第19頁(yè)共19頁(yè)老師資格高中數(shù)學(xué)試講教案模板〔共5篇〕第1篇：高中美術(shù)老師資格證試講教案教案一.1.2.教材分析^p:使用教材:人民教育出版社……………..本課的內(nèi)容及在全書及章節(jié)的地位:本課在教材中共占兩個(gè)頁(yè)碼，在版面安排上形成一個(gè)對(duì)稱蝴蝶頁(yè)。內(nèi)容分成上下兩個(gè)局部。上局部為課程內(nèi)容局部，下局部主要為參考素材局部，也是課程內(nèi)容的一個(gè)步驟。課程內(nèi)容局部可以分為左右兩個(gè)局部。左半局部是兩幅中國(guó)古代山水畫名作和本課的簡(jiǎn)單提示，主要起引導(dǎo)作用；右半局部介紹了運(yùn)用電腦圖像處理軟件創(chuàng)作“山水畫”的根本步驟和幾種變化形式。創(chuàng)作“山水畫”所參照的就是沈周的《廬山高》。本課是以“造型·表現(xiàn)”為主的課程，根據(jù)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)第四學(xué)段的階段目的設(shè)課。本課希望學(xué)生能在對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的意境和形式美認(rèn)識(shí)、理解并有一定體會(huì)的根底上，學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)碾娔X美術(shù)技巧，選擇并利用適當(dāng)?shù)膱D片素材，充分發(fā)揮自己的想像力，創(chuàng)作出一幅“山水畫”作品。本課其實(shí)是給學(xué)生有的放矢地學(xué)習(xí)利用電腦圖像處理軟件中的“濾鏡”功能提供一個(gè)平臺(tái)，其目的在于借助電腦美術(shù)可以對(duì)多種多樣的素材進(jìn)展隨心所欲的造型和色彩處理的功能，將自己在前面課程所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合現(xiàn)代化的創(chuàng)作手段進(jìn)展綜合的處理，全面進(jìn)步自己的美術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)認(rèn)識(shí)和理解傳統(tǒng)繪畫的獨(dú)特創(chuàng)作方法結(jié)合電腦美術(shù)的特點(diǎn)所帶來(lái)的新的思維方式和表現(xiàn)方式。本課希望學(xué)生能在對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的意境和形式美認(rèn)識(shí)、理解并有一定體會(huì)的根底上，學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)碾娔X美術(shù)技巧，選擇并利用適當(dāng)?shù)膱D片素材，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出一副“山水畫”作品。其目的在于借助電腦美術(shù)可以對(duì)多種多樣的素材進(jìn)展隨心所欲的造型和色彩處理的功能，將自己在前面課程所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合現(xiàn)代化的創(chuàng)作手段進(jìn)展綜合處理，全面進(jìn)步自己的美術(shù)素養(yǎng)。3.教學(xué)思想方法分析^p:二.教學(xué)目的1.知識(shí)與技能目的:①學(xué)會(huì)根據(jù)自己創(chuàng)作的需要搜集和選擇適當(dāng)?shù)膱D片素材。②學(xué)會(huì)運(yùn)用電腦圖像處理軟件中的“濾鏡”功能美術(shù)技巧，選擇并利用適當(dāng)?shù)膱D片素材，創(chuàng)作出一幅“山水畫”作品2.才能目的:學(xué)生能在對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的意境和形式美認(rèn)識(shí)、理解并有一定體會(huì)的根底上,認(rèn)識(shí)利用電腦進(jìn)展美術(shù)創(chuàng)作?？梢詫?duì)多種多樣的素材進(jìn)展隨心所欲的造型和色彩處理的功能，將自己在前面課程所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合現(xiàn)代化的創(chuàng)作手段進(jìn)展綜合的處理，全面進(jìn)步自己的美術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)認(rèn)識(shí)和理解傳統(tǒng)繪畫的獨(dú)特創(chuàng)作方法,及對(duì)意境和形式美的運(yùn)用,結(jié)合電腦美術(shù)的特點(diǎn)所帶來(lái)的新的思維方式和表現(xiàn)方式。4.情感目的:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫的分析^p、理解，了成就及有關(guān)使學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫，感受自然與藝術(shù)的豐富多彩。