第四章物態(tài)變化教師專享要點導(dǎo)航熱學(xué)內(nèi)容在山西中考中約占10分，其中物態(tài)變化占3~7分。結(jié)合近五年中考真題及課標(biāo)要求，本章考查的重點內(nèi)容有：（1）能對生活環(huán)境中常見溫度進(jìn)行估值，會使用溫度計測量溫度，知道溫度與內(nèi)能的關(guān)系。（2）能在自然界或生活等真實情境中辨析物態(tài)變化的類型并判斷其吸、放熱情況，同時滲透學(xué)科素養(yǎng)，以二十四節(jié)氣等中華傳統(tǒng)文化為知識載體與語文學(xué)科進(jìn)行整合，該考點常以選擇題的形式呈現(xiàn)。要點導(dǎo)航（3）“探究水在沸騰前后溫度變化的特點”是熱學(xué)重點實驗，它與三個光學(xué)實驗在中考中輪流考查。本實驗主要考查溫度計讀數(shù)、知道水的沸點、根據(jù)數(shù)據(jù)繪制圖象或根據(jù)圖象獲取信息、實驗評價及改進(jìn)等。（4）運用所學(xué)的知識解釋自然界和生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象，可能以簡答題形式考查。課標(biāo)要求2011年版2022年版內(nèi)容要求1.1.1

描述固、液和氣三種物態(tài)的基本

特征。列舉自然界和生活中不同

狀態(tài)的物質(zhì)及其應(yīng)用。1.1.2說出生活環(huán)境中常見的溫度值。

了解液體溫度計的工作原理，會

用常見溫度計測量溫度。嘗試對

環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解。1.1.3經(jīng)歷物態(tài)變化的實驗探究過程，

知道物質(zhì)的熔點、凝固點和沸點，

了解物態(tài)變化過程中的吸熱和放

熱現(xiàn)象。用物態(tài)變化的知識說明

自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。1.1.1

能描述固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種物態(tài)

的基本特征，并列舉自然界和日常

生活中不同物態(tài)的物質(zhì)及其應(yīng)用。1.1.2了解液體溫度計的工作原理。會用

常見溫度計測量溫度。能說出生活

環(huán)境中常見的溫度值，嘗試對環(huán)境

溫度問題發(fā)表自己的見解。1.1.3經(jīng)歷物態(tài)變化的實驗探究過程，知

道物質(zhì)的熔點、凝固點和沸點，了

解物態(tài)變化過程中的吸熱和放熱現(xiàn)

象。能運用物態(tài)變化知識說明自然

界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。課標(biāo)要求2011年版2022年版內(nèi)容要求1.1.4用水的三態(tài)變化說明自然界中的

一些水循環(huán)現(xiàn)象。了解我國和當(dāng)

地的水資源狀況，有關(guān)心環(huán)境和

節(jié)約用水的意識。1.1.4

能運用物態(tài)變化知識，說明自然

界中的水循環(huán)現(xiàn)象。了解我國和

當(dāng)?shù)氐乃Y源狀況，有節(jié)約用水

和保護(hù)環(huán)境的意識。實驗探究4.用常見溫度計測量溫度。12.探究水沸騰時溫度變化的特點。4.1.3用常見溫度計測量溫度。4.2.1探究水在沸騰前后溫度變化的特點。課標(biāo)要求2011年版2022年版活動建議（1）調(diào)查學(xué)校和家庭的用水狀況，設(shè)

計一個學(xué)?；蚣彝サ墓?jié)水方案。（2）調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源的利用狀況，并

對當(dāng)?shù)厮Y源的利用提出自己的

見解。（3）調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)田灌溉的主要方式，

了解節(jié)水灌溉技術(shù)。（1）調(diào)查學(xué)?；蚣彝サ挠盟疇顩r，設(shè)計

一個用于學(xué)?；蚣彝サ墓?jié)水方案。（2）調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源的利用和保護(hù)狀況，

并對當(dāng)?shù)厮Y源的利用和保護(hù)提出

自己的見解。（3）調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)田或城市綠化灌溉的主

要方式，了解節(jié)水灌溉技術(shù)。新課標(biāo)導(dǎo)向：將實驗“探究水沸騰時溫度變化的特點”改為“探究水在沸騰前后溫度變

化的特點”。近五年考查情況考點題型/分值20222021202020192018溫度及其測量綜合應(yīng)用/1物態(tài)變化的辨析及吸、放熱的判斷選擇題/3選擇題/3選擇題/0.75綜合應(yīng)用/4選擇題/3活動建議（驗證熱水和冷水哪個結(jié)冰更快）實驗探究/3實驗：探究水在沸騰前后溫度變化的特點實驗探究/4第一模塊基礎(chǔ)知識鞏固第二模塊中考考點突破第三模塊實驗?zāi)芰μ嵘c擊進(jìn)入對應(yīng)模塊第四章物態(tài)變化1第一模塊基礎(chǔ)知識鞏固第一模塊基礎(chǔ)知識鞏固要點提示?常見溫度的估測：人的正常體溫約為37℃；使人感到舒適的環(huán)境溫度約為23℃。溫度?表示：物體的①

。常用單位：攝氏度，符號℃攝氏溫度的規(guī)定：把在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，②

