叫。運用“反復(fù)”手法，能起到更強烈的表達效果。請用“反復(fù)”的手法改寫句子車外是茫茫的大戈壁，沒有山、水和人煙。車外是茫茫的大戈壁,沒有山,沒有水，也沒有人煙。對比句子表達的不同效果是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當然是人類。人類呼風(fēng)喚雨?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。竺可楨每天去北海公園，單是為了觀賞景物嗎？不是。他是去觀察物候，作科學(xué)研究的。竺可楨每天去北海公園，是去觀察物候，作科學(xué)研究的。第一句話都采用了“自問自答”的表達方式，這種修辭手法叫“設(shè)問”。設(shè)問句既能引起注意，又能凸顯答案。是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。竺可楨每天去北海公園，單是為了觀賞景物嗎？不是。他是去觀察物候，作科學(xué)研究的。從果園那邊飄來果子的甜香，是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？都有?！蹲咴铝痢纷衷~段運用篷頂上簌簌響的是什么？那是掛向水面的柳條。江面上片片粉紅色的是什么？那是隨水漂走的桃花瓣?！督B