穩(wěn)固對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫美的認(rèn)識(shí)和理解，鍛煉和培養(yǎng)豐富的想象才能和創(chuàng)造精神。三.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〔1〕重點(diǎn):在對(duì)意境和形式美內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解上，運(yùn)用電腦圖像處理功能進(jìn)展創(chuàng)作?！?〕難點(diǎn):如何在選擇素材和創(chuàng)作中，融入自己對(duì)意境和形式美內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。如何將“濾鏡”功能進(jìn)展合理組合使用。四.教學(xué)方法與手段演示法、比擬法等………..、多媒體電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)四.教具準(zhǔn)備多媒體、photoshop軟件五.學(xué)具準(zhǔn)備提早向?qū)W生布置作業(yè)：結(jié)合自己對(duì)意境和形式美內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，尋找圖片素材，進(jìn)展創(chuàng)作構(gòu)思。六.教學(xué)過(guò)程㈠組織教學(xué)。1、展示學(xué)生課前搜集的素材。2、挑選圖片〔對(duì)已選素材進(jìn)展匯總，特別需要結(jié)合自己對(duì)意境和形式美內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解進(jìn)展色彩、造型方面調(diào)整〕㈡導(dǎo)入新課教室里響著古琴曲在悠揚(yáng)的古琴聲中,讓我和同學(xué)們一起走進(jìn)今天的課堂,今天,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《用電腦畫山水畫》.國(guó)畫對(duì)于我們中國(guó)人來(lái)說(shuō)并不生疏,一提起國(guó)畫,人們就立即會(huì)想起獨(dú)有情趣的花鳥小品,或是細(xì)致典雅的工筆畫,或是氣勢(shì)磅礴的寫意山水畫.通過(guò)同學(xué)們下去對(duì)山水畫資料的查找,相信同學(xué)們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫有自己獨(dú)特的感受.下面讓我們一起再來(lái)回味一下.第2篇：老師資格面試高中美術(shù)試講教案老師資格面試高中美術(shù)試講教案：中國(guó)民間美術(shù)教學(xué)目的：1.通過(guò)講述、演示和欣賞使學(xué)生明確中國(guó)民間美術(shù)的根本概念。2.理解豐富多彩的民間美術(shù)形式、民間美術(shù)的藝術(shù)特征以及民間美術(shù)與民俗的關(guān)系。3.使學(xué)生明確民間美術(shù)的重大意義，豐富和開展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：1.講清并使學(xué)生理解民間美術(shù)的根本特點(diǎn)，民間美術(shù)在造型方面的特征及審美特征，是使學(xué)生理解喜歡民間美術(shù)的關(guān)鍵。2.進(jìn)展繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)民族精神弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)，進(jìn)展愛(ài)國(guó)教育。教學(xué)難點(diǎn)：第二局部“如何界定民間美術(shù)？”和第五局部“如何理解民間美術(shù)的特征？”這兩局部?jī)?nèi)容理論性較強(qiáng)，其中還有一些專業(yè)名詞。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民間美術(shù)是民族文化的重要組成局部。因此，作為一個(gè)中國(guó)人，應(yīng)該理解中國(guó)的民間美術(shù)。二、學(xué)生講解，比照欣賞1.學(xué)生閱讀本組作品介紹，并討論總結(jié)其風(fēng)格特點(diǎn)。2.請(qǐng)每組推選講解員，講解本類作品特點(diǎn)，本組同學(xué)作補(bǔ)充，逐個(gè)進(jìn)展。3.老師同時(shí)投影展示圖片。楊柳青年畫：刻工精麗、繪制細(xì)膩、色彩絢美，擅長(zhǎng)運(yùn)用象征、寓意和夸大等藝術(shù)構(gòu)思，來(lái)表達(dá)人們的美妙愿望與理想。作品通俗易懂、構(gòu)圖飽滿、造型簡(jiǎn)練、色彩鮮艷、和諧典雅，富有裝飾興趣。桃花塢年畫：線條娟秀，用色淡雅，題材廣泛，構(gòu)圖飽滿，形象鮮明，風(fēng)格秀麗，具有濃郁的地方特色。風(fēng)箏：在我國(guó)起較早，最早見于記載的南北朝時(shí)期。