五年級上冊學習園地二五年級上冊學習園地二

《古詩詞兩首》

《梅花魂》回顧與拓展二

《古詩詞兩首》

《梅花魂》回顧與拓展二日積月累日積月累日積月累悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。張九齡浮云終日行，游子久不至。杜甫落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。馬戴明月有情應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)。袁枚家在夢中何日到，春生江上幾人還。盧綸江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。劉著

日積月累

“悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情?！?/p>

“悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情?！蔽鹘剐?/p>

遙夜人何在，澄潭月里行。

悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。

外物寂無擾，中流澹自清。

念歸林葉換，愁坐露華生。

猶有汀洲鶴，宵分乍一鳴。唐張九齡西江夜行遙夜人何在，澄潭月里行。

悠悠天宇曠，切切

在空曠的天宇之下，我思鄉(xiāng)的心情更加迫切了。

在空曠的天宇之下，我思鄉(xiāng)的心情更加迫切了。

“浮云終日行，游子久不至?！?/p>

“浮云終日行，游子久不至?！眽衾畎锥?其二)

唐杜甫浮云終日行，游子久不至。三夜頻夢君，情親見君意。告歸常局促，苦道來不易。江湖多風波，舟楫恐失墜。出門搔白首，若負平生志。冠蓋滿京華，斯人獨憔悴。孰云網(wǎng)恢恢，將老身反累。千秋萬歲名，寂寞身后事夢李白二首(其二)

唐杜甫浮云終日行，

“浮云終日行，游子久不至?！?/p>

這句詩中的游子指的是杜甫。所謂“浮云游子意”，人們拿浮云比游子，是說他們的行蹤都是飄浮不定的。這句詩的意思是：浮云整日飄來飄去，遠去的朋友已好久沒有相見了。可以看出詩人心中充滿思念和惆悵。

“浮云終日行，游子久不至?！边@句詩中

“落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人.”

“落葉他鄉(xiāng)樹，灞上秋居

唐馬戴灞原風雨定，晚見雁行頻。落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人?？請@白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身？灞上秋居

唐馬戴灞原風雨定，晚見雁行頻。

他鄉(xiāng)的樹已經(jīng)落葉了，夜里，在寒冷的燈光下，也是飄泊他鄉(xiāng)的孤獨的人啊。

他鄉(xiāng)的樹已經(jīng)落葉了，

“明月有情應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)?！?/p>

“明月有情應(yīng)識我，隨園詩話

清袁枚

飛云倚岫心常在，明月沉潭影不流。明月有情應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)隨園詩話

清袁枚

飛云倚岫心常在，

如果明月有情的話，它應(yīng)該認識我啊，因為每年我們都能在他鄉(xiāng)相見。

如果明月有情的話，它應(yīng)該認識我啊，因為每年我們都能在他

“家在夢中何日到，春生江上幾人還?！?/p>

“家在夢中何日到，春生江上幾人還?！?/p>

家鄉(xiāng)只在我的夢里，什么時候才能回去呢？你看那春天的江面上來來往往的人，有幾個是回去的呢？

家鄉(xiāng)只在我的夢里，什么時候才能回去呢？你看那春天的江長安春望

唐盧綸東風吹雨過青山，卻望千門草色閑。家在夢中何日到，春來江上幾人還。川原繚繞浮云外，宮闕參差落照間。誰念為儒逢世難，獨將衰鬢客秦關(guān)。長安春望

唐盧綸東風吹雨過青山，卻望千門

江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。

江南幾度梅花發(fā)，鷓鴣天

宋劉著雪照山城玉指寒，一聲羌管怨樓閑。江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。星點點，月團團，倒流河漢入杯盤。翰林風月三千首，寄與吳姬忍淚看。

鷓鴣天

記不清江南的梅花開了有多少次了，離開家鄉(xiāng)的我已是雙鬢斑白了。

記不清江南的梅花開了有多少次了，離開家鄉(xiāng)的我已是雙鬢背誦：詩中鄉(xiāng)情（日積月累）1悠悠——天宇曠，切切故鄉(xiāng)情2浮云——終日行，游子久不至3落葉——他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人4明月——有情應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)5家在——夢中何日到，春生江上幾人還6江南——幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑背誦：詩中鄉(xiāng)情（日積月累）1悠悠——4明月——趣味語文

