第4課中古時期的亞洲第二單元中古時期的世界第4課中古時期的亞洲第二單元中古時期的世界1課程標準核心素養(yǎng)1.了解中古時期亞洲地區(qū)不同國家、民族、宗教和社會的變化。2.認識中古時期世界各區(qū)域文明的多元面貌。1.（時空觀念與史料實證）掌握伊斯蘭教產(chǎn)生背景、時間，能用史實講述穆罕默德的主要活動；認識伊斯蘭教在阿拉伯半島統(tǒng)一中的作用；了解燦爛的阿拉伯文化。2.（歷史解釋與史料實證）通過史料探究，理解阿拉伯文化的主要貢獻及其影響。3.（唯物史觀與家國情懷）通過中古時期亞洲各國文化互相學習，理解各國文化史各國、各民族共同創(chuàng)造的，理解東西文化相互交流的重要意義與歷史作用。課程標準與核心素養(yǎng)1.（時空觀念與史料實證）掌握伊斯蘭教產(chǎn)生背景、時間，能用史2一、阿拉伯帝國（一）伊斯蘭教的創(chuàng)立：1.背景：多部落并存、相互混戰(zhàn)2.概況：發(fā)源地阿拉伯半島時間7世紀初（622年）創(chuàng)立者穆罕默德經(jīng)典《古蘭經(jīng)》一、阿拉伯帝國（一）伊斯蘭教的創(chuàng)立：發(fā)源地阿拉伯半島時間7世3（二）阿拉伯帝國的建立1.建立政權：2.統(tǒng)一阿拉伯半島：3.對外擴張：4.建立帝國：622年，麥地那7世紀中期—8世紀中期，地跨歐亞非三洲關于阿拉伯帝國：最高統(tǒng)治者：哈里發(fā)官僚機構(gòu)：經(jīng)濟繁榮：手工業(yè)與商業(yè)（阿拉伯商人）都城：巴格達（二）阿拉伯帝國的建立1.建立政權：622年，麥地那7世紀中4阿拉伯帝國阿拉伯帝國5主題探究：阿拉伯文明的影響例題

：西方有一句諺語“中國人的頭，阿拉伯人的口，法蘭克人的手”，據(jù)此可知在東西方文化交流過程中起到橋梁和紐帶作用的是中國人B.阿拉伯人C.法蘭克人D.羅馬人關鍵字：融合創(chuàng)造傳播主題探究：阿拉伯文明的影響例題：西方有一句諺語“中國人的頭6感知阿拉伯文明阿拉伯文學感知阿拉伯文明阿拉伯文學7由古印度人發(fā)明，由阿拉伯人傳向歐洲，經(jīng)歐洲人將其現(xiàn)代化。拉伯數(shù)字（Arabicnumerals）拉伯數(shù)字（Arabicnumerals）8阿拉伯商人阿拉伯商人9二、奧斯曼帝國的興起1.概況：（1）興起：13世紀兩河流域奧斯曼土耳其人（2）征服與擴張：小亞細亞-----歐洲1453年滅亡拜占庭帝國，定都伊斯坦布爾2.結(jié)果：16世紀后期（地跨歐亞非三洲）（二）帝國的統(tǒng)治1.政治：2.階級關系：3.經(jīng)濟狀況：（一）興起與征服活動：二、奧斯曼帝國的興起1.概況：（二）帝國的統(tǒng)治1.政治：（一10三、南亞與東亞的國家1.笈多帝國：建立時間：4世紀宗教：印度教2.德里蘇丹帝國：建立時間：13世紀初宗教：伊斯蘭教統(tǒng)治狀況：最高統(tǒng)治者：蘇丹地方：行省制度（一）中古時期的印度思考：今天印巴地區(qū)沖突不斷的原因？民族矛盾宗教爭端三、南亞與東亞的國家1.笈多帝國：（一）中古時期的印度思考：11（二）中古時期的日本1.興起：2.大化改新：時間：646年特點:模仿隋唐制度、學習中國結(jié)果：建立了中央集權制國家3.武士與武士集團（二）中古時期的日本1.興起：12中古時期的將軍中古時期的將軍134.幕府統(tǒng)治：建立：12世紀末特點：天皇：無實權將軍：掌握實權武士與將軍：主從關系5.德川幕府的統(tǒng)治：17世紀~19世紀閉關鎖國政策4.幕府統(tǒng)治：14材料一

從1633年到1639年，德川幕府先后頒布了五個所謂的“鎖國令”：完全取締基督教；不準日本人出國；禁止葡萄牙船只來航；嚴格控制對外貿(mào)易。材料二當葡萄牙人從澳門遣使企圖恢復貿(mào)易特權時，幕府將軍下令說“應燒毀船只，處死主要使節(jié)及其隨從，讓這個邪惡的先遣隊蕩然無存。”材料三1641年頒布的第六個條令把荷蘭人限制在長崎崗中部的人造島嶼——出島，并且只允許荷蘭人和中國人來日本經(jīng)商。---《日本史1600～2000》