開場(chǎng)用于傳遞書信，唐以后演變成為玩具，又在上面加竹笛和絲弦，風(fēng)吹后發(fā)出的聲音如箏一般，故名風(fēng)箏。風(fēng)箏是信科技與藝術(shù)于一身，融運(yùn)動(dòng)和娛樂(lè)為一體的藝術(shù)品。在我國(guó)南北廣為流傳。其中，北京、天津、山東濰坊和江蘇南通等都是扎制風(fēng)箏的著名產(chǎn)地。民間玩具：是民間美術(shù)中的一個(gè)種類。勞動(dòng)人民以自己乖巧的雙手，為下一代的成長(zhǎng)，就地取材、因材施藝，制作出精巧的藝術(shù)品。這些玩具表達(dá)著勞動(dòng)人民自己的審美情趣，蘊(yùn)含著勞動(dòng)人民的意念、理想、祝愿與愛(ài)心。它是對(duì)兒童進(jìn)展審美和民風(fēng)民俗培養(yǎng)的教具。傳說(shuō)虎為獸中王，可籍虎威驅(qū)趕一切惡善。另外，“虎頭虎腦”、“虎虎有生氣”等又是人們對(duì)孩子安康的比喻、表述。出于這種愿望和企盼，所以，民間玩具中以虎為題材的作品很多。在造型上，往往突出虎的雙目和利齒，以表現(xiàn)其威武、避邪的一面，同時(shí)，虎身上又飾以桔祥花草，表現(xiàn)出桔祥的一面。刺繡：多繡于鞋、枕頭、肚兜、襪底、鞋墊、荷包、香包等小件物品上。這些刺繡紋樣大都隱喻對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)愛(ài)情的追求，祈求子孫萬(wàn)世、幸福長(zhǎng)壽之意。如前所述，民間美術(shù)的紋樣大都是約定俗成的寓意符號(hào)，如：魚、蝶、鳥、鼠喻男子，花、蓮等植物多喻女子。“魚戲蓮”、“蝶戀花”即隱喻男女的愛(ài)慕。剪紙除了用于窗花、掛千等起襯托節(jié)日氣氛之外，剪紙圖樣還可以用作刺繡的“把戲”，這更反映出其在生活中的實(shí)用性。三、欣賞拓展，理論操作1.老師投影剪紙過(guò)程2.學(xué)生自創(chuàng)剪紙作品3.評(píng)價(jià)學(xué)生們的講解、協(xié)作和創(chuàng)作才能四、本課小結(jié)民間美術(shù)的成果，充實(shí)、滋養(yǎng)了中華民族文化，陶冶影響著民族的性情，影響著一個(gè)民族的習(xí)性。民間美術(shù)是與勞動(dòng)者的消費(fèi)、生活、風(fēng)俗嚴(yán)密相聯(lián)的，其多數(shù)是對(duì)自身的美化，對(duì)消費(fèi)生活物品的美化，對(duì)生存環(huán)境的美化。因此，它有利于社會(huì)開展。在今天，理解這一文化形態(tài)，發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，振奮民族精神，對(duì)建立有中國(guó)特色的社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明，無(wú)疑有著積極意義。五、布置課后考慮題想想你的家鄉(xiāng)有什么民間美術(shù)品種，它有哪些藝術(shù)特色？編織：在我國(guó)有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的歷史，遠(yuǎn)在新石器時(shí)代就有各種編織工藝?？椃ǚN類多樣，造型美觀、大方，實(shí)用結(jié)實(shí)，粗中有細(xì)、凈中有色是我國(guó)傳統(tǒng)編織品的特色。編織品可分六大類：竹編、草編、藤編、柳編、棕編、葵編。產(chǎn)品可分為籃、盤、席、簍、提包、帽、鞋、玩具等等。精巧的構(gòu)思、合理的構(gòu)造、巧妙多變的織法，就可領(lǐng)略到這些蘊(yùn)含著勞動(dòng)人民豐富智慧的民間工藝品之美妙了。剪紙：是最群眾化的一種美術(shù)款式。全國(guó)各地民間都有不同風(fēng)格的剪紙品種。在我國(guó)，早在漢唐時(shí)代，民間即有用金銀箔和彩帛剪成花鳥貼在鬢角為飾的風(fēng)氣。后開展為節(jié)日中，用色紙剪成各種花草、動(dòng)物或人物故事，貼在窗戶上、門楣上作為裝飾之用。民間剪紙是表意性的，很講究構(gòu)圖的整體性、造型手法的適形特點(diǎn)。形象概括簡(jiǎn)練、虛實(shí)比照鮮明、線條規(guī)整流暢、色彩比照強(qiáng)烈。由于我國(guó)各地和各民簇的風(fēng)俗習(xí)慣不同，剪紙的風(fēng)格也異彩紛呈。大體上我國(guó)北方以粗暴豪放、造型簡(jiǎn)練為其特點(diǎn)，南方那么以構(gòu)圖繁茂、精巧秀美為其風(fēng)格。剪紙表現(xiàn)的內(nèi)容非常豐富，總體上是表達(dá)人們桔祥、美妙的寓意。4.根據(jù)學(xué)生講解，總結(jié)民間美術(shù)的三個(gè)特點(diǎn)(板書)①實(shí)用簡(jiǎn)潔，因材施藝；②質(zhì)樸率真，隨意大方；③熱烈夸大，象征寓意。在這一環(huán)節(jié)中需對(duì)民間美術(shù)的各種類的起、開展、風(fēng)格、作用，作一概括講敘。年畫：又稱木版年畫，是一種運(yùn)用木版彩色套印在紙上的畫種，它是我國(guó)民間過(guò)年節(jié)時(shí)張貼的一種民間畫類，用以除舊歲、迎新春、美化環(huán)境、營(yíng)造節(jié)日的喜慶歡樂(lè)氣氛。