學生自讀“推敲的來歷”一文，不認識的字查字典，努力把短文讀通讀順。

趣味語文

題李凝幽居

賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野生，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。

說說用“敲”字好在什么地方？題李凝幽居推敲推敲賈島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，后因韓愈欣賞他的詩才而還俗。他作詩的態(tài)度非常嚴肅認真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。

了解賈島：賈島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，后閱讀提示一：1.找出故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果,并分別簡要地用一兩句話概括。2.嘗試簡單地講一講這個故事。

閱讀提示一：

一天,賈島去長安城郊外拜訪一個叫李凝的朋友.他沿著山路找了好久,才摸到李凝的家.這時,夜深人靜,月光皎潔,他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥.不巧,這天李凝不在家,賈島就把一首《題李凝幽居》的詩留了下來.一天,賈島去長安城郊外

這時,夜深人靜,月光皎潔,他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥.不巧,這天李凝不在家,賈島就把一首《題李凝幽居》的詩留了下來.這時,夜深人靜,月光皎潔,他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小

第二天,賈島獨自騎著毛驢返回長安.半路上,他想起昨夜即興寫成的那首小詩,覺得”鳥宿池邊樹,僧推月下門.”中的”推”字用得不夠妥帖,或許改用”敲”字更恰當些.賈島騎著毛驢,一邊吟哦,一邊做著敲門、推門的動作，不知不覺進了長安城．大街上的人看到他這個樣子，都感到十分好笑．第二天,賈島獨自騎著毛驢返回長安.半路上

第二天,賈島獨自騎著毛驢返回長安.半路上,他想起昨夜即興寫成的那首小詩,覺得”鳥宿池邊樹,僧推月下門.”中的”推”字用得不夠妥帖,或許改用”敲”字更恰當些.賈島騎著毛驢,一邊吟哦,一邊做著敲門、推門的動作，不知不覺進了長安城．大街上的人看到他這個樣子，都感到十分好笑．第二天,賈島獨自騎著毛驢返回長安.半路上

賈島騎著毛驢，進了長安城。賈島騎著毛驢，一邊吟詩，一邊做著敲門、推門的動作，不知不覺進了長安城。教育部編寫五年級上冊回顧與拓展二市級公開課課件課文主要講了一個什么故事？

(課文講的是唐朝著名詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事。)課文主要講了一個什么故事？(課文講的是唐朝著名詩人閱讀提示二1.賈島是一個怎樣的詩人？說說你的理由。2.韓愈為什么說作“敲”字佳，你讀懂了嗎？說說你的理解。

閱讀提示二你覺得賈島是個什么樣的人？（賈島是個有認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神的人。）你覺得賈島是個什么樣的人？（賈島是個有認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度

還是用“敲”字更好些。月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個有禮貌的人。再說，用“敲”字更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些。還是用“敲”字更好些。月夜訪友，即使友人家門沒有

《泊船瓜洲》京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又到江南岸，明月何時照我還？

寫完后，王安石覺得“春風又綠江南岸”的“到”字太死，看不出春風一到江南是什么景象，缺乏詩意，想了一會，就提筆把“到”字圈去，改為“過”字。后來細想一下，又覺得“過”字不妥?！斑^”字雖比“到”字生動一些，寫出了春風的一掠而過的動態(tài)，但要用來表達自己想回金陵的急切之情，仍嫌不足。于是又圈去“過”字，改為“入’字、“滿”字。這樣改了十多次，王安石仍未找到自己最滿意的字。他覺得有些頭疼，就走出船艙，觀賞風景，讓腦子休息一下。

王安石走到船頭上，眺望江南，春風拂過，青草搖舞，麥浪起伏，更顯得生機勃勃，景色如畫。他覺得精神一爽，忽見春草碧綠，這個“綠”字，不正是我要找的那個字嗎？一個“綠”字把整個江南生機勃勃、春意盎然的動人景象表達出來了。想到這里，王安石好不高興，連忙奔進船艙，另外取出一張紙，把原詩中“春風又到江南岸”一句，改為“春風又綠江南岸”。

