第第7頁(yè)共7頁(yè)于丹人格教育讀后感于丹人格教育（一）今天早上8:20，河南法制頻道播出于丹老師主講的《中小學(xué)人于丹老師認(rèn)為，現(xiàn)在的大學(xué)生，都是從中小學(xué)過(guò)來(lái)的，與大學(xué)相比，中小學(xué)教育更重要?！艾F(xiàn)在的大學(xué)生，專(zhuān)業(yè)知識(shí)確定很專(zhuān)業(yè)，但他們?nèi)烁竦娜毕荩瑓s是在大學(xué)里無(wú)法彌補(bǔ)的。說(shuō)：一個(gè)人‘十五至于學(xué)，二十弱冠，三十而立，四十不惑’。現(xiàn)在的孩子，四五歲就開(kāi)始了，家長(zhǎng)帶著孩子參加各種培訓(xùn)班，教會(huì)他們承受應(yīng)試的壓力。今天該教孩子學(xué)什么？不是知識(shí)，不是技巧，而是樸素的人格和內(nèi)心道德力量，這些勝過(guò)知識(shí)和技巧。”節(jié)目結(jié)束了，留給我的卻是思考。學(xué)校教育和中，我覺(jué)得學(xué)校作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)教育機(jī)構(gòu)更是責(zé)任重大，如何通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、教育博客、學(xué)校網(wǎng)站等途徑和家長(zhǎng)一起探討教育是一件很重要的事情。想到此，不由得想起了我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的一篇博文，那是從老師和家長(zhǎng)雙重身份的一點(diǎn)體會(huì)和呼吁。今天有幸和兒子一起觀看了北師大教授、博士生導(dǎo)師于丹的關(guān)于《中小學(xué)人格教育》的講座，看后感觸頗深。講座中我認(rèn)真學(xué)習(xí)了于丹剖析的《論語(yǔ)》中的話：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。她讓我從孩子的身上也深深感受到了這一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)一種知識(shí)的同時(shí)，掌握它不如喜歡它，喜歡它不如快樂(lè)地接受它。是呀，一味的讓孩子去死搬的接受知識(shí)，并不利于他們的健康成長(zhǎng)，相反的，久而久之，還會(huì)適得其反地厭惡學(xué)習(xí)。我們作為老師，雖然是傳道解惑的，里掃個(gè)地家長(zhǎng)都要找老師論論理，試想這樣的孩子將來(lái)會(huì)是什么樣面我來(lái)給你介紹吧！《論語(yǔ)》有一句話說(shuō)的好：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。意思就是：一個(gè)人了解一種知識(shí)，這只叫知之者；比知之者高級(jí)的叫好之者，他有愛(ài)好、喜歡鉆研、肯投入；比好之者更高級(jí)的叫樂(lè)知者，生命樂(lè)在其中，享受發(fā)現(xiàn)。所以有時(shí)我老是覺(jué)得：老師布置的作業(yè)這么多，好累呀！因?yàn)槲疑险n不能認(rèn)真聽(tīng)講，不能投入進(jìn)去，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，不能把精力全部投入寫(xiě)作業(yè)中，當(dāng)然覺(jué)得很累。人在長(zhǎng)大以后容易跟別人起沖突呢？就是因?yàn)樵诩依锔改刚f(shuō)習(xí)慣不好聽(tīng)，所以很多同學(xué)在玩游戲的時(shí)候不加我的原因。最后精彩內(nèi)容請(qǐng)看于丹老師主講的《中小學(xué)生人格教育》。于丹人格教育讀后感（二）李樂(lè)山說(shuō)，要家長(zhǎng)看一個(gè)片子，寫(xiě)一篇觀后感，是于丹的“中小2收獲很大，感受如下：人格教育與建立“正人生”于丹以“精神補(bǔ)鈣”為切入，分別從“尋找生命的快樂(lè)與尊嚴(yán)、喚醒內(nèi)心的強(qiáng)大與力量、勇敢承擔(dān)愛(ài)與責(zé)任、成就別樣人生”四個(gè)環(huán)節(jié)，講述中小學(xué)人格教育的意義和方法。于丹認(rèn)為，學(xué)生要注意培養(yǎng)“工藝能力、挫折能力、職業(yè)能力”從而成就一個(gè)能“發(fā)現(xiàn)世界”的自己。我認(rèn)為教育是“讓孩子意識(shí)到我們是獨(dú)一無(wú)二的領(lǐng)袖”，而“要做事先做人”，通過(guò)“正覺(jué)、正行為”構(gòu)建個(gè)人的“正能量”人格，成就自己“正人生”。比如鼓勵(lì)讓李樂(lè)山擅長(zhǎng)快樂(lè)他人，比如為大家書(shū)寫(xiě)春聯(lián)等方法，支持李樂(lè)山成長(zhǎng)。腳踏實(shí)地——可能性從不放棄開(kāi)始。為什么我們有時(shí)感到無(wú)力？學(xué)會(huì)互相愛(ài)。改變自己最難，老師讓家長(zhǎng)看這個(gè)片子，因?yàn)椤昂⒆邮羌议L(zhǎng)的一面鏡子”，如果家長(zhǎng)做不到以上于丹老師講的，我們又如何要求孩子做到呢？，我們大人就和孩子一起成長(zhǎng)吧，“付出、不放棄、處理好與每個(gè)人和諧關(guān)系”。于丹人格教育讀后感（三）的事情。處世，讓我們懂得孩子的成長(zhǎng)除了學(xué)業(yè)，更需要閱歷和人格；最后，創(chuàng)造未來(lái)。大師以她獨(dú)特的思維，在不到一個(gè)小時(shí)的講課里，為我們娓娓道來(lái)，并一語(yǔ)中的。想到我們的孩子龔蔣昊，我們覺(jué)得很慚愧。孩子從小到大，我們都是在用一種傳統(tǒng)的方式教育他。在