請(qǐng)指出下列圖片的出處

這些作品有何共同之處？導(dǎo)入《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》作者相同安徒生體裁相同童話體裁介紹

童話是兒童文學(xué)的一種,它通過(guò)豐富的____、_____和____來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用_____的手法。想象夸張擬人幻想文學(xué)體裁：兒童文學(xué)常用手法：想象、幻想、夸張、擬人語(yǔ)言特點(diǎn)：通俗、生動(dòng)，離奇曲折，引人入勝最重要特點(diǎn)：擬人舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。童話的特點(diǎn)皇帝的新裝安徒生

安徒生（1805~1875）全名是：漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)等，1835年開(kāi)始寫童話，著名的童話有:《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。作者簡(jiǎn)介寫作背景

這篇童話寫于1837年。

18世紀(jì)末19世紀(jì)初，西歐資本主義得到迅速發(fā)展，而處于北歐邊陲的丹麥卻還是個(gè)君主立憲國(guó)家。拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)最激烈的時(shí)候，丹麥統(tǒng)治階級(jí)利用英法矛盾，以中立地位大搞海上糧食貿(mào)易，引起英國(guó)不滿，英國(guó)要求丹麥交出從事貿(mào)易的艦隊(duì)和商船，成為英國(guó)的附庸國(guó)。丹麥拒絕這一要求，英軍于1807年炮擊哥本哈根，摧毀了丹麥的艦隊(duì)，丹麥便由中立倒向拿破侖一邊，成為交戰(zhàn)國(guó)。

8年后，拿破侖戰(zhàn)敗，丹麥也成為戰(zhàn)敗國(guó)而失去廣大領(lǐng)土，耗盡了錢財(cái)，銀行倒閉，農(nóng)村蕭條，剛剛興起的小型工業(yè)也全部破產(chǎn)，丹麥最終成了英國(guó)的附庸國(guó)。丹麥人民身受本國(guó)封建階級(jí)和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的雙重剝削，過(guò)著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢極欲，揮霍無(wú)度。面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級(jí)的頭子，并無(wú)情的嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻的解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。

讀準(zhǔn)字音

炫耀稱職滑稽

陛下頭銜xuànchènjībìxián

駭人聽(tīng)聞欽差大臣隨聲附和

賜予

hàiqīnchāifùhècì

御聘

爵士更衣

勛章

Yùpìnjuégēngxūn

1、（）：使人聽(tīng)了非常吃驚。2、（）：別人說(shuō)什么自己也跟著說(shuō)什么。形容毫無(wú)主見(jiàn)，一味盲從。3、（）：病重到已無(wú)法救治。比喻人或事物壞到無(wú)法挽救的地步。駭人聽(tīng)聞

隨聲附和

不可救藥掃除障礙2考考你~給文章加個(gè)副標(biāo)題：一個(gè)

的皇帝

（愚蠢、愛(ài)美、虛偽、不可救藥、昏庸、無(wú)能、無(wú)知、不稱職）復(fù)述課文將你認(rèn)為文中描寫最精彩的地方畫出來(lái)，再仔細(xì)品味。１、很久很久以前，在某個(gè)國(guó)家，有一個(gè)皇帝很喜歡新衣服。一天，來(lái)了兩個(gè)騙子自稱能織世上最漂亮的布，而且用這種布織成的衣服愚蠢的人或不誠(chéng)實(shí)的人是看不見(jiàn)的，皇帝便給了許多錢給這兩個(gè)騙子讓他們馬上工作。復(fù)述故事２、于是，這兩個(gè)騙子便在皇帝的一間大屋子里搭起織機(jī)，假裝的很起勁的織起布來(lái)。

嘎嘎......嘎嘎......

復(fù)述故事3、過(guò)了一段時(shí)間，皇帝忍不住想去看看這種神奇的

布料。他想:“現(xiàn)在布料應(yīng)該快織完了吧！我是不是

該去瞧一眼呢？”但是，他馬上想起來(lái)了，任何不誠(chéng)

實(shí)或愚蠢的人是看不到這種布料的，便派宰相去看。復(fù)述故事4、于是，宰相走進(jìn)了兩個(gè)騙子織布的那個(gè)大屋子?！班蓿∩系垩?！快讓我瞧一眼這布料吧！”宰相在心里祈禱著。宰相拼命睜大眼睛，好看清楚些。但是，織布機(jī)上空空蕩蕩，沒(méi)有任何東西?！班蓿∥业奶炷?！我怎么什么東西也看不見(jiàn)呀？”宰相想。“啊，哈……你覺(jué)得這布怎么樣啊？”騙子們問(wèn)他?！鞍?！難道這不是世界上最美的布料？”復(fù)述故事

5、于是，他回來(lái)對(duì)皇帝說(shuō)：“嗯……那可真是塊漂亮精致的布料。哦，很快就要完工了?！彪m然他什么也沒(méi)看見(jiàn)。復(fù)述故事

