—親子閱讀共享知識(shí)方案案例5篇開展豐富多彩的親子閱讀活動(dòng)不僅有益于親子之間的情感溝通，促使親子關(guān)系健康進(jìn)展，同時(shí)構(gòu)建和諧的家庭。下面給大家共享一些關(guān)于20XX親子閱讀共享學(xué)問方案案例范文5篇，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐兔Α?0XX親子閱讀共享學(xué)問方案案例范文篇1為讓讀書成為習(xí)慣，書香溢滿家庭，親情陪伴孩子成長，機(jī)關(guān)工會(huì)確定開展第三屆“書香伴六一親情促成長”六一兒童節(jié)親子閱讀活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)有關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、活動(dòng)意義家庭是孩子棲息的港灣，也是孩子受教育的重要陣地。開展親子共讀活動(dòng)，營造深厚的讀書氣氛，培育孩子愛閱讀、會(huì)閱讀、樂閱讀的良好習(xí)慣，對(duì)于促進(jìn)家庭和諧，推動(dòng)“書香家庭”、“書香社會(huì)”建設(shè)，在全社會(huì)形成崇尚閱讀的文明風(fēng)氣有著重要的意義。二、活動(dòng)時(shí)間20XX年5月下旬—20XX年6月上旬。三、活動(dòng)對(duì)象家庭中有12歲（含）以下小孩的機(jī)關(guān)干部職工都可參與此項(xiàng)活動(dòng)。四、活動(dòng)內(nèi)容機(jī)關(guān)干部職工在六一兒童節(jié)前后，與孩子開展共讀一本書（或一套書）活動(dòng)，讀完后溝通心得，共享體會(huì)（可以機(jī)關(guān)人員之家QQ群（XX）機(jī)關(guān)人員之家微信群為平臺(tái)）。開展親子閱讀活動(dòng)所需書目（合適12歲（含）以下小孩閱讀的）由各工會(huì)小組統(tǒng)一購置，每人限一本或一套，價(jià)格不超過50元。請(qǐng)各工會(huì)小組把購置圖書的發(fā)票（發(fā)票抬頭：XX電子科技高校工會(huì)，統(tǒng)一社會(huì)信譽(yù)代碼：XX）清單及親子閱讀書目簽收表于6月1日前統(tǒng)一報(bào)送至機(jī)關(guān)工會(huì)，由機(jī)關(guān)工會(huì)報(bào)銷。20XX親子閱讀共享學(xué)問方案案例范文篇2一、指導(dǎo)思想讀書是一個(gè)人必需具備的一種力量，也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得勝利的基礎(chǔ)。3―8歲是一個(gè)人閱讀力量進(jìn)展的關(guān)鍵期。所以，培育兒童早期閱讀力量，是我們給孩子人生進(jìn)展最好的精神糧食。為此，我鎮(zhèn)幼兒園特舉辦幼兒讀書活動(dòng)，以開闊師幼眼界、拓展學(xué)問面，使幼兒養(yǎng)成多讀書、樂讀書、讀好書的習(xí)慣，以引領(lǐng)和推動(dòng)幼兒園讀書活動(dòng)的蓬勃開展，促進(jìn)幼兒園文化建設(shè)。二、活動(dòng)目標(biāo)1、營造深厚的讀書氣氛，促進(jìn)幼兒園書香校內(nèi)建設(shè)。2、通過閱讀活動(dòng)，能使廣闊老師的思想道德和專業(yè)技能得到更大的提高，涌現(xiàn)出更多的閱讀先進(jìn)典型，讓書成為老師成長的伴侶。3、激勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，引發(fā)對(duì)書籍、閱讀的愛好，培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣，為幼兒的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。4、調(diào)動(dòng)家長主動(dòng)參與閱讀的愛好，增加家長的讀書意識(shí)和對(duì)早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境，完成培育幼兒早期閱讀行為習(xí)慣。三、活動(dòng)時(shí)間：20XX年9月20――20XX年6月30日四、活動(dòng)對(duì)象：幼兒園全體老師、幼兒及幼兒家長五、活動(dòng)主題：我讀書，我歡樂，我成長六、活動(dòng)過程：第一階段：策劃啟動(dòng)階段（20XX年9月20――9月30日）營造書香校內(nèi)的深厚氣氛，拉開讀書活動(dòng)的序幕。（1）向全園老師、幼兒、家長發(fā)出讀書活動(dòng)建議書。（2）拓展親子閱讀空間，利用微信號(hào)等發(fā)布圖書故事內(nèi)容，供親子閱讀。（3）利用晨鍛、起床、戶外體育活動(dòng)等時(shí)間滾動(dòng)播放幼兒兒歌、古詩、歌曲、散文故事等內(nèi)容。