精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上/r/n精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上/r/n專心---專注---專業(yè)/r/n專心---專注---專業(yè)/r/n精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上/r/n專心---專注---專業(yè)/r/n小學(xué)德育匯報(bào)材料ppt/r/n

篇一：小學(xué)德育工作匯報(bào)材料

白塔子小學(xué)

彰顯德育功能提升教育教學(xué)質(zhì)量

2012年是我縣提高教育質(zhì)量年，為了認(rèn)真落實(shí)教育局和總校對提高教育質(zhì)量制定的目標(biāo)和提出的相關(guān)要求，我校圍繞“德育無小事，處處都育人”的學(xué)校德育管理宗旨，學(xué)校德育工作堅(jiān)持抓基礎(chǔ)、重建設(shè)、嚴(yán)管理、創(chuàng)特色的工作思路和方法，進(jìn)一步拓展“規(guī)范行為—陶冶情操—健全人格”的德育內(nèi)涵，不斷探索德育新途徑，拓展德育新領(lǐng)域。現(xiàn)將我校如何從德育工作來提高教育教學(xué)質(zhì)量的落實(shí)情況進(jìn)行匯報(bào)：

一、明確教育局和總校對提高教育質(zhì)量制定的目標(biāo)和提出的相關(guān)要求

學(xué)校校長和教導(dǎo)主任于月日參加了總

校召開的如何提高教育教學(xué)質(zhì)量年工作會議。會議后，我校及時(shí)召開了如何提高教育教學(xué)質(zhì)量的專題會議，詳實(shí)具體的傳達(dá)了總校的會議精神，深刻的解讀了《寧城縣提高教育教學(xué)質(zhì)量年方案和細(xì)則》會上，邢校長和教導(dǎo)處張主任就我校實(shí)際現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，分別做了精心部署和指導(dǎo)，學(xué)校將嚴(yán)格落實(shí)教育局和總校對提高教育教學(xué)質(zhì)量制定的目標(biāo)和要求，在保障創(chuàng)設(shè)安全的環(huán)境下，一切以提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)。狠抓教師管理，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，打造以質(zhì)量為生存的先進(jìn)學(xué)校，會后學(xué)校將教育局文件發(fā)到本校教師群里，要求教師及時(shí)下載文件，并對教育局文件再次進(jìn)行深刻學(xué)習(xí)，就本學(xué)科人人撰寫如何提高教育教學(xué)質(zhì)成績。

二、我校德育工作現(xiàn)狀分析和存在的問題

1、現(xiàn)狀分析

學(xué)校始終以落實(shí)總校文件精神為工作先導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，深入開展德育工作，堅(jiān)持每月一個(gè)主題教育活動，常規(guī)教育和特色教育活動常抓不懈，重點(diǎn)以培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，切實(shí)提高教師師德修養(yǎng)，打造專業(yè)化教師隊(duì)伍，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、存在的問題

/r/n①/r/n、有些教師思想政治觀念淡薄，對師德師風(fēng)的重要性認(rèn)識不夠。

/r/n②/r/n、對學(xué)生關(guān)心不夠。工作中有歧視后進(jìn)生，傷害后進(jìn)生自尊心的問題。

/r/n③/r/n、工作中教師缺乏進(jìn)取精神，缺乏責(zé)任感，事業(yè)心，對教學(xué)工作精力投入不足，不安心本職工作，有的不注重獲取新知識、不鉆研業(yè)務(wù)、不求上進(jìn)、得過且過的問題。

/r/n④/r/n、有的教師治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，只教書不育人，不關(guān)心學(xué)生。/r/n⑤/r/n、有的教師工作方法簡單，缺乏耐心和愛心。

/r/n⑥/r/n、開展批評與自我批評不夠，與教師溝通和交流不充分。對教師的關(guān)心不夠。

三、就德育工作存在的問題進(jìn)行整改措施

針對以上問題，學(xué)校采取以下措施進(jìn)行整改

1、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的整體功能，不斷提高駕馭全局和應(yīng)對復(fù)雜局面的能力。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高政策理論水平和科學(xué)決策能力，堅(jiān)持教師學(xué)習(xí)制度，增強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力。強(qiáng)化學(xué)校管理和教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。

