本文格式為Word版，下載可任意編輯——花的勇氣教案集合五篇花的勇氣教案范文集合五篇

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工，往往要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)才適合呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼幕ǖ挠職饨贪?篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

花的勇氣教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)本課生字，《花的勇氣》教案。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的句子的意思，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的精妙。

過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文，反復(fù)品位寫(xiě)的好的詞語(yǔ)，在感悟的基礎(chǔ)上探討與交流。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

理解對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思。

難點(diǎn)：

理解感情變化的線索，理解變化的原因。

教法：

導(dǎo)讀法學(xué)法：

閱讀法教時(shí)：

一課時(shí)教程：

一：激情導(dǎo)入

1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出描寫(xiě)花的詞語(yǔ)。

2.啟發(fā)談話：

今天我們學(xué)習(xí)馮驥才爺爺寫(xiě)的《花的勇氣》，他用“拔地而起〞來(lái)寫(xiě)花，那他是什么用意呢？3.板書(shū)課題

二.初讀課文，整體感知

1.學(xué)生了解閱讀提醒。

2.學(xué)生自由朗讀課文，完成閱讀提醒的問(wèn)題。

3.檢查預(yù)習(xí)狀況在維也納經(jīng)歷了一些什么事,他為什么會(huì)從“失望〞“驚喜〞“可惜〞到“驚訝〞“心頭怦然一震〞？板書(shū)：

綠野無(wú)花失望草下藏花驚喜看不到花可惜花的原野驚訝怦然一震4.利用板書(shū)說(shuō)出文中的主要內(nèi)容。

（用“看到……感到……句式說(shuō))

三：細(xì)讀課文，探究解疑

1.在文中找到寫(xiě)“拔地而起〞的句子

小黑板出示:他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái),偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢?①.“他們〞是誰(shuí)?②“拔地而起〞用在這里用的好嗎？2.在文中找出第一次看到花的句子。

小黑板板書(shū)：

我用手撥開(kāi)草一看，原來(lái)青草下邊藏著滿滿一層小花，白的，黃的，紫的；純凈、嬌小、鮮亮；這么密、這么開(kāi)闊！他們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好像只要一用力兒，就會(huì)齊刷刷地冒出來(lái)……①指名讀、分組讀、齊讀，在讀中細(xì)細(xì)品味②說(shuō)出“；〞的三層意思③“好像只要一用力兒，就會(huì)齊刷刷地冒出來(lái)……〞是不是比喻句？④本段最終的省略號(hào)省掉了什么？3.出示其次次描寫(xiě)花的句子板書(shū)：

此刻那些花兒全冒了出來(lái)，即刻改天換地，整個(gè)世界鋪滿了全新的色調(diào)。

在冷風(fēng)冷雨中，每一朵小花都傲然矗立，敞亮奪目，神氣十足。

細(xì)細(xì)品讀，從句中哪些詞可以看出的感受？4.學(xué)生比較讀出兩次寫(xiě)花的語(yǔ)段5.感悟?qū)Y(jié)尾段的理解①談一談對(duì)這句的理解。

②聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話的理解，說(shuō)說(shuō)你受到的啟發(fā)。

③感情朗讀這一自然段。

他們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái)，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢？現(xiàn)在你覺(jué)得“拔地而起〞用的好嗎？用的貼切嗎？6.生齊讀最終一段7.師指導(dǎo)讀最終一段8.品析“生命的意味是什么？是——勇氣？〞聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)感受。

四.總結(jié)全文

花的勇氣教案篇2

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的精妙。

4理解

對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是體會(huì)情感的變化。

三、學(xué)習(xí)過(guò)程：

一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

教師導(dǎo)語(yǔ)：“春天是活力勃勃的，四處是綠色，四處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。而嬌艷的花朵，無(wú)意是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛的色調(diào)，嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你對(duì)于千萬(wàn)朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢？

板書(shū)課題：20*花的勇氣

認(rèn)真讀書(shū)吧，相信你一定會(huì)有收獲的。

二、初讀知大意：

1小組合作：相互檢查課文狀況，相互質(zhì)疑問(wèn)難，解決不了的問(wèn)題先記錄下來(lái)，留到全班交流時(shí)提出來(lái)。

2自學(xué)反饋：

指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。

師生共同質(zhì)疑問(wèn)難。

3整體感知課文大意：

說(shuō)一說(shuō)：在維也納經(jīng)歷了看法什么事？

三、細(xì)讀理清脈絡(luò)：

1維也納的春天給六下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)感情變化的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會(huì)有這樣的變化？

