將課題研究進(jìn)行到底

——立項(xiàng)課題的實(shí)施與管理

廣西教育科學(xué)研究所

蔣國(guó)平

副所長(zhǎng)、研究員

廣西教育科學(xué)研究所

廣西大學(xué)兼職教授、碩士生導(dǎo)師蔣國(guó)平

副所長(zhǎng)、研究員地址：廣西南寧市竹溪路69號(hào)郵編：530021電話辦）傳真機(jī)-mail：gxjgp2668@163.com

學(xué)校發(fā)展的基本思路——依法治校、人才強(qiáng)校、質(zhì)量立校、民主理校、科研興校、特色名校、改革活校、文化潤(rùn)校法律法規(guī)——學(xué)校發(fā)展的基本底線。師資——學(xué)校發(fā)展的第一資源。質(zhì)量——學(xué)校發(fā)展的永恒主題。民主——學(xué)校管理的一大法定?？蒲小獙W(xué)校發(fā)展的源頭活水。特色——學(xué)校發(fā)展的代名詞。改革——學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。文化——學(xué)校發(fā)展的核心靈魂學(xué)校發(fā)展的三個(gè)階段——第一階段：靠校長(zhǎng)第二階段：靠制度第三階段：靠文化教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的三條途徑：——自然積累——業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)——教育科研

教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與教育科研教育家型教師經(jīng)驗(yàn)型教師專(zhuān)家型教師任務(wù)型教師教育科研

蘇霍姆林斯基：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂(lè)趣，使天天上課不至變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來(lái)。”

——《給教師的建議》

錢(qián)偉長(zhǎng)：“你不上課，就不是老師；你不搞科研，就不是好老師。教學(xué)是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研。科研反映你對(duì)本學(xué)科清楚不清楚。教學(xué)沒(méi)有科研作為底子，就是一個(gè)沒(méi)有觀點(diǎn)的教育，沒(méi)有靈魂的教育?！?/p>

名師成長(zhǎng)之規(guī)律——

關(guān)鍵事件

參加課堂教學(xué)大賽、參加課題研究、參與編書(shū)和資料集關(guān)鍵人物

中外教育家或教學(xué)專(zhuān)家、教研員、校長(zhǎng)關(guān)鍵書(shū)籍

專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、教育類(lèi)書(shū)籍、人文類(lèi)書(shū)籍課題研究的作用探索教育教學(xué)規(guī)律，完善理論體系。（發(fā)展理論功能）促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提升教師的水平和能力。（發(fā)展教師功能）促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。（發(fā)展學(xué)校功能）提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。（發(fā)展學(xué)生功能）全區(qū)各市（不含高校）“十五”規(guī)劃立項(xiàng)課題情況表數(shù)據(jù)截至日期：2008/3/30單位（項(xiàng)）序號(hào)市立項(xiàng)總數(shù)A類(lèi)B類(lèi)C類(lèi)已結(jié)題結(jié)題率%1南寧市172184610866392柳州市13112229721163桂林市998286333334玉林市905246114155欽州市830117232396北海市515133319377貴港市46493221468河池市180810159柳州市171115127011百色左市901855613賀州市704334314防城港市4130125