2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，把個(gè)人學(xué)習(xí)，集中學(xué)習(xí)，知識講座，經(jīng)驗(yàn)交流，專題輔導(dǎo)等多種形式結(jié)合起來，理論聯(lián)系實(shí)際，務(wù)求學(xué)習(xí)實(shí)效。

3、牢固樹立“以人為本”的理念。

師德師風(fēng)建設(shè)活動中，學(xué)校始終堅(jiān)持“以人為本”，堅(jiān)持以愛為核心，以正確認(rèn)識人、尊重人、信任和提升人的道德為目標(biāo)，重視關(guān)注教師的生活和生成。

四、落實(shí)德育工作，從德育方面提高教育教學(xué)質(zhì)量的做法

一）、抓德育隊(duì)伍制度建設(shè)，提高德育隊(duì)伍素質(zhì)

德育工作的成效，取決于一支思想過硬、師德高尚、知識淵博、工作能力強(qiáng)的德育干部隊(duì)伍。我們采取積極措施不斷增強(qiáng)德育隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校德育管理工作躍上新水平，來提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、結(jié)合教育局下發(fā)的《全縣教育系統(tǒng)開展干部思想紀(jì)律作風(fēng)整頓活動方案》組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，深入調(diào)研寫出整體與個(gè)人的剖析材料，采取集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)、專題輔導(dǎo)等多種形式進(jìn)行系

統(tǒng)學(xué)習(xí)：寧城縣第十四次黨代會工作報(bào)告、縣委第十四屆三次全委（擴(kuò)大）會議工作報(bào)告、縣十五屆人大六次會議政府工作報(bào)告、全縣經(jīng)濟(jì)工作暨干部思想紀(jì)律作風(fēng)整頓會議精神及全縣領(lǐng)導(dǎo)干部春節(jié)讀書會講座內(nèi)容。重溫《寧城縣教師忌事忌語》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《教師十條禁令》《義務(wù)教育法》等。人人建立學(xué)習(xí)筆記，撰寫心得體會。并與老師們簽訂《師德承諾書》。通過學(xué)習(xí)，有效地提高了教職工的思想政治素質(zhì)，也增強(qiáng)了教職工緊迫感、責(zé)任感和使命感。

2、加強(qiáng)以班主任為主體的德育隊(duì)伍建設(shè)，組織班主任培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)有關(guān)班級管理方面的知識內(nèi)容，每月集中培訓(xùn)一次，并且就培訓(xùn)內(nèi)容寫出培訓(xùn)反思，通過學(xué)習(xí)，更新了教育理念，4月份，我校開展了班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動，活動中讓許多班主任老師受到了極大的熏陶和感染，進(jìn)一步明確了責(zé)任，轉(zhuǎn)變了工作態(tài)度和事業(yè)觀念，對自身教育教學(xué)工作充滿了信心。學(xué)校要求各班每周開展一次又質(zhì)量的豐富多彩的主題班隊(duì)會，同時(shí)要樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生比發(fā)展一個(gè)優(yōu)生更重要”的教育思想，按時(shí)檢查德育導(dǎo)師手冊，通過近三個(gè)月的檢查，班主任都能按要求填寫各欄目，活動內(nèi)容符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。

3、開學(xué)初在三月份開展了三評活動，通過下發(fā)調(diào)查問卷和座談等形式，對教師、對學(xué)校、對領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了評價(jià)活動，無論是學(xué)生、家長還是老師對此次活動評價(jià)很高，真實(shí)的反應(yīng)出了學(xué)生家長老師們的心聲，由此反應(yīng)出的一些問題，學(xué)校進(jìn)行了反饋并進(jìn)行了整改。

4、重視外出培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化水平，4月6—9日，德育主任參加了全市綜合實(shí)踐活動培訓(xùn)，深入的學(xué)習(xí)了綜合實(shí)踐活動這一門課程，回校后，積極召開會議，把外出培訓(xùn)學(xué)來的東西，毫無保留的給老師們進(jìn)行講解，使老師們明白了綜合實(shí)踐活動這一門課程，是將各門學(xué)科進(jìn)行有機(jī)整合，走研究性學(xué)習(xí)之路，從而來提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二）、加強(qiáng)課程建設(shè)，激活德育生命。倡導(dǎo)德育教育全程化。１．教學(xué)育人，發(fā)揮課堂主渠道作用。

