音樂知識“升記號”——《牧童》教學(xué)設(shè)計教材分析：升記號是音樂知識中常見的一種音樂記號，在四年級的教學(xué)當(dāng)中，能夠認(rèn)識升記號，并能準(zhǔn)確的演唱升記號的變化音是一個重要的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中，采取簡單明了的解釋方法，讓孩子們能夠清晰快速的學(xué)習(xí)并掌握升記號變化音的演唱。《牧童》這首歌曲中，出現(xiàn)了#4的變化音，可以讓孩子們通過學(xué)習(xí)這首歌曲，唱準(zhǔn)#4變化音，充分體會變化音在歌曲中旋律特點?！赌镣肥且皇姿孤宸タ嗣窀瑁闪鲿?、輕快活潑。它像一幅田園風(fēng)景畫，表現(xiàn)了作者對大自然、對生活的熱愛。歌曲為四二拍，結(jié)構(gòu)規(guī)整，四樂句的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂句旋律以級進(jìn)為主，切分節(jié)奏的運用使歌曲增添了生氣。第二樂句為第一樂句節(jié)奏的完全重復(fù)，旋律采用了嚴(yán)格的模進(jìn)手法移高了五度。第三樂句是歌曲的高潮，抒發(fā)了牧童內(nèi)心涌動的快樂情感。第四樂句節(jié)奏與第一、二樂句相同，旋律下行，歌曲的情緒逐漸平靜下來。歌曲的結(jié)束句變化重復(fù)第三、四樂句，最后兩個小節(jié)把旋律推到“i”上，有力地結(jié)束全曲。歌曲的合唱部分，低聲部與第一、四樂句旋律節(jié)奏完全相同，著重點在二、三樂句，多以三度為主，間有六度音程的使用。學(xué)情分析：授課對象為小學(xué)四年級學(xué)生，已學(xué)習(xí)了不少基礎(chǔ)音樂知識，他們能夠充分的感受音樂的情感，能夠劃分歌曲的樂句段落，且掌握了較多的節(jié)奏類型，具備演唱較簡單的二聲部歌曲的能力。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識并掌握“升記號”，能夠在《牧童》這首歌曲中唱準(zhǔn)“#4”變化音。能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《牧童》，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。能夠準(zhǔn)確掌握歌曲的旋律、切分節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。教學(xué)重點：1.唱準(zhǔn)歌曲中的變化音“#4”；2.充分體會歌曲歡快自如的情緒，并能準(zhǔn)確演唱二聲部歌曲《牧童》。教學(xué)難點：1.把握#4的音準(zhǔn)；2.感受并掌握歌曲中切分節(jié)奏的演唱；3.培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、教材音頻光盤、PPT課件、鋼琴。教學(xué)過程：情境導(dǎo)入，并學(xué)習(xí)升記號播放《牧童》伴奏音樂，同學(xué)們聽音樂走進(jìn)教室。（待同學(xué)們坐好之后，學(xué)生隨教師一起做聲勢律動）××|××|......||拍手點掌心|拍手點掌心|......||教師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的音樂知識，它叫做“升記號”。（PPT出示升記號的知識點，教師講解）教師：升記號像我們學(xué)過的哪個漢字呢？讓我們一起來用手比劃一下。唱一唱#4這個變化音，體會音程特點。二、初步感受歌曲《牧童》1.聆聽歌曲伴奏，教師唱譜，學(xué)生聽一聽哪個音是變化音。（#4）畫旋律線，劃分樂句（1）教師：請同學(xué)們拿出小手，隨老師一起畫出這段音樂的旋律線，感受它的音高特點。（ppt出示旋律線，學(xué)生隨老師在黑板上畫出）A.第一段，學(xué)生隨老師畫；B.第二段，學(xué)生分為四排，也就是四個樂句，看老師提示，從第一排開始，一排排接連畫出旋律線；C.第三段，全體同學(xué)起立，隨老師向四個方向原地走路（左—右—左—右），呈高低起伏狀。543322111 .2i7766555.3.2..11766555443332221（2）教師：這段音樂可以分為幾個樂句呢?（四個）教師：感受了這段音樂的旋律特點，接下來我們一起來感受一下這段音樂的節(jié)奏又什么樣的特點呢？請同學(xué)們看大屏幕。（ppt出示《牧童》的節(jié)奏譜）切分節(jié)奏的認(rèn)識與練習(xí)教師：請同學(xué)們思考一下，剛才伴隨我們走進(jìn)教室的這段音樂它是幾幾拍子的呢？學(xué)生：四二拍。教師：是的，四二拍的強弱關(guān)系是怎樣的？（學(xué)生直接作答）那么，你還能想出其他的肢體律動來表示四二拍的特點嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮四二拍的律動）（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)切分節(jié)奏。（2）聆聽音樂，用不同的肢體律動感受切分節(jié)奏。A.拍出切分節(jié)奏B.整體為歌曲做律動C.分組合作教學(xué)意圖：感受音樂歡快，自如的情緒，通過聲勢律動和肢體律動，充分感受音樂的節(jié)奏和旋律特點，為之后的二聲部學(xué)唱埋下伏筆。三、學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)二聲部合唱能力完整聆聽合唱版本的《牧童》聽完這首歌曲你感受到什么樣的情緒呢？（歡快，自如的）這首《牧童》又是什么演唱形式的呢？（合唱）2學(xué)唱二聲部學(xué)唱高聲部（ppt出示合唱歌譜）學(xué)生隨音樂歌唱高聲部（唱詞），再唱譜。（2）學(xué)唱低聲部聆聽音樂畫出低聲部的旋律線，與之前的高聲部形成對比。如圖2橙色部分為高聲部，藍(lán)色部分為低聲部。通過旋律線視圖可以明顯看出，第一、四樂句的節(jié)奏旋律完全相同，著重練習(xí)第二、三樂句的低聲部旋律。C.讓學(xué)生思考分析，第二樂句重點強調(diào)音準(zhǔn)“#4”，第三樂句的旋律走向是音階下行，在黑板上畫出音階圖.543322111 2i77665555#432#4.3.2..1i177666554443321554332221反復(fù)練習(xí)低聲部的旋律。（3）隨著鋼琴雙聲部合唱，找出問題，解決問題。教師彈奏低聲部旋律，學(xué)生演唱高聲部旋律；教師彈奏高聲部旋律，學(xué)生演唱低聲部旋律。（4）隨音樂唱詞跟音樂交替演唱兩個聲部的歌詞；B.隨音樂完整演唱歌曲，分組交替進(jìn)行演唱，高聲部和低聲部合唱。教學(xué)意圖：學(xué)唱二聲部的歌曲，最重要的是音準(zhǔn)的把握，在處理低聲部演唱難點的時候，采用畫旋律線的方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂的旋律變化，從而更好的把握低聲部的音準(zhǔn)與整