6、過(guò)了不久，皇帝心想，“不知那塊布料織完了沒(méi)有，

我簡(jiǎn)直等不及了。嗯，我得另外派一個(gè)人去看看?！?/p>

于是，他又派了一個(gè)大臣去，同樣的事情又發(fā)生了。復(fù)述故事7、最后，皇帝決定要親自去看看那塊布料。于是，在許多大臣的簇?fù)硐拢实蹃?lái)到騙子織布的地方，兩個(gè)騙子假裝干得比以前更賣力?！鞍?，哈……陛下，您看這布料漂亮嗎？”騙子們問(wèn)?；实鄄辉刚f(shuō)什么也沒(méi)看到，只表示滿意。在大臣們的建議下，皇帝決定穿這美麗布料做成的衣服參加游行大典。復(fù)述故事

8、在游行的前夜，兩個(gè)騙子忙了個(gè)通宵。他們擺出一副要按時(shí)趕好皇帝新衣的樣子，整夜趕工。

復(fù)述故事

9、到了第二天早上，兩個(gè)騙子對(duì)皇帝說(shuō)：“陛下，

我們剛完成您游行的新衣服?！闭f(shuō)完，便十分優(yōu)雅

地把衣服捧給皇帝。

當(dāng)然，其實(shí)他們手上什么也沒(méi)有。

復(fù)述故事

10、“好了，陛下，就讓我們?cè)谶@面大鏡子前為您穿

上這套新衣吧！”于是，皇帝脫光了衣服，只剩下內(nèi)衣。兩個(gè)騙子裝模做樣地一件一件為他上新衣服。

復(fù)述故事11、皇帝穿著新衣服游行的消息很快便在老百姓中傳開(kāi)了?！班?，聽(tīng)說(shuō)皇帝的新衣服特別漂亮，叫人難以相信這是真的?！?/p>

“不錯(cuò)，而且更奇特的是愚蠢的人或者不誠(chéng)實(shí)的人都看不見(jiàn)這衣服?！庇涡薪K于開(kāi)始了。

復(fù)述故事12、就在這個(gè)時(shí)候，有個(gè)小孩突然叫了起來(lái)：“可是他什么也沒(méi)穿！”小孩的父親趕緊捂住他的嘴，但是這小孩子的話在百姓中迅速傳開(kāi)了。復(fù)述故事13、皇帝感到十分難堪，他這才覺(jué)得老百姓說(shuō)的話似乎是對(duì)的。但他心里卻想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！?/p>

因此他擺出一負(fù)更驕傲的神氣。復(fù)述故事騙子皇帝官員百姓孩子受助傳行揭騙文章內(nèi)容1、這篇課文寫了哪些人物？2、課文情節(jié)是圍繞哪一個(gè)字展開(kāi)的？3、文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進(jìn)行活動(dòng)的？（用一個(gè)字加以概括）引子開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局皇帝__新裝騙子__新裝君臣__新裝皇帝__新裝小孩__新裝梳理文章脈絡(luò)，并在下面的橫線處填一個(gè)字。愛(ài)織看展揭（第1段）（第2段~第4段）（第5段~第22段）（第23段~第32段）（第33段~第36段）文章結(jié)構(gòu)分析序幕部分課文第一段是從哪幾個(gè)方面描寫皇帝愛(ài)新裝的？

治裝費(fèi)用興趣愛(ài)好換衣次數(shù)

皇帝愛(ài)新裝服裝費(fèi)用：心思興趣：換衣次數(shù)：引子用夸張的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度不惜把所有的錢都花掉最愛(ài)炫耀新衣服每一天每一點(diǎn)鐘你覺(jué)得皇帝是怎樣一個(gè)人？愛(ài)慕虛榮昏庸無(wú)能荒唐可笑人物的性格特征故事的鋪墊，為下文騙子愚弄皇帝作了有力的伏筆。

第一段寫皇帝愛(ài)新裝的目的是什么？

分析序幕部分騙子織新裝布的色彩和圖案：布的特性：開(kāi)端用想象手法寫騙子如何誘皇帝上當(dāng)分外美觀神奇怪異分析開(kāi)端兩個(gè)騙子為什么能夠欺騙皇帝？

他們掌握了皇帝喜歡穿漂亮衣服的嗜好，又利用他們所做衣服的特性，既滿足了皇帝愛(ài)慕虛榮的心理，又迎合了他自負(fù)、多疑的個(gè)性。所以才能夠騙過(guò)皇帝。

人物的性格特征騙子的性格特點(diǎn):虛偽、狡詐貪婪分析發(fā)展老大臣心理描寫：

愿上帝可憐我吧

我什么東西也沒(méi)有看見(jiàn)

