2020九年級歷史教師放學(xué)期工作總結(jié)2020九年級歷史教師放學(xué)期工作總結(jié)3/32020九年級歷史教師放學(xué)期工作總結(jié)2020年中考已經(jīng)結(jié)束。回首一年來的九年級歷史講課，面對察看內(nèi)容增加數(shù)倍、能力要求全面提高的局勢，我和李紅蕊老師知難而進(jìn)，努力用最小的負(fù)擔(dān)幫助學(xué)生獲得最好的成績。反省一年的講課工作，一些做法已成為我們值得珍存的難得經(jīng)驗(yàn)，自然也還有好多需要改良的地方。一、堅(jiān)持減負(fù)增效的原則，提高講堂講課效率一年歷史講課，我們兩位歷史老師形成一個(gè)重要的共鳴，那就是：努力地不讓歷史學(xué)習(xí)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是想方想法讓學(xué)生愛學(xué)歷史、學(xué)好歷史。這一年，我們基本沒有部署過筆頭的家庭作業(yè)，基本沒有占用過除學(xué)校安排的講課時(shí)間之外的時(shí)間補(bǔ)課。我們老是傾盡全力掌握好每一個(gè)40分鐘，經(jīng)過充分提高講堂講課效率，減少學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)。二、集體備課、科學(xué)安排，順利達(dá)成復(fù)習(xí)計(jì)劃一年的講課復(fù)習(xí)工作能順利達(dá)成，有賴于我們對每一個(gè)講課復(fù)習(xí)階段需要做什么、怎么做、要達(dá)到如何的目標(biāo)等問題形成比較明確的計(jì)劃。兩位老師固然分頭講課，但目標(biāo)一致、方法一致，采納的復(fù)習(xí)綱領(lǐng)、復(fù)習(xí)卷等都是集體備課的結(jié)果，凝集了兩個(gè)老師的智慧、加強(qiáng)了科學(xué)性。三、深入研究教材和考試說明，正確掌握歷史的骨干知識，編制了系統(tǒng)復(fù)習(xí)綱領(lǐng)我們兩位老師利用各樣機(jī)會研究教材、商討講課中碰到的問題；先后數(shù)次商討考試說明，深入領(lǐng)悟考試說明中知識點(diǎn)為何這樣選擇編排、能力要求的詳細(xì)內(nèi)涵是什么、例題中顯露出哪些命題信息。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)習(xí)專題對考點(diǎn)從頭整合，編制了11張系統(tǒng)的復(fù)習(xí)綱領(lǐng)，對每個(gè)專題配以相應(yīng)的優(yōu)選習(xí)題。這樣在復(fù)習(xí)中做到了講、看、讀、練的有機(jī)整合，每課一個(gè)專題，講堂效率大大提高。復(fù)習(xí)綱領(lǐng)獲得學(xué)生歡迎，特別是中外比較的大事年表更被好多學(xué)生視為“法寶”。四、科學(xué)復(fù)習(xí)，掌握習(xí)題的各個(gè)環(huán)節(jié)，重視練習(xí)效率在復(fù)習(xí)階段要減負(fù)，就是要防范題海戰(zhàn)，努力讓學(xué)生做合用的題，學(xué)會做題的方法。我們在復(fù)習(xí)中努力掌握習(xí)題的各個(gè)環(huán)節(jié)：選編、練習(xí)、批閱、講評、改正。每份練習(xí)卷都是在教師大批查閱各樣資料的基礎(chǔ)上優(yōu)選精編而成的。每份練習(xí)我們都盡量讓學(xué)生利用講堂時(shí)間達(dá)成，防范課后剽竊作業(yè)的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)練習(xí)的價(jià)值和作用。每次練習(xí)教師都仔細(xì)批閱，都要修業(yè)生仔細(xì)更正，真實(shí)弄懂每個(gè)題是怎么做的。我們十分重視每一張練習(xí)的講評，決不就題講題，而是深入商討題目中的有效信息有哪些、應(yīng)當(dāng)怎么解決、還可以如何變化，使學(xué)生真實(shí)掌握解題方法。