學(xué)校建立健全了教育教學(xué)管理制度，針對“備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、資源建設(shè)、指導(dǎo)活動”等建章立制，并加強(qiáng)對教學(xué)各環(huán)節(jié)的檢查和考核，指導(dǎo)教師養(yǎng)成良好的教學(xué)規(guī)范。在教學(xué)目標(biāo)的制定、教

學(xué)方法的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中要求教師充分挖掘各學(xué)科的德育資源，創(chuàng)造性地使用教材，落實(shí)德育目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透和心理教育。如：利用品德與社會、品德與生活課程對學(xué)生進(jìn)行真善美的教育，幫助學(xué)生樹立積極向上的人生觀、價(jià)值觀和世界觀；利用晨會課對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、法制安全、環(huán)保、科技等綜合教育；利用語數(shù)英等學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、思想品質(zhì)等；利用藝體類課程對學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)培養(yǎng)和審美等教育；利用科學(xué)課程、綜合課程等培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、活動育人，課程化地實(shí)施常規(guī)教育

常規(guī)教育：

1、認(rèn)真貫徹和落實(shí)《國旗法》，堅(jiān)持每周星期一舉行隆重的升旗儀式。結(jié)合形勢教育、傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日及學(xué)校大事等，安排好國旗下愛國主義教育系列講話內(nèi)容。

2、加強(qiáng)文明禮儀養(yǎng)成教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)《守則》、《規(guī)范》和《學(xué)生一日常規(guī)》。

3、繼續(xù)推行校園文明禮儀監(jiān)督崗值勤制度，讓學(xué)生干部參與校園管理，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我鍛煉的能力。

4、堅(jiān)持上好班隊(duì)會課，根據(jù)總校德育工作行事歷，每個(gè)月都有一個(gè)主題教育，班級依據(jù)月主題教育內(nèi)容，精心組織設(shè)計(jì)班隊(duì)會課，例如3月份學(xué)雷鋒活動月，每個(gè)班級都有一個(gè)子主題，學(xué)生搜集材料，課中交流，課下，人人爭當(dāng)小雷鋒，發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，做雷鋒使者；4月份感恩教育，從感恩父母、感恩學(xué)校、感恩教師、感恩社會幾個(gè)方面開展了主題班會；使廣大學(xué)生更深入地了解父母、老師、學(xué)校、社會在自己成長的道路上給予的關(guān)心和幫助。通過為父母、為老師、為學(xué)校、為社會、為他人所做的一系列事情來激發(fā)廣大學(xué)生的責(zé)任感。

專題教育：

1、結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日開展愛國主義教育。如觀看愛國主義影片、“五四”青年節(jié)等，弘揚(yáng)五四傳統(tǒng)精神，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的情感?！?/p>

2、結(jié)合集體主義教育，開展青年志愿者活動，每年3月5日學(xué)

雷鋒，圍繞“心中有集體，心中有他人”這個(gè)中心，廣泛開展豐富多彩、富有成效的活動，為社會、為學(xué)校、為教師做好事、辦實(shí)事，讓學(xué)生在活動中接受自我教育，學(xué)會關(guān)心他人，培養(yǎng)集體主義精神。

3、結(jié)合“五五”普法，開展法制教育。根據(jù)“五五”普法要求和學(xué)校特點(diǎn)，對各年級學(xué)生進(jìn)行校紀(jì)校規(guī)、交通安全、法制常識教育，培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，提高遵紀(jì)守法的自覺性，努力使學(xué)生在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，在社會上做一個(gè)好公民。

特色教育：

1、百人合唱團(tuán)形成特色。

為鞏固和推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的成果，把“四要”活動落實(shí)到實(shí)處，學(xué)校成立了100人合唱團(tuán)，演唱愛國主義教育歌曲和校園自創(chuàng)歌曲。這一活動的開展，極大的活躍了校園氣氛，提高了學(xué)生對音樂追求的欲望。在迎接各級檢查時(shí)，受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。