2008年度廣西/柳州教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題對(duì)較表

單位申報(bào)數(shù)立項(xiàng)數(shù)及占申報(bào)數(shù)比例%A類(lèi)及占申報(bào)數(shù)比例%B類(lèi)及占申報(bào)數(shù)比例%C類(lèi)及占申報(bào)數(shù)比例%未立項(xiàng)數(shù)及占申報(bào)數(shù)比例%廣西130043333.3644.91068.226320.287667.4柳州市624.82743.658.1812.91422.63556.5廣西教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2008年度柳州市課題申報(bào)及立項(xiàng)情況（表一）工作單位課題負(fù)責(zé)人課題名稱(chēng)立項(xiàng)類(lèi)別柳州市教科所王征宇柳州市中學(xué)化學(xué)三階段探究式教與學(xué)實(shí)驗(yàn)研究A柳州市教科所梁樹(shù)穎新形勢(shì)下學(xué)困生潛力開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)研究A柳州市教科所劉明新課改背景下中小學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)策略實(shí)驗(yàn)研究A柳州市第三中學(xué)王開(kāi)聰學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)評(píng)教及網(wǎng)絡(luò)調(diào)查系統(tǒng)研究A柳州市柳北區(qū)教育局蘇敏教師專(zhuān)業(yè)潛能深度開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究A柳州市第二中學(xué)周健利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提高備課組活動(dòng)實(shí)效性的研究B柳州市第六中學(xué)張偉民城市公辦高中農(nóng)民工子弟教育問(wèn)題與對(duì)策研究B柳州市第十八中學(xué)黃健中小學(xué)教育教學(xué)有效銜接，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展B柳州市第十七中學(xué)孫世虹基于目標(biāo)教學(xué)的初中課堂教學(xué)有效性研究B柳州市柳南區(qū)教育局楊慧卿實(shí)施“明星教師工程”促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的研究B柳州市衛(wèi)生學(xué)校彭麗華職校學(xué)生心理健康教育和青春期教育的研究B柳州市魚(yú)峰山小學(xué)凌革中小學(xué)教育教學(xué)有效銜接，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展B鹿寨縣教育和科技局練國(guó)才整合優(yōu)化教育資源,實(shí)現(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展B廣西教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2008年度柳州市課題申報(bào)及立項(xiàng)情況(表二)工作單位課題負(fù)責(zé)人課題名稱(chēng)立項(xiàng)類(lèi)別柳州市第八中學(xué)劉桂華初中教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)管理的校本培訓(xùn)模式研究C柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校蘭偉華中職服裝專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與企業(yè)需求接軌的探研C柳州市第三職業(yè)技術(shù)學(xué)校賴(lài)少洪職業(yè)教育中文化基礎(chǔ)課為專(zhuān)業(yè)教學(xué)服務(wù)的探索和研究C柳州市第三中學(xué)湯瑾普通高中音樂(lè)藝術(shù)生（高二、高三階段）的培養(yǎng)模式C柳州市第十四中學(xué)張夢(mèng)初中圖音體課堂教學(xué)藝術(shù)美感構(gòu)建的研究C柳州市工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校韋林華《超市運(yùn)作》課程公司化全真實(shí)踐教學(xué)的探索C柳州市工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校陳柳艷“雙元制”在中職學(xué)校汽修專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)分層教學(xué)中的嘗試C柳州市教科所唐麗《品德與生活（社會(huì)）》新課程探究教學(xué)策略研究C柳州市柳南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)肖玲基于目標(biāo)教學(xué)的課堂教學(xué)創(chuàng)新C柳州市三中路小學(xué)唐淑玲構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂促進(jìn)小學(xué)生自學(xué)能力發(fā)展C鹿寨縣鹿寨鎮(zhèn)第二中學(xué)農(nóng)愛(ài)結(jié)農(nóng)村學(xué)生寄宿制問(wèn)題的研究C鹿寨縣鹿寨鎮(zhèn)第三中學(xué)廖國(guó)平運(yùn)用賞識(shí)教育理念,轉(zhuǎn)化學(xué)困生的研究C鹿寨縣雒容鎮(zhèn)第二中學(xué)林紅兵農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)原因與對(duì)策研究C三江縣三江中學(xué)侯繼富民族地區(qū)普通高中藝術(shù)特長(zhǎng)教育探索C工作單位課題負(fù)責(zé)人課題名稱(chēng)立項(xiàng)類(lèi)別柳州市北站路小學(xué)牟覺(jué)懷網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)校本教研的作用研究未立項(xiàng)柳州市二十八中學(xué)葉丹基于目標(biāo)教學(xué)的初中課堂創(chuàng)新未立項(xiàng)柳州市二十八中學(xué)龐家建在初中語(yǔ)數(shù)學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育的實(shí)踐研究未立項(xiàng)柳州市二職校陳彬彬基于以就業(yè)為導(dǎo)向的中職教育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究未立項(xiàng)柳州市二職校陳玲職校后進(jìn)生的成因及轉(zhuǎn)化策略的整合實(shí)踐研究未立項(xiàng)柳州市二職校玉李雁職業(yè)學(xué)校教師發(fā)展性評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與實(shí)踐研究未立項(xiàng)柳州市二職校呂濤以能力本位為核心的課堂教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐研究未立項(xiàng)柳州市二職校周軼群職業(yè)教育教學(xué)改革與學(xué)生個(gè)性發(fā)展研究未立項(xiàng)柳州市二職校周靖杰職校在班主任工作中開(kāi)展成功教育的研究與實(shí)驗(yàn)未立項(xiàng)柳州市教科所張享發(fā)中學(xué)數(shù)學(xué)合作式目標(biāo)教學(xué)策略研究未立項(xiàng)柳州市景行雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校謝月娥優(yōu)化習(xí)得環(huán)境，堅(jiān)持學(xué)科整合，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)整體能力未立項(xiàng)柳州市柳北區(qū)教育局黃迪區(qū)域性義務(wù)教育發(fā)展水平差異及對(duì)策研究未立項(xiàng)柳州市柳南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃萍整體推進(jìn)特色學(xué)?！?31”工程建設(shè)的實(shí)踐研究未立項(xiàng)柳州市六中莫海浪高一年級(jí)物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式的研究與實(shí)踐未立項(xiàng)廣西教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2008年度柳州市課題申報(bào)及立項(xiàng)情況（表三）廣西教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2008年度柳州市課題申報(bào)及立項(xiàng)情況（表四）工作單位課題負(fù)責(zé)人課題名稱(chēng)立項(xiàng)類(lèi)別柳州市鹿寨職業(yè)教育中心劉湘文廣西縣級(jí)職業(yè)教育中心學(xué)生心理健康教育的研究未立項(xiàng)柳州市鹿寨職業(yè)教育中心陶榮希廣西職業(yè)教育模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)教學(xué)與課程的研究未立項(xiàng)柳州市前鋒小學(xué)覃鳳蘭從百草藥種植實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)未立項(xiàng)柳州市雀兒山路小學(xué)黃愛(ài)玲團(tuán)?隊(duì)合作構(gòu)建少先隊(duì)文化陣地模式的研究未立項(xiàng)柳州市三江中學(xué)吳特少數(shù)民族地區(qū)留守高中生心理健康狀況調(diào)查及相關(guān)研究未立項(xiàng)柳州市三十七中石瑞威課堂自主學(xué)習(xí)、學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式研究未立項(xiàng)柳州市三職校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)部李宏儉產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)的研究與實(shí)踐未立項(xiàng)柳州市十五中王素斌培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的研究未立項(xiàng)柳州市潭中二小宋麗教師發(fā)展學(xué)校的實(shí)踐與理論的有效性研究未立項(xiàng)柳州市鐵二中學(xué)鄧紹球藝術(shù)體育特色教育理念與實(shí)踐探究未立項(xiàng)柳州市衛(wèi)生學(xué)校黃革衛(wèi)校開(kāi)展防治愛(ài)滋病教育的思考和探索未立項(xiàng)柳州市衛(wèi)生學(xué)校楊華在教學(xué)中應(yīng)用智能組卷系統(tǒng)的探索與評(píng)價(jià)未立項(xiàng)柳州市衛(wèi)生學(xué)校鄧燕衛(wèi)校文化課教學(xué)如何為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)的研究未立項(xiàng)柳州市衛(wèi)生學(xué)校何燕清單元整體教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)——藥劑專(zhuān)業(yè)課《天然藥物學(xué)》課程改革未立項(xiàng)柳州鐵一中莫邦哲新課程理念下高中數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)及其有效性研究未立項(xiàng)鹿寨縣初級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)覃琰優(yōu)化育人環(huán)境,大面積轉(zhuǎn)化后進(jìn)生未立項(xiàng)鹿寨縣教育和科技局楊漢斌發(fā)揮遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)優(yōu)勢(shì),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)未立項(xiàng)鹿寨縣寨沙鎮(zhèn)初中韋春玲農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生問(wèn)題的研究未立項(xiàng)中小學(xué)開(kāi)展課題研究的基本程序課題的選擇課題的論證課題的立項(xiàng)課題的開(kāi)題課題的實(shí)施課題成果的表述課題的結(jié)題課題成果的推廣課題的管理一、課題的實(shí)施制定研究方案確定研究方法搜集、整理、分析研究資料不斷修正研究方案和行動(dòng)計(jì)