五、搞好補(bǔ)差工作，采納新的方式提高補(bǔ)差效率集中差化工作中，我充分利用多媒體，獲得直呈，、方法指有機(jī)合，獲得了好見效。反省一年講課復(fù)程，也有一些需要在此后的工作中改的地方：1、11復(fù)提自然包萬象，但學(xué)生卻常常無從下手，我想要依據(jù)學(xué)情、考情一步去粗取精，復(fù)提更便于使用。2、早學(xué)的西忘多，所以在復(fù)程中要更為重安排好八年中國近代史的系有效復(fù)。3、從七年開始就要在平時(shí)講課中重培育提高學(xué)生在史學(xué)科上的理解和表達(dá)能力。以上些可能不全面，迎批指正。好快！又一個(gè)學(xué)期束了，個(gè)學(xué)期是在、繁忙、充、成中度的，暢快地是我參加工作以來成最快速的一段，不是在講課上，更多的是在講課上、在教育講課心理承受能力上??感學(xué)校我的相信，安排我教九年的史并擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ鳌W(xué)校我的相信是我工作的最鼎力，并刻刻激勵(lì)著我，專心去戰(zhàn)勝工作中碰到的全部困，真真、踏踏地達(dá)成每一工作，以不辜學(xué)校我的殷切希望。九年的史有耿老、李老和李老，加上我一共是四個(gè)人，她是我工作中快樂的合作伙伴。在平的教育講課工作中，她常替我分擔(dān)一些里的工作，在里真的向他道一聲：！于我而言，與其是和她在一同工作，不如是我在向她學(xué)，暢快而言，我從她身上學(xué)到了多西，和她相如沐春、溫暖溫婉而活力勃勃。的是我成的沃壤，并且不停地我信心和勇氣，一個(gè)個(gè)關(guān)。在平的上程中，我注意察學(xué)生，并且注意整過去我的講課方式，依據(jù)他從前學(xué)的，一點(diǎn)一點(diǎn)地使史堂走他，他適九年的史學(xué)，同也使我適了同學(xué)。講課工作中碰到的每一個(gè)、困都是我成的催化，催化常常也會生出快的小泡泡。在與學(xué)生們的不停磨合的過程中，學(xué)生逐漸地認(rèn)識我、接受我的講課方式，從而認(rèn)識如何去學(xué)習(xí)歷史，更學(xué)會了去懂得歷史。區(qū)質(zhì)量檢測考試中，我所任教的九年級xx班、xx班都獲得了優(yōu)秀的成績。并且，在區(qū)里各校評選中九年級考試成績各項(xiàng)指標(biāo)遙遙當(dāng)先，這是九年級全體歷史老師共同努力、團(tuán)聯(lián)合作獲得的成就。這個(gè)學(xué)期九年級歷史組組織了“著手做歷史”活動(dòng)，不只增加了歷史學(xué)習(xí)的興趣性，同時(shí)，也使歷史走進(jìn)了學(xué)生，讓更多的學(xué)生喜愛上了歷史，喜愛上歷史課。作為備課組長，不只要踴躍組織各項(xiàng)活動(dòng)，更要把平時(shí)的講課工作做好。每個(gè)周三的第二節(jié)課是我們的集體備課時(shí)間，每次集體備課我們都仔細(xì)準(zhǔn)備，做到有效備課。備課是為了上好課，講堂我仔細(xì)、謹(jǐn)慎地達(dá)成講課任務(wù)，力爭達(dá)到最好的講課見效。我們給每一課都配上了隨堂練習(xí)，在達(dá)成正常的講課任務(wù)的同時(shí)，每次我都仔細(xì)準(zhǔn)備隨堂練習(xí)、單元測試題、綜合測試題以及復(fù)習(xí)綱領(lǐng)；這樣精心準(zhǔn)備的習(xí)題，使學(xué)生精練、老師精批，提高了教與學(xué)的效率，真實(shí)做到了事半功倍。在近四個(gè)月的講課過程中，我經(jīng)歷了太多過去我沒有經(jīng)歷過的事情，使我在教育講課心智方面不停成熟，以上可是是講課工作中的一點(diǎn)點(diǎn)。其實(shí)，每一位老師的經(jīng)歷都會有這樣或那樣的同樣或相像。四個(gè)月來，有煩惱的時(shí)候，也有快樂的時(shí)候，也許教育工作就是這樣吧，我們面對的是不同樣的學(xué)生，每一屆學(xué)生都有不同樣的特色，我們不可以一味地要修業(yè)生來適應(yīng)我們，更多的是我們應(yīng)當(dāng)調(diào)整自己來適應(yīng)新的教育講課對象。作為備課組