為了突出他反復(fù)推敲來之不易的那個“綠”字，王安石特地把“綠”寫得稍大一些，顯得十分醒目。

一個“綠”字使全詩大為生色，全詩都活了。這個“綠”字就成了后人所說的“詩眼”。《泊船瓜洲》京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又到江

膾炙人口的《題西林壁》是大文豪蘇軾游廬山所作，歷來為人們所贊賞。但據(jù)《東坡志林》，第二句原為“到處看山山不同”，后來才改為“遠近高低各不同”?！暗教幙瓷健保粌H意思與第一句重復(fù)，而且語言平平，讀來乏味，改為“遠近高低”，既再現(xiàn)了廬山的特點，又代表了不同的角度，意蘊無疑豐富得多，詩意也更加濃厚。膾炙人口的《題西林壁》是大文豪蘇軾游廬山蘇小妹評詩

相傳，蘇東坡，一次與他的妹妹蘇小妹及詩友黃山谷一起論詩，互相題試。小妹說出“輕風細柳”和“淡月梅花”后，要哥哥從中各加一字，說出詩眼。蘇東坡當即道：前者加“搖”，后句加“映”，即成為“輕風搖細柳，淡月映梅花”。不料蘇小妹卻評之為“下品”。蘇東坡認真的思索后，得意的說：“有了，‘輕風舞細柳，淡月隱梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不屬上品?！币慌缘狞S山谷忍不住了，問道：“依小妹的高見呢？”蘇小妹便念了起來：“輕風扶細柳，淡月失梅花?！碧K東坡、黃山谷吟誦著，玩味著，不禁托掌稱妙。蘇小妹評詩相傳，蘇東坡，一次與他的妹妹蘇

這樣一改究竟妙在何處？我們不妨也來玩味一番?！拜p風”徐來，“細柳”動態(tài)不顯，怎能配得上“搖”、“舞”這類較露的動詞呢？惟有“扶”字才恰到好處，與“輕”、“細”相宜，顯得和諧，并且又把風人格化了，形象地描繪出了輕風徐來，柳枝拂然的柔態(tài)，給人以一種柔美之感。下句中添“映”、“隱”也欠貼切。試想，恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然沒有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，好一個“失”字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景，增強了這一首詩的感染力，真是一字生輝。這樣一改究竟妙在何處？我們不妨也來玩味一一字之師

有個叫齊已的和尚，對詩文很有興趣。他早就仰慕鄭谷的才名，就帶著自己寫的詩稿，前來拜會。齊已把詩稿一首一首地請鄭谷看。鄭谷讀到《早梅》這首詩時，不由得沉思起來。鄭谷吟道：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開……”鄭谷面對齊已說：“梅開數(shù)枝，就不算早了?！编嵐扔殖烈髁艘粫f：“不如把‘數(shù)’字改為‘一’字貼要。”齊已聽了，驚喜地叫道：“改得太好了！”恭恭敬敬地向鄭谷拜了一拜。文人們知道了，就把鄭谷稱為齊已的“一字之師”。一字之師有個叫齊已的和尚，對詩文很有興趣云破月來花弄影“云破月來花弄影”（宋?張先?《天仙子》）。這句詞詞少意豐，一語三折。“云、月、花、影”四字寫了三物四景，中間又用“破、來、弄”三字寫出三種連續(xù)的動態(tài)：云“破”而有月“來”，月“來”而有花“影”，花“影”引出“弄”字，有“弄”字而有花枝隨風搖動、撫弄花影的幽雅姿態(tài)。僅僅七個字，從天上寫到地下，云橫皓月、風弄花影，構(gòu)成了一幅幽美朦朧的畫面，把云、月、花都擬人化了，賦予了它們豐富的情感和生命，同時使寧靜的畫面有了飛動之勢。云破月來花弄影“云破月來花弄影”（宋?張