劃，得出研究結(jié)果

（一）制定研究方案研究方案，就是課題確定之后，研究人員在正式開(kāi)展研究之前制訂的整個(gè)課題研究的工作計(jì)劃，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟。研究方案對(duì)整個(gè)研究工作的順利開(kāi)展起著關(guān)鍵的作用，一個(gè)好的方案，可以保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行。研究方案要回答為什么研究，研究什么，怎樣研究，研究的結(jié)果是什么，怎樣保證研究這樣幾個(gè)基本問(wèn)題。廣西教育科學(xué)“XX”規(guī)劃課題研究方案(供參考)

一、課題研究的背景:

1.問(wèn)題的提出（為什么要研究這個(gè)問(wèn)題）；2.背景分析（事件綜述和研究綜述）；

3.研究的意義和價(jià)值。二、課題界定三、理論依據(jù)

四、研究目標(biāo)

五、研究?jī)?nèi)容

六、研究的思路及方法途徑

七、課題研究步驟及主要措施(課題究竟怎么研究)八、課題預(yù)期成果（含階段性成果和最終成果）

九、研究任務(wù)分工(子課題或研究?jī)?nèi)容分工)

十、課題的組織領(lǐng)導(dǎo)十一、課題的經(jīng)費(fèi)籌措及管理

十二、主要參考文獻(xiàn)