2、“書香校園”活動形成特色。

○1開展學(xué)生讀書活動。

學(xué)校規(guī)定讀書時(shí)間，進(jìn)行每日三讀（早上到校進(jìn)行晨讀，大課間進(jìn)行錯(cuò)時(shí)讀，下午到校進(jìn)行午讀）；將閱讀納入課程設(shè)置，開設(shè)閱讀課，進(jìn)行師生共讀；班級制定讀書計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)推薦閱讀書目，《古詩詞》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《經(jīng)典讀物》《四大名著》等豐富了學(xué)生課外閱讀內(nèi)容，不同的年級根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)針對不同的閱讀內(nèi)容以班為單位進(jìn)行讀書活動展示：一年級古詩背誦比賽，《三字經(jīng)》誦讀展示；二年級古詩背誦，讀故事講故事比賽；三年級古詩背誦，讀背《弟子規(guī)》，課本劇表演；四—六年級古詩背誦，讀名著、經(jīng)典美文后摘抄，辦“讀書樂”手抄報(bào)，寫讀書心得等；語文教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物，并在備課和課堂教學(xué)上有所體現(xiàn)。

○2開展經(jīng)典美文誦讀、征文比賽。

通過書寫讀書心得，培養(yǎng)師生良好閱讀、學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求師生做到每人一個(gè)本，每天一摘抄，每周一心得，每月一交流，每期一評比，使其在閱讀過程中提高鑒賞水平，陶冶情操。

篇二：小學(xué)德育建設(shè)匯報(bào)材料

優(yōu)化德育途徑以活動為載體

以班級文化建設(shè)為保障促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

——小學(xué)努力構(gòu)建適合本校的德育工作方式

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。我校全面貫徹落實(shí)上級文件精神，按照上級教育部門和學(xué)校德育工作提出的“育人為本，德育為先”的要求，堅(jiān)持“以人為本，享受教育，尊重個(gè)性，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“讓每一個(gè)孩子享受成長的快樂，讓每一個(gè)孩子綻放生命的精彩”為教育信條，堅(jiān)持以愛國主義、集體主義、社會主義教育為主線，以行為規(guī)范、生活規(guī)范、學(xué)習(xí)規(guī)范為重點(diǎn)，圍繞校園文化建設(shè)，積極開展各類主題教育活動，使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生活，學(xué)會勞動，學(xué)會健體，學(xué)會審美，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人?，F(xiàn)把學(xué)校努力構(gòu)建適合本校的德育工作方式，加強(qiáng)學(xué)校德育教育的具體做法匯報(bào)如下：

一、德育制度化：努力健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)

學(xué)校進(jìn)行德育教育管理，需要有一個(gè)健全的組織機(jī)構(gòu)。為此，我們加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。牢固樹立“學(xué)校教育五年，想孩子五十年”的思想，著力構(gòu)建校長室、教導(dǎo)處、少先隊(duì)、班主任、品德與社會教師為主體，科任教師全員參與的學(xué)生本色兒童教育機(jī)制。完善制度，注重過程，

講究實(shí)效，強(qiáng)化考核，把發(fā)展本色兒童工作提上素質(zhì)教育的首要位置。另外，協(xié)同好家長委員會和校外輔導(dǎo)員組織開展教育管理活動。同時(shí)，明確德育管理的職責(zé)，充分發(fā)揮德育管理的效能，保證了學(xué)校德育工作的實(shí)施。

二、德育環(huán)境化：班級文化建設(shè)是學(xué)校思想道德建設(shè)的主陣地。學(xué)校為了改善德育大環(huán)境，不斷投入大量資金，在硬件上為學(xué)校德育工作提供充分的物質(zhì)保證。畫廊、墻報(bào)、廣播等宣傳陣地的宣傳工作責(zé)任到人，定期更新，充分發(fā)揮其宣傳作用。名人名言、格言警句的宣傳牌觸動人心，文化長廊中的古詩文潛移默化。而加強(qiáng)班級文化建設(shè)是我校加強(qiáng)德育工作建設(shè)的重要橋梁，讓班級成為學(xué)生向往的樂園，是我校每一位教育人不斷的追求。營造積極，健康向上的班級文化氛圍，以良好的班級文化自覺或不自覺地通過一定的形式融入到班集體學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響學(xué)生的行為，已成為我校提高班級管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要舉措。

（一）發(fā)揮班級文化建設(shè)對學(xué)生行為的導(dǎo)向作用。

班級文化是全班同學(xué)共同的信念、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，引導(dǎo)著全體同學(xué)沿著正確的方向和道路前進(jìn)。一個(gè)班級提倡什么、反對什么；鼓勵(lì)什么，限制什么；喜歡什么，討厭什么都應(yīng)十分鮮明，這是保證正確方向的前提。比如，各個(gè)班級的班名，就注重了對學(xué)生的行為引領(lǐng)：五年級三班的“小蜜蜂之家”旨在引導(dǎo)學(xué)生明白“天道酬勤”的道理，希望他們能像勤勞的小蜜蜂一樣，用辛勤的勞動去收獲甜蜜的

果實(shí)（教養(yǎng)、學(xué)識）。五年級二班的“犟龜部落”，老師以《犟龜》故事做引導(dǎo)，以犟龜精神來引領(lǐng)，力求為他們播種一種“只要努力，就有收獲，只要上路，總能遇到慶典”的信念，盡量使他們收獲一種積極的生活、學(xué)習(xí)的狀態(tài)。于是結(jié)合新教育實(shí)驗(yàn)，結(jié)合精神引領(lǐng)、活動引領(lǐng)讓孩子開始了一系列成功體驗(yàn)。使孩子們不斷感受到了成功的快樂，收獲了一份自信。我校著重創(chuàng)設(shè)書香型班級文化特色，建立班級圖書角，努力擴(kuò)大班級藏書量，建立讀書大擂臺，用比賽的形式，調(diào)動每一位學(xué)生的讀書積極性，讓全體學(xué)生“感激書籍，享受閱讀”。

發(fā)揮班級文化建設(shè)對學(xué)生行為的凝聚作用。

班級內(nèi)部的凝聚力是由班級文化氛圍營造的，當(dāng)學(xué)生高興時(shí)，班級為他分享快樂；當(dāng)學(xué)生不開心時(shí)，班級為他分擔(dān)痛苦，及時(shí)為他送上關(guān)懷和幫助，這樣就會大大增強(qiáng)班級的凝聚力。特別是在關(guān)鍵時(shí)候或遇到重大困難時(shí)，能使同學(xué)們挺身而出，為了班級的整體利益而不惜犧牲個(gè)人的利益。絕對不會發(fā)生“我不干了”的事情，絕對不會形成“無人問津”的局面，這都得益于班級文化的魅力。比如，為了增強(qiáng)班級的的凝聚力，五年級三班在墻上設(shè)計(jì)了“堅(jiān)守崗位”的展板，每個(gè)同學(xué)都有明確的分工，在各負(fù)其責(zé)的同時(shí)還互幫互助，因?yàn)槿巳诵闹卸加辛恕笆俏壹?，干凈靠大家”的信念，這充分體現(xiàn)了語文課上所學(xué)的“人人為我，我為人人”的境界。

（三）發(fā)揮班級文化建設(shè)對學(xué)生行為的規(guī)范作用。

班級文化的規(guī)范作用就是約束作用，它制約著學(xué)生的行為。我們知道，約束功能是通過制度和道德規(guī)范發(fā)生作用的，盡管制度也是班

級文化的一部分，但它的約束作用是硬性的且是不全面的，而道德規(guī)范是一種無形的、理性的和全面的約束，也是能贏得學(xué)生人心的約束。比如五年級二班、二年級一班等幾個(gè)學(xué)習(xí)《第56號教室的奇跡》的作者雷夫老師的做法，將“道德發(fā)展六階段”引入自己的班級管理，隨時(shí)讓學(xué)生自我檢討自己處于哪個(gè)階段，就是希望學(xué)生形成良好的自我約束能力，收到了良好的效果。

（四）發(fā)揮班級文化建設(shè)對學(xué)生行為的激勵(lì)作用。

激勵(lì)就是激發(fā)干勁，從而更加主動、自覺、積極地去做某件事情。如果一個(gè)班級文化以人為中心，形成一種人人受重視，人人受尊重的文化氛圍，那么這個(gè)班級的干勁就士氣沖天，這就是一種“無形的精神驅(qū)動力”。在班級精神的培養(yǎng)方面，各班主任下了很大的功夫：首先班主任在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，掌握本班成員帶有共性和主要習(xí)慣、性格、能力、覺悟等特征，建立學(xué)生的個(gè)人檔案，并有針對性地提出管理要求和班風(fēng)建設(shè)的主要方向（如班級的班規(guī)、班訓(xùn)），使班級精神體現(xiàn)全班成員的共識；其次，根據(jù)班級特點(diǎn)，概括出班級精神的特色，找到一個(gè)突破口，確定一個(gè)主攻點(diǎn)。當(dāng)目標(biāo)提出之后還必須得到學(xué)生的認(rèn)同，內(nèi)化為他們行動的動力。這時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮班主任和班干部及積極學(xué)生的示范引導(dǎo)作用，使多數(shù)同學(xué)在教師和班級骨干身體力行的帶動下，認(rèn)真積極地履行職責(zé)，逐步使班級精神內(nèi)化為每個(gè)成員的品質(zhì)和人格，成為前進(jìn)的精神動力。

