大班語言活動問路教案反思

活動目標：

1.在情境中學習問路的根本常識，初步學習區(qū)分方向。

2.正確使用禮貌用語，體驗禮貌問路帶來的歡樂。

活動重點：學習問路的根本常識。

活動難點：以自己為中心區(qū)分左右向以他人為中心區(qū)分左右的過渡。

活動預(yù)備：PPT，幼兒人手一份圖片，記號筆人手一支。

活動過程：

一、興趣導入

出示PPT

看，這是誰？請你用好聽的詞來形容一下他吧！

這么漂亮的詞語，鼠先生聽了多快樂啊。來看一下他的表情。

什么事情讓他這么快樂呢？你來猜猜。

原來呀，他今日有一個約會，什么叫約會？是誰邀請他呢？

這是誰？哦，是鼠小姐，一天呀，鼠先生遇到了鼠小姐，鼠小姐邀請他到家里做客，鼠先生快樂的同意了，于是，他開著他那輛紅色的小轎車動身了。

二．結(jié)合課件，分段敘述故事

1．鼠先生走著走著，他迷路了。什么叫迷路？你能給他什么建議或幫忙嗎？哦，大家的辦法真多呀，可是今日呢，鼠先生用了頭上的一樣東西，看好了，他就在鼻子的下面，他用嘴巴干什么呢？問路。

2．你覺得他會先到那幢房子前去問路呢？為什么？理解他說的意思嗎？好，珍寶們，記住了，當你要問路的時候，你可以先找離你最近的人問路。于是鼠先生開著車來到了綠房子的門前。

來到綠房子前要先干什么？你的眼睛真亮，對這里有門鈴，怎么按呢?來，伸出手，我們一起來試試。

誰會住在這幢房子里呢？（啟發(fā)幼兒開闊思路，大膽想象）來，聽我的謎語長著四條腿，會蹦又會跳，身穿綠衣袍，特地捉害蟲，對，的確是青蛙?，F(xiàn)在青蛙出來了，鼠先生要來問青蛙了，他會怎么問？教師很快樂，有許多小朋友都想幫鼠先生。

怎么樣更好聽呢？青蛙先生，請問，去鼠小姐家怎么走？這樣說真好聽。

青蛙是怎樣答復的呢？我很喜愛你們的耳朵，聽得很認真。我的問題來了，鼠先生有沒有從青蛙那里得到答案？那怎么辦？接下來書先生就開著汽車走了？真有禮貌，他還要對青蛙說感謝，再見！

3．鼠先生來到了紅房子前，他怎樣問路?誰住在里面？你怎么知道的?,咱們已經(jīng)有了一次問路的閱歷，現(xiàn)在我們一起來做鼠先生，我們來問公雞，開頭。（強調(diào)筆直）

4．有禮貌，喜愛你們。接下來，紅色小車要開到哪里？這幢房子里住著誰？你的眼睛好厲害，你觀察什么啦？對，這是小熊維尼的家，他要怎么說？我們說快點。怎么左轉(zhuǎn)？（手勢表示）

5．左轉(zhuǎn)后，鼠先生會先到那幢房子前？你們已經(jīng)習慣成自然了，找到了離自己最近的地方，有沒有與眾不同的答案？為什么？太喜愛你了，你說得真好。孩子們，向已經(jīng)在門口的人問起來多便利呀，干嘛非要叮咚叮咚人家的門鈴呢？他會怎么問？

6．請你拿出你身體右側(cè)的題板，把你從獅子那里聽到的房子圈出來。（結(jié)合實際，講解以自己為中心的區(qū)分左右和以他人為中心區(qū)分左右的不同）

7．原來，鼠小姐真的是住在那所黃色的小房子里，鼠先生歷盡千難萬險，最終找到了鼠小姐的家，他們兩個歡樂的做起了嬉戲。

三、結(jié)合課件，整體敘述

現(xiàn)在教師要從頭到尾講一遍故事，留個問題給你們，請你帶著問題聽故事。鼠先生找鼠小姐一共問了幾次路？是什么幫鼠先生順當?shù)恼业绞笮〗愕募遥?/p>

四、延長

這是宋教師住的地方，假如你想到這個地方找教師，你會怎么找？

活動反思：

一學期的優(yōu)質(zhì)課評比又開頭了，每次我都會選擇音樂課，由于我覺得音樂課孩子能動起來?？墒沁@次我想突破自己，選擇了故事，故事在我以前的印象中感覺平淡無味，沒什么亮點，孩子也互動不起來。

前幾天寫教案時，我就想怎么轉(zhuǎn)變以前用平板掛圖的方法，怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把一般的掛圖做得活一點。所以我就把小動物藏在房子里，在聽故事的同時他們會想，房子里會藏著哪個小動物?這樣幼兒就產(chǎn)生了奇怪心，就能仔細的聽故事。

一、開頭是以郊游的方法聽著音樂進活動室，上完后感覺音樂太歡快和后面的故事不太相符，可以直接導入。這樣也可以為后面的表演故事節(jié)約出時間。

二、我通過邊提問邊講故事的方法引導幼兒學習詞語”悶“、“孤獨”“地址”的詳細含義。

三、讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道通過問路的方法找到目的地。首先，引導幼兒來答復“迷路了怎么辦”，一開頭，都不知道該怎么答復，有的都轉(zhuǎn)移了問題，我想是不是我的引導語不夠恰當，所以我就又強調(diào)了幾遍。通過我的再次引導，有幾個孩子答復的還不錯，有說打電話、有的說問路最終說到了點子上。

四、引導幼兒說出老鼠先生會怎么向青蛙問路，幼兒能夠說出“青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪”一整段的話，接著引導幼兒用有禮貌的方法問路“青蛙青蛙，請問米老鼠小姐家怎么走”，并且領(lǐng)著幼兒跟教師讀兩遍，在后面問別的“小動物”的時候，就讓幼兒用有禮貌的方法去問路。

五、我在直的路、有轉(zhuǎn)角的路上用黑顏色筆都做了標記，走到路口讓幼兒自己說出向哪面轉(zhuǎn)，熟悉直走、往左拐、往右拐。

六、看圖講完故事后，我又講了一遍故事，又看視頻。后來評課教師說可以把這各環(huán)節(jié)刪了，看圖講故事后直接看視頻講故事就可以了，的確是這樣，其實我的故事也并沒怎么記住、語氣也掌握不好。孩子也不太感興趣，直接看視頻會更吸引幼兒，也會節(jié)約一點時間。后來我就想是有點畫蛇添足了。

七、講故事完畢后，讓幼兒