2請(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě)出表現(xiàn)感情變化的詞語(yǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線索和的情感脈絡(luò)。

四、品讀感悟美：

1把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫(huà)出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換看法。

2文學(xué)鑒賞會(huì)：

教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人：各位文學(xué)評(píng)論家們，大家反復(fù)閱讀了有名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》?，F(xiàn)在就請(qǐng)各位就文中的語(yǔ)言是否幽美，遣詞造句是否確切生動(dòng)發(fā)表高見(jiàn)吧。

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。

五、美讀入情景：

1循著情感的變化，入情入境地朗讀全文。

2舉辦朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝者。

六、回讀抒胸臆：

生命是寶貴的，卻是短暫的。有一位哲人說(shuō)過(guò)：我們無(wú)法左右生命的長(zhǎng)度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩是，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢？請(qǐng)你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

課后反思：

花的勇氣教案篇3

四月的維也納真令我失望。大片大片的草地上，只是綠色連著綠色，見(jiàn)不到能讓人眼前亮起來(lái)的明媚的小花。沒(méi)有花的綠地是孤單的。我對(duì)駕車(chē)同行的小呂（lǚ）說(shuō)：“四月的維也納可真乏味！綠色四處泛濫（làn），見(jiàn)不到花兒，下次再來(lái)非躲開(kāi)四月不可！〞

小呂聽(tīng)了，將車(chē)子停住，把我領(lǐng)到路邊一片十分開(kāi)闊的草地上，讓我蹲下來(lái)扒開(kāi)草好好看看。我用手撥開(kāi)草一看，原來(lái)青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的；純凈、嬌小、鮮亮；這么多、這么密、這么開(kāi)闊！它們比青草只矮幾厘（lí）米，躲在草下邊，好像只要一用力兒，就會(huì)齊刷（shu?。┧⒌孛俺鰜?lái)……

“什么時(shí)候才能冒出來(lái)？〞我問(wèn)?！翱赡苓^(guò)幾天，可能就在明天。〞小呂笑道，“四月的維也納可說(shuō)不準(zhǔn)，一天一個(gè)樣兒。〞

當(dāng)天夜里，冷雨伴著涼風(fēng)下了起來(lái)。后來(lái)的幾天，雨時(shí)下時(shí)停，太陽(yáng)一直沒(méi)露面兒。

我很快要離開(kāi)維也納去意大利了，小呂為我送行。路上我對(duì)小呂說(shuō)：“這次看不到草地上的那些花兒，真有點(diǎn)兒可惜，我想它們剛冒出來(lái)時(shí)確定很壯觀。〞小呂駕著車(chē)沒(méi)說(shuō)話，大約也有些為我失望吧。

外邊毛毛雨把車(chē)窗遮得像拉了一道紗簾。車(chē)子開(kāi)出去十幾分鐘，小呂突然對(duì)我說(shuō)：“你看窗外——〞隔著雨窗，看不清外邊，但窗外的顏色明顯地變了，白色、黃色、紫色，在車(chē)窗上滾動(dòng)。小呂停了車(chē)，伸手拉開(kāi)我這邊的車(chē)門(mén)，未等我弄明白是怎么回事，便說(shuō)：“去看吧——你的花！〞

迎著吹在臉上的細(xì)密的、涼涼的雨點(diǎn)，我看到的竟是一片花的原野．這正是前幾天那片千萬(wàn)朵小花藏身的草地．此刻那些花兒一下子全冒了出來(lái)，即刻改天換地，整個(gè)世界鋪（pū）滿了全新的色調(diào)。雖然遠(yuǎn)處大片大片的花與蒙蒙細(xì)雨融在一起，低頭卻能清楚地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然矗立，敞亮奪目，神氣十足。

我驚訝地想：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái)，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢？小小的花兒竟然有如此的氣魄！我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣！

花的勇氣——教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的精妙。

4、理解對(duì)生命的感情，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的精妙。

教學(xué)難點(diǎn)：理解對(duì)生命的感情，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

教學(xué)過(guò)程：

一、自讀課文，歸納大意。

1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考，看看這篇文章主要講了什么？可以把自己感受較深的句子勾下來(lái)，有不明白的地方，作上記號(hào)。

2、小組合作學(xué)習(xí)：輪番讀課文，相互改正字音，交流識(shí)記生字的方法，說(shuō)一說(shuō)課文的主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。3、學(xué)生匯報(bào)，指名學(xué)生回復(fù)。注意學(xué)生對(duì)于幾個(gè)要素的總結(jié)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了什么。

4、師總結(jié)

二、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)

1、細(xì)心閱讀課文，邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)情感變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

