課題文具的家課型新授課課題文具的家課型新授課教學(xué)目標(biāo)安排1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和1個(gè)偏旁;會(huì)寫7個(gè)生字。2、能正確、流利地朗讀課文；通過觀察插圖，聯(lián)系生活，讀好任務(wù)的對(duì)話。制作多媒體課件。(教師)預(yù)習(xí)字詞。(學(xué)生)2教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)個(gè)性修改課堂伊始，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。將學(xué)生熟悉的文字和圖片相聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。課堂伊始，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。將學(xué)生熟悉的文字和圖片相聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。1.讓小朋友說說一、情文具盒里的鉛境導(dǎo)筆、橡皮等文具1.學(xué)生自由說出喜1.文具的作用入，揭的作用。歡的文具并簡(jiǎn)單說有哪些？請(qǐng)自示課2．激趣引題：這說文具的特點(diǎn)。由說一說。題(用些文具被小主人2．齊讀課題。讀好時(shí)：5弄丟了，怎么輕聲“的”。分鐘)辦？我們幫它們找到家吧！二、合作交流，識(shí)記生字(用時(shí)：15分鐘)

文。1.學(xué)生聽準(zhǔn)字音，結(jié)合拼音試讀課文，圈畫本課的13個(gè)生字。2．漢字游戲，1.學(xué)生聽準(zhǔn)字音，結(jié)合拼音試讀課文，圈畫本課的13個(gè)生字。2．漢字游戲，流漢字的字音和字連一連形。所(1)學(xué)生在小組內(nèi)細(xì)輪流當(dāng)“小老師”仔拼讀字音，并交流有需要注意的讀音。次如：“仔”字是平數(shù)運(yùn)用多種識(shí)字舌音；“所”字是方法，創(chuàng)設(shè)豐平舌音。富多彩的教學(xué)(2)正確拼讀生字。情境來提高學(xué)3．學(xué)生觀察，挑選生的識(shí)字效喜歡的生字同桌間3.加偏旁組成率。“閃電出進(jìn)行交流并匯報(bào)，新字再組詞。字卡”游戲旨說話要完整。欠 在讓學(xué)生愉快(1)形聲字識(shí)記法：()( )地鞏固生字。子這兩個(gè)字，它們都()( )是形聲字。僉(2)學(xué)生采用多種()( )方法識(shí)記生字。也如：學(xué)生交流漢字()( )故事：遇到事情怎斤么辦？用力伸出兩()( )只手。(“辦”字中間是力，兩邊的兩個(gè)點(diǎn)是兩只手。)。字。組織學(xué)生小生匯報(bào)時(shí)的語言。引導(dǎo)學(xué)生集價(jià)和鼓勵(lì)。教師再次引①啟發(fā)學(xué)生還有哪些字可以用部件組合的方法識(shí)查)②拓展一字多種記憶法。③啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用講故事或者猜字謎的方法識(shí)記“辦”字。1.教師邊指導(dǎo)邊示范。強(qiáng)調(diào)觀察，1.教師邊指導(dǎo)邊示范。強(qiáng)調(diào)觀察，注意字的占格位置。在教師的指導(dǎo)下學(xué)三、觀2．指導(dǎo)寫字后，學(xué)生書空一遍，仿寫一個(gè)。寫生字。書空一遍，然后在4.在田字格內(nèi)工整地寫“包”“找”“辦”。察指3．重點(diǎn)指導(dǎo)：田字格內(nèi)仿寫一導(dǎo)，書(1)“包”是半包個(gè)。寫生圍結(jié)構(gòu)的字，要2．根據(jù)同學(xué)、老師字(用按從外到內(nèi)的順的建議再寫兩個(gè)生時(shí)：10序?qū)?，被包圍部字，?zhēng)取比原來寫分鐘)分不要寫成得美觀?！耙选?。3．把其他生字，自(2)“找”左邊的己每個(gè)字寫兩個(gè)，提手旁占左半同桌互評(píng)。