案例1：《農(nóng)村中學(xué)教學(xué)方法優(yōu)化的研究與實(shí)驗(yàn)》研究方案內(nèi)容：

一、課題的提出。1.國(guó)內(nèi)外同類(lèi)課題研究狀況；2.研究本課題的理論意義和實(shí)踐意義。二、課題的界說(shuō)。三、課題研究的內(nèi)容。1.研究目標(biāo)；2.研究的基本內(nèi)容。3.本課題要求解決的主要問(wèn)題。四、課題研究的思路、方法和基本步驟。五、研究工作的總體安排和進(jìn)度。六、研究成果的表達(dá)形式。七、課題組成員分工。八、經(jīng)費(fèi)預(yù)算。案例2：《廣西職業(yè)教育充分發(fā)展和教育結(jié)構(gòu)合理化研究》研究方案根據(jù)自治區(qū)黨委領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，為了順利完成2007年廣西重大課題——廣西職業(yè)教育充分發(fā)展和教育結(jié)構(gòu)合理化研究，自治區(qū)教育廳成立了課題研究組，開(kāi)展廣西職業(yè)教育充分發(fā)展和教育結(jié)構(gòu)合理化課題研究。一、研究的目的與意義職業(yè)教育是國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分，廣西職業(yè)教育的充分發(fā)展和教育結(jié)構(gòu)的合理化，是構(gòu)建和諧廣西、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展、提高勞動(dòng)者素質(zhì)、完善教育結(jié)構(gòu)的需要。改革開(kāi)放以來(lái)，特別是“十五”期間，廣西職業(yè)教育在改革和調(diào)整中取得了較快的發(fā)展，職業(yè)教育體系不斷完善，辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大，辦學(xué)條件逐步改善，教學(xué)工作得到加強(qiáng)，招生就業(yè)制度改革有了根本性的突破，辦學(xué)水平和效益明顯提高，職業(yè)培訓(xùn)蓬勃發(fā)展。但是，與發(fā)達(dá)地區(qū)相比，還有一定差距。面對(duì)建設(shè)富裕文明和諧新廣西的繁重任務(wù)，面對(duì)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化建設(shè)的新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，如何更好地實(shí)現(xiàn)廣西職業(yè)教育的充分發(fā)展和教育結(jié)構(gòu)合理化，還有許多問(wèn)題亟待研究解決。根據(jù)自治區(qū)黨委領(lǐng)導(dǎo)的指示，自治區(qū)教育廳成立了廣西職業(yè)教育充分發(fā)展和教育結(jié)構(gòu)合理化課題研究組，通過(guò)研究，目的為自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府加快發(fā)展職業(yè)教育，促進(jìn)教育結(jié)構(gòu)合理化提供決策參考。二、研究的預(yù)期成果

1．《廣西職業(yè)教育充分發(fā)展和教育結(jié)構(gòu)合理化研究報(bào)告》；2．《自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府關(guān)于全面實(shí)施職業(yè)教育攻堅(jiān)戰(zhàn)的決定》（代擬稿）》；3．自治區(qū)黨委領(lǐng)導(dǎo)講話。三、研究的主要內(nèi)容1．研究世界教育發(fā)展特別是職業(yè)教育發(fā)展的趨勢(shì)與規(guī)律，闡述職業(yè)教育發(fā)展與教育結(jié)構(gòu)合理化之間的關(guān)系。2．調(diào)查分析廣西職業(yè)教育發(fā)展和教育結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，分析存在問(wèn)題和制約因素。3．借鑒國(guó)內(nèi)外發(fā)展職業(yè)教育和促進(jìn)教育結(jié)構(gòu)合理化的成功經(jīng)驗(yàn)，提出廣西職業(yè)教育充分發(fā)展和教育結(jié)構(gòu)合理化的指導(dǎo)思想、總體思路、目標(biāo)、任務(wù)和對(duì)策措施。四、研究的主要方法區(qū)內(nèi)調(diào)研與區(qū)外調(diào)研相結(jié)合總結(jié)自身經(jīng)驗(yàn)與借鑒外地經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合座談?wù){(diào)研與實(shí)地調(diào)研相結(jié)合抽樣調(diào)研與綜合調(diào)研相結(jié)合縱向分析與橫向分析相結(jié)合定性分析與定量分析相結(jié)合五、研究的時(shí)間安排課題研究時(shí)間從2007年5月上旬至2007年7月中旬，共2個(gè)月左右。具體時(shí)間安排：1．課題研究框架、工作方案和調(diào)研提綱，5月14日前完成。2．調(diào)研時(shí)間：5月上旬啟動(dòng)并搜集資料，6月15日前完成調(diào)研，并在調(diào)研的基礎(chǔ)上完成專(zhuān)題調(diào)研報(bào)告。3．寫(xiě)作時(shí)間：6月25日前形成研究報(bào)告初稿，26日到7月5日，征求意見(jiàn)、修改，10日前定稿、上報(bào)，全面完成課題研究任務(wù)。六、課題研究的組織

