看得見的可逆反應(yīng)——Cl2+H2OH++Cl-+HClO第一部分第二部分教學(xué)背景分析第三部分實驗教學(xué)目標(biāo)第四部分實驗教學(xué)過程學(xué)生創(chuàng)新與評價目錄Contents第五部分實驗教學(xué)反思教學(xué)背景分析部分一PartOne第一部分教學(xué)背景分析人教版蘇教版實驗教學(xué)目標(biāo)部分二PartTwo第二部分實驗教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究創(chuàng)新意識宏微辨識平衡思想目標(biāo)能從問題出發(fā)，設(shè)計探究方案，進行實驗探究，認(rèn)識可逆反應(yīng)能通過傳感器可辨識的數(shù)據(jù)，了解微觀的、不可見的粒子的含量變化認(rèn)識到化學(xué)變化有一定限度，是可以調(diào)控的能對課本實驗進行創(chuàng)新，使操作更簡單、效果更明顯、結(jié)論更科學(xué)1234實驗教學(xué)過程部分三PartThree第三部分實驗教學(xué)過程實驗設(shè)計實驗探究實驗展示效果反饋環(huán)節(jié)一：實驗設(shè)計可逆性：同一條件，正逆反應(yīng)同時進行有限性：反應(yīng)有限，各種物質(zhì)共同存在探究方向12

Cl2與H2O反應(yīng)生成了Cl-或ClO-有Cl2殘留

HCl與HClO反應(yīng)生成了Cl2有Cl-殘留少量

足量

少量

足量檢驗環(huán)節(jié)二：實驗探究1

Cl2與H2O的反應(yīng)要求：檢驗是否生成Cl-，以及是否有Cl2剩余現(xiàn)有儀器：氯氣傳感器、氯離子傳感器（其它儀器任選）裝置設(shè)計氯離子傳感器氯氣傳感器Cl2蒸餾水環(huán)節(jié)二：實驗探究1Cl2與H2O的反應(yīng)制備氯氣組裝簡單，容易控制可以定量制備氣體三通閥+注射器組合組裝麻煩，不易控制難以定量制備氣體分液漏斗+燒瓶組合①②③④⑤環(huán)節(jié)三：實驗展示1Cl2與H2O的反應(yīng)實驗展示環(huán)節(jié)二：實驗探究2HCl與HClO的反應(yīng)裝置設(shè)計要求：檢驗是否生成Cl2，以及是否有Cl-剩余現(xiàn)有儀器：氯氣傳感器、氯離子傳感器（其它儀器任選）氯離子傳感器氯氣傳感器5mL濃鹽酸100mL1mol/LHClO溶液50mL2mol/LNaClO與50mL1mol/LH2SO4環(huán)節(jié)三：實驗展示2HCl與HClO的反應(yīng)實驗展示H+

Cl-ClO-2++==Cl2+H2O學(xué)生感想環(huán)節(jié)四：效果反饋學(xué)生創(chuàng)新與評價部分四PartFour氮氧化物制備與互相轉(zhuǎn)化第四部分學(xué)生創(chuàng)新實驗氯氣的制備與性質(zhì)檢驗Fe(OH)2的制備氯氣與氨氣的反應(yīng)第四部分學(xué)生創(chuàng)新實驗①②③④⑤⑥⑦⑧SO2性質(zhì)檢驗第四部分實驗評價廢氣廢液處理方便氣密性好、沒有泄露儀器輕便，組裝拆卸都簡單實驗現(xiàn)象可以控制，效果明顯藥品用量少、體現(xiàn)微型化操作可以從左往右，也可以從右往左結(jié)論更科學(xué)微觀可視化操作簡便密封性好體現(xiàn)科技感化抽象為直觀可逆反應(yīng)三通閥組合實驗教學(xué)反思部分五PartFive第五部分實驗教學(xué)反思1、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)研究，可以起到很大的幫助

2、有