我國(guó)在長(zhǎng)期的社會(huì)活動(dòng)中，為了適應(yīng)人們的生活和心理的需要而產(chǎn)生的民俗節(jié)日，經(jīng)長(zhǎng)期的社會(huì)傳承固定下來(lái)，成為民族傳統(tǒng)文化習(xí)慣的組成局部。早在漢代民間就有在門上畫勇士、貼門畫的風(fēng)俗，以后歷代不衰。全國(guó)各地均有年畫，而且形成了各自的地方風(fēng)格。最著名的當(dāng)數(shù)北方的楊柳青年畫和南方的桃花塢年畫。第3篇：高中美術(shù)老師資格證試講教案教案一.1.2.教材分析^p:使用教材:人民教育出版社..、多媒體電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)四.教具準(zhǔn)備多媒體、photoshop軟件五.學(xué)具準(zhǔn)備提早向?qū)W生布置作業(yè)：結(jié)合自己對(duì)意境和形式美內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，尋找圖片素材，進(jìn)展創(chuàng)作構(gòu)思。六.教學(xué)過(guò)程㈠組織教學(xué)。1、展示學(xué)生課前搜集的素材。2、挑選圖片〔對(duì)已選素材進(jìn)展匯總，特別需要結(jié)合自己對(duì)意境和形式美內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解進(jìn)展色彩、造型方面調(diào)整〕㈡導(dǎo)入新課教室里響著古琴曲在悠揚(yáng)的古琴聲中,讓我和同學(xué)們一起走進(jìn)今天的課堂,今天,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《用電腦畫山水畫》.國(guó)畫對(duì)于我們中國(guó)人來(lái)說(shuō)并不生疏,一提起國(guó)畫,人們就立即會(huì)想起獨(dú)有情趣的花鳥小品,或是細(xì)致典雅的工筆畫,或是氣勢(shì)磅礴的寫意山水畫.通過(guò)同學(xué)們下去對(duì)山水畫資料的查找,相信同學(xué)們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫有自己獨(dú)特的感受.下面讓我們一起再來(lái)回味一下.第4篇：老師資格證高中英語(yǔ)試講教案單位：班別：姓名：JuniorUnit14ThebirthofafestivalⅠ.Teachingaims1.Talkaboutfestivalandcustoms2.Practiceexpreingandsupportinganopinion3.IntroducedafestivalofChinaⅡ.KnowledgeaimsWords:harvest,honors,ancestor,creatively,generation,purpose,faith,mercial,similar,salute,celebration…..Phrases:hearabout,sothat,aswellas,believein,gettogether,playatrickonsb…Sentence:1.Kwanzaawasbornin1966,whenpeoplecreatedanewfestivalsothatAfricanAmericanwouldbeabletocelebratetheirhistoryandculture.2.TheAfricanfirst-fruitfestivalshadmanythingsinmon.3.Wemustdoasmuchaswecantomakeourmunitybetterandmorebeautiful.4.SinceKwanzaaisatimeforlearningaswellasjoy,peoplecelebrateitbylightingacandleeachdayanddiscuingoneofthesevenprinciplesofKwanzaa.Grammarhearabout=learntabouthearofsb.=haveaknowledgeofsb.havemuch/greatfaithinsb./sth.havelittle/nofaithinsb./sth.keepfaithwithsb.aswellas+clausedoasmuchassb.candohavehonourtosb.=dohonourtosb.(dosb.honour)Ⅲ.Teachingkeyanddifficultpoints:Teachingkey:understandthetextandusingyourownwordstoretellthetext.Difficultpoint：howtousephrases:aswellas,sothat,have…inmon.IV.Teachingaids:1)Raisingquestionapproach2)Discuionapproach3)task-basedapproach*Teachingmeans:usethemulti-mediaasanaistantmeansinteaching.3Ⅳ.Teachingsteps:Step1Lead-in1〕HaveafreetalkaboutfestivalinChina,andthendiscuthequestioninPre-readingonpage10.1.HowdoesyourfamilycelebratetheSpringFestival?2.WhydowecelebratetheSpringFestival?3.Dofestivalshelpusunderstandourhistoryandculture?4.WhatkindofgiftsandthingsdopeoplebuyduringmajorfestivallikeChristmasandtheSpringFestival?2〕Showthestudent3picturesaboutKwanzaaandthendiscuwhat’sthepictureabout?Step2Listeningprehensions1)Presentthestudentsthequestionsbeforelisteningtothetext.2)Getthestudentstolistentothetapeandthenanswerthefollowingquestions.①WhydidpeoplecreateKwanzaa?②Manyfestivalaroundtheworldarecelebratedaroundthesametime.Whydowecelebratethesefestivalsatthesetimes?Step3Fastreading1)Tellthestudentsthetaskofreadingbeforetheyreadthetext.42)Afterreadingthensummarythemainideaofthistext.Step4LanguagepointsPhrases:hearabout,seven-day,celebrating,gettogether,sothat,have…inmon,harvest,honour,aswellas,asmuchaswecando,believein,sothat,keepfaithwith,showhonourtosb.,inhonourof.Sentence:1.Kwanzaawasbornin1966,whenpeoplecreatedanewfestivalsothatAfricanAmericanwouldbeabletocelebratetheirhistoryandculture.2.TheAfricanfirst-fruitfestivalshadmanythingsinmon.3.Wemustdoasmuchaswecantomakeourmunitybetterandmorebeautiful.4.SinceKwanzaaisatimeforlearningaswellasjoy,peoplecelebrateitbylightingacandleeachdayanddiscuingoneofthesevenprinciplesofKwanzaa..Step5Intensivereading1)Tellthestudentsthetaskofreadingbeforetheyreadthepaageonceagain.2)Getthestudentstoreadthepaagemorecarefullyandthendiscuthefollowingquestionsingroups.5①pareKwanzaawiththeChineseSpringfestivalandChristmas.Inwhichwayaretheysimilarandinwhichwararetheydifferent?②LookatthesevenprincipleofKwanzaa.Whichonedoyouthinkisthemostimportant?Why?Arethereanyotherfestivalswhichhaveoneormoreofthesameprinciples?Step6Task—basedactivity1)AskthestudentsactasanannouncerandintroduceMid-autumnfestivaltothecla.2)Showsomepictureforthestudentstowatch.3)Givethemsomekeywords.August,traditional,Mid-autumnfestival,mooncakes,ChangE,celebrate,gettogether,bigdinner.4)Givethestudentsanexlewhenneceary.Step7Summary1)Gothroughtheimportantpointsanddifficultpointsofthisleonwiththestudentsonceagain.2)etothescreen①ToknowaboutthebriefhistoryoftheKwanzaa.②TogetmoreinformationabouttheKwanzaa.