新課程理念的小學(xué)英語堂教學(xué)在教學(xué)新理念的指引,現(xiàn)教師的職責(zé)之一是激勵(lì)學(xué)生思教師必須集中更多的時(shí)間和精力來指導(dǎo)和調(diào)控那些有效果的和有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。要適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變,教必須切實(shí)以學(xué)生為中心由來知識(shí)的傳者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、引導(dǎo)者和參與,創(chuàng)造最優(yōu)化教將學(xué)英語課程理念具體,認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手。面向體,人人參教師上課要面向全體學(xué)生,教要以學(xué)生為本以體學(xué)生為本,在問和活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到全體學(xué)生。首先從學(xué)生參與的廣度來說。學(xué)生作為一個(gè)個(gè),不避免地存在著差,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)充分關(guān)注到這種差異性,把握好活動(dòng)的難易程度從生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)、生理心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平出發(fā)充利用現(xiàn)代教育技術(shù)、拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道創(chuàng)情,調(diào)所有學(xué)生的積極而是只領(lǐng)著少數(shù)幾個(gè)“優(yōu)生”圍著教師的教學(xué)轉(zhuǎn)。讓班級(jí)中的“弱勢(shì)群體”平等參與到課堂中,課效果也就顯現(xiàn)了。其次課效果的好與否還看學(xué)生參與學(xué)習(xí)深度。教學(xué)教要使學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、探究等學(xué)習(xí)方法積極主動(dòng)地進(jìn)行自主或合作學(xué)習(xí),形有效的學(xué)習(xí)策略而不是單純的機(jī)械操練重復(fù)語言。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與活從而讓每個(gè)學(xué)生都獲得用語言去做事情的成就感。了解生,有效導(dǎo)教師上課面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。英語課上的導(dǎo)入對(duì)引學(xué)生的注,營(yíng)一個(gè)適合學(xué)生發(fā)展的良好課堂教學(xué)氛圍有著極其重要的作用。課剛開始的幾分教師如果能合理利用、巧妙創(chuàng)精安排就猶如奏響了課堂教學(xué)主題曲的前奏,既可以調(diào)節(jié)學(xué)生的理,激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又能為課堂教學(xué)的開展增添趣味性、生動(dòng)從使學(xué)生好地投入到新課的學(xué)習(xí)。精心備,精彩呈在成功導(dǎo)入之后我就要進(jìn)入一堂課中的重要環(huán),授內(nèi)容的呈現(xiàn)。一個(gè)善于引導(dǎo)的教師應(yīng)重視教學(xué)呈現(xiàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì),即用各種手段,恰如其分地把新的語言知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,幫學(xué)生順利習(xí)得新知。一個(gè)成功的呈現(xiàn),能起學(xué)生最大的興趣,在她們的記憶中留下最深的痕,發(fā)情感上最強(qiáng)烈的共幫助學(xué)生取得學(xué)習(xí)的最好效果。因此在計(jì)教學(xué)呈現(xiàn)活動(dòng)時(shí)教考慮得最多的不應(yīng)該是教學(xué)內(nèi),而應(yīng)該是如何組織學(xué)習(xí)要學(xué)合理設(shè)計(jì)教學(xué)呈現(xiàn)活動(dòng)。在講PEP小學(xué)英語五年級(jí)冊(cè)Whatyoudo?一中故事教學(xué)時(shí)通故意設(shè)計(jì)的一個(gè)小錯(cuò)緊緊抓住了學(xué)生的注意力課我用媒體展示第一幅圖片然說Now,Iamgoingtellyoustoryanimals.atpicture.Therearetwoanimals:afrogandanelephant.學(xué)一下子發(fā)現(xiàn)了老師的錯(cuò)并進(jìn)一步了解故事充滿了好奇心與主動(dòng)性。教學(xué)活操多化現(xiàn)代英語教學(xué)提出了“學(xué)習(xí)活動(dòng),活交際化交際生活化”的理要把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來采活動(dòng)的方式創(chuàng)積極的情,學(xué)生在真實(shí)生活的語境學(xué)習(xí)并運(yùn)用語言好的情景創(chuàng)設(shè)真正的吸引學(xué)生的注意他們往往能在教師導(dǎo)演的“戲”中演好每一個(gè)角色。1頁首先,小孩子天性好動(dòng),喜歡各種新奇的游戲活動(dòng),若能創(chuàng)設(shè)各種游戲情景,讓生在情趣盎然的游戲活動(dòng)中練習(xí)所學(xué)知定能更好地激發(fā)和保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒。其我們也可以從學(xué)生的認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)為階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)各種情景化活動(dòng)。讓學(xué)生把語言知識(shí)、語言活動(dòng)與實(shí)際生活聯(lián)系起,并他們的直接經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起,在發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)為生提供一種用英語交際的情景。訓(xùn)練感,自然融在英語教學(xué)中原語音的模仿是必不可少的步驟有利于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)美的語感,為英語的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)本呈現(xiàn)讓學(xué)生打開課聽音模既是文本內(nèi)容的再現(xiàn)又以在真實(shí)的語境中靈活訓(xùn)練了學(xué)生的語一舉兩得。適當(dāng)伸,形成能教學(xué)的最終目的在于學(xué)生能力的形成,學(xué)生能力形成的程度是教學(xué)檢測(cè)的終結(jié)目標(biāo)。適當(dāng)?shù)难由炫c拓展活動(dòng)既以幫助學(xué)生習(xí)和強(qiáng)化所學(xué)的知識(shí),變機(jī)械學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí),又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。教學(xué)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)教作為這一活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)者、實(shí)施,必著眼于學(xué)生的現(xiàn)在和未來在新的教學(xué)理念