的溫度

規(guī)定為0攝氏度，③

的溫度規(guī)定為100

攝氏度溫度計冷熱程度冰水混合物沸水常見溫度計第一模塊基礎(chǔ)知識鞏固溫度計原理：根據(jù)液體④

的規(guī)律制成使用方法會看：首先要看清它的量程，然后看清它的分

度值。右圖所示溫度計分度值為⑤

℃，

示數(shù)為⑥

℃會選：根據(jù)估計溫度，選量程合適的溫度計會放：溫度計的玻璃泡應(yīng)該⑦

被測液體中，

不要碰到容器底或容器壁會讀熱脹冷縮14全部浸入第一模塊基礎(chǔ)知識鞏固要點提示?看不到零刻度線時，區(qū)分零上和零下溫度的方式和讀數(shù)：沿著液柱上升的方向看，示數(shù)越來越大，則為零上溫度；示數(shù)越來越小，則為零下溫度。讀數(shù)時，從小示數(shù)向大示數(shù)數(shù)分度格數(shù)。圖甲溫度計的示數(shù)為-13℃，圖乙溫度計的示數(shù)為57℃。約為23℃。會讀?：溫度計的玻璃泡浸入液體后要稍微等一會兒，待溫度計的示數(shù)

穩(wěn)定后再讀數(shù)。讀數(shù)時，溫度計的玻璃泡要繼續(xù)留在液體中，

視線要與溫度計中液柱的液面⑧

。

相平第一模塊基礎(chǔ)知識鞏固常見溫度計類型用途測溫范圍讀數(shù)特點使用注意事項實驗室溫度計測量物體溫度\讀數(shù)時不能離開被測物體直接將玻璃泡插入被測物體，不允許甩溫度計體溫計測量體溫35~42℃

（分度值是0.1℃）離開人體，顯示的依然是人體溫度每次使用前，都要拿著體溫向下甩，使直玻璃管中的水銀退回玻璃泡物態(tài)變化初態(tài)末態(tài)吸、放熱常見現(xiàn)象熔化⑨

。

⑩

。?

。冰雪消融凝固?

。

?

。?

。冬天河水結(jié)冰汽化?

?

。

?

。?

。濕衣服晾干；汽油揮發(fā)固態(tài)液態(tài)吸熱液態(tài)固態(tài)放熱氣態(tài)液態(tài)吸熱第一模塊基礎(chǔ)知識鞏固物態(tài)變化辨識?要點提示?判斷物態(tài)變化要看變化前后物質(zhì)處于什么狀態(tài)。物態(tài)變化的方向為“固→液→氣”，需要吸熱；物態(tài)變化的方向為“氣→液→固”，需要放熱。?汽化的兩種方式：沸騰和蒸發(fā)。第一模塊基礎(chǔ)知識鞏固物態(tài)變化初態(tài)末態(tài)吸、放熱常見現(xiàn)象液化??

。?

。?

。霧、露的形成；熱水上方的“白氣”升華

。

。

。樟腦丸變??；冬天凍冰的衣服變干凝華

。

。

。霜、雪的形成；冬天窗玻璃上的冰花固態(tài)氣態(tài)吸熱固態(tài)放熱氣態(tài)氣態(tài)液態(tài)放熱要點提示?

液化的兩種方式：降低溫度和壓縮體積。物態(tài)變化辨識類型特點條件規(guī)律圖象晶體有固定的熔點，同種物質(zhì)的熔點和它的凝固點相同熔化時溫度達(dá)到

點，繼續(xù)

熱；凝固時溫度降到

。

點，繼續(xù)

。熱熔化過程中不斷

熱，溫度

；凝固過程中，不斷

熱，溫度

。非晶體沒有固定的熔點熔化時不斷

.熱；凝固時不斷

熱熔化過程中，溫度

；凝固過程中，溫度

。第一模塊基礎(chǔ)知識鞏固晶體和非晶體熔吸凝固吸保持不變放保持不變放吸放不斷升高不斷降低第一模塊基礎(chǔ)知識鞏固汽化方式不同點相同點條件特點蒸發(fā)?在

溫度下只發(fā)生在液體表面的緩慢的汽化現(xiàn)象，具有制冷作用都是汽化現(xiàn)象，都要吸收熱量沸騰溫度達(dá)到

，繼續(xù)

。

在液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象蒸發(fā)和沸騰沸點吸熱任何要點提示?影響蒸發(fā)快慢的因素：液體溫度、液體表面積、液體表面附近的空氣流動速度?；A(chǔ)鞏固練人教和滬粵教材經(jīng)典素材鞏固黑龍江省北部最低氣溫曾經(jīng)低至-52.3℃，而酒精的熔、