（五）細(xì)化班級文化建設(shè)，讓班級文化在潛移默化中發(fā)揮作用。教室雖小，可它處處有寶，關(guān)鍵還要看我們?nèi)绾卫?。如果我?/p>

能使班級的各種物化的東西都體現(xiàn)班級的個(gè)性，都給學(xué)生一種高尚的文化享受和催人發(fā)奮向上的感覺，那么，班級文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣，起著無聲勝有聲的教育作用。我校各班的班級文化建設(shè)細(xì)致入微，有精神層面的引導(dǎo)，有行為層面的約束，各角各落體現(xiàn)出班主任老師的用心、細(xì)心、耐心。比如，四年級一班的量化管理細(xì)則。從作業(yè)情況、課堂表現(xiàn)、紀(jì)律、衛(wèi)生、互幫互助五個(gè)方面進(jìn)行定位評價(jià)，每天下午根據(jù)孩子們的表現(xiàn)總結(jié)獎勵(lì)獎?wù)拢鹤鳂I(yè)情況，班內(nèi)分成了九個(gè)小組，先有各小組長收作業(yè)并匯總作業(yè)完成情況，請每科課代表根據(jù)每個(gè)孩子家庭作業(yè)及在校作業(yè)情況及時(shí)記錄，課代表對有進(jìn)步的及時(shí)獎勵(lì)；課堂表現(xiàn)，對上課前能準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品上課時(shí)不會手忙腳亂、能夠積極回答問題大膽說出自己的見解等可得獎?wù)拢饕ㄟ^同桌、課代表、上課老師的評價(jià)予以落實(shí)；紀(jì)律是引導(dǎo)孩子們課下從事安全有益的活動，自習(xí)課能給自己安排適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，放學(xué)時(shí)能有秩序的排隊(duì)出校園、珍惜別人的勞動成果等方面，通過詢問同學(xué)們和自己平時(shí)的觀察進(jìn)行落實(shí)；衛(wèi)生方面包括班級衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生；互幫互助，從借出一支筆一個(gè)作業(yè)本到現(xiàn)在鼓勵(lì)孩子們進(jìn)入校園、進(jìn)入社會。每周一的班會，我們對上一周的工作進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的獎勵(lì)情況并結(jié)合投票選舉情況選出上一周的“我是最亮星”每周三名，并張貼選出的最亮星的照片，每個(gè)月份的第一個(gè)周一，根據(jù)上一個(gè)月份連續(xù)幾周的最亮星的選舉情況，超過三次者被評為班上一個(gè)月份的最佳人物，除了張貼照片，我們班還會獎勵(lì)一個(gè)笑臉，激勵(lì)每一個(gè)孩子笑著去努力，笑著迎接每一個(gè)明天。對每周或每月的選舉情

篇三：學(xué)校德育工作匯報(bào)材料

武威第十三中學(xué)德育工作調(diào)研匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo)：

早上好！

德育工作是學(xué)校的首要工作，以德育人是素質(zhì)教育的根本。我校的德育工作根據(jù)市、區(qū)教育局關(guān)于德育工作的有關(guān)精神，以鄧小平理論、江澤民“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的實(shí)施意見》的有關(guān)精神，以加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)、完善德育管理機(jī)制為抓手，增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，切實(shí)提升廣大教師對德育工作重要性的認(rèn)識，真正把德育放在首要位置，落實(shí)到學(xué)校工作的各個(gè)方面，滲透到教育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮德育工作在素質(zhì)教育中的重要作用。

一．學(xué)校德育工作的特點(diǎn)