第二階段：組織實(shí)施階段（20XX年10月1日――20XX年5月20日）（一）老師讀書活動(dòng)1、讓廣闊老師利用課余時(shí)間閱讀一些有利于身心健康的書籍，保持好心態(tài)，以主動(dòng)的看法投入到教學(xué)實(shí)踐中來。2、利用幼兒園老師隨筆展欄，把獲得的更多閱讀體會(huì)、學(xué)問與大家共享。3、組織老師開展“歡樂讀書”商量會(huì)，互相溝通，共享多讀書，讀好書的歡樂。（二）班級(jí)讀書活動(dòng)1、完善閱讀區(qū)、讀書角等：每位幼兒從家里帶圖書和小好友共享溝通。2、家長帶著幼兒參觀書店（圖書館），讓幼兒感受書的魅力。5、各班結(jié)合日常活動(dòng)，保證每天5―10分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。6、要求老師利用自由活動(dòng)時(shí)間每天給幼兒講一個(gè)故事、誦一首兒歌等。也可按班級(jí)組織活動(dòng)：小班組：詩歌、朗誦會(huì)表演。中班組：家庭故事表演賽。大班組：開展故事大王，童謠，繞口令競(jìng)賽。（三）親子讀書活動(dòng)1、建議家長帶幼兒到書店、圖書館，拓展讀書渠道。2、關(guān)注微信閱讀號(hào)，每天睡覺前半小時(shí)定為“親子閱讀時(shí)間”，每天陪幼兒讀一篇兒歌，看一篇經(jīng)典故事。3、每周五家庭間開展家長親子閱讀溝通活動(dòng)，并進(jìn)行好書推舉。第三階段：總結(jié)階段（20XX年5月20日――5月30日）匯總各項(xiàng)活動(dòng)情況，召開總結(jié)會(huì)。學(xué)期末要依據(jù)每園幼兒參與閱讀的多少及各園所活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出全鎮(zhèn)優(yōu)秀組織園所獎(jiǎng)；各園評(píng)出書香班級(jí)、書香老師、書香家庭、書香珍寶等。評(píng)比出書香班級(jí)、書香家庭、書香珍寶，并結(jié)合六一兒童節(jié)進(jìn)行表彰活動(dòng)。總之，讀書是終生的事情，讀書應(yīng)重在平常，希望幼兒園全體師生將以此為契機(jī)，共同捧起書本，走進(jìn)學(xué)問的海洋，走進(jìn)書的天地，讓濃濃的書香飄滿我們的幼兒園!20XX親子閱讀共享學(xué)問方案案例范文篇3幼小連接活動(dòng)旨在幫忙學(xué)前兒童完成從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信念，能健康、歡樂地順應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和諧進(jìn)展。《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)親密聯(lián)系，相互協(xié)作，留意兩個(gè)階段教育的互相連接”。對(duì)于幼兒來說從幼兒園的小好友成長為學(xué)校的小同學(xué)，角色變了，要求也變了。小學(xué)和幼兒園的生活存在著肯定的差異，如活動(dòng)的組織形式，學(xué)習(xí)的習(xí)慣等，面臨著很多不順應(yīng)。我園針對(duì)幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際動(dòng)身，依托寧陽縣第二十中學(xué)小學(xué)部，主動(dòng)制造條件，通過豐富多彩的游戲活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心進(jìn)展。有目的、有方案的培育幼兒社會(huì)順應(yīng)力量與學(xué)習(xí)順應(yīng)力量教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的生活力量和學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真做好幼兒園與小學(xué)的連接工作，幫忙幼兒順當(dāng)度過這個(gè)轉(zhuǎn)折期，削減家長的焦慮和擔(dān)憂，為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)從多方面打好基礎(chǔ)。現(xiàn)結(jié)合幼兒園實(shí)際，制定本方案。一、實(shí)施對(duì)象：在園學(xué)齡前幼兒。二、實(shí)施目標(biāo)：1、幫忙幼兒了解小學(xué)的相關(guān)學(xué)問，有入小學(xué)的愿望和愛好，憧憬小學(xué)的生活，具有主動(dòng)的情感體驗(yàn)。2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等）生活力量（自我服務(wù)力量、自我愛護(hù)力量等），以及建立初步的規(guī)章意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。4、通過多種途徑，幫忙家長了解幼小連接的相關(guān)學(xué)問，家園同步共同做好幼小連接工作。