沸點分別為-117℃和78℃，因此

（選填“能”或“不

能”）用酒精溫度計測量此地的氣溫。實驗室溫度計的測溫

范圍為-20~110℃，寒暑表的測溫范圍為-30~50℃，酒精

可以作為

（選填“實驗室溫度計”或“寒暑表”）

內(nèi)部的液體。能寒暑表基礎(chǔ)鞏固練人教和滬粵教材經(jīng)典素材鞏固2.在北方的冬天，為了更好地保存蔬菜，人們通常會在菜窖里

放幾桶水，利用了水

（填物態(tài)變化名稱）成冰時會

（選填“吸熱”或“放熱”），防止窖內(nèi)的溫度過低。3.俗話說：“下雪不冷，化雪冷?！比藗兏杏X化雪的過程比下

雪冷，是因為雪在熔化過程中要

（選填“吸收”或“放

出”）熱量，使周圍空氣的溫度

（選填“升高”或

“降低”）降低放出吸收凝固基礎(chǔ)鞏固練人教和滬粵教材經(jīng)典素材鞏固4.如圖所示是上海世博會期間，場館采用噴射水霧

的辦法給室外休息區(qū)降溫的場景，噴出的水霧會

發(fā)生

（填物態(tài)變化名稱），這個過程要

。

（選填“吸收”或“放出”）熱量，從而給室外

休息區(qū)域降溫。汽化吸收基礎(chǔ)鞏固練人教和滬粵教材經(jīng)典素材鞏固5.蒸餾法是淡化海水的一種方法，即將海水中的水蒸發(fā)而把

鹽留下，再使水蒸氣冷卻凝結(jié)為淡水。這個過程中涉及的

水的物態(tài)變化有（

）A.汽化、凝固B.汽化、液化C.液化、凝華D.升華、凝華B基礎(chǔ)鞏固練人教和滬粵教材經(jīng)典素材鞏固6.有的公共衛(wèi)生間里裝有熱風(fēng)干手器（如圖所示），

它可以很快將濕手吹干，這種方式既提高了水的

，又加快了濕手表面

，從

而加快水分的

，使?jié)袷趾芸熳兏伞?.夏天吃冰棒時，揭開包裝紙后會看見冰棒冒“白氣”，如

圖所示，這是空氣中的水蒸氣遇冷

熱量

.

（填物態(tài)變化名稱）形成的。生活中使用的煤氣

罐是通過的方式將

石油氣變成液體儲

存在鋼瓶內(nèi)的。溫度空氣流動的速度蒸發(fā)放出液化壓縮體積基礎(chǔ)鞏固練人教和滬粵教材經(jīng)典素材鞏固8.如圖所示，寒冷的冬天，人們有時會在窗戶

玻璃上看到漂亮的“冰花”，這是空氣中的

水蒸氣在

（選填“室內(nèi)”或“室外”）

的玻璃表面

（填物態(tài)變化名稱）形成的小冰晶。小冰

晶在熔化過程中不斷吸熱，溫度

（選填“升高”或

“不變”），小冰晶屬于

（選填“晶體”或“非晶體”）室內(nèi)凝華不變晶體基礎(chǔ)鞏固練人教和滬粵教材經(jīng)典素材鞏固9.如圖所示，在透明塑料袋中滴入幾滴酒精，將袋擠癟，排

盡空氣后用繩把口扎緊，然后放入熱水中，過一會兒，會

看到塑料袋鼓起，這是由于塑料袋中的酒精

造成的。

從熱水中取出塑料袋，過一會兒塑料袋又癟了，這是塑料

袋中的酒精

的結(jié)果。（均填物態(tài)變化名稱）汽化液化基礎(chǔ)鞏固練人教和滬粵教材經(jīng)典素材鞏固10.有些醫(yī)院和賓館利用高溫水蒸氣來做飯、

燒水，小晉利用如圖所示的裝置探究其原

理。他先用溫度計測出容器B中的水溫，再

將試管A放入容器B中，給燒瓶中的水不斷加熱。水沸騰

后，燒瓶內(nèi)水的溫度

（選填“升高”或“不變”），

水沸騰時產(chǎn)生的水蒸氣通過導(dǎo)管通進(jìn)試管A中，水蒸氣在

試管A中

（選填“遇冷”或“遇熱”）會液化。過一

段時間，容器B中的水溫會

（選填“升高”或“降

低”），這正是利用水蒸氣做飯和燒水的奧秘所在。不變遇冷升高基礎(chǔ)鞏固練人教和滬粵教材經(jīng)典素材鞏固11.如圖所示，文藝演出時，舞臺上彌漫的“白霧”，仿佛是

流動的白云，它是干冰在常溫下迅速

（填物態(tài)變化名稱）成二氧化碳?xì)怏w，并從周圍

（選填“吸收”或

“放出”）大量的熱，使空氣中水蒸氣的溫度

（選填

“升高”或“降低”），

（填物態(tài)變化名稱）成小水

珠，從而形成“白霧”彌漫的效果。升華吸收降低液化第四章物態(tài)變化2第二模塊中考考點突破1考點一溫度及其測量2考點二物態(tài)變化的辨析及吸、放熱

的判斷3素養(yǎng)強(qiáng)化考點一溫度及其測量解析：人感覺舒適的氣溫約為23℃；洗澡時適宜的水溫約為40℃；夏天白天的室溫一般在20~35℃之間；人的正常體溫約為37℃。故選B。1.（原創(chuàng)）下列是小晉對生活中常見溫度的估測，其中符合實際的是（

）A.人感到舒適的氣溫約為39℃B.洗澡時適宜的水溫約為40℃C.中考考場的室溫約為50℃D.人的正常體溫約為20℃B2.（2022廣東廣州改編）體溫計離開人體后，直管內(nèi)的水銀

（選

填“能”或“不能”）自動退回玻璃泡，所以體溫計能離開人體讀

數(shù)，圖甲中體溫計的示數(shù)為

℃；而實驗室溫度計必須浸在液

體中讀數(shù)，圖乙中溫度計的示數(shù)為

℃，圖丙中溫度計的示數(shù)為

℃。解析：圖甲中體溫計的分度值為0.1℃，示數(shù)為36.5℃；圖乙中的溫度計，沿著液柱上升的方向，示數(shù)越來越小，為零下溫度，分度值為1℃，示數(shù)為-23℃；圖丙中的溫度計，沿著液柱上升的方向，示數(shù)越來越大，為零上溫度，分度值為1℃，示數(shù)為17℃。-23不能36.517考點一溫度及其測量考點二物態(tài)變化的辨析及吸、放熱的判斷1.（2021山西）二十四節(jié)氣是中華民族農(nóng)耕文明長期經(jīng)驗的積累和智