德育的最終目的是培養(yǎng)高尚的人格。德育具有主體性、情感性、體驗(yàn)性、滲透性的特點(diǎn)。所以德育的過程應(yīng)該是一個(gè)以“心”育“心”，以“德”育“德”，在行動中體驗(yàn)，在感動中升華的過程。基于對德育的認(rèn)識，我們覺得當(dāng)前學(xué)校的德育工作無論在觀念上還是在方法上都應(yīng)該作相應(yīng)的調(diào)整，具體的說就是要做到如下幾個(gè)結(jié)合：“說服教育”與“活動體驗(yàn)”相結(jié)合；“他律”和“自律”相結(jié)合；“關(guān)注結(jié)果”與“關(guān)注過程”相結(jié)合；“紀(jì)律主導(dǎo)”與“心理主導(dǎo)”相結(jié)合；“高起點(diǎn)”與“低起點(diǎn)”相結(jié)合；“時(shí)段性”與“滲透性”相結(jié)合。

二、我校學(xué)生的基本特征

我校位于武威城區(qū)西南角，處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生絕大部分來自農(nóng)村和個(gè)體商販家庭，家長大文化層次普遍不高，還有在企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)改革調(diào)整過程中，不少家長分流、下崗，家庭本身缺乏穩(wěn)定性,同時(shí)不良的經(jīng)濟(jì)狀況和家庭環(huán)境導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)、成長環(huán)境的不理想，學(xué)生的思想素質(zhì)

較低，各種行為習(xí)慣落后，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，養(yǎng)成教育沒有形成，導(dǎo)致了我校德育工作的艱巨性和多樣性。

三、我校開展德育工作的具體做法

（一）健全德育組織網(wǎng)絡(luò)，明確德育目標(biāo)

1、學(xué)校德育組織網(wǎng)絡(luò)健全。健全學(xué)校德育管理體系，實(shí)現(xiàn)管理育人、教學(xué)育人、活動育人、服務(wù)育人，是搞好德育工作的前提和障。學(xué)校成立了學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長査壽堂同志任組長，副校長李興元同志任副組長，政教處主任，教導(dǎo)處主任、團(tuán)委書記為成員。學(xué)校的德育工作形成了黨支部、黨政辦公室——政教處——年級組——班主任——任課教師全員參與的德育教育網(wǎng)絡(luò)，著重抓好了四條德育工作線：班主任老師的教育主導(dǎo)線，學(xué)科老師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)線，學(xué)生自我管理線，家庭社會輔助線。

2、學(xué)校德育目標(biāo)明確。學(xué)校德育工作的主要目標(biāo)為：把全體學(xué)生培養(yǎng)成熱愛祖國，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志為祖國的社會主義現(xiàn)代化努力學(xué)習(xí)；初步樹立公民的國家觀念、道德觀念、法制觀念；具有良好的道德品質(zhì)、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣；遵紀(jì)守法，懂得用法律保護(hù)自己；講科學(xué)，不迷信；具有自尊自愛、誠實(shí)正直、積極進(jìn)取、不怕困難等心理品質(zhì)和一定的分辨是非、抵制不良影響的能力的有用人才。

（二）、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，重視對青年教師的培養(yǎng)，努力建立一支高素質(zhì)的德育隊(duì)伍。

1、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，發(fā)揮班主任德育工作主渠道的作用。

我們制定了《武威第十三中學(xué)班主任隊(duì)伍專業(yè)化培訓(xùn)方案》，確定了班主任專業(yè)化培訓(xùn)的工作要點(diǎn)，開展德育研討活動，增強(qiáng)了班主任工作的實(shí)效性和針對性。加強(qiáng)對班主任的培養(yǎng)與使用，提高班干部的組強(qiáng)協(xié)調(diào)能力。學(xué)校的德育工作主要是以班級為單位展開的。班主任工作成績的好壞直接影響學(xué)校德育工作的成效。因此，學(xué)校挑選年富力強(qiáng)，有一

定經(jīng)驗(yàn)的教師做班主任，認(rèn)真貫徹班主任工作條例，以《武威第十三中學(xué)班主任考核與獎懲辦法》為依據(jù)，對班主任工作進(jìn)行評估，每學(xué)期評選出優(yōu)秀班主任，表彰給予獎勵(lì)。自2005開始，原則上35周歲以下的所有教師均要安排擔(dān)任班主任或?qū)嵙?xí)班主任工作，真正做到德育工作全員參與。