三、實(shí)施詳細(xì)方案：1、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備：1）為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氣氛。融洽的師生關(guān)系，寬松、快樂的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明、安全、和諧、快樂、充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的進(jìn)展將起到不行無視的作用。2）轉(zhuǎn)變作息制度和環(huán)境布置。為了使幼兒入學(xué)后，能較快地順應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏，在大班第二學(xué)期，恰當(dāng)延長時(shí)間；另外，在環(huán)境布置上，定期按小學(xué)桌椅的形式排列桌椅。3）帶著幼兒參觀小學(xué)。讓幼兒熟識(shí)小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望，聯(lián)系我校小學(xué)部，請(qǐng)小學(xué)老師來園做講座；定期到小學(xué)部班級(jí)中進(jìn)行模擬上課；進(jìn)行“大手拉小手”活動(dòng)，使幼兒從思想上、感情上做好入學(xué)準(zhǔn)備。4）強(qiáng)化紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面：有劇烈的求知需要；能掌握沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)；有初步的抽象規(guī)律思維力量和肯定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質(zhì)。2、獨(dú)立生活力量的準(zhǔn)備：1）進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒獨(dú)立生活力量和勞動(dòng)習(xí)慣的培訓(xùn)。小同學(xué)課間和課余時(shí)間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強(qiáng)的獨(dú)立生活力量。所以，在大班第二學(xué)期特別留意培育幼兒的時(shí)間觀念，增加幼兒的獨(dú)立意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)自理、獨(dú)立，漸漸養(yǎng)活成人的直接照料。2）培育幼兒的時(shí)間觀念。在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀看、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批判、自我評(píng)價(jià)和自我掌握等，讓他們懂得什么時(shí)分應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好；什么時(shí)分不該做事并掌握自己的愿望和行為。3）提高自理力量。要求幼兒會(huì)正確的穿衣、褲、鞋，會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品，懂得自我愛護(hù)。下學(xué)期將組織各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)來強(qiáng)化幼兒的自理力量。4）增加文明禮貌。要求幼兒會(huì)用日常禮貌用語；在成人提示下，能遵守班級(jí)常規(guī)，留意自己的行動(dòng)不影響集體；學(xué)會(huì)傾聽、不亂插嘴；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。5）講究個(gè)人衛(wèi)生。做到飯前便后洗手；會(huì)正確運(yùn)用手帕；留意個(gè)人衛(wèi)生；保持環(huán)境干凈。3、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：1）培育孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作力量。結(jié)合主題讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)學(xué)問：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛惜并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。