2、學(xué)生匯報(bào)

剛見(jiàn)草地，感到___________________，由于___________________；

扒開(kāi)草叢，見(jiàn)到_____________，感到___________由于__________；

離開(kāi)維也納前，感到___________，由于_______________________；

看見(jiàn)花的原野時(shí)，感到______________，由于__________________；

體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心里____________，由于__________________。

三、研讀，品味語(yǔ)言

1、學(xué)生自主研讀

再讀課文，把自己喜歡的多讀幾遍，細(xì)心體會(huì)的內(nèi)心感受，把自己的感受深刻的地方細(xì)心體會(huì)體會(huì)。

2、學(xué)生交流自己的體會(huì)，重點(diǎn)體會(huì)

“沒(méi)有花的綠地是孤單的〞，“綠色四處泛濫〞“竟然有如此的氣魄〞“我的心頭怦然一震〞分別體會(huì)此時(shí)此刻的心情。

為什么會(huì)發(fā)出這樣的慨嘆“使我明白了生命的意味是什么，是――勇氣！〞

四、總結(jié)全文，升華情感。

1、論是奮力求生的飛蛾，頑強(qiáng)生長(zhǎng)的瓜苗，還是自己沉穩(wěn)而在規(guī)律的心跳，讓感到生命的宏偉。隨著文章的層層推進(jìn)，在文章的最終發(fā)出了這樣的慨嘆，不僅是從自然界感受到這生活的真諦，好多人也有著自己的感悟。交流收集的關(guān)于生命的名人名言。

2、結(jié)合自己的實(shí)際，談一談本文及這些名人名言對(duì)你有什么啟發(fā)？寫(xiě)一寫(xiě)。

花的勇氣教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、反復(fù)誦讀，整體感知課文，體會(huì)的思想感情。

2、欣賞品味語(yǔ)言，品味語(yǔ)言的精妙之外。

3、拓展延伸，幫助學(xué)生開(kāi)啟思維的大門(mén)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與生活的銜接。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，這幾日我們已頗感到了冬日的寒冷，不過(guò)，別慌張，冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?想到春天，我想此刻同學(xué)們的腦海中一定會(huì)浮現(xiàn)出春天的動(dòng)人畫(huà)面，也會(huì)想到朱自清先生的幽美散文《春》。下面，我們不妨隨著朱自清先生再去感受一段春的活力。

(展示朱自清先生《春》的配樂(lè)朗讀“春花〞一段)

同學(xué)們，方才朱自清先生向我們呈現(xiàn)了江南之春百花齊放的美景，一定讓我們不少的同學(xué)感受到了盎然的春意，今天，我要帶領(lǐng)同學(xué)們隨著我國(guó)當(dāng)代有名作家馮驥才先生去感受一下異國(guó)他鄉(xiāng)的春天，去踏訪──四月的'維也納。

(展示課題及)

問(wèn)：維也納是一座什么城市?

(它是奧地利的首都，是世界有名的音樂(lè)之都)

這樣一個(gè)漂亮的音樂(lè)之都，它的春天有什么特點(diǎn)呢?馮先生想通過(guò)四月的維也納告訴我們什么呢?下面讓我們一起走進(jìn)四月的維也納。

二、學(xué)生自定學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、播放課文配樂(lè)朗讀，同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)思考：你認(rèn)為這篇文章最值得你學(xué)習(xí)的是什么?

2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，師歸納并板書(shū)：(課件展示)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⑴欣賞品味語(yǔ)言。

⑵領(lǐng)悟文章主旨。

三、整體感知課文內(nèi)容

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著以下幾個(gè)問(wèn)題去速讀課文：

(課件展示)

⑴用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括本文內(nèi)容。

⑵在感知課文內(nèi)容的過(guò)程中，你捕獲到了哪些畫(huà)面，表達(dá)了的什么感情。

⑶寫(xiě)這篇文章的真實(shí)意圖是什么?(主旨)

2、引導(dǎo)學(xué)生探討并歸納：

⑴本文以的思想感情的變化為線索，由盼花而寫(xiě)到尋花、觀花、賞花、贊花，抒寫(xiě)了在四月的維也納的獨(dú)特的哲理性感受。(引導(dǎo)：突出幾幅畫(huà)面，的心情)

⑵畫(huà)面、感情：

畫(huà)面一：

此時(shí)的春天貌似只是綠色連著綠色。大片大片的草地上，沒(méi)有五月里那無(wú)所不在的明媚的小花。(無(wú)花而盼花)

