掀起你的蓋頭來——高考古代詩歌高效解讀探析河南省羅山高級中學(xué)肖君章2021年4月12日聲聲嘆閱讀時(shí)“尋尋覓覓”，意會時(shí)“冷冷清清”，言傳時(shí)“凄凄慘慘戚戚”，無助更兼緊張，到手分“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，這次第怎一個(gè)“難”字了得？“卷面的詩歌看過來，看過來；我左看右看，上看下看，原來每首詩歌都不簡單。我想了又想，我猜了又猜，詩人們的心事還真奇怪！”高效解讀的兩個(gè)層面微觀層面——“術(shù)”

授之以“漁”：方法到位，注重實(shí)戰(zhàn)。宏觀層面——“道”

傳之以“道”：方向精準(zhǔn)，立德樹人。微觀：解讀的三個(gè)角度五“讀”俱全探情感——主觀題三“思”而行識陷阱——客觀題合理“調(diào)補(bǔ)”明大意——詩家語五讀三思一調(diào)補(bǔ)宏觀：一核、四層、四翼第一部分

你的心事我能“猜”——古代詩歌鑒賞情感類主觀題高效解讀探析五“讀”俱全探情法1.讀標(biāo)題，知類別——以類探情。詩詞標(biāo)題常常包含著時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事物、事件以及詩歌的類型等諸多信息。關(guān)注標(biāo)題有助于考生快速準(zhǔn)確地理解詩歌的思想內(nèi)容，把握詩歌的感情基調(diào)和思路，有助于較快的切入文本。

古詩常見類型：羈旅思鄉(xiāng)詩、山水田園詩、詠史懷古詩、托物言志詩、邊塞征戰(zhàn)詩、傷春惜時(shí)詩、觸景生情詩、即事抒懷詩、送別詩、贈(zèng)人詩、悼亡詩、閨怨詩、干謁詩、哲理詩……2.讀注釋，知典源——以典探情。3.讀直抒，知胸臆——以睛探情。4.讀意象，知寄托——以象探情。5.讀考題，知暗示——以題探情。例1.（2020全國卷一）閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。奉和襲美抱疾杜門見寄次韻①陸龜蒙雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩②。因吟郢岸百畝蕙③，欲采商崖三秀枝④。棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。但醫(yī)沈約重瞳健⑤，不怕江花不滿枝。

【注】①襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下帷，放下室內(nèi)懸掛的帷幕，指教書。裁詩：作詩。③《楚辭·離騷》“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約：南朝詩人，史載其眼中有兩個(gè)瞳孔。這里以沈約代指皮日休。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.作者寫作此詩之時(shí)，皮日體正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。B.由于友人患病，原有的約會被暫時(shí)擱置，作者游春的詩篇也未能寫出。C.作者雖然身在書齋從事教學(xué)，但心中盼望能走進(jìn)自然，領(lǐng)略美好春光。D.尾聯(lián)使用了關(guān)于沈約的典故，可以由此推測皮日休所患的疾病是目疾。15.請簡要概括本詩所表達(dá)的思想感情。(6分)答案里的“事”

①表達(dá)了不能與友人相聚，一起賦詩飲酒、飽覽春色的遺憾。②寬慰友人，表達(dá)對友人能夠戰(zhàn)勝病患的信心和對以后美好生活的展望（期望）。

相關(guān)鏈接：（一）國家主席習(xí)近平1月28日在人民大會堂會見世界衛(wèi)生組織總干事譚德塞。習(xí)近平說，當(dāng)前中國人民正在與新型冠狀病毒感染肺炎疫情進(jìn)行嚴(yán)肅的斗爭。人民群眾生命安全和身體健康始終是第一位的，疫情防控是當(dāng)前最重要的工作。我一直親自指揮、親自部署，我相信只要我們堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策，我們一定會戰(zhàn)勝這一次疫情。（二）請相信：待春暖花開之時(shí)，我們都可以走上街頭，不用口罩，繁華與共，共享春光燦爛！（鐘南山）（三）朋友，堅(jiān)定地相信未來吧！相信不屈不撓的努力，相信戰(zhàn)勝死亡的年輕。相信未來，熱愛生命?。ㄊ持福├?.（2018全國卷一）閱讀下面這首唐詩，完成14—15題。野歌李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。

B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。

C.詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。

D.本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。15.詩中最后兩句有何含意，請簡要分析。（6分）假如生活欺騙了你假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜，相信吧，快樂的日子將會來臨！現(xiàn)在卻常是憂郁，一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀。答案里的“事”

①意為凜冽的寒風(fēng)終將過去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；②表達(dá)了詩人雖然感嘆不遇于時(shí)，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。（6分，每條3分。）

相關(guān)鏈接1：

健全人格重點(diǎn)是：具有積極的心理品質(zhì)，自信自愛，堅(jiān)韌樂觀；有自制力，能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，具有抗挫折能力等。（摘自《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》之“自主發(fā)展”）相關(guān)鏈接2：

