《小書包》教課設(shè)計【教材剖析】《小書包》是一篇識字課文，全文共有11個生字，本課由小書包里學(xué)生常用的學(xué)慣用具構(gòu)成一首輕盈的兒歌。兒歌短小干練，節(jié)奏明快，淺易易懂，不單展現(xiàn)了學(xué)生的書包里有哪些學(xué)慣器具，還告訴學(xué)生這些學(xué)慣器具是他們念書寫字的好伙伴，要養(yǎng)成整理、珍愛文具的好習(xí)慣?！緦W(xué)情剖析】因為一年級的學(xué)生年紀(jì)比較小，注意力不可以集中很長時間，所以，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下手，調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性。指引學(xué)生運用多種學(xué)習(xí)方法識記生字，在教課過程中采納圖片、謎語、兒歌等形式興趣學(xué)習(xí)。聯(lián)系生活實質(zhì)，寓教于樂?！窘陶n目的】1．會認(rèn)“包、作、校”等11個生字，會寫“早、本”等5個生字。2．認(rèn)識包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。認(rèn)識學(xué)慣器具的名稱及作用。3．學(xué)著擺放文具、整理書包，養(yǎng)成珍愛文具的好習(xí)慣?！窘陶n要點】朗誦課文。掌握常有的學(xué)慣用品的名稱?！窘陶n難點】知道學(xué)慣器具是念書寫字的好伙伴，養(yǎng)成整理、珍愛文具的好習(xí)慣?！菊n時安排】兩課時【教課準(zhǔn)備】生字卡片、多媒體課件【教課過程】第一課時一、賞識兒歌，激趣導(dǎo)入1．播放兒歌《上學(xué)歌》，學(xué)生跟唱兒歌，（課件出示歌詞“你為何背上小書包？我去上學(xué)校。”）今日我們要學(xué)習(xí)的課文就叫《小書包》。2．你的小書包里都有哪些文具？3．【課件出示書包的圖片】，并出示帶有拼音的生字卡片書包。（1）拼讀“書包”兩個字的拼音，師相機正音：“書”是翹舌音，在讀的時候要翹起你的小舌頭來。2）想想在平時的生活中，你在哪里看到過“書”字？【師相機出示圖書室、書店的圖片】3）【課件出示包的圖片】，并出示帶有拼音的生字卡片“包”?！鞍弊稚厦娴墓P劃撇、橫折鉤構(gòu)成了我們今日要學(xué)習(xí)的新偏旁“包字頭”，想想你還在哪些字中看到過這個偏旁？（句、勺）二、興趣學(xué)文，圖片識字1．播放動畫課文《小書包》，請同學(xué)們豎起你的小耳朵來，邊看邊把自己不會讀的生字圈出來。2．想想：兒歌中給我們介紹了小書包里有哪些學(xué)慣用品？它們叫什么名字呢？（指生自由回答）【師相機出示書包、橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀、課本的圖片】，領(lǐng)讀詞語。3．師課件出示這些學(xué)慣用品中出現(xiàn)的生字：書包尺作業(yè)本筆刀課1）小組合作，朗誦生字。2）小構(gòu)成員相互當(dāng)老師，范讀、領(lǐng)讀生字。3）組長幫助同學(xué)讀準(zhǔn)生字并組詞。4）小組合作溝通：包、作、筆是什么偏旁。（包字頭、單人旁、竹字頭）4．傳達(dá)字卡小游戲。教師展現(xiàn)寫有“書、包、尺、作業(yè)、筆、刀、課本”的七張字（詞）卡并配有相應(yīng)的圖片。指生登臺參加游戲。規(guī)則：師生七人在一準(zhǔn)時間內(nèi)傳達(dá)字卡，教師喊停的時候保證每個人手中都有一張。教師問：“x（生字）”在哪里？六個學(xué)生依據(jù)實質(zhì)狀況學(xué)生搶答，并說出自己的街坊是誰。（預(yù)設(shè)：“作”在我這里，我左側(cè)的街坊是“尺”，右側(cè)的街坊是“業(yè)”，我的偏旁是單人旁。）“_______”在我這里，我左側(cè)的街坊是“_______”，右側(cè)的街坊是“_______”，我是_______（偏旁）。三、品讀兒歌，賞識激趣1．朗誦課文，思慮：課文都講了書包里的哪些文具？用“○”把它圈畫出來。2．指生回答。（橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀、課本）你的小書包里還有哪些文具？3．生競賽讀兒歌，看誰讀得最正確、最流暢。4．【師課件出示課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀的圖片】，指引學(xué)生說出課本與作業(yè)本、鉛筆與轉(zhuǎn)筆刀是好朋友，不行切割。并談?wù)勥@些學(xué)慣用品有什么作用？（課本是用來學(xué)知識的；作業(yè)本是用來寫作業(yè)的；鉛筆是用來寫字的；轉(zhuǎn)筆刀是用來削鉛筆的。）【師課件出示一組圖片】，請生認(rèn)真察看，把是好朋友的教課器具或?qū)W慣用品的圖片連線。黑板鉛筆盒粉筆黑板擦鉛筆粉筆盒5．師范讀課文前四行，請生認(rèn)真聽，注意朗誦技巧。6．請生朗誦課文前四行，師相機指導(dǎo)。（“的”要念得輕而短，不拖音。“真許多、課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀”等詞語適合突出，進(jìn)而說明小書包的用途大。）四、部署作業(yè)。1．朗誦課文。2．談?wù)勀愕臅镉心男┪木?。第二課時一、情境迷宮，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．學(xué)慣用品大闖關(guān)：【課件出示8種學(xué)慣用品的圖片】第一關(guān)：我們到達(dá)了小書包的世界里，誰來當(dāng)導(dǎo)游，率領(lǐng)我們游覽一下書包里都有些什么呢？第二關(guān)：書包里哪些文具和哪些文具是好朋友呢？第三關(guān)：小作者把這些文具稱作什么呢？（寶貝）2．同學(xué)們真棒，都闖關(guān)成功了，那小作者的這些寶貝上課與下課時，有沒有紀(jì)律呢？今日，我們接著學(xué)習(xí)后邊的內(nèi)容。二、情形學(xué)文，直觀感覺1．朗誦課文的后四行，思慮：小作者的這些寶貝都需要恪守哪些紀(jì)律呢？用“○”把它圈畫出來。2．指生回答，【師相機課件出示文具擺放齊整與文具亂放的圖片】，指引生養(yǎng)成整理文具的好習(xí)慣。3．假如小作者的這些寶貝上課亂哄哄，下課亂跑會如何呢？小組合作商討，請小組代表報告合作結(jié)果。（用鉛筆時找不到，影響學(xué)習(xí)；聲音太響，影響他人聽課。）4．本來這些寶貝沒有恪守紀(jì)律會有這么多的結(jié)果啊，所以，我們在平時的生活中應(yīng)當(dāng)如何保護我們手中的這些文具呢？（指生自由回答，指引生養(yǎng)成整理文具的好習(xí)慣。）5．【課件出示早起上學(xué)的圖片】，指引生直觀感知。（可舉遲到的例子相對照。）在我們平時的生活中，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成如何的好習(xí)慣？師相機播放《上學(xué)歌》。課件出示生字：早校（1）齊讀生字、同桌互讀生字。（2）【師出示清晨的太陽、清晨上學(xué)、魯迅刻在課桌上“早”的圖片】，并相機取出生字卡片，幫助學(xué)生直觀感知“早”的含義及識記生字。（用加一加的方法識記“早”字。）（3）【出示學(xué)校、校園、校服的圖片】，使生認(rèn)識“校”字。6．師范讀后四行。三、寓教于樂，深入感情1．【師課件出示把文具擺放齊整、整理書包的圖片】