慧的結(jié)晶，已被列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

下列節(jié)氣涉及的物態(tài)變化及吸、放熱情況，說法正確的是（

）A.“白露”節(jié)氣，露的形成是升華現(xiàn)象B.“寒露”節(jié)氣，露的形成要吸收熱量C.“霜降”節(jié)氣，霜的形成是凝華現(xiàn)象D.“大雪”節(jié)氣，雪的形成要吸收熱量解析：露是由空氣中的水蒸氣遇冷液化形成的，液化放熱，故A、B錯誤；霜、雪是由空氣中的水蒸氣遇冷凝華形成的，凝華放熱，故C正確，D錯誤。C考點二物態(tài)變化的辨析及吸、放熱的判斷2.（2022山西）夏天，剛從冰箱中拿出的雪糕周圍會冒“白氣”?！鞍?/p>

氣”的成因與下列諺語中加點字涉及的物態(tài)變化相同的是（

）A.霜前冷，雪后寒B.水缸出汗，不用挑擔(dān)C.揚湯止沸，不如釜底抽薪D.冰凍三尺，非一日之寒解析：“白氣”是由水蒸氣遇冷液化形成的小水珠，是液化現(xiàn)象。霜前冷的“霜”是由空氣中的水蒸氣遇冷凝華形成的小冰晶；水缸出汗的“汗”是由空氣中的水蒸氣遇冷液化形成的小水珠；揚湯止沸中的“沸”是水沸騰變成水蒸氣的過程，是汽化現(xiàn)象；冰凍三尺的“冰”是水變成冰的過程，是凝固現(xiàn)象。故選B。B考點二物態(tài)變化的辨析及吸、放熱的判斷3.（2019山西）如圖所示是一種在沙漠里能收集空氣中水分的甲蟲。清

晨，空氣中水蒸氣含量高，甲蟲從洞穴中走出爬上沙丘，迎著風(fēng)整個

身體呈倒立的姿勢，很快空氣中的水蒸氣在背部凝結(jié)成水珠，水珠

越聚越多，順著背部流入甲蟲的嘴里?？茖W(xué)家利用該原理制造了沙

漠集水器，實現(xiàn)沙漠淡水的補(bǔ)給，讓沙漠變成一塊塊綠洲。甲蟲能

收集到空氣中的水蒸氣，說明它背部的溫度比外界氣溫（

）A.一定高B.一定低C.一定相同D.無法確定解析：空氣中的水蒸氣遇到甲蟲的背部凝結(jié)成水珠，這是液化現(xiàn)象，水蒸氣遇冷液化，所以甲蟲背部的溫度一定比外界氣溫低。故選B。B考點二物態(tài)變化的辨析及吸、放熱的判斷【變式】（2022四川南充改編）寒冬的玻璃窗戶上常常會有一層“水汽”，這是空氣中的水蒸氣遇冷

（填物態(tài)變化名稱）形成的，此過程需要

（選填“吸熱”或“放熱”），應(yīng)當(dāng)從

（選填“室內(nèi)”或“室外”）擦玻璃才能擦干“水汽”。解析：冬天室內(nèi)比室外的溫度高，窗戶上的“水汽”是室內(nèi)的水蒸氣遇冷液化放熱形成的小水珠，所以應(yīng)當(dāng)從室內(nèi)擦玻璃。液化放熱室內(nèi)考點二物態(tài)變化的辨析及吸、放熱的判斷4.（2017山西）夏天，小明從冰箱冷凍室中取出幾個冰塊，放入盛有

常溫礦泉水的杯中，過一會兒，他用吸管攪動冰塊，發(fā)現(xiàn)這幾個

冰塊“粘到一起了”，如圖所示。其主要成因是（

）A.水的比熱容較大B.水的凝固C.水分子在做無規(guī)則運動D.水的汽化解析：從冷凍室取出的冰塊溫度低，放入盛有常溫礦泉水的杯中會吸熱，當(dāng)?shù)V泉水溫度降至0℃后繼續(xù)放熱，礦泉水凝固，使這幾個冰塊“粘到一起”。故選B。B考點二物態(tài)變化的辨析及吸、放熱的判斷方法指導(dǎo)辨析物態(tài)變化的方法（1）水蒸氣是氣態(tài)，無色無味，人眼無法直接看到，凡是能看到的如“白霧”“白氣”都不是水蒸氣，而是液態(tài)小水珠。（2）辨析情境中物態(tài)變化的類型，關(guān)鍵先要識別物態(tài)變化前、后物質(zhì)各處于什么狀態(tài)，根據(jù)前、后狀態(tài)進(jìn)行判斷。素養(yǎng)強(qiáng)化科學(xué)思維·科學(xué)推理1.（2022山東濟(jì)寧改編）如圖所示是小晉畫的某一

晶體的物態(tài)變化過程的手繪圖，甲、乙、丙分別

表示三種物態(tài)。其中甲是

（選填“固態(tài)”

“液態(tài)”或“氣態(tài)”），從甲到乙的過程經(jīng)歷的物態(tài)變化是

。固態(tài)熔化素養(yǎng)強(qiáng)化科學(xué)思維·質(zhì)疑創(chuàng)新2.周末，小媛和小雯一起到山西大劇院觀看話劇表演。演出開幕時，舞