近日，國家衛(wèi)健委發(fā)布《探索抑郁癥防治特色服務(wù)工作方案》，其中，各個(gè)高中及高等院校將抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢內(nèi)容。曾有媒體對大學(xué)生抑郁癥做了相關(guān)調(diào)查，有超過30萬的學(xué)生參與了投票，其中超過兩成的學(xué)生認(rèn)為自己患有不同程度的抑郁癥。學(xué)生心理健康不能再被忽視！例3.（2020全國卷二）閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。讀史王安石自古功名亦苦辛，行藏終欲付何人。當(dāng)時(shí)黮闇猶承誤①，末俗紛紜更亂真。糟粕所傳非粹美②，丹青難寫是精神。區(qū)區(qū)豈盡高賢意，獨(dú)守千秋紙上塵。

[注]①黮闇（dànàn）：蒙昧，糊涂。②糟粕：這里用來指代典籍，也作“糟魄”，《莊子·天道》“然則君之所讀者，古人之糟魄已夫。”14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.這首詩從大處著眼，并非是針對某個(gè)具體的歷史事件、歷史人物而作。B.歷代高人賢士一世奔忙，建立功業(yè)，但無法避免身后湮沒無聞的可能。C.歷史人物在其所處的時(shí)代已經(jīng)難免被誤解，在世俗的傳言中更會失真。D.頸聯(lián)的上下兩句反復(fù)陳說，表明詩人的觀點(diǎn)，堪稱這首詩的警策之語。15.這首詩闡述了一個(gè)什么樣的道理？對我們有何啟示？(6分)答案里的“事”第一問：史書是由人編寫的，難以做到絕對客觀，所以歷史記載與歷史真實(shí)之間存在差異。第二問：在讀書時(shí)必須保持批判精神，善于分辨，切忌盲從。

相關(guān)鏈接：

科學(xué)精神。主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用科學(xué)知識和技能等方面所形成的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式和行為表現(xiàn)。具體包括理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究等基本要點(diǎn)。（《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》之“科學(xué)精神”。）

命題里的“事”第二部分巧破“點(diǎn)穴計(jì)”

妙避“智力阱”——古代詩歌鑒賞客觀題高效解讀探析例1.（2020全國卷三）閱讀下面這首宋詩，完成14—15題。苦筍陸游藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨?！咀ⅰ竣俎嫁剑恨己娃?，泛指粗略的飯菜。②唐太宗曾說，別人認(rèn)為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩人看到盤中擺放的一對剝?nèi)ネ馄さ闹窆S，潔白鮮嫩，不禁眼前一亮。B.詩的三、四兩句既是對苦筍的直接描寫，又有所引申，使苦筍人格化。C.詩人雖然喜愛苦筍，但畢竟吃起來口感苦澀，所以吩咐不要過多取食。D.全詩以議論收尾，指出人才養(yǎng)成既需要發(fā)展空間，也要經(jīng)歷風(fēng)雨磨煉。C命題里的“事”

2018年11月26日，習(xí)近平總書記在十九屆中央政治局第十次集體學(xué)習(xí)時(shí)曾引用兩句詩：“人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。”借此鼓勵(lì)、倡導(dǎo)廣大干部要在大風(fēng)大浪中砥礪自己的斗爭精神，磨練斗爭經(jīng)驗(yàn)，增長才識膽力。陸游就是他筆下的“苦筍”，再大的風(fēng)雨、再多的苦難，都是他成長路上必經(jīng)的考驗(yàn)，是他實(shí)現(xiàn)報(bào)國理想的必經(jīng)之路。“人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨?！比缃?，這兩句詩又精辟地詮釋了習(xí)近平總書記的良苦用心：作為人民的干部，不應(yīng)該在溫室中躲避風(fēng)雨，而應(yīng)在迎接一個(gè)又一個(gè)挑戰(zhàn)的奮斗歷程中，以國家和人民的名義，跨越苦難、磨礪意志、增長才干、成就智慧。命題里的“事”相關(guān)鏈接：黃文秀（1989年4月18日—2019年6月18日），女，壯族，中共黨員，廣西壯族自治區(qū)百色市田陽區(qū)巴別鄉(xiāng)德愛村多柳屯人，2016屆廣西定向選調(diào)生、北京師范大學(xué)法學(xué)碩士。本科就讀于山西省長治學(xué)院。生前是廣西壯族自治區(qū)百色市委宣傳部副科長、派駐樂業(yè)縣新化鎮(zhèn)百坭村第一書記。2018年3月26日，黃文秀來到廣西壯族自治區(qū)百色市樂業(yè)縣新化鎮(zhèn)百坭村擔(dān)任駐村第一書記。2019年6月17日凌晨，黃文秀從百色返回樂業(yè)途中遭遇山洪因公殉職，年僅30歲。2019年7月1日，習(xí)近平對黃文秀同志先進(jìn)事跡作出重要指示。中國共產(chǎn)黨中央委員會宣傳部追授黃文秀“時(shí)代楷?！狈Q號。全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、最美奮斗者、全國道德模范、“感動(dòng)中國2019年度人物”，2021年2月25日，被授予“全國脫貧攻堅(jiān)楷?！睒s譽(yù)稱號。竹子定律