感情：孤單

畫(huà)面二：

原來(lái)青草的下邊藏了滿滿一層花兒，白的、黃的、紫的;純凈、嬌小、鮮亮;這么多，這么密，這么開(kāi)闊!(尋花而見(jiàn)花)

感情：驚詫

藏在青草下邊的花兒什么時(shí)候才冒出來(lái)的呢?(冷風(fēng)冷雨花難冒)

感情：可惜

畫(huà)面三：窗外的顏色明顯地變化了，白的、黃的、紫的，在窗上滾動(dòng)。(隔雨窗看花)

感情：不明白

畫(huà)面四：我看到的竟是一片花的原野，它正是前幾天那片千午萬(wàn)萬(wàn)朵花兒藏身的草地，此刻一下子全冒出來(lái)，即刻改天換地，整個(gè)世界鋪滿了全新的色調(diào)。(下車(chē)賞花)

感情：驚訝

問(wèn)：為什么感到驚訝?(用原文語(yǔ)言回復(fù))

答：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái)，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起?

問(wèn)：課文中又是如何來(lái)回復(fù)這個(gè)問(wèn)題的?

答：四月的維也納突然叫我明白了生命的意味是什么?是──勇氣。

歸納：這是的“悟理贊花〞，感情為之“怦然一震〞。這也是文章的主旨所在。

四、品味文章語(yǔ)言

(課件展示)

以上幾幅畫(huà)面給我們的感覺(jué)是美好的，它美好在何處呢?文中哪些語(yǔ)言最幽美?找出來(lái)，體會(huì)它的妙處。(組織學(xué)生探討品味的內(nèi)容，師適當(dāng)點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生的發(fā)言，言之有理就予以確定。)

五、拓展延伸

(課件展示)

1、這篇文章，給你感受或啟發(fā)最深的是什么?

2、說(shuō)說(shuō)你所了解的能表達(dá)“勇氣〞的人和事?

3、你認(rèn)為什么是真正的勇氣，我們可以靠著勇氣去做什么?

師歸納：勇氣是一種決心，在困難面前，她讓我們擦開(kāi)淚水，咬緊牙關(guān)，力爭(zhēng)成功;勇氣是一種氣魄，在困難面前，她讓我們藐視一切，義無(wú)反顧，勇往直前;勇氣是一種膽識(shí)，在困難面前，她讓我們披荊斬棘，所向披靡，以大無(wú)畏的氣概，笑對(duì)人生。總之，在困難面前，勇氣所展示出的臨危不亂，冷靜不迫的氣概和不言放棄，永遠(yuǎn)自信的人生信仰，將永遠(yuǎn)鼓舞著我們奮勇前進(jìn)。

花的勇氣教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的精妙。

4.理解對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。

課前準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》全文。

A案

自讀“提醒〞，明確要求

1.快速默讀“閱讀提醒〞，想一想“提醒〞告訴了我們什么，提出了哪些要求。

2.全班交流，明確閱讀要求。

初讀課文，了解大意

1.自主學(xué)習(xí)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。

2.小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，相互改正字音，交流識(shí)記生字的方法，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

3.全班交流：指名朗讀課文，認(rèn)讀生字，概括課文的主要內(nèi)容。

細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)

1.細(xì)心閱讀課文，邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)情感變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

2.投影出示，請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空。

最初看見(jiàn)草地時(shí)，感到______________，由于____________________；

扒開(kāi)草后看見(jiàn)隱藏著的小草時(shí)，感到________________，由于___________________；

離開(kāi)維也納前，感到______________________，由于_____________________；

看見(jiàn)花的原野時(shí)，感到_____________________，由于_______________；

體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭________________，由于______________________。

研讀課文，品味語(yǔ)言

1.自主研讀：

a.再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，細(xì)心體會(huì)的內(nèi)心感受，把自己的感受也

寫(xiě)在旁邊。

b.將自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子、詞語(yǔ)反復(fù)品味，想一想這樣寫(xiě)有什么好處。

2.全班交流：說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開(kāi)評(píng)議，各抒己見(jiàn)。

感情朗讀，交流感悟

3.有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。

4.讀了這篇課文，你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。

積累語(yǔ)言，拓展閱讀

1.抄寫(xiě)自己喜歡的段落、語(yǔ)段或詞語(yǔ)。

2.這篇課文選自當(dāng)代有名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》，請(qǐng)同學(xué)們課后細(xì)心閱讀這篇幽美的散文。

（內(nèi)蒙古包頭市吳秀玲）

B案

導(dǎo)課激興趣

春天是活力勃勃的，四處是綠色，四處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。而嬌艷的花朵，無(wú)疑是春天里最絢