臺上“白霧”彌漫，宛如仙境。小媛指著舞臺對小雯說：“這是干冰

升華產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w營造的舞臺效果?！闭埬銓π℃碌恼f法作出

評價：

。

。小媛的說法錯誤，舞臺效果是干冰升華，吸收大量的熱，使空氣中的水蒸氣液化成小水珠產(chǎn)生的素養(yǎng)強(qiáng)化3.（物理學(xué)與日常生活）小晉和小組同學(xué)參加了學(xué)校舉辦的“創(chuàng)新科技

大賽”，他們參賽的項目是制作一個可以維持低溫環(huán)境的“冰箱”。

小晉認(rèn)為選用鹽水結(jié)成的“冰”作為維持低溫的介質(zhì)比選用冰塊效

果更佳。為了驗證小晉的想法，小組同學(xué)選用規(guī)格相同的實驗器材

做了如下實驗?？鐚W(xué)科實踐制作維持低溫環(huán)境的“冰箱”（1）實驗中，小晉與小雯分別記錄濃度為6%和9%

的鹽水的凝固過程，得到如圖所示的圖象。由圖

可知，這兩種濃度的鹽水中，濃度為

（選填

“6%”或“9%”）的鹽水凝固點更低。9%素養(yǎng)強(qiáng)化跨學(xué)科實踐制作維持低溫環(huán)境的“冰箱”（2）經(jīng)過討論，小組同學(xué)認(rèn)為鹽水的濃度會影響其凝固點，于是他們又測量了其他濃度鹽水的凝固點，記錄的相關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示，其中濃度為12%的鹽水凝固點為

℃。分析小組同學(xué)記錄的數(shù)據(jù)，請你幫小組同學(xué)選出能使“冰箱”維持低溫效果最好的介質(zhì)：

。

。分析表格中的數(shù)據(jù)，還可以發(fā)現(xiàn)鹽水凝固點與鹽水濃度的關(guān)系為

。-8濃度為18%的鹽水結(jié)成的“冰”隨著鹽水濃度的增大，凝固點先降低后升高素養(yǎng)強(qiáng)化3.（物理學(xué)與日常生活）小晉和小組同學(xué)參加了學(xué)校舉辦的“創(chuàng)新科技

大賽”，他們參賽的項目是制作一個可以維持低溫環(huán)境的“冰箱”。

小晉認(rèn)為選用鹽水結(jié)成的“冰”作為維持低溫的介質(zhì)比選用冰塊效

果更佳。為了驗證小晉的想法，小組同學(xué)選用規(guī)格相同的實驗器材

做了如下實驗?？鐚W(xué)科實踐制作維持低溫環(huán)境的“冰箱”（3）小組同學(xué)想要讓做好的“冰箱”長時間維持在較低的溫度，請你再提出一種合理的方案：

。

。用保溫效果好的材料將做好的“冰箱”包裹起來（合理即可）素養(yǎng)強(qiáng)化活動建議·設(shè)計類：驗證熱水和冷水哪個結(jié)冰更快4.（2018山西）網(wǎng)上傳說，坦桑尼亞一個名叫姆佩巴的學(xué)生急于上課，將

熱牛奶放進(jìn)了冰箱，令他驚奇的是，這杯熱牛奶比同時放入冰箱中的冷

牛奶先結(jié)冰。有網(wǎng)友跟帖：熱水也比冷水結(jié)冰快。后來，有人把這種現(xiàn)

象叫做“姆佩巴效應(yīng)”。你認(rèn)為傳說中的“姆佩巴效應(yīng)”是真的嗎？請

你設(shè)計一個實驗方案，驗證這個說法是否正確。（溫馨提示：注意實驗方案的可操作性）

（1）實驗器材：

。（2）實驗步驟：

。

（3）實驗結(jié)論：

。素養(yǎng)強(qiáng)化活動建議·設(shè)計類：驗證熱水和冷水哪個結(jié)冰更快（1）實驗器材：

。（2）實驗步驟：

。

。

。

（3）實驗結(jié)論：

。

。兩個相同的杯子、天平、熱水、冷水、冰柜、鐘表①在兩個相同的杯子中，分別裝入適量的等質(zhì)量的冷水和熱水；②將兩杯水同時放入同一冰柜中進(jìn)行冷凍；③每隔適當(dāng)時間，觀察水的狀態(tài)變化情況若熱水先結(jié)冰，則這種說法是真的；若冷水先結(jié)冰或同時結(jié)冰，則這種說法是假的（開放性試題，答案合理即可）素養(yǎng)強(qiáng)化活動建議·制作類：給自制簡易溫度計標(biāo)注刻度5.（原創(chuàng)）同學(xué)們在學(xué)習(xí)溫度時，用玻璃瓶、橡膠塞、細(xì)管

和帶顏色的水制作了如圖所示的簡易溫度計，但還沒有標(biāo)