推敲方法：（1）能否為表情達意服務(wù)；（2）聯(lián)系語境判斷用詞是否準確；（3）用朗讀來判斷用詞是否準確。推敲方法：

名句欣賞

旺、濃、鬧

●紅杏枝頭春意（）?！队駱谴骸?/p>

動、拂、翻、皺、起

●風乍起，吹（）一池春水?！吨]金門》

到、過、入、滿、綠●春風又（）江南岸?！恫创现蕖访湫蕾p

旺、濃、鬧

●紅杏枝頭春意（鬧）?！队駱谴骸?/p>

動、拂、翻、皺、起

●風乍起，吹（皺）一池春水?！吨]金門》

到、過、入、滿、綠●春風又（綠）江南岸?！恫创现荨吠?、濃、鬧

●紅杏枝頭春意（鬧）?！队駱谴骸?/p>

我來推敲推敲：●集市上人山人海，各種商品琳瑯滿目。這時，街道一旁有人正拿著標價牌在說：“六元一件，十元兩件！”

●老爺爺?shù)沽?，他艱難地移動著身體。這時，陳老師看見了，走下樓梯，來到老爺爺身旁，把老爺爺輕輕地拉了起來。我來推敲推敲：

●集市上人山人海，各種商品琳瑯滿目。這時，街道一旁有人正舉著標價牌在大聲吆喝：“六元一件，十元兩件！”

●老爺爺?shù)沽?，他艱難地挪動著身體。這時，陳老師看見了，沖下樓梯，跑到老爺爺身旁，把老爺爺輕輕地扶了起來?！窦猩先松饺撕?，各種商品琳瑯滿目。這時，街道一旁有人五年級上冊學習園地二五年級上冊學習園地二

《古詩詞兩首》

《梅花魂》回顧與拓展二

《古詩詞兩首》

《梅花魂》回顧與拓展二日積月累日積月累日積月累悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。張九齡浮云終日行，游子久不至。杜甫落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。馬戴明月有情應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)。袁枚家在夢中何日到，春生江上幾人還。盧綸江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。劉著

日積月累

“悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情?！?/p>

“悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情?！蔽鹘剐?/p>

遙夜人何在，澄潭月里行。

悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。

外物寂無擾，中流澹自清。

念歸林葉換，愁坐露華生。

猶有汀洲鶴，宵分乍一鳴。唐張九齡西江夜行遙夜人何在，澄潭月里行。

悠悠天宇曠，切切

在空曠的天宇之下，我思鄉(xiāng)的心情更加迫切了。

在空曠的天宇之下，我思鄉(xiāng)的心情更加迫切了。

“浮云終日行，游子久不至?！?/p>

“浮云終日行，游子久不至。”夢李白二首(其二)

唐杜甫浮云終日行，游子久不至。三夜頻夢君，情親見君意。告歸常局促，苦道來不易。江湖多風波，舟楫恐失墜。出門搔白首，若負平生志。冠蓋滿京華，斯人獨憔悴。孰云網(wǎng)恢恢，將老身反累。千秋萬歲名，寂寞身后事夢李白二首(其二)

唐杜甫浮云終日行，

“浮云終日行，游子久不至?！?/p>

這句詩中的游子指的是杜甫。所謂“浮云游子意”，人們拿浮云比游子，是說他們的行蹤都是飄浮不定的。這句詩的意思是：浮云整日飄來飄去，遠去的朋友已好久沒有相見了?？梢钥闯鲈娙诵闹谐錆M思念和惆悵。

“浮云終日行，游子久不至?！边@句詩中

“落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人.”