2）培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，請(qǐng)家長協(xié)作幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等；其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真答復(fù)問題、留意傾聽的習(xí)慣；再有，培育幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣；最終，通過恰當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培育幼兒的任務(wù)意識(shí)，游戲、活動(dòng)中強(qiáng)化幼兒規(guī)章意識(shí)的培育。四、保證措施1、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。切實(shí)強(qiáng)化對(duì)活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化活動(dòng)過程的管理，確保活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。2、落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制。將各項(xiàng)工作做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定責(zé)任人、定活動(dòng)方式，定活動(dòng)地點(diǎn)，確保活動(dòng)的扎實(shí)開展。20XX親子閱讀共享學(xué)問方案案例范文篇4為進(jìn)一步提升XXX區(qū)各幼兒園幼小連接活動(dòng)的實(shí)施質(zhì)量，引導(dǎo)幼兒園科學(xué)的、有目的、有方案地開展幼兒入學(xué)順應(yīng)性教育，促進(jìn)每一位幼兒自信、歡樂地融入小學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助家庭形成教育合力，完成從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡，特此制定本方案。一、指導(dǎo)思想以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》遵循幼兒自然進(jìn)展規(guī)律、把握幼兒進(jìn)展目標(biāo)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，構(gòu)建科學(xué)適合的幼小連接工作體系，杜絕超前學(xué)習(xí)，幫忙幼兒逐步順應(yīng)入學(xué)教育及生活。二、詳細(xì)實(shí)施（一）幼兒園主要任務(wù)1、依據(jù)幼兒進(jìn)展目標(biāo)，制定合適本園幼小連接活動(dòng)實(shí)施方案、確保幼小連接活動(dòng)科學(xué)、有序、有效實(shí)施。2、一日生活中開展有針對(duì)性、豐富多樣的、活潑好玩的幼小連接活動(dòng)，幫忙兒童從身體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為用大腦學(xué)習(xí)的力量、從具象物體轉(zhuǎn)換為具象符號(hào)、從具象符號(hào)轉(zhuǎn)換為抽象符號(hào)規(guī)律思維力量和問題解決力量，預(yù)備順應(yīng)課堂的心理準(zhǔn)備、動(dòng)機(jī)等從而促進(jìn)每一位孩子在身體、情感、習(xí)慣、力量等方面做好入學(xué)準(zhǔn)備。3、利用家校傳播正確的幼小連接價(jià)值取向，引導(dǎo)家長建立對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的合理希望，把握符合幼兒獨(dú)特特點(diǎn)的教育方法，解決入學(xué)焦慮，為幼兒營造輕松歡樂、主動(dòng)向上的成長環(huán)境。（二）幼兒進(jìn)展目標(biāo)具備入學(xué)具備的學(xué)習(xí)力量：包括視知覺力量、聽知覺力量、知覺轉(zhuǎn)換力量、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備力量、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會(huì)順應(yīng)力量、閱讀愛好、前書寫準(zhǔn)備力量。詳細(xì)措施：通過家園共育、區(qū)域活動(dòng)、一日生活環(huán)節(jié)、集體教學(xué)等途徑為幼兒開展活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供資源等方式。視知覺力量：1、感知物體或者符號(hào)的位置，包括方位、距離、大小、外形、等空間特性的知覺，如走迷宮、找對(duì)應(yīng)等游戲活動(dòng)。2、從日常生活中區(qū)分人-物-圖形-數(shù)字-字母-形近字等異同，如找相同、不同、圖形比擬等游戲活動(dòng)。