出刻度，無法進(jìn)行測量。請你自選器材，設(shè)計操作步驟，

標(biāo)出該溫度計的刻度，使之能用于粗略測量教室室溫。

（要求：分度值為2℃，量程為10~40℃）（1）所選器材：

。（2）操作步驟：

。素養(yǎng)強(qiáng)化活動建議·制作類：給自制簡易溫度計標(biāo)注刻度（1）所選器材：

。（2）操作步驟：

。

。

。

。

。實驗室溫度計、冰水混合物、燒杯、酒精燈、鐵架臺向燒杯中倒入冰水混合物，放置在鐵架臺上，用實驗室溫度計測量燒杯中的溫度，將自制的溫度計放入燒杯中，點燃酒精燈加熱燒杯，當(dāng)溫度計的示數(shù)分別為10℃和40℃時，分別標(biāo)注細(xì)管中液面為10和40，將10~40刻度間等分成15份，在適當(dāng)位置標(biāo)注單位℃，即完成溫度計刻度的標(biāo)注（開放性試題，答案合理即可）第四章物態(tài)變化3第三模塊實驗?zāi)芰μ嵘?實驗：探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律2實驗：探究水在沸騰前后溫度變化的特點發(fā)現(xiàn)問題，提出問題設(shè)計方案，收集證據(jù)命題點：

①實驗器材的選擇與作用；②實驗器材的安裝；③設(shè)計表格；④繪制圖象。工廠里鑄造金屬零件時，先要把金屬加熱變成液態(tài)，然后將液態(tài)金屬澆入模具中，待其冷卻后變?yōu)楣虘B(tài)即制成所需要的零件。物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程中有什么特點呢？于是，小晉和小組同學(xué)利用圖甲所示的實驗裝置，用海波做“探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律”的實驗。（1）實驗需要用到的測量儀器有溫度計和

。安裝實驗器材時，應(yīng)按照

（選填“自上而下”或“自下而上”）的順序進(jìn)行。秒表自下而上實驗：探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律工廠里鑄造金屬零件時，先要把金屬加熱變成液態(tài)，然后將液態(tài)金屬澆入模具中，待其冷卻后變?yōu)楣虘B(tài)即制成所需要的零件。物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程中有什么特點呢？于是，小晉和小組同學(xué)利用圖甲所示的實驗裝置，用海波做“探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律”的實驗。（2）實驗中，小晉將試管放入一個裝有適量水的大燒杯中進(jìn)行加熱，如圖甲所示，其中的“適量”指的是

。

。水既能浸沒試管中的固體，又能在放入試管后不溢出實驗：探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律工廠里鑄造金屬零件時，先要把金屬加熱變成液態(tài)，然后將液態(tài)金屬澆入模具中，待其冷卻后變?yōu)楣虘B(tài)即制成所需要的零件。物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程中有什么特點呢？于是，小晉和小組同學(xué)利用圖甲所示的實驗裝置，用海波做“探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律”的實驗。（3）小組同學(xué)利用燒杯中的水對試管加熱，而不是直接用酒精燈加熱試管，目的是

。

。（寫出一條即可）（4）實驗中選用

（選填“大顆?！被颉靶☆w?！保┑暮２ㄟM(jìn)行實驗效果更好。使試管內(nèi)的固體受熱均勻（或使試管內(nèi)海波的溫度變化緩慢，便于記錄數(shù)據(jù)）小顆粒實驗：探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律工廠里鑄造金屬零件時，先要把金屬加熱變成液態(tài)，然后將液態(tài)金屬澆入模具中，待其冷卻后變?yōu)楣虘B(tài)即制成所需要的零件。物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程中有什么特點呢？于是，小晉和小組同學(xué)利用圖甲所示的實驗裝置，用海波做“探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律”的實驗。（5）下表是小晉設(shè)計的記錄實驗數(shù)據(jù)的表格，請你幫小晉將橫線上所缺內(nèi)容補(bǔ)充完整。時間/min00.511.522.53…溫度/℃

.

狀態(tài)實驗：探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律工廠里鑄造金屬零件時，先要把金屬加熱變成液態(tài)，然后將液態(tài)金屬澆入模具中，待其冷卻后變?yōu)楣虘B(tài)即制成所需要的零件。物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程中有什么特點呢？于是，小晉和小組同學(xué)利用圖甲所示的實驗裝置，用海波做“探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律”的實驗。（6）小組同學(xué)進(jìn)行實驗時，待海波的溫度升至12℃后，每隔0.5min記錄一次溫度，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，在方格紙上繪制出如圖乙所示的圖象。實驗：探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律工廠里鑄造金屬零件時，先要把金屬加熱變成液態(tài)，然后將液態(tài)金屬澆入模具中，待其冷卻后變?yōu)楣虘B(tài)即制成所需要的零件。物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程中有什么特點呢？于是，小晉和小組同學(xué)利用圖甲所示的實驗裝置，用海波做“探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律”的實驗。得出結(jié)論，作出解釋命題點：①從圖象中獲取信息；②分析實驗數(shù)據(jù)或現(xiàn)象得出結(jié)論。（7）小晉和小組同學(xué)對圖乙進(jìn)行分析：①由圖象可知，海波是

（選填“晶體”或“非晶體”），判斷依據(jù)是

。晶體晶體在熔化過程中吸收熱量，溫度保持不變實驗：探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律工廠里鑄造金屬零件時，先要把金屬加熱變成液態(tài)，然后將液態(tài)金屬澆入模具中，待其冷卻后變?yōu)楣虘B(tài)即制成所需要的零件。物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程中有什么特點呢？于是，小晉和小組同學(xué)利用圖甲所示的實驗裝置，用海波做“探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律”的實驗。②由圖象可知，海波的熔化過程持續(xù)了

min，當(dāng)加熱到第6min時，海波所處的狀態(tài)是

（選填“固態(tài)”“液態(tài)”或“固液共存態(tài)”）。加熱過程中，燒杯內(nèi)水的溫度升高，這是通過

（選填“做功”或“熱傳遞”）的方式增加水的內(nèi)能。3液態(tài)熱傳遞實驗：探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律工廠里鑄造金屬零件時，先要把金屬加熱變成液態(tài)，然后將液態(tài)金屬澆入模具中，待其冷卻后變?yōu)楣虘B(tài)即制成所需要的零件。物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程中有什么特點呢？于是，小晉和小組同學(xué)利用圖甲所示的實驗裝置，用海波做“探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律”的實驗。③海波在AB段的比熱容

