休閑假日——解決問題信息窗1教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中提出能用乘加、乘減解決的問題，并能結(jié)合情境簡單表述解決問題的過程，初步學(xué)會有條理地思考問題。2、通過對兩步計算問題的解決，初步掌握分析問題的策略——分析法、體過程，培養(yǎng)學(xué)生有意識地對解決問題的過程和策略進(jìn)行回顧反思的習(xí)慣。3、通過解決生活問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重點：理解兩步計算的解題思路。合理性。教學(xué)過程：課前小游戲：出示實物（一盒糖1：10預(yù)設(shè)2：8塊……1：42：5……一起數(shù)一數(shù)同學(xué)手里的糖有幾塊。原來盒子里有幾塊糖？預(yù)設(shè)：9塊你是怎么知道的？1：3+6=9（塊預(yù)設(shè)2：3代表手里的糖，6代表盒子里剩下的糖，把兩部分合起來，就是原來糖的總數(shù)。一、創(chuàng)設(shè)情境，整理信息。ft你能不能用數(shù)學(xué)知識解決春游過程中遇到的問題?，F(xiàn)在，讓我們出發(fā)吧！看！我們首先來到哪兒？預(yù)設(shè)：停車場。是的，我們來到了嶗ft的停車場。序板貼：數(shù)學(xué)信息?？吹胶诎迳系倪@些數(shù)學(xué)信息，你有什么感受？預(yù)設(shè)：太亂了預(yù)設(shè)：分分類。你想怎樣分？為什么這樣分？（）預(yù)設(shè)：清楚晰明確了。大家真是一群會整理信息的好孩子！ft1、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。根據(jù)這些整理之后的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？（板貼（1）旅游團(tuán)一共有多少人？小汽車停了多少輛車？小汽車比大汽車多多少輛？（4）4個組一共有多少人？小結(jié)：回想一下，剛才我們經(jīng)歷了“搜集信息---整理信息 提出問題”的過程?，F(xiàn)在，我們就來解決問題（板貼2、探究解決人數(shù)問題。獨立思考，交流試做。自己的想法說給組內(nèi)的小伙伴聽。預(yù)設(shè)：要求旅游團(tuán)一共多少人，要知道已經(jīng)分好的人數(shù)和剩下的人數(shù)。教師板書：總?cè)藬?shù)已分？剩下5人在計算時，我們要先求什么？為什么？54怎樣列式？教師根據(jù)學(xué)生的匯報完成板書：49×4=36（人再求一共多少人。36+5=41（人）用到了什么計算方法？預(yù)設(shè)：乘法和加法交流展示，解決問題。個問題的思考過程。樣再來談?wù)勛约旱乃伎歼^程？整理小結(jié)師小結(jié)：從問題和條件兩種方法來分析解決問題?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生從“解決問題需要哪些信息？計算時先求什么，為什么”來交流匯報。重點交流第一步求什么，為什么要先求，讓每個學(xué)生在師生交流、生生交流中進(jìn)一步理解這樣解答的道理。學(xué)生交流后，教師提升總結(jié)，讓學(xué)生明確從問題和條件兩種方法開始分析，滲透分析解決問題?！?、解決比多比少的問題?，F(xiàn)在你能用剛才探究“旅游團(tuán)一共多少人？”的方法，自己來探究“小汽車比大汽車多幾輛？”這個問題嗎？一下。預(yù)設(shè)：小汽車的數(shù)量和大汽車的數(shù)量（9。板書：相差所以要先求什么？ 預(yù)設(shè)：小汽車的數(shù)量。 ??？ 大預(yù)設(shè)：3×7=21（輛再求什么？預(yù)設(shè)：小汽車比大汽車多幾輛。21-9=12（輛）為什么用減法計算？預(yù)設(shè)：解決比多比少的問題。誰能和大家分享一下你的思考過程？師小