，老師說前半句，生填空。我會把文具_(dá)________。（擺放齊整）我會自己_________。（整理書包）2．師指引生朗誦句子，并試著練習(xí)說話。3．在生活中，你是如何愛惜你的學(xué)慣用品的？（指生自由回答）【師相機出示潔凈的書包、包上書皮的書、把書籍的卷邊弄平、睡覺前整理好書包的圖片】，模仿方才的練習(xí)，幫老師填空。我會保持書包

_________。我會給書籍包上

_________。我會每日睡覺前

_________好書包里的東西。4．小組合作議論，著手整理書包，把文具擺放齊整。5．師生評選。四、分享方法，穩(wěn)固識字1．課件出示：早書刀尺本1）以多種方式朗誦生字。（開火車讀、男女生讀、小組讀）2）察看生字，我們應(yīng)當(dāng)怎么寫這個字呢？（請生疏享寫字方法，師總結(jié)：給生字寶寶組一個詞語；注意它在田字格中的占格；猜謎語的方式記著生字。）2．依據(jù)方才同學(xué)們分享的識字方法學(xué)習(xí)生字。3．師指導(dǎo)易錯的生字：1）“早”：日字頭略小略扁，下邊的“十”橫要寫得長一些，豎要寫在豎中線上。2）“書”：第一筆橫折略小，第二筆橫折鉤略寬，豎要寫在豎中線上，點不遇到橫折。3）“本”：豎要寫在豎中線