（選填“大于”“小于”或“等于”）DE段的比熱容。小于實驗：探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律工廠里鑄造金屬零件時，先要把金屬加熱變成液態(tài)，然后將液態(tài)金屬澆入模具中，待其冷卻后變?yōu)楣虘B(tài)即制成所需要的零件。物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程中有什么特點呢？于是，小晉和小組同學(xué)利用圖甲所示的實驗裝置，用海波做“探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律”的實驗。交流合作，評估反思命題點：①實驗現(xiàn)象及操作評估；②實驗對比。（8）在記錄海波溫度變化時，小晉每隔0.5min記錄一次溫度，小雯每隔1min記錄一次溫度，你認(rèn)為

（選填“小晉”或“小雯”）記錄的數(shù)據(jù)更便于找到規(guī)律，理由是

。

。小晉小晉記錄的實驗數(shù)據(jù)更多，實驗結(jié)論更準(zhǔn)確實驗：探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律工廠里鑄造金屬零件時，先要把金屬加熱變成液態(tài)，然后將液態(tài)金屬澆入模具中，待其冷卻后變?yōu)楣虘B(tài)即制成所需要的零件。物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程中有什么特點呢？于是，小晉和小組同學(xué)利用圖甲所示的實驗裝置，用海波做“探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律”的實驗。（9）在海波熔化過程中，如果將試管從裝置上取下來，試管中的海波就會停止熔化，將試管重新安裝在裝置上加熱，海波又繼續(xù)熔化，這說明

。固體熔化時要吸熱實驗：探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律實驗：探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律工廠里鑄造金屬零件時，先要把金屬加熱變成液態(tài)，然后將液態(tài)金屬澆入模具中，待其冷卻后變?yōu)楣虘B(tài)即制成所需要的零件。物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程中有什么特點呢？于是，小晉和小組同學(xué)利用圖甲所示的實驗裝置，用海波做“探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律”的實驗。（10）小媛用冰做此實驗，記錄數(shù)據(jù)并繪制出如圖丙所示的圖象。①對比圖乙和圖丙可知，海波與冰在熔化過程中具有的相同規(guī)律是

；能觀察到的不同現(xiàn)象是

。②小媛發(fā)現(xiàn)不用酒精燈加熱，冰就能熔化，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是

。吸收熱量，溫度保持不變海波與冰熔化時的溫度不同冰的熔點低于室溫實驗：探究水在沸騰前后溫度變化的特點發(fā)現(xiàn)問題，提出問題小晉發(fā)現(xiàn)，奶奶每次用爐火燉湯時，在湯沸騰后總是調(diào)為小火，他想知道其中的道理，于是小晉和小組同學(xué)用圖甲所示的裝置做“探究水在沸騰前后溫度變化的特點”的實驗。設(shè)計方案，收集證據(jù)命題點：

①實驗器材的選擇與安裝；②溫度計的原理與規(guī)范使用；③記錄實驗數(shù)據(jù)。（1）除溫度計外，本實驗還需要的測量工具是

。秒表實驗：探究水在沸騰前后溫度變化的特點小晉發(fā)現(xiàn)，奶奶每次用爐火燉湯時，在湯沸騰后總是調(diào)為小火，他想知道其中的道理，于是小晉和小組同學(xué)用圖甲所示的裝置做“探究水在沸騰前后溫度變化的特點”的實驗。（2）如圖甲所示，安裝實驗器材時，應(yīng)按照

（選填“自上而下”或“自下而上”）的順序進(jìn)行，應(yīng)該使用酒精燈的

（選填“內(nèi)焰”或“外焰”）加熱。實驗時，溫度計的玻璃泡不能碰到容器底和

，且要全部

被測液體中。自下而上外焰容器壁浸入實驗：探究水在沸騰前后溫度變化的特點小晉發(fā)現(xiàn)，奶奶每次用爐火燉湯時，在湯沸騰后總是調(diào)為小火，他想知道其中的道理，于是小晉和小組同學(xué)用圖甲所示的裝置做“探究水在沸騰前后溫度變化的特點”的實驗。（3）實驗中使用的溫度計是根據(jù)液體

的規(guī)律制成的。根據(jù)右表提供的信息，你認(rèn)為完成本實驗應(yīng)選用

溫度計。（4）實驗中，當(dāng)水溫上升到90℃時，每隔1min記錄一次溫度計的示數(shù)，記錄的數(shù)據(jù)如下表所示。熱脹冷縮水銀實驗：探究水在沸騰前后溫度變化的特點小晉發(fā)現(xiàn)，奶奶每次用爐火燉湯時，在湯沸騰后總是調(diào)為小火，他想知道其中的道理，于是小晉和小組同學(xué)用圖甲所示的裝置做“探究水在沸騰前后溫度變化的特點”的實驗。得出結(jié)論，作出解釋命題點：①實驗數(shù)據(jù)及現(xiàn)象分析；②繪制圖象；③得出結(jié)論；④圖象對比分析；