2、重視學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)生自我教育、自我管理的能力。學(xué)校政教處、團(tuán)委通過競選的辦法選舉產(chǎn)生了武威第十三中學(xué)學(xué)生會和團(tuán)委，設(shè)立了學(xué)生日常行為監(jiān)督崗、衛(wèi)生監(jiān)督崗、兩操監(jiān)督崗、文明禮儀監(jiān)督崗等，每學(xué)期舉辦學(xué)生會干部培訓(xùn)班，還對各班的班干部進(jìn)行上崗培訓(xùn)，發(fā)揮學(xué)生會、團(tuán)委干部與班干部在學(xué)校、班級管理中的骨干作用，增強(qiáng)班級的凝聚力，既鍛煉了班干部的辦事能力，又使班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了明顯的改善，形成班級爭創(chuàng)文明班級，學(xué)生爭做文明小公民的良好氛圍。我校開展的“講文明、樹新風(fēng)、除陋習(xí)”、爭做“校園文明小公民”活動等日常行為規(guī)范各項(xiàng)竟賽活動均由學(xué)生會、團(tuán)委干部負(fù)責(zé)檢查落實(shí)，由政教處匯總評比，并予以表彰獎勵(lì)。

3．加強(qiáng)全體教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是一種特殊的職業(yè)，需要有高尚的思想道德和無私奉獻(xiàn)的精神。我校在提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，始終把“教師職業(yè)道德”建設(shè)放在首位，充分利用教職工政治學(xué)習(xí)、民主生活會、支部會、班主任會等時(shí)間，組織政治學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)師德素養(yǎng)，端正教育思想和教育態(tài)度，提高教師的德育意識，同時(shí)利用課堂教學(xué)滲透德育思想。提倡嚴(yán)于律己、廉潔從教、愛崗敬業(yè)的工作作風(fēng)。學(xué)校把師德師風(fēng)建設(shè)同專業(yè)技術(shù)年度考核、職稱評聘、評優(yōu)選先工作相結(jié)合，同提高教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合，強(qiáng)化質(zhì)量意識。在教師中形成了依法治教、文明施教、精心執(zhí)教、廉潔從教的良好師風(fēng)每年我們都要認(rèn)真組織開展民主評議行風(fēng)大會，聽取了社會各界對學(xué)校教育工作的意見和建議。我校全體教職工無體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，無亂收費(fèi)、以教謀私現(xiàn)象，也沒有因教師工作原因而造成學(xué)生家長上訪事件的發(fā)生，形成了一支為人

師表，師德高尚，品行良好的教師隊(duì)伍。今年上半年區(qū)教育局組織的以師德建設(shè)為主題的教師普通話演講比賽中，我校教師徐輝、王莉分別獲得了一、二等獎。

4、加強(qiáng)健康教育、心理輔導(dǎo)教師的隊(duì)伍建設(shè)。首先加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，采取走出去、請進(jìn)來的措施，積極培訓(xùn)心理健康教師，提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平。其次，在政教處的指導(dǎo)下，以班主任為骨干，對學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育和輔導(dǎo)。特別是加強(qiáng)了對問題學(xué)生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的教育。心理問題在很大程度上和家庭有直接的聯(lián)系，所以我們加強(qiáng)了學(xué)校和家庭的聯(lián)系，家校共同做好學(xué)生的教育工作。同時(shí)，我們還開設(shè)心理信箱，積極開展個(gè)別輔導(dǎo)，指導(dǎo)廣大學(xué)生能夠做好心理調(diào)適工作。

5、以教科研促進(jìn)德育隊(duì)伍的專業(yè)化成長。學(xué)校重視學(xué)校德育工作的教研活動，以班主任隊(duì)伍專業(yè)化培訓(xùn)為平臺，讓學(xué)校所有的德育工作者有了交流的機(jī)會，今年6月安排嚴(yán)成林教師參加了全省骨干班主任培訓(xùn)班，學(xué)到了好多先進(jìn)教育理論和經(jīng)驗(yàn)，在暑假培訓(xùn)時(shí)傳授給全校教師，收到了良好的效果。每學(xué)期我們還安排優(yōu)秀班主任分別開主題為“衛(wèi)生與健康”、“感恩的心”和“快樂十三中”等主題班會課，為全校班主任上好班會課起好的示范作用。