（一）課題領(lǐng)導(dǎo)小組（略）（二）課題研究小組（略）（三）課題調(diào)研小組（略）（四）《課題研究報(bào)告》撰寫(xiě)小組（略）七、幾點(diǎn)要求1．課題研究成員要以高度的責(zé)任感和負(fù)責(zé)精神，堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)自治區(qū)黨委領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，深入調(diào)查研究和思考問(wèn)題。2．從外單位抽調(diào)參加課題研究的同志，要脫離原單位本職工作，集中精力，專(zhuān)心開(kāi)展研究，直至任務(wù)完成。3．各成員單位和課題研究人員要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相支持，密切配合，形成工作合力，優(yōu)質(zhì)高效地完成課題研究任務(wù)。4．課題研究成果歸區(qū)教育廳及參與單位所有，未經(jīng)同意，任何個(gè)人不得以任何形式發(fā)表。八、其它事項(xiàng)1．請(qǐng)相關(guān)業(yè)務(wù)處室提供有關(guān)研究資料；2．請(qǐng)職成處和高教處做好課題組區(qū)內(nèi)外調(diào)研的聯(lián)系協(xié)調(diào)工作。落款與日期（二）確定研究方法中小學(xué)校課題研究大都來(lái)源于實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，找出產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，并進(jìn)一步找到解決問(wèn)題的辦法，是我們開(kāi)展課題研究的最終目的。選擇適當(dāng)?shù)姆险n題研究需要的方法，是課題研究成敗的關(guān)鍵。課題研究方法有許多種，用哪種方法好，應(yīng)該看它是否有利于解決實(shí)際問(wèn)題。課題研究方法有主法和輔法。主法有行動(dòng)研究法、觀察法、調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、教育實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、比較研究法、個(gè)案研究法、反思研究法、質(zhì)的研究法等。輔法有統(tǒng)計(jì)法、測(cè)量法、問(wèn)卷法等。課題研究方法的使用和選擇。課題研究方法的使用有多種選法：有一種為主、多法綜合運(yùn)用；多法并用、交替使用、各法互補(bǔ)；單一方法也有，但較少。不同類(lèi)型（內(nèi)容、條件）的研究課題有不同的研究方法，可以從不同角度、按照不同的標(biāo)準(zhǔn)選擇研究方法。案例：“中小學(xué)分層遞進(jìn)教學(xué)策略實(shí)驗(yàn)研究”研究方法的確定：“中小學(xué)分層遞進(jìn)教學(xué)策略實(shí)驗(yàn)研究”研究的主要內(nèi)容：1.建立分層方法和措施，使之與學(xué)生學(xué)習(xí)效果形成最佳結(jié)構(gòu)；2.探索分層遞進(jìn)教學(xué)和分層學(xué)習(xí)指導(dǎo)的模式，使之與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求形成最佳結(jié)合點(diǎn)；3.探索將學(xué)生學(xué)習(xí)差異資源轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力的可能性；4.檢驗(yàn)分層遞進(jìn)教學(xué)與學(xué)生能力形成的顯著性；5.分層遞進(jìn)教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的作用；6.分層遞進(jìn)教學(xué)與提高教師教學(xué)能力形成的顯著性檢驗(yàn)；7.構(gòu)建分層評(píng)價(jià)體系，使教學(xué)符合不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。

