人教版七年級(jí)上冊(cè)生物第三單元總結(jié)復(fù)習(xí)第四章《綠色植物是生物圈中有機(jī)物制造者》有含人教版七年級(jí)上冊(cè)生物第三單元總結(jié)復(fù)習(xí)第四章《綠色植物是生物圈中有機(jī)物制造者》有含1/5人教版七年級(jí)上冊(cè)生物第三單元總結(jié)復(fù)習(xí)第四章《綠色植物是生物圈中有機(jī)物制造者》有含第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者1.“春天不是讀書天,放個(gè)紙鳶,飛上半天?！碧で嗷貋?lái),好多同學(xué)的白衣服上沾染了植物的綠色汁液,欲去除綠漬,最好采納(C)A.涼水B.熱水C.酒精D.洗衣液2.(2019湖州)某植物葉片邊緣呈黃白色,不含葉綠體。將該植物在黑暗中放置48小時(shí)后,切斷部分葉脈,將葉片的部分地域的兩面用錫箔紙掩蓋,以下列圖,光照一段時(shí)間后去除錫箔紙,用碘染色法辦理葉片,觀察葉片、b、c、d4個(gè)部位的顏色,發(fā)現(xiàn)只有d顯藍(lán)色。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是(B)A.該實(shí)考據(jù)明淀粉是光合作用的產(chǎn)物B.比較da,說(shuō)明光合作用需要葉綠體C.比較dc,說(shuō)明光合作用需要光照D.比較db,說(shuō)明光合作用需要水3.(2019德州)關(guān)于用天竺葵考據(jù)“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn),有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是(C)A.遮光辦理從前要將天竺葵暗辦理一晝夜B.實(shí)驗(yàn)中的變量是光,需要在常溫下進(jìn)行C.實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該是葉片遮光部分呈藍(lán)色D.本實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用產(chǎn)生淀粉和需要光4.小林從同一棵樹(shù)上,清早、中午、夜晚各摘取了大小相同的葉片、、c,將葉片脫水后,稱其干重,他的結(jié)果應(yīng)該是(A)A.c>b>aB.a>b>c第1頁(yè)C.b>a>cD.a>c>b5.玉米的白化苗生長(zhǎng)不久就會(huì)死亡。原因是(C)A.白化苗生命力弱B.根發(fā)育不良,吸水能力差C.不含葉綠素,不能夠進(jìn)行光合作用D.莖發(fā)育不良,輸導(dǎo)能力差6.以下有關(guān)光合作用的表達(dá)中,不正確的選項(xiàng)是(C)A.光合作用是生物生計(jì)、生殖的基礎(chǔ)B.光合作用為動(dòng)物和人類供應(yīng)食品和能量C.光合作用在植物的所有細(xì)胞中都進(jìn)行D.光合作用需要光7.小蘭發(fā)現(xiàn)蘿卜埋在地下部分是白色,露出地面部分卻是綠色。經(jīng)仔細(xì)觀察,她發(fā)現(xiàn)大蔥、蒜苗也是這樣。這是為什么呢?小蘭猜想:與光有關(guān)。于是,她用家里蒜頭做了有關(guān)實(shí)驗(yàn)來(lái)考據(jù)自己猜想可否正確。(1)小蘭提出問(wèn)題:葉綠素的形成與光有關(guān)嗎?(2)小蘭做出假設(shè):葉綠素的形成與光有關(guān)。(3)請(qǐng)你將小蘭實(shí)驗(yàn)方案補(bǔ)充完滿:將一些蒜頭分別浸泡在甲、乙兩個(gè)裝有水的瓷盤中,兩盤中蒜頭數(shù)量相同,爾后將甲盤放在見(jiàn)光的地方,乙盤放在黑暗的地方。第2頁(yè)(4)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中,實(shí)驗(yàn)變量是光。為了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)說(shuō)服力,小蘭把這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成比較實(shí)驗(yàn)。(