“落葉他鄉(xiāng)樹，灞上秋居

唐馬戴灞原風雨定，晚見雁行頻。落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人?？請@白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身？灞上秋居

唐馬戴灞原風雨定，晚見雁行頻。

他鄉(xiāng)的樹已經(jīng)落葉了，夜里，在寒冷的燈光下，也是飄泊他鄉(xiāng)的孤獨的人啊。

他鄉(xiāng)的樹已經(jīng)落葉了，

“明月有情應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)?！?/p>

“明月有情應(yīng)識我，隨園詩話

清袁枚

飛云倚岫心常在，明月沉潭影不流。明月有情應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)隨園詩話

清袁枚

飛云倚岫心常在，

如果明月有情的話，它應(yīng)該認識我啊，因為每年我們都能在他鄉(xiāng)相見。

如果明月有情的話，它應(yīng)該認識我啊，因為每年我們都能在他

“家在夢中何日到，春生江上幾人還?！?/p>

“家在夢中何日到，春生江上幾人還?！?/p>

家鄉(xiāng)只在我的夢里，什么時候才能回去呢？你看那春天的江面上來來往往的人，有幾個是回去的呢？

家鄉(xiāng)只在我的夢里，什么時候才能回去呢？你看那春天的江長安春望

唐盧綸東風吹雨過青山，卻望千門草色閑。家在夢中何日到，春來江上幾人還。川原繚繞浮云外，宮闕參差落照間。誰念為儒逢世難，獨將衰鬢客秦關(guān)。長安春望

唐盧綸東風吹雨過青山，卻望千門

江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。

江南幾度梅花發(fā)，鷓鴣天

宋劉著雪照山城玉指寒，一聲羌管怨樓閑。江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。星點點，月團團，倒流河漢入杯盤。翰林風月三千首，寄與吳姬忍淚看。

鷓鴣天

記不清江南的梅花開了有多少次了，離開家鄉(xiāng)的我已是雙鬢斑白了。

記不清江南的梅花開了有多少次了，離開家鄉(xiāng)的我已是雙鬢背誦：詩中鄉(xiāng)情（日積月累）1悠悠——天宇曠，切切故鄉(xiāng)情2浮云——終日行，游子久不至3落葉——他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人4明月——有情應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)5家在——夢中何日到，春生江上幾人還6江南——幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑背誦：詩中鄉(xiāng)情（日積月累）1悠悠——4明月——趣味語文

學生自讀“推敲的來歷”一文，不認識的字查字典，努力把短文讀通讀順。

趣味語文

題李凝幽居

賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野生，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。

說說用“敲”字好在什么地方？題李凝幽居推敲推敲賈島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，后因韓愈欣賞他的詩才而還俗。他作詩的態(tài)度非常嚴肅認真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。

了解賈島：賈島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，后閱讀提示一：1.找出故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果,并分別簡要地用一兩句話概括。2.嘗試簡單地講一講這個故事。

閱讀提示一：

一天,賈島去長安城郊外拜訪一個叫李凝的朋友.他沿著山路找了好久,才摸到李凝的家.這時,夜深人靜,月光皎潔,他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥.不巧,這天李凝不在家,賈島就把一首《題李凝幽居》的詩留了下來.一天,賈島去長安城郊外

這時,夜深人靜,月光皎潔,他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥.不巧,這天李凝不在家,賈島就把一首《題李凝幽居》的詩留了下來.這時,夜深人靜,月光皎潔,他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小

第二天,賈島獨自騎著毛驢返回長安.半路上,他想起昨夜即興寫成的那首小詩,覺得”鳥宿池邊樹,僧推月下門.”中的”推”字用得不夠妥帖,或許改用”敲”字更恰當些.賈島騎著毛驢,一邊吟哦,一邊做著敲門、推門的動作，不知不覺進了長安城．大街上的人看到他這個樣子，都感到十分好笑．第二天,賈島獨自騎著毛驢返回長安.半路上

第二天,賈島獨自騎著毛驢返回長安.半路上,他想起昨夜即興寫成的那首小詩,覺得”鳥宿池邊樹,僧推月下門.”中的”推”字用得不夠妥帖,或許改用”敲”字更恰當些.賈島騎著毛驢,一邊吟哦,一邊做著敲門、推門的動作，不知不覺進了長安城．大街上的人看到他這個樣子，都感到十分好笑．第二天,賈島獨自騎著毛驢返回長安.半路上

賈島騎著毛驢，進了長安城。賈島騎著毛驢，一邊吟詩，一邊做著敲門、推門的動作，不知不覺進了長安城。教育部編寫五年級上冊回顧與拓展二市級公開課課件課文主要講了一個什么故事？