那么，根據(jù)研究?jī)?nèi)容可以采用：1.用調(diào)查法對(duì)有關(guān)問(wèn)題的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行收集；2.用實(shí)驗(yàn)法對(duì)投放的自變量所引起的效果進(jìn)行研究；3.用測(cè)驗(yàn)法對(duì)教學(xué)效果的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行收集；4.用比較法對(duì)研究對(duì)象在實(shí)驗(yàn)前后的結(jié)果進(jìn)行比較研究。（三）搜集、整理、分析研究資料資料是研究者思想、科學(xué)文化知識(shí)和科研實(shí)踐活動(dòng)賴(lài)以記錄、保存、交流和傳播的文字材料、音像制品等的總稱(chēng)。資料在課題研究中占有重要地位，它是課題研究工作的基礎(chǔ)，是課題研究過(guò)程的確良載體，是課題研究成果概括的依據(jù)，是課題研究科學(xué)性的表現(xiàn)，是踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行課題研究的標(biāo)志與證明。沒(méi)有課題研究資料就沒(méi)有研究過(guò)程，就不會(huì)探索出有價(jià)值的成果。因此，要特別注意課題研究資料的搜集。1.搜集資料（貫穿于整個(gè)研究過(guò)程）確定研究的大致方向根據(jù)這個(gè)大致方向確定資料搜集的范圍閱讀主要資料后再確定具體研究?jī)?nèi)容根據(jù)具體內(nèi)容全面搜集原始資料通過(guò)搜集的資料充實(shí)課題研究的基礎(chǔ)搜集什么資料？課題研究的歷史和現(xiàn)狀主要研究成果研究重點(diǎn)研究方法研究的存在問(wèn)題怎么搜集資料？通過(guò)文獻(xiàn)資料搜集資料（書(shū)籍、報(bào)紙、期刊、上網(wǎng)：百度、Google、中國(guó)知網(wǎng)http：//）通過(guò)觀察法搜集資料通過(guò)調(diào)查法搜集資料通過(guò)測(cè)查法搜集資料（考試、等級(jí)評(píng)定）通過(guò)記研究日記搜集資料通過(guò)個(gè)別交流、專(zhuān)家詢(xún)問(wèn)搜集資料通過(guò)參加學(xué)術(shù)會(huì)議搜集資料2.整理資料1）資料的分類(lèi)計(jì)劃性資料：課題申報(bào)表、課題論證書(shū)、立項(xiàng)通知書(shū)、實(shí)驗(yàn)方案、研究人員登記表等；基礎(chǔ)性資料：開(kāi)題報(bào)告、研究計(jì)劃、問(wèn)卷調(diào)查、科研規(guī)章制度；過(guò)程性資料：階段計(jì)劃、教案、課例、活動(dòng)方案、分析記錄、家長(zhǎng)反映等；專(zhuān)題性資料：專(zhuān)題講座、報(bào)告、專(zhuān)題活動(dòng)等；效果性資料：學(xué)生水平、身心等方面的發(fā)展變化等；總結(jié)性資料：教師論文、課題組總結(jié)等。2）資料的整理資料整理的方法卡片和筆記。資料整理的步驟核對(duì)和考據(jù)、挑選和淘汰、匯總和統(tǒng)計(jì)。案例：如何收集、整理資料？一課題在開(kāi)展“A、B兩所學(xué)校情況調(diào)查”時(shí)，首先把“學(xué)校情況”分解成以下6個(gè)方面：1．學(xué)生智力狀況；2．學(xué)生學(xué)業(yè)狀況；3．學(xué)生行為習(xí)慣；4．學(xué)校管理；5．教學(xué)情況；6．家長(zhǎng)因素。然后，根據(jù)這6個(gè)方面的特點(diǎn)，采用不同的方法去收集資料：“智力狀況”用《智力量表》收集資料；“學(xué)業(yè)狀況”用“測(cè)試題(可以自命)”來(lái)收集資料；“行為習(xí)慣”方面的資料通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察記錄來(lái)收集；“管理”和“教學(xué)”方面的資料用“查閱資料、聽(tīng)匯報(bào)、聽(tīng)課等”方式來(lái)收集；“家長(zhǎng)因素”采用“調(diào)查問(wèn)卷(可自編)”來(lái)收集。案例：如何收集、整理資料？

資料收集以后，進(jìn)行分類(lèi)處理：定量資料用Excel(或SPSS)處理，用“插圖”或“表格”來(lái)呈現(xiàn)；定性資料通過(guò)分析、比較進(jìn)行歸納、綜合，目的是解釋現(xiàn)象、得出結(jié)論、揭示規(guī)律。3.分析資料可以使搜集整理出來(lái)的資料從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從現(xiàn)象的理論直觀描述逐漸過(guò)渡到一些規(guī)律性的概括，使認(rèn)識(shí)從經(jīng)驗(yàn)層次深入到理論層次，從而揭示出研究對(duì)象的本質(zhì)和規(guī)律。

方法：邏輯分析統(tǒng)計(jì)分析

邏輯分析——

通過(guò)分析與綜合、抽象與概括、歸納與演繹，形成概念和理論系統(tǒng)。統(tǒng)計(jì)分析——

將豐富的現(xiàn)象資料經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)的處理，通過(guò)比較和對(duì)照，找出研究現(xiàn)象中的矛盾及其內(nèi)在聯(lián)系，揭示事物發(fā)展的規(guī)律。

（四）不斷修正研究方案和行動(dòng)

計(jì)劃，得出研究結(jié)果按照課題研究的目標(biāo)，依據(jù)科學(xué)實(shí)用的研究方法，在教育科研實(shí)踐中，根據(jù)研究中不斷發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，不斷地修改、補(bǔ)充、完善研究方案，為完成目標(biāo)，不斷地采用相關(guān)措施，運(yùn)用科學(xué)的有針對(duì)性的方法，得出符合實(shí)際需要的科學(xué)結(jié)論。要結(jié)合課題研究開(kāi)展研討活動(dòng)：理論學(xué)習(xí)講座論壇培訓(xùn)班論文比賽考察交流課堂觀摩召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)研討會(huì)案例1：《新課程學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的實(shí)踐》