3、幼兒學(xué)會(huì)把物體從包圍它的背景中區(qū)分出來，從觀看事物的角度能從整體中別離出部分的看問題的力量。如智力拼圖、鑲嵌圖形等游戲活動(dòng)。4、培育幼兒對(duì)物體、圖形、字母、數(shù)字等視覺再認(rèn)力量。如猜謎語、七巧板擺圖等游戲活動(dòng)。5、家庭建議：激勵(lì)孩子多看、多觀看、多帶孩子到大自然中區(qū)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成將所見畫出來。聽知覺力量6、利用日常生活契機(jī)有效引導(dǎo)幼兒口頭所述信息、多聽故事，多些伙伴溝通、多些家庭教育人數(shù)，如復(fù)述數(shù)字、打電話等游戲活動(dòng)。知覺轉(zhuǎn)換力量在一日生活中引導(dǎo)孩子依據(jù)時(shí)間挨次描述外出過程中閱歷的某件事情，并將自己的所見所聞畫出來，同時(shí)可以表達(dá)自己的感受。數(shù)學(xué)準(zhǔn)備力量1、把握從1-XXX的順數(shù)、50倒數(shù)到1、數(shù)群（由易到難）例：數(shù)字連線、接龍數(shù)游戲切記把進(jìn)位留給孩子，給孩子一個(gè)頓悟的過程慢慢就熟識(shí)了、小兔吃餅干、數(shù)字連線。2、能排解物體大小和排列形式的干擾把握20以內(nèi)點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)。3、依據(jù)物體相聯(lián)對(duì)應(yīng)關(guān)系、相關(guān)關(guān)系的對(duì)應(yīng)、一對(duì)多關(guān)系的對(duì)應(yīng)、附屬關(guān)系的對(duì)應(yīng)（上下關(guān)系）并列關(guān)系對(duì)應(yīng)（同一級(jí)別關(guān)系）相反關(guān)系的對(duì)應(yīng)培育和建立對(duì)應(yīng)的思維方法。比擬4、依據(jù)物體的一些特征：如大小、長短、上下、寬窄、粗細(xì)、顏色的輕重、薄厚、外形、數(shù)量的多少、物體的空間位置比擬等等。5、可以依據(jù)外形、性質(zhì)、成分、公用等屬性的異同，把事物分成若干分類。6、依據(jù)一組物體的某種特征（長短、上下、大小、多少、重量、高度等）的差異或按某種規(guī)章（如從長到短、一長一短、兩長一短等）按挨次進(jìn)行排列。7、從認(rèn)識(shí)平面圖形、立體圖形開頭建立幼兒圖形建構(gòu)力量，如詳細(xì)教學(xué)游戲：游戲《七巧板》建構(gòu)拼搭、插素、學(xué)習(xí)簡筆畫。8、集體教學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘表（分針、秒針、時(shí)針、鐘面數(shù)字意義）體驗(yàn)一分鐘，建立時(shí)間概念。9、大班幼兒重點(diǎn)是強(qiáng)化錢幣認(rèn)知力量、錢幣應(yīng)用力量了。從小正確樹立金錢觀。學(xué)習(xí)品質(zhì)10、強(qiáng)化幼兒口語表達(dá)及言語理解力量。11、培育幼兒社會(huì)順應(yīng)力量猶如情共享、處理沖突力量、伙伴交往力量、情趣表達(dá)和自信念。12、注意幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培育如情感方面（愛好、榮譽(yù)感、合作性、敏捷性）內(nèi)驅(qū)力方面（主動(dòng)性、好奇心、專注力、堅(jiān)持性）習(xí)性（責(zé)任感、獨(dú)立性、條理性、生活習(xí)慣）等。閱讀力量13、具有良好的傾聽、閱讀愛好和閱讀習(xí)慣。前書寫準(zhǔn)備力量14、區(qū)域活動(dòng)材料的投放以剪、貼、粘、撕、拉、抓、穿、插、刺、夾、縫、擰、揉、拍、疊、折、綁、涂鴉等途徑，以家園共育形式組織幼兒每日開展各種各樣的動(dòng)手操作的活動(dòng)，培育幼兒精細(xì)肌肉動(dòng)作進(jìn)展。20XX親子閱讀共享學(xué)問方案案例范文篇5一年之際在于春，當(dāng)春天緩緩向我們走來的時(shí)分，我們和孩子迎來了在幼兒園的最終一學(xué)期，這學(xué)期也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的學(xué)期。為了讓幼兒順應(yīng)小學(xué)的生活，我們將開展幼小連接活動(dòng)。一、連接目標(biāo)：1、從心理準(zhǔn)備入手，培育孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。（情感、愛好、留意力、意志、責(zé)任感、自信念等）2、以培育孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫忙孩子順應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。3、幼兒園向小學(xué)靠攏，為上