我的老天爺

難道我是愚蠢的嗎？我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見(jiàn)布料。

分析發(fā)展老大臣神態(tài)描寫：

把眼睛睜得特別大眼睛越睜越大動(dòng)作描寫：

老大臣一邊說(shuō)，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看。分析發(fā)展老大臣語(yǔ)言描寫：

哎呀，美極了！真是美妙極了！多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意。分析發(fā)展官員心理描寫：我并不愚蠢呀！這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來(lái)。語(yǔ)言描寫：是的，那真是太美了。人物的性格特征心理描寫愿上帝可憐我吧!我的老天爺-------我并不愚蠢呀!---------神態(tài)描寫把眼睛睜的特別大動(dòng)作描寫從他的眼鏡里仔細(xì)地看注意地聽(tīng)著.老大臣大臣【詳寫】【略寫】虛偽奸詐阿諛?lè)畛芯伎葱卵b心理：神態(tài)：言行：發(fā)展表里不一、虛偽與后面小孩的天真無(wú)邪形成鮮明對(duì)比都怕別人知道自己看不見(jiàn)裝模作樣地看了又看點(diǎn)頭贊美“真是美極了”“看新裝”說(shuō)明整個(gè)封建官僚集團(tuán)具有什么特點(diǎn)？愚蠢虛偽奸詐自私……皇帝穿新裝動(dòng)作：心理：高潮丑態(tài)百出，自欺欺人扭了又扭讓別人覺(jué)得確有新衣小孩揭新裝揭穿人物：揭穿原因：揭穿方式：皇帝表現(xiàn)：結(jié)局表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虛偽小孩天真單純私下傳開(kāi)發(fā)抖又?jǐn)[傲姿主題概括這篇童話通過(guò)一個(gè)昏庸無(wú)能而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑態(tài)。合作探究1、找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)它為什么是關(guān)鍵語(yǔ)句?！叭魏尾环Q職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服”。這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動(dòng)作用。騙子胡說(shuō)那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。2、在根本不存在的“新裝”面前，很多人都不敢說(shuō)真話。想一想他們不敢說(shuō)真話的原因是什么。老大臣、“另外一位誠(chéng)實(shí)的官員”：怕別人說(shuō)自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。皇帝：怕別人說(shuō)自己愚蠢，也怕丟了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢;怕招殺身之禍。3、小孩子為什么敢說(shuō)真話？

因?yàn)樾『⒆訂渭儯煺婊顫?，不懂得人情世故無(wú)所顧忌。為什么稱孩子的聲音為“天真”的聲音？小孩是一個(gè)未經(jīng)世俗浸染的生命，天真純樸，無(wú)所顧忌，他沒(méi)有什么要維護(hù)的，什么也不怕，也沒(méi)有學(xué)會(huì)弄虛作假，因此，他的喊聲表現(xiàn)出單純，無(wú)私無(wú)畏。皇帝----大臣----騙子----孩子----昏庸無(wú)能、愛(ài)慕虛榮、愚蠢。虛偽愚昧、阿(ē)諛(yú)奉承。狡猾偽善。純潔天真、無(wú)所顧忌。4、概括出皇帝、大臣及官員、小孩的性格特點(diǎn)。5、課文主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？有什么作用？作用：無(wú)情地鞭撻了至高無(wú)上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實(shí)生活，反映了封建專制制度的腐朽?？鋸埮c想象：本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富的想象和大膽的夸張。6、如果用“無(wú)知者無(wú)畏”來(lái)概括童話中孩子的特點(diǎn)可以嗎？為什么？

可以。從當(dāng)時(shí)的實(shí)際情形來(lái)看，孩子之所以敢于說(shuō)真話，揭露這一騙局，就是因?yàn)楹⒆訉?duì)什么都無(wú)所畏懼?，F(xiàn)實(shí)中往往也有這種情況存在。

不可以。孩子之所以敢于說(shuō)真話，是因?yàn)楹⒆犹煺鎲渭?，是個(gè)“真”人，保持“童心，是我們反“假”歸“真”的期盼?！盁o(wú)知者無(wú)畏”，是個(gè)帶有貶義色彩的詞語(yǔ)，對(duì)“真善美”的追求，是人類最高的思想境界，也是人類最好的“知”。就以上兩點(diǎn)來(lái)說(shuō)，童話中的孩子敢于說(shuō)真話，怎么可以說(shuō)是“無(wú)知”呢？以下觀點(diǎn)僅供參考重點(diǎn)問(wèn)題討論：

題目《皇帝的新裝》與《愚蠢的皇帝》比，哪個(gè)好，為什么？

以《皇帝的新裝》為題好。因?yàn)槿囊浴靶卵b”為線索，按“愛(ài)新裝——看新裝——穿新裝——展新裝”的順序來(lái)寫，一步步揭示皇帝的本質(zhì)。問(wèn)題一小結(jié)本文圍繞

，并通過(guò)描寫人物的語(yǔ)言、、分別刻畫了、