邀請(qǐng)專(zhuān)家作評(píng)價(jià)方面的講座舉行教研組長(zhǎng)發(fā)展性評(píng)價(jià)論壇結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)各種評(píng)價(jià)表冊(cè)開(kāi)展體現(xiàn)評(píng)價(jià)新做法的課堂觀摩舉行教師評(píng)價(jià)改革經(jīng)驗(yàn)交流書(shū)面形成階段性成果（案例、論文）承辦全市評(píng)價(jià)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)

案例2：世銀貸款項(xiàng)目《民族貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育階段滲透職業(yè)技術(shù)教育因素的實(shí)驗(yàn)研究》課題研究過(guò)程：成立課題組確定實(shí)驗(yàn)縣及實(shí)驗(yàn)學(xué)校制定課題實(shí)施方案制訂實(shí)驗(yàn)縣、實(shí)驗(yàn)鄉(xiāng)、實(shí)驗(yàn)校評(píng)估細(xì)則擬定課題研究論文題目課題會(huì)議（1.課題開(kāi)題會(huì)；2.課題校長(zhǎng)培訓(xùn)班；3.課題現(xiàn)場(chǎng)暨匯報(bào)會(huì)；4.課題柳州會(huì)議；5.課題柳州研討會(huì)；6.課題南寧座談會(huì)；7.課題結(jié)題預(yù)備會(huì)；8.課題結(jié)題鑒定會(huì)）撰寫(xiě)三年課題進(jìn)展報(bào)告（1996、1997、1998）課題論文比賽課題學(xué)科教案比賽課題學(xué)科觀摩編印課題參考資料要撰寫(xiě)階段性研究成果：階段性研究報(bào)告小結(jié)論文案例紀(jì)要課題研究的時(shí)間分配：65%——搜集資料30%——實(shí)證研究5%——撰寫(xiě)研究報(bào)告課題實(shí)施應(yīng)注意的問(wèn)題：1.要有專(zhuān)人管理課題檔案資料；2.經(jīng)常撰寫(xiě)課題研究心得體會(huì)；3.定期撰寫(xiě)課題研究階段性成果；4.在實(shí)施過(guò)程中可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整研究方案與行動(dòng)；5.盡量避免研究人員特別是骨干人員的更替。關(guān)于子課題的設(shè)置：根據(jù)課題研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容，將總課題分解為若干個(gè)子課題。注意：子課題必須與總課題密切相關(guān)。二者是房子與磚瓦的關(guān)系。關(guān)鍵技術(shù)：建立課題分解的框架。案例：《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施與評(píng)價(jià)》可從兩個(gè)系統(tǒng)來(lái)分解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的支持系統(tǒng)層面：——管理——制度——培訓(xùn)——師資綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的操作技術(shù)系統(tǒng)層面：——課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)——教師過(guò)程指導(dǎo)——評(píng)價(jià)據(jù)此，總課題可分為14個(gè)子課題：（1）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查研究；（2）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)實(shí)施問(wèn)題的研究；（3）學(xué)校有效實(shí)施課程的規(guī)劃與管理研究；（4）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程操作規(guī)范的研究；（5）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的研究；（6）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施模式的研究；（7）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的研究；（8）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開(kāi)發(fā)與有效利用的研究；（9）綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中教師有效指導(dǎo)策略研究；（10）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)生評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)指標(biāo)的研究；（11）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià)研究；（12）農(nóng)村學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施途徑的研究；（13）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本化實(shí)施的研究；（14）綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域?qū)W分認(rèn)定的研究。

二、課題管理課題管理：課題管理者遵循教育科研規(guī)律，運(yùn)用計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等管理職能來(lái)管理課題研究工作，有效地發(fā)揮人、財(cái)、物、信息等要素的作用，以完成課題研究任務(wù)的活動(dòng)。目的：促完成、保質(zhì)量、上水平、出成效、推發(fā)展管理的主體：課題立項(xiàng)部門(mén)、課題承擔(dān)單位、課題主持人管理的客體：課題立項(xiàng)、課題開(kāi)題、課題實(shí)施、課題結(jié)題、課題成果推廣以及人、財(cái)、物、信息，等等廣西教育科學(xué)規(guī)劃辦課題管理圖示課題規(guī)劃管理機(jī)構(gòu)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組規(guī)劃辦公室教科所專(zhuān)家組組織協(xié)調(diào)管理職責(zé)制定規(guī)劃課題立項(xiàng)過(guò)程管理結(jié)題驗(yàn)收成果推廣代管課題評(píng)審獎(jiǎng)勵(lì)骨干培養(yǎng)參與工作提供服務(wù)掛靠下設(shè)市級(jí)規(guī)劃辦高?？蒲泄芾頇C(jī)構(gòu)課題研究人員*課題管理的環(huán)節(jié)