(課文講的是唐朝著名詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事。)課文主要講了一個什么故事？(課文講的是唐朝著名詩人閱讀提示二1.賈島是一個怎樣的詩人？說說你的理由。2.韓愈為什么說作“敲”字佳，你讀懂了嗎？說說你的理解。

閱讀提示二你覺得賈島是個什么樣的人？（賈島是個有認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神的人。）你覺得賈島是個什么樣的人？（賈島是個有認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度

還是用“敲”字更好些。月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個有禮貌的人。再說，用“敲”字更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些。還是用“敲”字更好些。月夜訪友，即使友人家門沒有

《泊船瓜洲》京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又到江南岸，明月何時照我還？

寫完后，王安石覺得“春風又綠江南岸”的“到”字太死，看不出春風一到江南是什么景象，缺乏詩意，想了一會，就提筆把“到”字圈去，改為“過”字。后來細想一下，又覺得“過”字不妥?！斑^”字雖比“到”字生動一些，寫出了春風的一掠而過的動態(tài)，但要用來表達自己想回金陵的急切之情，仍嫌不足。于是又圈去“過”字，改為“入’字、“滿”字。這樣改了十多次，王安石仍未找到自己最滿意的字。他覺得有些頭疼，就走出船艙，觀賞風景，讓腦子休息一下。

王安石走到船頭上，眺望江南，春風拂過，青草搖舞，麥浪起伏，更顯得生機勃勃，景色如畫。他覺得精神一爽，忽見春草碧綠，這個“綠”字，不正是我要找的那個字嗎？一個“綠”字把整個江南生機勃勃、春意盎然的動人景象表達出來了。想到這里，王安石好不高興，連忙奔進船艙，另外取出一張紙，把原詩中“春風又到江南岸”一句，改為“春風又綠江南岸”。

為了突出他反復(fù)推敲來之不易的那個“綠”字，王安石特地把“綠”寫得稍大一些，顯得十分醒目。

一個“綠”字使全詩大為生色，全詩都活了。這個“綠”字就成了后人所說的“詩眼”。《泊船瓜洲》京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又到江

膾炙人口的《題西林壁》是大文豪蘇軾游廬山所作，歷來為人們所贊賞。但據(jù)《東坡志林》，第二句原為“到處看山山不同”，后來才改為“遠近高低各不同”?！暗教幙瓷健保粌H意思與第一句重復(fù)，而且語言平平，讀來乏味，改為“遠近高低”，既再現(xiàn)了廬山的特點，又代表了不同的角度，意蘊無疑豐富得多，詩意也更加濃厚。膾炙人口的《題西林壁》是大文豪蘇軾游廬山蘇小妹評詩

相傳，蘇東坡，一次與他的妹妹蘇小妹及詩友黃山谷一起論詩，互相題試。小妹說出“輕風細柳”和“淡月梅花”后，要哥哥從中各加一字，說出詩眼。蘇東坡當即道：前者加“搖”，后句加“映”，即成為“輕風搖細柳，淡月映梅花”。不料蘇小妹卻評之為“下品”。蘇東坡認真的思索后，得意的說：“有了，‘輕風舞細柳，淡月隱梅花?！毙∶梦⑿Φ溃骸昂檬呛昧?，但仍不屬上品?！币慌缘狞S山谷忍不住了，問道：“依小妹的高見呢？”蘇小妹便念了起來：“輕風扶細柳，淡月失梅花?！碧K東坡、黃山谷吟誦著，玩味著，不禁托掌稱妙。蘇小妹評詩相傳，蘇東坡，一次與他的妹妹蘇

這樣一改究竟妙在何處？我們不妨也來玩味一番?！拜p風”徐來，“細柳”動態(tài)不顯，怎能配得上“搖”、“舞”這類較露的動詞呢？惟有“扶”字才恰到好處，與“輕”、“細”相宜，顯得和諧，并且又把風人格化了，形象地描繪出了輕風徐來，柳枝拂然的柔態(tài)，給人以一種柔美之感。下句中添“映”、“隱”也欠貼切。試想，恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然沒有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，好一個“失”字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景，增強了這一首詩的