探究：日本德川幕府時期的閉關鎖國政策思考：1.背景？2.目的？3.內(nèi)容？4.影響？5.與中國明清海禁與鎖國的異同？材料一從1633年到1639年，德川幕府先后頒布了15參考答案：（1）背景：外部：新航路開辟；西歐早期殖民與擴張；基督教在日本的傳播內(nèi)部：幕府的專制統(tǒng)治；社會矛盾與統(tǒng)治危機（2）目的：抵制外來入侵、鞏固幕府統(tǒng)治（3）內(nèi)容：海禁與鎖國；閉關：嚴格控制對外貿(mào)易（4）影響：積極：在一定程度上……消極：嚴重阻礙商工業(yè)的發(fā)展，堵塞西方科學技術和進步思想的輸入，延緩了日本資本主義的發(fā)生，使日本的近代化比西方足足落后了2個多世紀。（5）與近代中國比較：背景/目的/內(nèi)容/影響

參考答案：16當堂達標1.他作為精神領袖，創(chuàng)立了世界性宗教；作為政治領袖，推動了阿拉伯地區(qū)的統(tǒng)一。材料中的“他”是A．亞歷山大B．基督C．穆罕默德D．喬達摩·悉達多B2.沿著絲綢之路，東西方文化不斷交流和傳播。在不同文明之間搭起了文化交流的橋梁，對世界文化的傳播與交流起到最大貢獻的是A．印度人

B．希臘人C．阿拉伯人

D．伊斯蘭教C當堂達標1.他作為精神領袖，創(chuàng)立了世界性宗教；作為政治領袖，173.武士是日本以武藝為專業(yè)的社會階層，日本封建社會平安時代中期以后統(tǒng)治階級的忠實仆從。武士集團形成的原因是A．中央集權進一步加強

B．莊園的形成與壯大C．幕府政治在日本開始

D．西方殖民者入侵日本B3.武士是日本以武藝為專業(yè)的社會階層，日本封建社會平安時代中184.“這是個獨特的民族：它是戰(zhàn)爭狂徒，用戰(zhàn)車傳播宗教，從此其教徒的足跡遍及四方；它又是文明使者，用嘴巴將東西方文化傳承、傳播，某種數(shù)字因此冠上它的大名?！边@個“獨特民族”是A．大和民族 B．中華民族C．阿拉伯民族 D．日耳曼民族C4.“這是個獨特的民族：它是戰(zhàn)爭狂徒，用戰(zhàn)車傳播宗教，從此其19第4課中古時期的亞洲第二單元中古時期的世界第4課中古時期的亞洲第二單元中古時期的世界20課程標準核心素養(yǎng)1.了解中古時期亞洲地區(qū)不同國家、民族、宗教和社會的變化。2.認識中古時期世界各區(qū)域文明的多元面貌。1.（時空觀念與史料實證）掌握伊斯蘭教產(chǎn)生背景、時間，能用史實講述穆罕默德的主要活動；認識伊斯蘭教在阿拉伯半島統(tǒng)一中的作用；了解燦爛的阿拉伯文化。2.（歷史解釋與史料實證）通過史料探究，理解阿拉伯文化的主要貢獻及其影響。3.（唯物史觀與家國情懷）通過中古時期亞洲各國文化互相學習，理解各國文化史各國、各民族共同創(chuàng)造的，理解東西文化相互交流的重要意義與歷史作用。課程標準與核心素養(yǎng)1.（時空觀念與史料實證）掌握伊斯蘭教產(chǎn)生背景、時間，能用史21一、阿拉伯帝國（一）伊斯蘭教的創(chuàng)立：1.背景：多部落并存、相互混戰(zhàn)2.概況：發(fā)源地阿拉伯半島時間7世紀初（622年）創(chuàng)立者穆罕默德經(jīng)典《古蘭經(jīng)》一、阿拉伯帝國（一）伊斯蘭教的創(chuàng)立：發(fā)源地阿拉伯半島時間7世22（二）阿拉伯帝國的建立1.建立政權：2.統(tǒng)一阿拉伯半島：3.對外擴張：4.建立帝國：622年，麥地那7世紀中期—8世紀中期，地跨歐亞非三洲關于阿拉伯帝國：最高統(tǒng)治者：哈里發(fā)官僚機構(gòu)：經(jīng)濟繁榮：手工業(yè)與商業(yè)（阿拉伯商人）都城：巴格達（二）阿拉伯帝國的建立1.建立政權：622年，麥地那7世紀中23阿拉伯帝國阿拉伯帝國24主題探究：阿拉伯文明的影響例題