格，右邊“戈”的第一筆橫向右上傾斜。應(yīng)該先中間后兩邊。四、再讀課文，整體感知(用時(shí)：5分鐘)教師出示課讀書活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生自由(1)(2)完成填空。1.學(xué)生同桌互相比賽讀課文，小組每人一段讀文。自主匯報(bào)讀書感受。2．(1)學(xué)生認(rèn)真讀文，標(biāo)出自然段。(2)學(xué)生通過幾遍讀文，根據(jù)自己的理解完成填空。5.本文寫了( )亂扔文的事情。輪流讀等方語境中學(xué)字,感知課文。五、互相交流，暢談收獲(用時(shí)：5分鐘)和同學(xué)交流交流。把你今天學(xué)聽。獲。完成課后作業(yè)。6.說說自己的學(xué)習(xí)收獲。學(xué)會(huì)總結(jié)、回顧。文具的家板書 鉛筆 橡皮轉(zhuǎn)筆刀——文具設(shè)計(jì)仔細(xì)檢查——平平安安回家這篇文章的生字教學(xué)采用了多種識(shí)字法，抓住重點(diǎn)生字加以指導(dǎo)，引導(dǎo)教學(xué)學(xué)生觀察分析，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，識(shí)寫分開，目標(biāo)落實(shí)到反思位。第二課時(shí)教學(xué)教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測(cè) 個(gè)性修改環(huán)節(jié)一、看出示課文插圖，引學(xué)生以文具的身 7.想一想，自己用課件展示圖想發(fā)學(xué)生想象：假如份，向主人訴說自是怎樣對(duì)待自平時(shí)學(xué)生不象，引入課題(用時(shí)：5分鐘)你就是其中的一個(gè)說什么？己的遭遇。己的文具的？注意丟棄的文具，使學(xué)生形象、直觀地了解平時(shí)的浪費(fèi)，讓學(xué)生很快地進(jìn)入情境。1.多媒體課件分組學(xué)生選擇自己組討論。12二、小組合出示圖片。(1)講明小組學(xué)習(xí)然段的學(xué)習(xí)。各小組派代表到前面8．組詞并造句。中感習(xí)課文第12然段(用分鐘)要求。(2)任務(wù)。組織學(xué)生學(xué)習(xí)第1、2自然段。指導(dǎo)學(xué)生了解句。4．區(qū)分“哪”和“那”。5．指導(dǎo)讀文。來解說自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。鉛筆只用了一有過這樣的問題嗎？嗎？文具？3．組詞造句。再(在(哪(那(借助插圖，)結(jié)合生活情境，了解詞)語意思，同時(shí)了解文章)的主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生)進(jìn)行愛惜文具的教育。三、品1.教師范讀第3～1.小組成員每人9.找出描寫小讀感6自然段。一段讀文，自主匯女孩的動(dòng)作的悟，學(xué)習(xí)課文第23報(bào)讀書感受。2．學(xué)生從文中找出媽媽和貝貝的詞語。10．和同桌進(jìn)行3～6文，找出描寫小女對(duì)話，用不同的符角色扮演，朗讀自然孩動(dòng)作的詞語。號(hào)標(biāo)記出來。媽媽和貝貝的段(用43. 學(xué)生自主畫對(duì)話，注意人物時(shí)：15理解課文的基礎(chǔ)出描寫小女孩動(dòng)的語氣。分鐘)分鐘)四、拓展課結(jié)方法(用時(shí)：5板書文具的家設(shè)計(jì)鉛筆 橡皮轉(zhuǎn)筆刀——文具盒仔細(xì)檢查——平平安安回家通過朗讀、分析課文，學(xué)生明白了愛護(hù)文具的意義，再通過實(shí)際的“整教學(xué)理書包比賽”進(jìn)一步明確了應(yīng)該怎樣去愛惜、保護(hù)文具，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成反思良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上，有個(gè)性地讀出小女孩和媽媽的對(duì)話