③Tomastertheimportantwords,phrasesandsentences.6④Toretellthetext.Step8Homework1)Finishsomeexercises.2)WriteapaageaboutafestivalofChina.3)PreviewLeon15.7第5篇：老師資格證高中英語(yǔ)試講教案JuniorUnit14ThebirthofafestivalⅠ.Teachingaims1.Talkaboutfestivalandcustoms2.Practiceexpreingandsupportinganopinion3.IntroducedafestivalofChinaⅡ.KnowledgeaimsWords:harvest,honors,ancestor,creatively,generation,purpose,faith,mercial,similar,salute,celebration…..Phrases:hearabout,sothat,aswellas,believein,gettogether,playatrickonsb…Sentence:1.Kwanzaawasbornin1966,whenpeoplecreatedanewfestivalsothatAfricanAmericanwouldbeabletocelebratetheirhistoryandculture.2.TheAfricanfirst-fruitfestivalshadmanythingsinmon.3.Wemustdoasmuchaswecantomakeourmunitybetterandmorebeautiful.4.SinceKwanzaaisatimeforlearningaswellasjoy,peoplecelebrateitbylightingacandleeachdayanddiscuingoneofthesevenprinciplesofKwanzaa.1Grammarhearabout=learntabouthearofsb.=haveaknowledgeofsb.havemuch/greatfaithinsb./sth.havelittle/nofaithinsb./sth.keepfaithwithsb.aswellas+clausedoasmuchassb.candohavehonourtosb.=dohonourtosb.(dosb.honour)Ⅲ.Teachingkeyanddifficultpoints:Teachingkey:understandthetextandusingyourownwordstoretellthetext.Difficultpoint：howtousephrases:aswellas,sothat,have…inmon.IV.Teachingaids:1)Raisingquestionapproach2)Discuionapproach3)task-basedapproach*Teachingmeans:usethemulti-mediaasanaistantmeansinteaching.Ⅳ.Teachingsteps:Step1Lead-in1〕HaveafreetalkaboutfestivalinChina,andthendiscuthequestioninPre-readingonpage10.1.HowdoesyourfamilycelebratetheSpringFestival?2.WhydowecelebratetheSpringFestival?3.Dofestivalshelpusunderstandourhistoryandculture?4.WhatkindofgiftsandthingsdopeoplebuyduringmajorfestivallikeChristmasandtheSpringFestival?2〕Showthestudent3picturesaboutKwanzaaandthendiscuwhat’sthepictureabout?Step2Listeningprehensions1)Presentthestudentsthequestionsbeforelisteningtothetext.2)Getthestudentstolistentothetapeandthenanswerthefollowingquestions.①WhydidpeoplecreateKwanzaa?②Manyfestivalaroundtheworldarecelebratedaroundthesametime.Whydowecelebratethesefestivalsatthesetimes?Step3Fastreading1)Tellthestudentsthetaskofreadingbeforetheyreadthetext.2)Afterreadingthensummarythemainideaofthistext.3Step4LanguagepointsPhrases:hearabout,seven-day,celebrating,gettogether,sothat,have…inmon,harvest,honour,aswellas,asmuchaswecando,believein,sothat,keepfaithwith,showhonourtosb.,inhonourof.Sentence:1.Kwanzaawasbornin1966,whenpeoplecreatedanewfestivalsothatAfricanAmericanwouldbeabletocelebratetheirhistoryandculture.2.TheAfricanfirst-fruitfestivalshadmanythingsinmon.3.Wemustdoasmuchaswecantomakeourmunitybetterandmorebeautiful.4.SinceKwanzaai