第六單元長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)第1課時(shí)周長(zhǎng)【教學(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，建立周長(zhǎng)的概念。2、通過(guò)測(cè)量不同圖形的周長(zhǎng)，進(jìn)一步鞏固周長(zhǎng)的概念。3、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作學(xué)習(xí)的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解周長(zhǎng)的概念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解周長(zhǎng)的概念。一、揭示課題同學(xué)們：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。二、（一）從日常生活中引出周長(zhǎng)。1．初步感知圖形的周長(zhǎng)。電腦出示兩幅圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖意。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小女孩請(qǐng)阿姨給桌布鑲上花邊，知道花邊的長(zhǎng)度就是桌布一周的長(zhǎng)度，桌布一周的長(zhǎng)度就是桌布的周長(zhǎng)。同時(shí)還知道另外一個(gè)小女孩正在用軟尺量鋸斷的樹(shù)樁面一周的長(zhǎng)度，知道樹(shù)樁面一周的長(zhǎng)度就是樹(shù)樁面的周長(zhǎng)。這個(gè)樹(shù)樁面一周的長(zhǎng)度是63厘米，看來(lái)這棵樹(shù)不大。這么小的樹(shù)就砍掉了，真可惜。我們可要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)環(huán)境。做“環(huán)保小衛(wèi)士”。讓學(xué)生舉出生活中圖形的周長(zhǎng)？如：桌面一周的長(zhǎng)度就是桌面的周長(zhǎng)；課本封面一周的長(zhǎng)度是它的周長(zhǎng)……2．理解周長(zhǎng)的含義。讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸、描一描、量一量，多種角度感受周長(zhǎng)。摸一摸數(shù)學(xué)課本封面的周長(zhǎng)并交流。讓學(xué)生選擇身邊喜歡的圖形摸一摸它的周長(zhǎng)。再選擇信封里的圖形摸一摸它的周長(zhǎng)。讓學(xué)生邊摸邊交流，然后反饋。描一描：請(qǐng)每人選擇一個(gè)圖形，把它的周長(zhǎng)描在練習(xí)本上；展示學(xué)生所描的作品。課件抽象出常見(jiàn)物品面的周長(zhǎng)。3．概括周長(zhǎng)的含義。在上面活動(dòng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生概括什么叫周長(zhǎng)。請(qǐng)看課本怎樣說(shuō)的。（滲透“封閉”、“封閉圖形”、“一周”。）（二）動(dòng)手測(cè)量圖形的周長(zhǎng)，深化對(duì)周長(zhǎng)概念的理解。1．分小組測(cè)量各種圖形的周長(zhǎng)，教師巡視指導(dǎo)。2．匯報(bào)交流。按所選的圖形組織反饋。（簡(jiǎn)要操作）3．小結(jié)。測(cè)量不同圖形的周長(zhǎng)可以采用不同的方法，那么，在選擇測(cè)量方法時(shí)有訣竅嗎？啟發(fā)學(xué)生思考后歸納：直線型圖形用直尺或軟尺量，曲線型圖形用線圍或用軟尺圍；特殊的可以用“滾”的方法。4．拓展練習(xí)。下圖的長(zhǎng)方形分成兩個(gè)部分，想一想，哪部分的周長(zhǎng)比較長(zhǎng)？為什么？三、全課總結(jié)。同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你學(xué)到什么？有什么收獲？四、課外實(shí)踐。請(qǐng)你在課外選擇幾件不同物品，先估一估物體面的周長(zhǎng)，再量出它們的周長(zhǎng)，并填入表格。本節(jié)課我首先為學(xué)生提供具體情境，讓學(xué)生通過(guò)看一看、摸一摸、描一描等活動(dòng)獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。在體驗(yàn)、交流活動(dòng)中使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)。從而建立周長(zhǎng)的概念，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。教學(xué)反思同時(shí)提供幾種常用測(cè)量工具，讓學(xué)生小組合作研究不同圖形周長(zhǎng)的測(cè)量方法，在大量的操作活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)、理解周長(zhǎng)的實(shí)際含義，使學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)在實(shí)踐中得以升華，并對(duì)以后“周長(zhǎng)的計(jì)算”的學(xué)習(xí)積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。