⑤知識應(yīng)用。（5）小晉和小組同學(xué)對表中的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析：①第3min時溫度計的示數(shù)如圖乙所示，此時水的溫度為

℃。96實驗：探究水在沸騰前后溫度變化的特點小晉發(fā)現(xiàn)，奶奶每次用爐火燉湯時，在湯沸騰后總是調(diào)為小火，他想知道其中的道理，于是小晉和小組同學(xué)用圖甲所示的裝置做“探究水在沸騰前后溫度變化的特點”的實驗。②同組的小媛在記錄不同時刻的溫度時，記錯了一個實驗數(shù)據(jù)，你認(rèn)為表格中錯誤的數(shù)據(jù)是第

min時水的溫度，判斷的依據(jù)是

.

。7水在沸騰時溫度保持不變實驗：探究水在沸騰前后溫度變化的特點小晉發(fā)現(xiàn)，奶奶每次用爐火燉湯時，在湯沸騰后總是調(diào)為小火，他想知道其中的道理，于是小晉和小組同學(xué)用圖甲所示的裝置做“探究水在沸騰前后溫度變化的特點”的實驗。③請你排除錯誤數(shù)據(jù)后，依據(jù)表中正確的數(shù)據(jù)在圖丙中繪制出水溫與時間的關(guān)系圖象。答圖實驗：探究水在沸騰前后溫度變化的特點小晉發(fā)現(xiàn)，奶奶每次用爐火燉湯時，在湯沸騰后總是調(diào)為小火，他想知道其中的道理，于是小晉和小組同學(xué)用圖甲所示的裝置做“探究水在沸騰前后溫度變化的特點”的實驗。④根據(jù)實驗數(shù)據(jù)可知，水的沸點為

℃，此時的氣壓

（選填“高于”“低于”或“等于”）標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。（6）某一時刻，小晉觀察到水中氣泡的情景如圖所示，燒杯中的水處于

（選填“沸騰前”或“沸騰時”）的狀態(tài)。（7）在水沸騰過程中，將燒杯移走，水停止沸騰，說明

。98低于沸騰時水在沸騰過程中，需要持續(xù)吸收熱量實驗：探究水在沸騰前后溫度變化的特點小晉發(fā)現(xiàn)，奶奶每次用爐火燉湯時，在湯沸騰后總是調(diào)為小火，他想知道其中的道理，于是小晉和小組同學(xué)用圖甲所示的裝置做“探究水在沸騰前后溫度變化的特點”的實驗。（8）同組的小雯和小媛各自做了一組實驗，繪制的溫度隨時間變化的圖象如圖所示，分析圖象可知，

（選填“小雯”或“小媛”）做實驗時水先沸騰，原因可能是

。

。小雯小雯所用的水質(zhì)量更?。ê侠砑纯桑嶒灒禾骄克诜序v前后溫度變化的特點小晉發(fā)現(xiàn)，奶奶每次用爐火燉湯時，在湯沸騰后總是調(diào)為小火，他想知道其中的道理，于是小晉和小組同學(xué)用圖甲所示的裝置做“探究水在沸騰前后溫度變化的特點”的實驗。（9）通過實驗，請你分析小晉奶奶用爐火燉湯時，在湯沸騰后總是調(diào)為小火的原因：

。

。湯在沸騰后持續(xù)吸熱，溫度保持不變，調(diào)小火可以節(jié)約能源實驗：探究水在沸騰前后溫度變化的特點小晉發(fā)現(xiàn)，奶奶每次用爐火燉湯時，在湯沸騰后總是調(diào)為小火，他想知道其中的道理，于是小晉和小組同學(xué)用圖甲所示的裝置做“探究水在沸騰前后溫度變化的特點”的實驗。交流合作，評估反思命題點：①實驗現(xiàn)象分析、方案評價；②實驗改進(jìn)；③水的沸點與大氣壓的關(guān)系；

④實驗拓展。（10）當(dāng)水沸騰后，燒杯口有大量的“白氣”不斷冒出，這些“白氣”的形成所對應(yīng)的物態(tài)變化是

；同時發(fā)現(xiàn)燒杯上面的蓋板上下跳動，此過程的能量轉(zhuǎn)化與熱機(jī)

沖程的能量轉(zhuǎn)化相同。液化做功實驗：探究水在沸騰前后溫度變化的特點小晉發(fā)現(xiàn)，奶奶每次用爐火燉湯時，在湯沸騰后總是調(diào)為小火，他想知道其中的道理，于是小晉和小組同學(xué)用圖甲所示的裝置做“探究水在沸騰前后溫度變化的特點”的實驗。（11）為提高水的沸點，換用火力更大的酒精燈加熱，這種做法

。（選填“可行”或“不可行”）。（12）實驗結(jié)束后，移開酒精燈，發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)的水沒有立即停止沸騰，可能的原因是

。不可行石棉網(wǎng)的溫度高于水的沸點，水可以繼續(xù)從石棉網(wǎng)吸熱實驗：探究水在沸騰前后溫度變化的特點小晉發(fā)現(xiàn)，奶奶每次用爐火燉湯時，在湯沸騰后總是調(diào)為小火，他想知道其中的道理，于是小晉和小組同學(xué)用圖甲所示的裝置做“探究水在沸騰前后溫度變化的特點”的實驗。（13）實驗中，燒杯上蓋有紙板，起到的作用是

。