?陶藝創(chuàng)作?講課設(shè)計(jì)1?陶藝創(chuàng)作?講課設(shè)計(jì)1?陶藝創(chuàng)作?講課設(shè)計(jì)1?陶藝創(chuàng)作?講課設(shè)計(jì)教材分析：本課題為綜合實(shí)踐課，旨在經(jīng)過學(xué)生共同商討、研究，最后以學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作或小組合作達(dá)成的方式把“陶藝創(chuàng)作〞這一課題經(jīng)過充滿藝術(shù)感覺的雙手顯現(xiàn)出來，把一塊普一般通的泥巴塑造成擁有藝術(shù)生命力的陶藝作品，以此來抵達(dá)本課的講課企圖。講課目的：1、知識(shí)與技術(shù)：經(jīng)過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，培育愛國主義感情；掌握根本的陶藝創(chuàng)作方法。2、過程與方法：經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)、賞識(shí)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)我國優(yōu)異的陶瓷作品，提升學(xué)生的藝術(shù)賞識(shí)水平；經(jīng)過學(xué)生與教師之間的講課互動(dòng)，使學(xué)生可以創(chuàng)作出一件充滿藝術(shù)感、有獨(dú)到設(shè)計(jì)創(chuàng)意的陶藝作品。3、感神情度與價(jià)值觀：經(jīng)過本課學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的愛國主義感情，使學(xué)生可以初步了解我國廣博精湛的民族文化內(nèi)涵和陶瓷藝術(shù)自己的藝術(shù)魅力和藝術(shù)情味，陶冶情操，使學(xué)生踴躍向上、追求美好理想。講課要點(diǎn)：提升學(xué)生的審盛情識(shí)和能力，認(rèn)識(shí)陶瓷藝術(shù)創(chuàng)作所需要的資料、制作工藝及裝修方法，激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)辦力。講課難點(diǎn)：怎樣使學(xué)生掌握陶藝創(chuàng)作的方法，并正確的表達(dá)出自己的想法。講課準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：講課課件、多媒體講課器械。收集講課有關(guān)圖片資料、視頻資料，實(shí)物等。2、學(xué)生準(zhǔn)備1)經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)、圖書等門路學(xué)習(xí)有陶藝制作方法的資料和有關(guān)歷史，為本課學(xué)習(xí)做好鋪墊。準(zhǔn)備陶藝創(chuàng)作的有關(guān)的器具，為課上創(chuàng)作作品作好準(zhǔn)備。講課過程：入新：〔準(zhǔn)上〕同學(xué)，大家看老手上拿的是什么西啊？它是用什么資料制作出來的呢？大家能不可以用更為的來出它的名稱是什么呢？學(xué)生回復(fù)：筆筒、水杯?〔不一樣樣的答案〕眾口一詞的回復(fù)：用泥做的學(xué)生思慮授新：板：陶作今日我要學(xué)的就是陶作，來你所理解的“陶〞是什么？〔大屏幕示件：陶的名解〕好的，在我的生活中的用品有哪些是陶瓷制品呢？學(xué)生欣用陶土和瓷土制作出來的作品，他通欣察出兩原料制作出來作品的差是什么。學(xué)生的回復(fù)作出歸納：就是陶瓷的兩種不一樣樣的原資料，分是陶土和瓷土，它的區(qū)就在于陶土瓷土來本錢低，簡單獲得，作品人的感誠摯，看起來很切。瓷土本錢高，不易取，人不易湊近的感。學(xué)生思慮，回復(fù)：甲：就是用泥捏西、乙：有感的泥制品學(xué)生丙起立朗定。學(xué)生思慮并回復(fù)：餐具、生的浴缸、洗手池，水杯...學(xué)生欣思慮，學(xué)生回復(fù)：有的看起來表面粗拙，不圓滑，有的就很圓滑；有的色彩，有的色彩平庸。學(xué)生傾聽，看片感覺二者的差。學(xué)生顯現(xiàn)大批的片料，在顯現(xiàn)的程中提：些陶作品是用什么方法制作出來的呢？〔將不一樣樣成型方法的陶作品獨(dú)行研究，生共同〕同學(xué)們說的特別好，下邊我們就經(jīng)過一個(gè)連線游戲把大家所說的成型方法歸納總結(jié)出來，請大家認(rèn)真看大屏幕：〔課件顯示〕成型方法與相對應(yīng)的圖片資料：a、手捏成型法b、泥條盤筑法c、泥板成型法d、搟壓法e、切片法講堂小結(jié)：相信大家在看過了這兩個(gè)詳細(xì)的制作過程的圖例后，對陶藝創(chuàng)作的成型方法應(yīng)當(dāng)有了更深的認(rèn)識(shí)。我們中國陶瓷藝術(shù)張開，

就像一條生生不息的的歷史長河，

不只反應(yīng)出民族民眾的智慧和創(chuàng)辦，更是凝固了華夏子女的審美情懷。

中國享有盛譽(yù)的陶瓷藝術(shù)在世界張開史中，

寫下了很多光輝絢爛的篇章。大家“瓷器〞這個(gè)詞語用英文怎么說嗎？

China

這個(gè)詞還可以夠翻譯成什么中文意思呢？那么，我們從這個(gè)單詞上也應(yīng)當(dāng)可以理解，陶瓷對我們中國是有著多么重要的作用的。講堂作業(yè)：經(jīng)過以上的研究和學(xué)習(xí)，相信大家應(yīng)當(dāng)都急不可以待的想把手中這塊普一般通的陶泥，通過自己的雙手來恩賜它“生命〞吧，那還等什么呢，開始著手吧！課后作業(yè)：把作品進(jìn)一步圓滿，部署班級內(nèi)的作品顯現(xiàn)。講課反省：、從知識(shí)的學(xué)習(xí)方面，學(xué)生經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)可以掌握陶瓷藝術(shù)根本的知識(shí)，和創(chuàng)作方法，在認(rèn)識(shí)上從陶藝就是玩泥巴改變成陶藝是一門綜合性藝術(shù)，它是融科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)為一體的。要從學(xué)生感興趣的點(diǎn)下手，聯(lián)合我校學(xué)生的特色設(shè)計(jì)本課程的講課，做到備教材、備學(xué)生，使講課做到有的放矢。、從對學(xué)生的思想方面，學(xué)生喜愛一些可以顯現(xiàn)他們才能的課題，特別是這類可以表達(dá)自己獨(dú)到創(chuàng)意構(gòu)想的動(dòng)腦著手聯(lián)合的課題，學(xué)生會(huì)傾注更大的注意力和興趣來做這件事情，因此，教師就更為應(yīng)當(dāng)抓住