充分突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和合作學(xué)習(xí)能力，有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第2課時(shí)認(rèn)識(shí)一萬(wàn)【教學(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材和多種數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)并感受一萬(wàn)的過(guò)程。2、知道10個(gè)一千是一萬(wàn)，能認(rèn)、讀、寫(xiě)一萬(wàn)。3、積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受一萬(wàn)的實(shí)際意義，培養(yǎng)初步的數(shù)感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】計(jì)數(shù)器、正方形模具、視頻投影、課件、讀數(shù)卡片、學(xué)具?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、填空.（1）一個(gè)數(shù)的最高位是千位，它是（（2）一個(gè)數(shù)是五位數(shù)，它的最高位是（）位數(shù)。）位。2、讀出下面的數(shù)，再接著說(shuō)出后面3個(gè)數(shù)。3200、2760、4099、5949、9999、10000。二、認(rèn)識(shí)一萬(wàn)1、數(shù)一數(shù):出示數(shù)數(shù)要求，師生共同邊數(shù)邊答一個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到幾個(gè)十是一百?一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到幾個(gè)一百是一千?一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到幾個(gè)一千是一萬(wàn)?從一而歸納出:10個(gè)一千是一萬(wàn)算一算出示情境“紅紅一家談工資”，指名讀（教師相機(jī)板書(shū):800,，1000,，10000）學(xué)生交流:從談話中，你知道了哪些信息?你能感受一萬(wàn)有多大嗎?學(xué)生自由發(fā)言，也可鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己父母的收入談?wù)剬?duì)一萬(wàn)的感受。3、認(rèn)一認(rèn)師：一萬(wàn)元人民幣究竟有多少?gòu)埬?我們一起來(lái)看一看。教師分別出示一種面值的人民幣教具（100元、50元、10元）學(xué)生觀察插圖，交流發(fā)現(xiàn)的信息，然后討論:你知道銀行中1捆人民幣有多少?gòu)垎?（100）（1）1捆面值100元的人民幣是多少元?幾捆是一萬(wàn)元?（2）1捆面值50元的人民幣是多少元?幾捆是一萬(wàn)元（3）1捆面值10元的人民幣是多少元?幾捆是一萬(wàn)元?4、量一量（教材要求測(cè)量復(fù)印紙，根據(jù)實(shí)際情況，我班課堂上測(cè)量8開(kāi)紙）（1）測(cè)算一萬(wàn)張紙的厚度:教師提出數(shù)和量的要求（數(shù)出100張紙，量一量星有多厚），小組同學(xué)合作完成，班內(nèi)交流;（2）想象一千頁(yè)的書(shū)有多厚?一萬(wàn)頁(yè)呢?（教師提供超千頁(yè)的大詞典作驗(yàn)證）（3）師生一起推算:1000張這樣的紙疊在一起有多厚?2000張、3000張……10000張這樣的紙擦在一起有多厚?推算后，比一比1萬(wàn)張紙的高（厚）度與學(xué)生身高，進(jìn)一步建立數(shù)感。5、學(xué)習(xí)一萬(wàn)的寫(xiě)法:引導(dǎo)小結(jié):通過(guò)前面的各種研究活動(dòng)，你能說(shuō)說(shuō)一萬(wàn)有多大嗎？人頭蛙:你知道一萬(wàn)怎樣寫(xiě)?學(xué)生交流。教師板書(shū)并總結(jié):一萬(wàn)寫(xiě)作:10000也可以寫(xiě)作“1萬(wàn)”練習(xí)寫(xiě)數(shù):你會(huì)寫(xiě)“二萬(wàn)”“六萬(wàn)”“八萬(wàn)”嗎?指名板演。三、練一練:進(jìn)一步在具體的情景中體會(huì)一萬(wàn)的大小1、看圖推算玻璃球數(shù)量并填空。2、安排看電影場(chǎng)次（引導(dǎo)說(shuō)清推算過(guò)程:兩場(chǎng)有1000人，1萬(wàn)人要看20場(chǎng)）3、學(xué)生站成一排，測(cè)算長(zhǎng)多少米。（鼓勵(lì)學(xué)生先測(cè)量再推算）擴(kuò)展：A:新星小