竹子用了四年的時(shí)間，僅僅長了3cm。

從第5年開始，以每天30cm的速度瘋狂地生長，僅僅用了六周的時(shí)間，就長到了15米。

其實(shí)，在前面的四年，竹子將根在土壤里延伸了數(shù)百平米。

做人做事亦是如此。

不要擔(dān)心你此時(shí)此刻的付出得不到回報(bào)，因?yàn)檫@些付出都是為了扎根。

人生需要儲備，有多少人沒能熬過那三厘米?。?/p>

所以，陸游“約束兒童勿多取”。命題里的“事”

相關(guān)鏈接：社會性是人的本質(zhì)屬性。社會參與，重在強(qiáng)調(diào)能處理好自我與社會的關(guān)系，養(yǎng)成現(xiàn)代公民所必須遵守和履行的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，增強(qiáng)社會責(zé)任感，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)社會發(fā)展進(jìn)步，發(fā)展成為有理想信念、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。【摘自《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》之“社會參與（社會性）”解讀】

命題里的“事”例2.（2019全國卷一）閱讀下面這首宋詩，完成14—15題。題許道寧畫[注]陳與義滿眼長江水，蒼然何郡山？向來萬里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關(guān)。[注]許道寧：北宋畫家14．下面對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．這首題畫詩寫景兼抒情，并未刻意進(jìn)行雕琢，卻能夠于簡淡中見新奇。B．山水是這幅畫的主要元素，特別是江水，占據(jù)了畫面上大部分的篇幅。C．詩人透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作，領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬里之勢。D．頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云，也蘊(yùn)含了欣賞者的主觀感受。C例3.（2018全國卷二）閱讀下面這首宋詩，完成14—15題。題醉中所作草書卷后（節(jié)選）陸游胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復(fù)把酒，如見萬里煙塵清。14.下面對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這首詩寫詩人觀看自己已完成的一幅草書作品，并回顧它的創(chuàng)作過程。B.詩人馳騁疆場殺敵報(bào)國的志向無法實(shí)現(xiàn)，借書法創(chuàng)作來抒發(fā)心中郁悶。C.詩人把書法創(chuàng)作過程中自己想象成戰(zhàn)場上的戰(zhàn)士，氣吞山河，勢不可擋。D.詩人豪情勃發(fā)，他在硯臺中磨出濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。D三思識“陷”思考全面點(diǎn)，勿斷章取義；思考深刻點(diǎn)，勿望文生義；思考科學(xué)點(diǎn)，勿歪曲原意。第三部分白天要懂夜的黑——“詩家語”與古代詩歌大意解讀詩家語作詩要用“詩家語”，這是北宋大文學(xué)家、大政治家王安石提出來的。何為“詩家語”？王安石先生沒有下定義。西南師范大學(xué)中國詩學(xué)研究中心主任、教授、博導(dǎo)呂進(jìn)先生在《詩刊》上發(fā)表的《詩家語——一種特殊的言說方式》認(rèn)為：與散文語言相比，詩家語有三個(gè)不同之處?！八３Ｊ遣缓戏ǖ?，它常常是不合理的，它常常是無言的。”即無法，無理，無言。無理之妙，無言之豐渡漢江[唐]宋之問嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)開春。

近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。

[注]此詩作于宋之問從瀧州貶所逃回家鄉(xiāng)，經(jīng)過漢江(也就是漢水)時(shí)。無理情更“切”，無言意更“豐”！

“無法”考生所反饋的讀不懂詩歌寫了什么，障礙多來自于“詩家語”的“無法”，即不了解“詩家語”不太符合現(xiàn)代漢語語法習(xí)慣。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.不了解“詩家語”慣于改變詞性。

2.不了解“詩家語”慣于改變語序。

3.不了解“詩家語”慣于省略成分。給方法1、識別“活用”，還原詞性。2、識別“倒裝”，還原語序。3、識別“省略”，補(bǔ)足成分。4、留意“空白”，補(bǔ)足空白。

識別“活用”，還原詞性例1.曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒（李商隱《無題·相見時(shí)難別亦難》）鏡：名詞動(dòng)用，照鏡子。例2.艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）繁：形容詞使動(dòng)用法，使……增多。艱難苦恨使白發(fā)增多。例3.錦帽貂裘，千騎卷平岡。（蘇軾《江城子?密州出獵》）錦帽貂裘：名詞動(dòng)用，戴著華美鮮艷的帽子，穿著貂皮做的衣服，（帶著上千騎的隨從疾風(fēng)般席卷平坦的山岡）。

識別“倒裝”，還原語序

例1.單車欲問邊，屬國過居延。例2.青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。例3.人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。例4.故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。例5.竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。例6.七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。例7