課題管理的一般環(huán)節(jié)圖示規(guī)劃管理立項(xiàng)管理開(kāi)題管理過(guò)程管理結(jié)題管理成果管理檔案管理制度管理組織協(xié)調(diào)控制指導(dǎo)制定制度選題立項(xiàng)制定計(jì)劃培訓(xùn)隊(duì)伍組織研究檢查指導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收推廣應(yīng)用總結(jié)提高充分發(fā)揮課題研究的作用學(xué)校教育科研管理模式圖課題承擔(dān)單位——學(xué)校的課題管理課題主持人的課題管理

課題研究的全程圖示選題論證研制計(jì)劃申請(qǐng)立項(xiàng)組織開(kāi)題實(shí)施計(jì)劃總結(jié)結(jié)題運(yùn)用成果深入研究情報(bào)資料的收集與處理檔案管理反饋調(diào)整課題管理的環(huán)節(jié)和策略——抓制度建設(shè)抓課題申報(bào)抓論證立項(xiàng)抓課題開(kāi)題抓過(guò)程管理抓課題結(jié)題抓成果推廣1.抓制度建設(shè)成立學(xué)?？蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)術(shù)委員會(huì)成立科研室，配備專(zhuān)人負(fù)責(zé)制定學(xué)校教育科研課題管理辦法制定學(xué)校教育科研成果申報(bào)辦法、獎(jiǎng)勵(lì)制度制定教師科研培訓(xùn)制度2.抓課題申報(bào)組織教師學(xué)習(xí)上級(jí)頒發(fā)的課題指南指導(dǎo)教師有針對(duì)性的選擇課題通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方式對(duì)教師進(jìn)行科研培訓(xùn)幫助教師做好課題申報(bào)的前期準(zhǔn)備工作，提高命中率3.抓論證立項(xiàng)突出重點(diǎn)。選擇影響學(xué)校發(fā)展的一些重大課題，集中力量，聯(lián)合攻關(guān)。兼顧全面。做好調(diào)控，避免重復(fù)，布局合理。具體指導(dǎo)填寫(xiě)課題申報(bào)書(shū)

4.抓課題開(kāi)題確定開(kāi)題時(shí)間、形式、內(nèi)容必要時(shí)可邀請(qǐng)專(zhuān)家和同行指導(dǎo)做好開(kāi)題記錄，撰寫(xiě)開(kāi)題匯報(bào)5.抓過(guò)程管理一抓過(guò)程管理制度的建立定期檢查指導(dǎo)制度定期匯報(bào)制度過(guò)程評(píng)價(jià)制度定期學(xué)習(xí)、研討、交流制度定期總結(jié)制度二抓指導(dǎo)服務(wù)體系的建立提供日常服務(wù)邀請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)6.抓課題結(jié)題提供結(jié)題要求指導(dǎo)撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告指導(dǎo)整理結(jié)題材料1.填寫(xiě)好的《結(jié)題申請(qǐng)書(shū)》。2.《課題申請(qǐng)·評(píng)審書(shū)》及立項(xiàng)批復(fù)文件。3.研究工作報(bào)告。4.研究結(jié)題報(bào)告。5.研究成果必要的附件（如問(wèn)卷的樣卷及相關(guān)說(shuō)明、教師的典型課例、相關(guān)論文、專(zhuān)著、獲獎(jiǎng)證書(shū)和學(xué)生的優(yōu)秀作品等）。6.（A類(lèi)課題）資助經(jīng)費(fèi)與使用經(jīng)費(fèi)情況決算單。結(jié)題驗(yàn)收的必備材料：7.抓成果推廣舉辦成果報(bào)告會(huì)、學(xué)術(shù)交流會(huì)，進(jìn)行宣傳推廣載體傳播，通過(guò)專(zhuān)著、論文、成果匯編等進(jìn)行推廣現(xiàn)場(chǎng)觀摩，進(jìn)行示范推廣建立成果推廣制度，實(shí)施規(guī)范化管理附1：廣西教育科學(xué)規(guī)劃辦對(duì)各立項(xiàng)課題的一些規(guī)定和要求

1、需要報(bào)告和匯報(bào)的工作。課題的開(kāi)題啟動(dòng)；課題的每年總結(jié)匯報(bào)。2、對(duì)課題有關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行更改的專(zhuān)題請(qǐng)示。3、關(guān)于對(duì)課題設(shè)立實(shí)驗(yàn)學(xué)校（基地）、開(kāi)展評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)、刻制印章的管理。4、詳情請(qǐng)參照《廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法》。附2：各立項(xiàng)課題的自我管理

▲課題自我管理的主要內(nèi)容1.把