：西方有一句諺語“中國人的頭，阿拉伯人的口，法蘭克人的手”，據(jù)此可知在東西方文化交流過程中起到橋梁和紐帶作用的是中國人B.阿拉伯人C.法蘭克人D.羅馬人關鍵字：融合創(chuàng)造傳播主題探究：阿拉伯文明的影響例題：西方有一句諺語“中國人的頭25感知阿拉伯文明阿拉伯文學感知阿拉伯文明阿拉伯文學26由古印度人發(fā)明，由阿拉伯人傳向歐洲，經(jīng)歐洲人將其現(xiàn)代化。拉伯數(shù)字（Arabicnumerals）拉伯數(shù)字（Arabicnumerals）27阿拉伯商人阿拉伯商人28二、奧斯曼帝國的興起1.概況：（1）興起：13世紀兩河流域奧斯曼土耳其人（2）征服與擴張：小亞細亞-----歐洲1453年滅亡拜占庭帝國，定都伊斯坦布爾2.結(jié)果：16世紀后期（地跨歐亞非三洲）（二）帝國的統(tǒng)治1.政治：2.階級關系：3.經(jīng)濟狀況：（一）興起與征服活動：二、奧斯曼帝國的興起1.概況：（二）帝國的統(tǒng)治1.政治：（一29三、南亞與東亞的國家1.笈多帝國：建立時間：4世紀宗教：印度教2.德里蘇丹帝國：建立時間：13世紀初宗教：伊斯蘭教統(tǒng)治狀況：最高統(tǒng)治者：蘇丹地方：行省制度（一）中古時期的印度思考：今天印巴地區(qū)沖突不斷的原因？民族矛盾宗教爭端三、南亞與東亞的國家1.笈多帝國：（一）中古時期的印度思考：30（二）中古時期的日本1.興起：2.大化改新：時間：646年特點:模仿隋唐制度、學習中國結(jié)果：建立了中央集權制國家3.武士與武士集團（二）中古時期的日本1.興起：31中古時期的將軍中古時期的將軍324.幕府統(tǒng)治：建立：12世紀末特點：天皇：無實權將軍：掌握實權武士與將軍：主從關系5.德川幕府的統(tǒng)治：17世紀~19世紀閉關鎖國政策4.幕府統(tǒng)治：33材料一

從1633年到1639年，德川幕府先后頒布了五個所謂的“鎖國令”：完全取締基督教；不準日本人出國；禁止葡萄牙船只來航；嚴格控制對外貿(mào)易。材料二當葡萄牙人從澳門遣使企圖恢復貿(mào)易特權時，幕府將軍下令說“應燒毀船只，處死主要使節(jié)及其隨從，讓這個邪惡的先遣隊蕩然無存?！辈牧先?641年頒布的第六個條令把荷蘭人限制在長崎崗中部的人造島嶼——出島，并且只允許荷蘭人和中國人來日本經(jīng)商。---《日本史1600～2000》

探究：日本德川幕府時期的閉關鎖國政策思考：1.背景？2.目的？3.內(nèi)容？4.影響？5.與中國明清海禁與鎖國的異同？材料一從1633年到1639年，德川幕府先后頒布了34參考答案：（1）背景：外部：新航路開辟；西歐早期殖民與擴張；基督教在日本的傳播內(nèi)部：幕府的專制統(tǒng)治；社會矛盾與統(tǒng)治危機（2）目的：抵制外來入侵、鞏固幕府統(tǒng)治（3）內(nèi)容：海禁與鎖國；閉關：嚴格控制對外貿(mào)易（4）影響：積極：在一定程度上……消極：嚴重阻礙商工業(yè)的發(fā)展，堵塞西方科學技術和進步思想的輸入，延緩了日本資本主義的發(fā)生，使日本的近代化比西方足足落后了2個多世紀。（5）與近代中國比較：背景/目的/內(nèi)容/影響

參考答案：35當堂達標1.他作為精神領袖，創(chuàng)立了世界性宗教；作為政治領袖，推動了阿拉伯地區(qū)的統(tǒng)一。材料中的“他”是A．亞歷山大B．基督C．穆罕默德D．喬達摩·悉達多B2.沿著絲綢之路，東西方文化不斷交流和傳播。在不同文明之間搭起了文化交流的橋梁，對世界文化的傳播與交流起到最大貢獻的是A．印度人

B．希臘人C．阿拉伯人

D．伊斯蘭教C當堂達標1.他作為精神領袖，創(chuàng)立了世界性宗教；作為政治領袖，363.武士是日本以武藝為專業(yè)的社會階層，日本封建社會平安時代中期以后統(tǒng)治階級的忠實仆從。武士集團形成的原因是A．中央集權進一步加強